1

PROIECT
Rolul terapiei ocupaionale n prevenirea dependenelor
psihologice (dependena de tablet, jocuri)

I. Cadru teoretic

I.1. Conceptul de terapie ocupaional

Terapia ocupaional are la baz concepia dup care activitatea voluntar / ocupaia cu
componentele sale interpersonale i de mediu, poate fi utilizat eficient pentru mpiedicarea
apariiei sau ameliorarea disfunciilor organismului uman, contribuind, n acest fel, la
creterea adaptrii individului n societate. Putem spune c terapia ocupaional se focuseaz
n primul rnd pe asigurarea sntii i funcionrii optime a individului n mediul su de
existen. Asociaia American de Terapie Ocupaional, n 1968 definete terapia ocu-
paional ca fiind arta i tiina de a dirija modul de rspuns al omului fa de activitatea
selecionat, destinat s promoveze i s menin sntatea, s mpiedice evoluia spre
infirmitate, s evalueze comportamentul i s trateze sau s antreneze subiectul cu disfuncii
fizice sau sociale.
Pe plan mondial este, nc larg rspndit, o alt definiie. Terapia ocupaional este arta
i tiina de a dirija participarea omului spre ndeplinirea anumitor sarcini, cu scopul de a-i
restabili, susine i spori performana, de a uura nvarea acelor abiliti i funcii eseniale
pentru adaptare i productivitate, de a diminua, sau corecta aspectele patologice i de a
promova starea de sntate mintal.(Council on Standards, Adjot, 1972).
 2
Elementul comun i general al tuturor definiiilor date terapiei ocupaionale de diveri
autori, se bazeaz pe utilizarea conceptului de activitate sau ocupaie.
n cadrul terapiei ocupaionale accentul se pune pe caracteristicile individului n relaie cu
societatea i cu lumea n care triete.
Cunotinele pe care le acumuleaz aceast disciplin se bazeaz pe informaiilor
dobndite din domeniul anatomiei, fiziologiei, pedagogiei, psihologiei, sociologiei, antropolo-
giei i n, general, pe cunotinele provenite de la majoritatea tiinelor care studiaz compor-
tamentul uman.

ACTIVITATE DEZVOLTAREA ADAPTARE LA

VOLUNTAR PERSONALITII MEDIU
OCUPAIE

Terapia ocupaional, deoarece realizeaz o sintez informaional ntre cunotinele

provenite din diverse tiine particulare, se constituie ca o tiin interdisciplinar. Importana
domeniilor de terapie ocupaional poate fi diferit ntr-un moment sau altul al procesului
recuperator, n funcie de obiectivele terapeutului i de caracteristicile subiectului.
Peggy L. Denton propune ntr-o lucrare recent o clasificare detaliat asupra principalelor
arii de aciune n terapia ocupaional.
n opinia autoarei, aciunea terapeuilor ocupaionali asupra subiecilor se exercit n urm-
toarele direcii de baz:
1. stimularea responsabilitii n diferite situaii de via;
2.formarea deprinderilor de autongrijire i igien personal;
3.cultivarea deprinderilor de munc;
4.organizarea de jocuri i distracii;
5.formarea imaginii de sine i stimularea ncrederii n propria persoan;
6.cultivarea autocontrolului i expresivitii personale;
7.educarea capacitilor cognitive;
8.educarea capacitii de reacie la diverse situaii de via;
9.antrenarea integrrii senzoriale;
10.sprijinirea relaiilor interpersonale;
 3
11.educarea capacitii de aciune, n funcie de constrngerile i resursele de
mediu.1( DENTON L. PEGGY Psichiatric Occupational Therapy, a workbook of practical
skills, Boston, Massachusetts, 1987).
Ocupaia, din punct de vedere al domeniului terapiei ocupaionale, poate fi analizat
prin prisma a trei caracteristici fundamentale de natur:
1) biologic (rol n meninerea i dezvoltarea suportului biologic al oricrui organism uman).
2) psihologic( influena ocupaiilor n plan psihologic determin schimburi n plan psihic,
procesul n sine fiind deosebit de compex).
3) social ( ocupaia are un impact, n principal, asupra structurii, deprinderilor i
comportamentelor sociale ale individului).
Concluzionnd, putem spune c, terapia ocupaional organizeaz servicii pentru acei
indivizi ale cror capaciti de a face fa sarcinilor zilnice sunt ameninate de tulburri de
dezvoltare, infirmiti fizice, boli sau dificulti de natura psihologic sau social (Council
on Standards 1972).
Exist dou tipuri de terapie ocupaional:
terapia ocupaional asistat (poate mbrca mai multe forme: terapia prin
nvare,ocupaii recreative/ludoterapia, activiti artistice/artterapia, sportive sau
manuale /ergoterapia
practica profesional la locul de munc (ergoterapia)

I.2. Conceptul de dependen. Dependena psihologic

Conceptul de dependen sau termenul de adicie a fost folosit n legtur cu orice
comportament de tip compulsiv- fie c este vorba de consumul de alcool, substane, jocuri de
noroc, dependena de internet, dependena de tablet, munc sau bulimie. Cercetrile n
domeniul adiciilor au cunoscut o amploare deosebit n ultimile decenii n special n
domeniul neurologiei. Dependena de tablet, jocuri este definit ca o pierdere compulsiv a
controlului impulsurilor legate de utilizarea acestora i implic n principal, dependena
psihologic de gadget-uri iar simptomele sunt comparabile cu ale altor comportamente
adictive.
Dependen psihic (sinonim fiind psihodependena) const dintr-o stare psihic,
particular, manifestat prin dorina foarte necesar i irezistibil a subiectului de a continua
utilizarea gadget-ului i de a nltura disconfortul psihic. Dependena psihic se ntlnete n

11 DENTON L. PEGGY Psichiatric Occupational Therapy, a workbook of practical skills, Boston,

Massachusetts, 1987
 4
toate cazurile de dependen, cu anumite particulariti . Dependena care nu este dobndit n
mod accidental pe parcursul vieii individului se numete dependen natural .
Dependena psihic este considerat a fi mai periculoas dect cea fizic, este definit ca o
stare psihic, particular i se manifest printr-o nevoie irezistibil de a folosi acel mijloc,
care este n cazul nostru gadget-ul , pentru a influena, schimba sau controla dispoziia
sufleteasc, sentimentele sau chiar contiina de sine.
Dei telefonul sau tableta sunt importante pentru asigurarea confortului zilnic, ne conec-
teaz cu ceilali semeni, utilizarea necontrolat, patologic a acestora pot avea un impact
negativ asupra subiecilor, cu precdere asupra copiilor/adolescenilor, asupra performanelor
colare ale acestora, a relaiilor de familie i asupra strii emoionale, fiind un comportament
cu simptome similare cu cele ale oricrei alte dependene. Studiile efectuate au identificat o
corelaie direct ntre vrst i dependena de internetul de pe telefon, ci i de asemenea o co-
relaie ntre vrst i neglijarea responsabilitilor legate de munc sau coal.
Uneori, este dificil de spus dac adolescentul din familie este dependent de tablet sau
jocuri iar prinii i fac griji legate de acest aspect n momentul n care adolescentul devine
retras, negativist, reticent cnd i se spune s renune la gadget-uri fie i pentru scurt timp.Este
important s nu se recurg la acuzaii reciproce ci mai curnd s se descopere comportamen-
tul care s-a schimbat, n prim faz, printr-o discuie ntre familie i adolescent, n care prin-
ii s-i expun ngrijorrile.
Se recomand ca atunci cnd se suspecteaz c un adolescent este dependent de tablet sau
de jocuri, prinii, respectiv adulii n cercul crora petrece mult timp adolescentul (de
exemplu, cadrele didactice de la clasa n care nva respectivul), s observe dac exist
schimbri constante i specifice de comportament i atitudine, nu doar modificri n aparen.
Dependena de tablet sau de jocuri poate fi o explicaie plauzibil n cazul n care sunt
prezente oricare din urmtoarele semne:
- adolescentul acord mai mult importan jocului/tabletei n defavoarei altei activiti;
- devine irascibil n relaia cu membrii familiei;
- este obosit i are ochii roii din cauza orelor de nesomn;
- i pierde interesul pentru coal sau alte activiti;
- are un nivel sczut al performanelor colare;
- pretinde c are prieteni, dar ezit s-i prezinte familiei;
- este dezinteresat s participe la aciuni comune cu familia;
- gsete mereu pretexte s petreac tot mai mult timp cu tableta/jocul;
- pierde nopile n mod repetat din cauza jocurilor online;
 5
- are o stare de nervozitate atunci cnd i se cere s nchid jocul sau tableta;
- este dezinteresat n privina viitorului;
- este preocupat, n mod excesiv n obinerea punctajelor la jocurile la care particip;
- de cele mai multe ori ia masa n timp ce se joac sau fr s renune la tablet.

II. Bibliografie
1. DENTON L. PEGGY Psichiatric Occupational Therapy, a workbook of practical
skills, Boston, Massachusetts, 1987
2. Council on Standards 1972
3. Bban, Adriana (coord), Consiliere educaional, Cluj-Napoca, Imprimeria
Ardealul, 2001
4. Mitrofan, Iolanda (coord), Psihoterapie experienial o paradigm a restructurrii
i dezvoltrii personale, Bucureti, Editura Infomedica, 1997
6