PROGRAM CDS

Denumirea opionalului: O FEREASTR FERMECAT

Tipul: interdiscipinar
Clasa:a IV-a,
Anul colar: 2012-2013
Durata:1 an
Numr de ore pe sptmn: o or
Autorul:SZAB ANIK-ERIKA
Instituia de nvmnt: Scoala cu clasele I VIII Trian
I. Argument

Universul este nelimitat i nu exist dect o singur lume. Lumea asta este
aceeai pentru toate vieuitoarele, n-a fcut-o vreun zeu sau vreun om, ci era din
eternitate, este i va fi un foc venic, care se aprinde i se stinge dup msur.
(Heraclit)

Natura dispune de forte variate si fara masura,omul ii fura din

taine,dar nu poate sa o domine.
Noile tendine ale nvmntului romnesc promoveaz folosirea unor
metode moderne n alternan cu cele tradiionale i construirea unui climat
educativ bazat pe o bun comunicare profesorelev care s asigure elevului
echilibrul ntre latura informativ i cea formativ, s-i stimuleze plcerea i
interesul de a nva, s-l ajute la formarea personalitii n concordan cu
noile cerine ale societii.
Pentru a valorifica cele mai de pre nsuiri ale copilriei-inventivitate,
fantezie, imaginaie, cutri, elan spre aventur i cunoatere am optat pentru
un opional care s vin n ntmpinarea interesului elevilor pentru
cunoaterea lumii Universului, construindu-i o imagine ct mai complex a
temei, oferindu-le posibilitatea de a se manifesta plenar, facilitndu-le
asocierea i combinaiile informaionale.
 Argumentele care au stat la baza ofertei catre elevi si parintii acestora a
optionalului,, O FEREASTR FERMECAT au fost:
-cunoasterea corpului uman,a factorilor din mediul extern care
influenteaza pozitiv si negative dezvoltarea armonioasa a organismului uman
-natura este o carte ilustrata cu cele mai variate tablouri care te fac a
te intreba vesnic,a cauta si a da raspunsuri

-natura poate sa tina loc de carte,de professor,de povatuitor

-curiozitatea innascuta si spiritul de participare active a copiilor

-prin intersectarea unor segmente de disciplina ce apartin mai multor
arii curriculare acest optional da posibilitatea elevului sa se exprime in
functie de valentele sale individuale

Activitile de nvare sunt astfel concepute nct s permit

activitatea nemijlocit a elevului, acetia fiind pui n situaia de a explora, a
selecta, a compara, a identifica, a explica, a asocia informaii. Varietatea
metodelor care pot fi folosite, noutatea materialele didactice, activitile de
creaie, proiectele realizate i comunicarea bun nvtorelev, toate acestea
sunt premisele unor lecii interesante i plcute
. Finalitatea acestui opional const n mbogirea arealului informativ
al elevului, n stimularea creativitii, n realizarea unei miniexpoziii cu
produsele muncii lor.

II. Competenele generale

1. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea
matematicii in contexte variate
2. Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni si concepte
specifice stiintelor naturii
3. Investigatia stiintific, experimental si teoretic
2. Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni si concepte
specifice stiintelor naturii
3. Investigatia stiintific, experimental si teoretic
4. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate prin
integrarea cunostintelor din diferite domenii
5.Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru mentinerea unui
mediu natural echilibrat,proprice vietii

III. Valori i atitudini

1. Grija fata de propria persoana,construirea unei personalitati
independente,critic constructive fara de mediu
2. Interes pentru realizrile si descoperirile din domeniul stiintelor
3. Cultivarea receptivitatii si flexibilitatii pentru utilizarea cunostintelor
de biologie in viata cotidiana si fata de sine
4. Dezvoltarea unei gandiri deschise si creative,dezvoltarea
initiativei,independentei in gandire si in actiune pentru a avea
disponibilitate de a aborda sarcini abordate
5. Dezvoltarea spiritului de observatie
6. Formarea obisnuintei de a recurge la concepte si metode matematice
in abordarea unor situatii cotidiene sau pentru rezolvarea unor
probleme practice
IV Continuturi
1. De la copil la adult:
-Sa ne cunoastem corpul
-Factori care influenteaza dezvoltarea organismului
-Factori nocivi pentru o dezvoltare armonioasa
-Etapele dezvoltarii organismului uman
-Aspecte ale adaptarii organismului uman la mediu
2. De la samanta la fruct:
- Alcatuirea plantelor
- Rolul partilor componente
-Factori de mediu si comportamente de adaptare
-Importanta plantelor
- Plante medicinale-surse de sanatate
3. De la prieten la dusman:
-Sistemul solar
- Terra-planeta vie
- Surse de lumina
-Resurse naturale
 -Circuitul apei in natura
-Activitati daunatoare mediului
-Activitati de protejare a mediului
4. De la Lego la roboti:
- Jocul-activitate componenta a activitatii de invatare:
-Cum au ajuns oamenii in Cosmos?
-Mari inventii-mari inventatori
-Aparate cosmice si utilizarea lor
-Calculatorul-prietenul meu
V. Competene specifice i coninuturi asociate

Competene specifice Coninuturi asociate

1.1 .Colectare de informatii utilizand Matematici financiare.
surse variate in scopul documentarii Formule,arii.
1.2 Descrierea unor obiecte,fapte si Proprietti, stare,fenomen.
fenomene in lumea reala Comparare,clasificare,ordonare.
2.1. Clasificarea si sistematizarea Procent.
informatiilor si conceptelor stiintifice
interdisciplinare
2.2. Identificarea problemelor si
situatiilor-problema din lumea
inconjuratoare
3.1. Utilizarea unor modele
matematice/stiintifice pentru
rezolvarea de probleme si situatii-
problema din lumea inconjuratoare
3.2Justificarea explicatiilor si
solutiilor la probleme si situatii-
problema
4.1.Studierea consecintelor negative
in planul dezvoltarii fizice,sociale
mintale pe care le poate avea un stil
de viata nerational
V. Sugestii metodologice vor include tipuri de activiti de nvare (care
sunt recomandate pentru formarea competenelor) precum i modalitile de
evaluare. Din aceast perspectiv, vor fi trecute tipurile de probe care se
potrivesc opionalului (Probe scrise, probe orale, probe practice,referat,
proiect, autoevaluarea,evaluarea n perechi, observarea sistematic,
prelucrarea datelor,utilizarea AEL,joc de
rol,concursuri,Ciorchinele,portofoliul,Brainstorming-ul,Stiu/Vreau sa
stiu/Am invatat ) .