Sunteți pe pagina 1din 47

Ministerul Educaiei i Tineretului al Republicii Moldova

2008-2011

coala care face om din tine

Floreti, 2008

2
Colectivul de elaborare:
Vera Grecu Director
Veaceslav Creu Director adjunct
Mariana Pucau Director adjunct
Boris Moldovan Maistru superior
Anatol Muntean Profesor
Elizaveta Pantazi Maistru profesor
Livia Ursati Maistru profesor

3
Cuprins

I. Prezentarea colii .. Pag. 6


II. Misiunea colii ..... Pag.17
III. Principii i valori ... Pag.18
IV. Viziunea colii ..... Pag.19
V. Descrierea grupurilor int .... Pag.20
VI. Analiza situaiei actuale a colii .... Pag.22
1. Analiza PEST ..... Pag.22
2. Analiza SWOT ... Pag.25
VII. Probleme identificate i prioritizate ..... Pag.27
VIII. Scopul general i obiectivele ..... Pag.29
IX. Etapele de elaborare a Programului .. Pag.30
X. Opiunile strategice i activitile concrete pentru
realizarea obiectivelor ... Pag.31
XI. Evaluarea i monitorizarea realizrii Programului Pag.47
Concluzii Pag.48
Anexe:
Planul de activitate a colii pentru perioada 2008-2009

4
5
I. Prezentarea colii
1.1 Date generale
Denumirea unitii: coala Profesional Floreti
Anul nfiinrii: 1967
Adresa: or. Floreti, str. M. Costin 34
Telefon: 2-21-82; 2-06-57
Fax: 2-21-82
E-mail: sp_floresti@mail.md
1.2 Scurt istoric
coala Profesional Floreti este o instituie de nvmnt care s-a cuplat de la
nceput la elementele de reform a nvmntului moldovenesc. coala s-a nfiinat la
data de 08.06.1967 prin ordinul 116-k al Comitetului de Stat pentru nvmntul
Profesional-tehnic ca coal profesional pentru pregtirea muncitorilor calificai n
domeniul construciei. Dup anul 1990 pentru a se putea adapta noilor cerine de pe
piaa muncii coala i lrgete paleta profilelor ncepnd s pregteasc muncitori
calificai i n domeniul deservirii sociale.
n prezent coala Profesional Floreti e subordonat Ministerului Educaiei i
Tineretului al Republicii Moldova.
coala Profesional Floreti, este amplasat n partea de nord-est a oraului
Floreti, ntr-o zon pitoreasc.
1.3 Profilul actual al colii
Astzi coala cuprinde aproape ntregul spectru de pregtire profesional din
domeniul construcilor i lucrrilor publice, precum i alte domenii ale nvmntul
profesional, funcionnd cu 20 grupe de elevi care i fac studiile la urmtoarele
specialiti:
Specialitatea Perioada de studii
Mainist la excavator cu o singur cup; - 10 luni; 3 ani
Placator; - 10 luni
Tmplar; - 10 luni
Electrogazosudor; - 10 luni
Tencuitor; - 3 ani
6
Buctar; - 10 luni; 3 ani
Frizer; - 10 luni
Custor; - 3 ani
Operator la calculatoare. - 10 luni
coala mai pregtete conductori auto la categoriile B i C pe baz de contract,
durata studiilor fiind 3 i respectiv 3,5 luni.
Adolescenii i adulii doritori s se formeze n sfera profesiunilor vitale pentru
mersul nainte al societii moldoveneti, gsesc n instituia noastr o ofert
complex, competent, temeinic, de instruire i educaie care s vin n ntmpinarea
dorinelor i ateptrilor fiecruia.
Structura numrului de elevi nscrii n anul de nvmnt 2008-2009 pe
specializri:

n coal i fac studiile peste 500 elevi, iar rezultatele la nvtur ale acestora
sunt n general bune. Edificator n acest sens este nota medie de absolvire a elevilor
care este peste media 7,5.
1.4 Baza material
coala Profesional beneficiaz de o baz material care se ntinde pe o
suprafa de 3,89 ha pe care se afl blocul de studii, cantina i sala festiv, sal de
sporturi, cldirea cu ateliere i laboratoare de specialitate, atelierul principal de
construcie, 2 cmine studeneti (amenajate n stil modern, cu baie i sal de odihn),
garaj pentru parcarea autovehiculelor, cazangerie, depozit, teren sportiv, teren de
fotbal, autodrom.
Activitatea colii Profesionale Floreti se desfoar n:
7
- 5 laboratoare pentru instruirea practic la urmtoarele specialiti:
a) buctar;
b) placator cu plci;
c) mainist la excavator;
d) construcia automobilelor;
e) operator la calculatoare (amenajat cu 12 calculatoare moderne cuplate la
reeaua Internet).
- 4 ateliere pentru instruirea practic la urmtoarele specialiti:
a) frizer (amenajat cu 14 locuri de lucru);
b) custor (amenajat cu 18 maini de cusut);
c) electrogazosudor (amenajat cu 14 aparate de sudat, 6 din ele sunt de
ultim generaie);
d) tmplar (amenajat cu 12 strunguri de ultim generaie).
- 1 atelier pentru deservirea tehnic a automobilelor;
- 16 sli de studii pentru disciplinele de specialitate i obiecte de cultur
general bine amenajate, cu materiale didactice corespunztoare profesiilor
studiate;
- bibliotec;
- sal de lectur cu capacitatea de 30 locuri;
- sal de edine;
- sal de sport, teren sportiv;
- cantin cu 120 locuri;
- sal de festiviti cu 350 locuri.
coala dispune de un excavator nou pentru instruirea practic la specialitatea
Mainist la excavator cu o singur cup, dou autoturisme i un camion pentru
instruirea practic a conductorilor auto la categoriile B i C.
coala mai dispune de copiator, fax, televizor, camer video, centru muzical.
Cabinetele de studii, laboratoarele i atelierele snt amenajate cu mobilier, bine
ngrijite, nverzite, dispun de panouri informaionale.

8
Resurse informaionale:
- 5905 volume de carte n bibliotec, din ele 2633 manuale;
- 23 Calculatoare cuplate la Internet, astfel:
18 calculatoare pentru elevi;
3 calculatoare pentru servicii (administraie, secretariat, contabilitate);
2 calculatoare pentru cadrele didactice;
7 imprimante (1 Deskjet Color, 4 Laser, 2 Laser All-In-One).

Resursele financiare a colii:


Sursele de finanare ale colii se constituie din:
- venituri din bugetul de stat;
- venituri din extrabuget.
Venituri pe surse financiare
Anul financiar Bugetul de stat Extrabuget Total
(mii/lei) (mii/lei) (mii/lei)
1. 2006 2363,7 187,7 2551,4
2. 2007 3166,8 320,9 3487.7
3. 2008 3638,5 406,3 4044.8

Cheltuieli pe destinaie
Toate cheltuielile provenite din sursele bugetului de stat i extrabugetare snt
repartizate conform standardelor i normele stabilite de Parlamentul Republicii
Moldova prin propriile legi i normative aprobate de Ministerul de Finane dup cum
urmeaz.

Bugetul de Stat
Articolul Alineatul 2006 2007 2008
mii lei mii lei mii lei
Total 2363,7 3166,8 3638,5
Salariul 111.00 920,3 1147,0 1107,4

9
Asigurarea social 112.00 228,7 279,2 257,0

Plata mrfurilor i 113.00 751,3 874,8 690,3


serviciilor

Deplasri 114.00 9,0 15,0 -


Asigurri medicale 116.00 17,6 27,6 31,5

Fondul de 135 372,4 773,2 287,2


salarizare
Procurarea 242 64,4 50,0 -
mijloacelor fixe
Reparaii capitale 241 - - -

Realizrile totale - 2363,7 3166,8 2673,4

% cheltuielilor din 100% 100% Preconizm


totalul general 100 %

Extrabuget
Articolul Alineatul 2006 2007 2008
mii lei mii lei mii lei
Total 187,7 320,9 406,3
Salariul 111.00 62,5 73,4 71,6
Asigurarea social 112.00 15,3 16,4 15,8

Plata mrfurilor i 113.00 88,9 204,5 120,7


serviciilor

Deplasri 114.00 1,0 11,0 11,1


Asigurri medicale 116.00 1,1 1,6 1,9

Fondul de 135 - - -
salarizare
Procurarea 242 18,9 14,0 87,1
mijloacelor fixe
Reparaii capitale 241 - - -

Realizrile totale - 187,7 320,9 308,2

% cheltuielilor din 100% 100% Preconizm


totalul general 100 %

Parial, veniturile extrabugetare se utilizeaz pentru reparaia edificiilor colii.


Astfel, n anul 2007-2008 s-au executat lucrri de reparaii capitale a acoperiului
blocului de studii, cminelor, de asemenea s-au efectuat lucrri de construcie a

10
acoperiului cldirii cu ateliere i laboratoare de specialitate i a slii de festiviti.
S-a realizat igienizarea i ntreinerea slilor de clas i grupurilor sanitare.

1.5 Personalul didactic


Pilonul de baz a reuitei activitii unei instituii de nvmnt l constituie
factorul uman. Respectiv una din problemele cheie ale managementului o constituie
politica cadrelor, interesul major fiind, constituirea unui colectiv de cadre didactice
bine format cu un profesionalism nalt. Calitatea realizrii obiectivelor instituiei
depinde de antrenarea n cadrul procesului a profesorilor cu vocaie, respiraie,
consacrare i druire muncii pedagogice.
n coal funcioneaz un colectiv de cadre didactice de nalt profesionalism i
pregtire. Structura personalului didactic n anul colar 2008-2009 este urmtoarea:
I. Cadre didactice 36:
1. Personal administrativ - 3 membri
director 1 ,cu studii pedagogice superioare, gard didactic II, masterat;
director adjunct - 2 cu studii superioare, 1 cu studii pedagogice.
2. Personal didactic 33 membri
1. Profesori - 7
7 profesori la disciplinele de cultur general, cu studii superioare, dintre care
6 cu grad didactic II.
2. Maitri-instructori 23
Maistru superior - 1, studii medii speciale, grad didactic II.
5 maitri-instructori, 2 cu studii medii speciale, 2 cu grad didactic II.
17 maitri-profesori, dintre care 3 cu studii pedagogice superioare, 1 grad
didactic II, 2 cu studii superioare, fr grad didactic, 12 cu studii medii
speciale, dintre care 6 cu grad didactic II.
3. Pedagogi sociali 3
3 cu studii pedagogice superioare 1 cu grad didactic II.
II. Personalul didactic auxiliar 2:
1 laborant studii medii speciale;
11
1 bibliotecar studii superioare;
Cadrele didactice au o bun pregtire de specialitate i metodic, sunt darnice de
informare, nnoire i perfecionare a practicilor pedagogice.
Cel puin o dat n cinci ani toate cadrele didactice urmeaz cursurile de
perfecionare continu.
Vrsta medie a corpului didactic al colii Profesionale Floreti, este de 45 ani.

Spirit de echip,
colaborare i parteneriat.

12
Climatul psihologic n coal poate fi calificat ca fiind favorabil, ceea ce
faciliteaz activitatea de nvare att pentru elevi ct i pentru profesori. Tendina
ntregului colectiv este de a crea o atmosfer favorabil pentru activitate. Colectivul
profesoral este implicat n elaborarea obiectivelor de activitate i realizarea acestora.
Profesorii nu sunt doar persoane care propun coninuturi ci stimulatori i
ntreintori a curiozitii elevilor pentru lucruri noi.
Profesorii sunt cei ce modeleaz comportamentele sociale, crend o atmosfer
deschis fiind vizibil parteneriatul dintre profesori, elevi, prini i personalul tehnic.
n cadrul orelor predomin parteneriatul dintre profesori i elevi ceea ce
favorizeaz ncrederea n forele proprii i determinarea identitii.
Colectivul profesoral colaboreaz eficient fiind mprii n catedre, profesorii
rezolv orice problem aprut organiznd diferite ntruniri n scopul predrii
eficiente.
Unele funcii sunt realizate n comun de ctre administraie, cadre didactice i de
ctre elevi i prini.
Toate activitile sunt planificate i organizate ceea ce ne vorbete despre o
atmosfer de lucru favorabil, n orice activitate se ine cont de prerile i sugestiile
fiecrei persoane.
La nivel de relaii manager profesori predomin o comunicare deschis,
propunerile sunt expuse n cadrul adunrilor, la edinele catedrelor deciziile fiind
luate n cadrul consiliilor profesorale fiind puse la vot.
n cadrul relaiilor elev elev, elev profesor, profesor profesor se ine cont de
valorile, atitudinile i identitatea fiecrui membru.
Interrelaionarea n procesul educaional se bazeaz pe ncredere, stim, ajutor
reciproc.
Orice conflict aprut n coal este soluionat constructiv n acest context fiind
desfurate activiti psihoprofilactice, seminare.
Membrii colectivului au o atitudine agreabil ceea cei motiveaz spre o
colaborare eficient i chiar prietenie.

13
n coal activeaz profesori i maitri de diferite vrste ceea ce nu este o barier
n schimbul de experien. Tinerii specialiti mereu gsesc rspuns la ntrebri i
ajutor la maitrii i profesorii mai experimentai, care permanent faciliteaz,
realizeaz sarcinile i obiectivele.
Administraia instituiei este n relaii colegiale cu maitrii i profesorii, are
tendina de coeziune a colectivului didactic, crearea unei ambiane favorabile unui
proces educaional democratic promoveaz atitudine tolerant fa de cei din jur,
pledeaz pentru o administrare i responsabilizare optim n ntreg procesul. Toate
acestea n scopul educrii profesionale a tinerii generaii n baza valorilor general
umane.
1.6 Personalul auxiliar 35:
Director adjunct pe gospodrie 1;
Contabil-ef 1;
Contabil 1;
Secretar dactilograf 1;
Inspector pe cadre 1;
Casier 1;
ofer 1;
Paznici 3;
Buctar-ef 1;
Buctar 1;
Intendent 3;
ngrijitori de ncperi 5;
Funcionar de serviciu 6;
Electric 1;
Lctu santehnic 2;
Sora medical 1;
Operator la cazangerie 4;
Lctu la cazangerie 1.

14
1.7 Elevii
Elevii colii au vrste cuprinse ntre 15-21 ani, numrul bieilor fiind aproape
de 70 %, fetele constituie 30% din numrul celor 550 elevi, cuprini anual n 15-
17 grupe.
Forma de nvmnt este de zi, iar instruirea practic, practica n producere se
desfoar n 2 schimburi, conform orarului aprobat de direcia colii.
n ultimii 4 ani s-au nregistrat urmtoarele performane colare:
- procesul de promovare la sfritul anului colar 97,2 %
- burse de studii 430 din totalul de elevi (550, inclusiv 120 la contract)
- procentul de promovare la examenul de calificare 100%;
- 10 % din absolveni continu studiile n nvmntul superior de stat i
particular la meseria studiat n coal.
Structura numrului de elevi care i fac studiile n anul de studii 2008-2009 pe
meserii.

Structura numrului de elevi care i fac studiile n anul de studii 2008-2009 pe


domenii.

15
Numrul de grupe i numrul de elevi cuprini n ele n ultimii ani de studii:
Anul de studii coala de meserii (1 an) coala Profesional (3 ani)
Numrul Numrul Numrul Numrul Numrul Numrul
de elevi de grupe mediu de de elevi de grupe mediu de
elevi n elevi n
grup grup
1. 2004-2005 135 5 27 147 7 21
2. 2005-2006 120 4 30 149 8 18,6
3. 2006-2007 203 7 29 155 8 19,4
4. 2007-2008 232 8 29 174 8 21,7

16
II. Misiunea colii
P Floreti, cu un colectiv de pedagogi profesioniti cu bogat experien, fiind
parte component a sistemului naional de nvmnt, promoveaz pregtirea
profesional a elevilor, adaptat cerinelor locale, asigurnd dezvoltarea personal a
elevilor pentru inserie socio-profesional efectiv, precum i oferirea serviciilor
educaionale solicitate de beneficiari n condiii comerciale prin dezvoltarea relaiilor
de parteneriat cu autoritile publice locale i centrale, agenii economici i persoane
fizice prin pregtirea muncitorilor calificai (cursuri de scurt durat, recalificarea
adulilor).
Raiunea de existen a P Floreti rezid n a asigura dreptul fiecrei persoane
la o profesie prin acordarea de anse egale pentru tineri i aduli i a accesului
echitabil la procesul de formare profesional, obinerea performanelor ntr-un climat
intern plcut i stimulativ att pentru elevi ct i pentru cadrele didactice. coala
noastr are uile deschise pentru toi ce au nevoie de educaie, indiferent de etnie,
religie, vrst i sex, chiar i pentru elevii cu necesiti educaionale speciale. n
opinia noastr, educaia nu este un privilegiu pentru civa, ci este un drept al tuturor.
Traseul de calificare profesional promovat de ctre pedagogii colii
Profesionale din or. Floreti, inclusiv pentru formele de educaie a adulilor i de
formare continu, permite absolvenilor angajarea n arii ocupaionale mai largi,
implicit flexibilitate n cutarea unui loc de munc. Astfel, absolvenii au capacitatea
de adaptare la schimbri, solidaritate i atitudine deschis, pozitiv fa de nvare,
snt mai api s-i rezolve singuri i corect problemele existeniale i dau dovad de o
conduit bun care nu va contribui la creterea disfuncionalitilor sociale.

17
III. Principii i Valori
P Floreti urmrete s dezvolte potenialul i aptitudinile elevilor n funcie de
interesele i motivaiile personale asigurnd adaptarea absolvenilor la cerinele unei
societi n continu schimbare, prin:
Cunotine durabile n domeniul pregtirii profesionale, abiliti i capaciti de
a folosi informaia pentru performane intelectuale i practice;
Deschidere ctre practici europene, pentru parteneriat;
Capacitatea de a dezvolta n comun experiene individuale;
Abiliti de lucru n echip, comunicare i participativitate;
Formare i perfecionare permanent;
Creativitatea i iniiativa sunt elementele eseniale n organizarea i
desfurarea procesului de pregtire profesional;
Spiritul de competiie i sentimentului de apartenen la organizaia colii att
la elevi ct i la personalul colii;
Tehnologiile informaionale i tehnologiile avansate n domeniul de pregtire
profesional;
Eficien exprimat prin raportul efort rezultate;
Imaginea colii prin competitivitate n ansamblul colilor profesionale din zon
i republic.

Pentru aceasta coala ofer instruire conform meseriilor i programelor de studii,


axate pe formarea abilitilor de nvare n funcie de interese i motivaiile
personale, n cabinete i laboratoare bine amenajate i utilate cu echipamente
necesare.

18
IV. Viziunea colii

Motto: n limitele impuse, cu resursele existente, ntr-un ritm propriu, bazat pe


convingerea c toate au un nceput, s ncercm s facem singuri ceea ce
ateptm de la alii.

Ne propunem s devenim un centru educaional multifuncional pe piaa


pregtirii profesionale din republic, reprofilrii i instruirii continue pentru profesiile
muncitoreti, care s realizeze pregtirea de astzi pentru viitorul de mine, la
standarde europene, apreciat de ctre beneficiari i comunitatea local prin:
eficiena activitii instructiv-educative;
asigurarea egalitii anselor la educaie pentru toi doritorii;
performan n activitate;
condiii fizice i materiale caracteristice unui nvmnt de calitate;
parteneriat i colaborare n comunitatea local i naional;
sistemul managerial flexibil i adecvat n obinerea performanelor;
cadre didactice care implementeaz tehnologii informaionale i
educaionale avansate;
tineri cu aptitudini i capaciti de gndire i creativitate, care s-i in la
curent cu o lume a tehnologiei n permanen schimbare cu cerinele de
formare continu.
P Floreti este o coal n serviciul comunitii avnd capacitatea de a funciona
ca o structur eficient i echitabil pentru toate categoriile de persoane i de a
asigura progresul tuturor elevilor si, astfel nct mine s fie mai buni ca azi.

19
V. Descrierea grupurilor int
ntr-o accepie general n jurul colii se formeaz grupuri int, care uneori pot
deveni antagonice, dar printr-o activitate competent a administraiei colii acestea se
pot armoniza.
Principalele grupuri int a cror poziie poate fi evideniat sunt centrate pe:
elevi, prini, comunitatea local, cadre didactice.
Astfel:
Elevii
- elevii ateapt de la coal:
prin educaie s poat dobndi un statut socio-economic consistent;
un curriculum colar ct mai puin ncrcat, intit pe deprinderile i
dezvoltarea aptitudinilor necesare n specializarea urmat;
condiii ct mai bune pentru nvare.
- coala solicit de la elevi:
s fie receptivi, s manifeste interes i s-i dezvolte personalitatea i
responsabilitatea;
s cunoasc i s respecte regulamentul colar;
s fac cunoscut numele colii n momentul atingerii performanei.
Prinii
- prinii ateapt de la coal:
s le fie respectate opiunile;
coala s-i pregteasc pentru integrare n societate.
- coala solicit de la prini:
colaborare;
receptivitate;
sprijin;
implicarea n rezolvarea problemelor colii.
Comunitatea local
- comunitatea local ateapt de la coal:
20
ceteni educai, adaptai i adaptabili;
receptivitate la nevoile colii;
publicitate prin rezultatele bune obinute de elevi;
ambiana pozitiv de nelegere i respect.
- coala solicit de la comunitatea local:
implicare i receptivitate n realizarea obiectivelor colii;
recunoaterea importanei instituiei n viaa comunitii;
popularizarea rezultatelor bune.

- Echipa managerial ateapt de la cadrele didactice:


s se achite de sarcini conform fiei postului;
s contribuie la evidenierea obiectivelor colii i s-i asume realizarea
lor;
s fie contieni de necesitatea formrii permanente.
- Cadrele didactice ateapt de la coal:
Motivare profund pentru activitate;
Condiii de munc optime i climat pedagogic favorabil;
Parteneriat i stim reciproc.

21
VI. Analiza situaiei actuale a P Floreti
6.1 Analiza SWOT
A. Puncte forte
Cadre didactice calificate deschise spre schimbare, cu grad didactic II -
60%;
Grad nalt de receptivitate a cadrelor didactice demonstrat prin participarea
la diferite proiecte (proiectul LED; Someg; Knauf; Supraten; FISM);
Activitatea catedrelor metodice (catedre metodice din domeniul
ocupaional: construcie, servicii, ciclul tiinific de baz, ciclul umanist-
social, al diriginilor);
Colaborarea eficient cu administraia public local, agenii economici,
agenia pentru angajarea forelor de munc, mass-media local, autoritile
de sntate;
nmatricularea n baz de studiul demografic, dezvoltarea economiei
regional i opiunea elevilor;
Parteneriat strns cu colile din raion n vederea orientrii profesionale;
Parteneriat strns cu angajatorii din regiune n vederea oferirii locurilor de
instruire n practica de producere;
Dotarea cu echipamente noi a cantinei, atelierelor i laboratoarelor la
meseriile: Tmplari, Operatori la calculatoare, Mainiti la excavator;
Diversificarea surselor de finanare;
Folosirea eficient i n interesul beneficiarului a surselor financiare
extrabugetare ale colii;
Colaborare eficient ntre coal prini comunitate;
Motivarea elevilor prin performane colare: cirriculare i extracurriculare;
Oferte de nalt calitate pentru orele opionale i obiecte de specialitate;
O echip managerial de nalt calitate cu interes constant pentru
perfecionare continu;
22
Promovarea nvrii centrate pe elev, pe nevoile de dezvoltare personal i
profesional a fiecruia n vederea asigurrii inseriei pe piaa muncii.
B. Puncte slabe
Formarea insuficient a profesorilor privitor la noile metode de predare i
evaluare, dezvoltarea lucrului n echip;
Baza material precar (mobilier nvechit i uzat, dotarea n mrime de
40% a slii de sport cu utilaj i echipament sportiv);
Lipsa de interes din partea unor elevi pentru studii;
Plan de autofinanare redus;
Dotarea insuficient cu materiale didactice de specialitate, manuale,
literatur artistic i alte resurse informaionale a bibliotecii;
Cheltuieli mari la ntreinerea cminelor;
Fluctuaie mare i lipsa bazei de selecie a cadrelor didactice. Vrsta
naintat a cadrelor didactice angajate (45 50 ani).
65% de elevi cu note slabe la nvtur;
Legturi slabe cu agenii economici n vederea aranjrii absolvenilor n
cmpul muncii.
C. Oportuniti
Cerina n cretere a forei de munc calificate n domeniul construciei;
Creterea omajului i necesitatea cetenilor s se recalifice;
Atitudinea pozitiv a autoritilor fa de nevoile de dotare i gospodrie a
colii;
Existena doritorilor de a studia prin contract i la studii de scurt durat
(forme de colarizare cu taxe);
Parteneriate cu alte instituii de nvmnt;
nchiderea colilor medii;
Atragerea contingentului de elevi din alte zone;
Reducerea numrului de nmatriculare la instituiile superiore de
nvmnt;
23
Creterea solicitrilor din partea absolvenilor gimnaziilor pentru
instruirea profesional;
Iniierea procesului de elaborare a standardelor necesare pentru sistemul
de pregtire profesional;
Existena centrelor de formare managerial i continu;
Interesul crescut al familiilor elevilor pentru coal ce ofer un nivel nalt
de pregtire a elevilor;
Interesul liceelor i altor coli din regiune fa de oferta colii;
Existena unor programe educaionale unice pentru toate meseriile din
nvmntul secundar-profesional;
Existena donatorilor ce stimuleaz dezvoltarea colii profesionale;
Solicitarea de ctre copii i aduli a serviciilor contra plat n domeniul
pregtirii profesionale;
Oferte de proiecte cu finanare european.
D. Ameninri
Salarizarea proast a profesorilor; Resursele financiare insuficiente
destinate reparaiei cldirilor colii;
Lipsa unui sistem de pregtire a cadrelor didactice pentru nvmntul
profesional;
Situaia n scdere a factorului demografic;
Existena numrului mare de licee i coli profesionale;
Indiferena unor prini fa de situaia colar a copiilor lor;
Instabilitatea social-politic i educaional a legislaiei n domeniul
pregtirii profesionale;
Agenii economici nu respect legislaia n vigoare cu privire la investirea
a 2% din venit pentru pregtirea profesional;
Nivelul ridicat de srcie a familiilor elevilor;
Creterea infraciunilor ntre minori.

24
6.2 Analiza PEST
Contextul Politic.
Ministerul Educaiei i Tineretului nu are o politic coerent n domeniul
pregtirii profesionale. Este insuficient elucidat instruirea profesional n Legea
nvmntului.
Lipsete curricumul i manuale la meserii.

Contextul Economic.
Contextul economic naional este descris printr-o criz economic prelungit,
constituirea conjunctural a pieei forei de munc, cerine de pregtire i orientarea
spre obinerea unui avantaj imediat, productivitatea sczut n agricultur, procent
ridicat al omajului n rndul tinerilor. Rata mare a omajului contribuie la scderea
venitului disponibil al familiei i micoreaz ansele de integrare a absolvenilor.
Numeroi elevi provin din familii care nu pot asigura un minim financiar pentru
educaie.
Globalizarea permite ncadrarea colii n diferite proiecte cu suport financiar.

Contextul Social.
Problemele demografice sunt reprezentate la nivel de ar prin scderea
natalitii, ceea ce duce la scderea populaiei colare. La moment P Floreti nu este
afectat de reducerea populaiei colare, motivat n principal de meseriile care se
nva aici, dar i de nivelul ridicat al calitii activitii didactice.
Majoritatea elevilor sunt din localitile mai apropiate sau mai ndeprtate de
Floreti i apeleaz la serviciile colii (cmin, cantin).
Crete orientarea absolvenilor de licee spre studii universitare.

Contextul Tehnologic.
Numrul ntreprinderilor mici i mijlocii de prestri servicii este n cretere, ceea
ce determin i dezvoltarea seciilor de producie proprii care necesit personal
calificat.

25
Se constat pe plan mondial o trecere de la societile industriale la cele
postindustriale i informaionale n care calculatoarele i reeaua Internet joac un rol
important n producie, servicii, educaie etc. i n ara noastr calculatoarele i
internetul a ptruns n toate domeniile deci, i n nvmnt

26
VII. Probleme prioritizate
I. Domeniul educaional
Cadre didactice nendestultor pregtite pentru implementarea
tehnologiilor educaionale avansate i n domeniul instruirii de
specialitate;
Lipsa deprinderilor de nvare a elevilor la nmatriculare i nivelul modest
de pregtire general influeneaz obinerea performanelor abiturienilor;
Acces limitat la instruirea continu;
Procesul educaional nu este centrat pe elev;
Partea practic a pregtirii profesionale nu asigur pe deplin formarea
specialistului conform standardelor.
II. Management educaional
Slabe deprinderi de a munci n echip;
Colaborarea i comunicarea insuficient cu prinii elevilor;
Lipsa serviciului psiho-social acordat elevilor;
Sistem managerial depit n organizarea educaiei elevilor.
III. Parteneriat cu clienii
Agenii economici nu investesc n pregtirea profesional;
Pentru unele profesii nu exist posibiliti de organizare a practicii n
producere;
Prghii puine pentru colaborarea cu autoritile locale.
IV. Baza tehnico-material
Baza tehnico-material precar:
- atelierele i laboratoarele la specialitile: tencuitori, placatori,
sudori, buctari (sistem de ventilare), frizeri;
- cabinet metodic; cabinet medical;
- cminele nu corespund cerinelor (geamurile, uile, podelele
deteriorate);
- edificiile i spaiile interioare.
27
lipsa agentului termic n atelierul de baz (lipsete gazificarea);
sisteme inginereti de apeduct i canalizare uzate;
lipsa ngrdirii teritoriului colii (560 m);
necesitatea automobilelor pentru desfurarea instruirii practice a
conductorilor auto la categoriile B i C.

28
VIII. Scopul general i obiectivele
8.1 Scopul general:
Constituirea P Floreti ntr-o organizaie modern, complex, capabil i
competitiv pe piaa pregtirii profesionale a muncitorilor din teritoriu i la nivel
naional prin implementarea tehnologiilor moderne educaionale i informaionale,
crearea condiiilor optime pentru instruire i asigurarea parteneriatului de calitate cu
autoritile publice, agenii economici i comunitatea.
.

8.2 Obiective prioritare:


1. Asigurarea activitii unui sistem managerial de nalt calitate.
2. Perfecionarea procesului instructiv-educativ.
3. Promovarea imaginii colii la nivel local, regional i naional.
4. Diversificarea resurselor financiare;
5. Racordarea cheltuielilor pe elev-profesie;
6. Completarea, diversificarea, mbuntirea i exploatarea raional a
resurselor materiale.
7. Crearea unui sistem de organizare a activitilor extracurriculare i
extracolare i a timpului liber a elevilor.
8. Dezvoltarea profesional i continu a cadrelor didactice i a altor
categorii de angajai n corespundere cu noile exigene i orientri.

29
IX. Etapele de realizare a Programului
I. Etapa de pregtire (2008-2009). Perfecionarea cadrului. Baza
material.
I.1 Elaborarea programului strategic;
I.2 Iniierea i formarea cadrelor didactice n seama crora va fi pus
promovarea Programului;
I.3 Dezvoltarea bazei materiale adecvate pentru realizarea programului;
I.4 Perfecionarea cadrelor didactice i a echipei manageriale din coal n
vederea activitii n condiiile colii performante.
II. Etapa de transformare (2010-2011). Implementarea, diversificarea
sursei materiale pe specialiti.
II.1Formarea grupurilor pentru coordonarea modificrilor proiectate;
II.2Realizarea modificrilor n: condiii, management, obiective,
coninuturi, tehnologii, evaluare;
II.3Instruirea unui model nou educaional (coala performant);
II.4Implementarea sursei materiale pe specialiti;
II.5Lansarea i monitorizarea aplicrii Programului de dezvoltare a colii;
II.6Evaluarea Programului strategic de dezvoltare a colii.

30
X. Opiuni strategice n realizarea obiectivelor
1. Asigurarea activitii unui sistem managerial de nalt calitate.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. - crearea cadrului Anual Director Planul de activitate conine
Perfecionarea normativ reglatorii al August Director toate componentele
i activitii colii; adjunct i/p necesare desfurrii
eficientizarea Director procesului educaional.
sistemului adjunct i/e
managerial Maistru Regulamentul colii conine
existent. superior sistemul de reguli i norme
ce reglementeaz viaa
intern a colii.

Procesele educaionale a
colii se realizeaz n
conformitate cu curriculum
de baz.

Exist proiectele catedrelor


metodice. Procesele
educaionale proiectate sunt
orientate n vederea
atingerii obiectivelor pe arii
curriculare.

- realizarea sistemului Anual Director Rezultatele elevilor


de evaluare intern Octombrie Director obinute la probele de
asupra politicilor, Decembrie adjunct i/p evaluare iniial, formativ,
strategiilor i Mai Director sumativ:
aciunilor colii. adjunct i/e - rezultatele obinute n
Maistru urma evalurii noului
superior contingent;
- rezultatele elevilor la
diferite concursuri colare;
- rezultatele pretestrilor
naionale.

Septembrie Exist grafic de evaluare a


cadrelor didactice.

Exist criterii de evaluare a


activitii catedrelor
didactice.

Exist criterii de evaluare a


activitii diriginilor.

31
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
2. Dezvoltarea - stabilirea sarcinilor Anual Director Exist 5 catedre metodice
managementul concrete de realizare Lunar Director care promoveaz 10
ui colar la a unui act educativ de adjunct i/p edine anual.
nivel de calitate; Director
catedr, grup, Anual adjunct i/e Exist consiliu
profesor. Lunar efii de catedre administrativ compus din 7
membri care se ntrunesc n
edine administrative.

Anual Este elaborat graficul de


Trimestria petrecere a 6 consilii
profesorale.

- evidena utilizrii Conform Director Funcionarea zilnic a


maxime a resurselor graficului Director colii.
de instruire; de asistri adjunct i/p
Conform Director Calitatea lucrrilor
graficului adjunct i/e executate.
de aciuni Maistru
superior

- reorientarea La Director Exist 4 rapoarte de analiz


edinelor (consiliilor edinele Director a activitii la fiecare
profesorale, consiliului adjunct i/p consiliu profesoral.
consiliilor administrat Director
administrative) spre iv i a adjunct i/e
analiza activitilor consiliilor Maistru
desfurate; profesorale superior
3. Crearea unei - formarea Anual Director Exist Comitetul
structuri de deprinderilor de Septembrie adjunct i/e tineretului i a copiilor din
autoconducere autoconducere la coal.
colreasc. elevi;
Sunt alei 6 membri ai
Biroului Comitetului

32
2. Perfecionarea procesului instructiv-educativ.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. Asigurarea - identificarea Conform Director Calitatea procesului
calitii nevoilor de graficului Director instructiv-educativ
procesului de perfecionare a de asistri adjunct i/p oglindit n rezultatele
predare- cadrelor didactice; Conform Director promovrii orelor.
nvare. graficului adjunct i/e
de Maistru Numrul de fie de asistri
evaluare superior la ore:
Director - 40
Dir. adj. pe i/p 110
Dir. adj. pe i/e 90
Maistru sup. 70

- elaborarea Anual Director Exist un orar de


programelor de Septembrie adjunct i/p perfecionare a cadrelor
perfecionare; didactice.

- elaborarea Anual Director Exist programe de lucru


programelor de lucru Septembrie adjunct i/e pentru catedrele metodice.
pentru catedre efii catedrelor
metodice; metodice

- reorientarea Anual Director 100 % dintre cadrele


sistemului de Octombrie adjunct i/e didactice folosesc metoda
asisten a orelor spre efii catedrelor feedback-ului n cadrul
un sistem bazat pe metodice asistrilor la ore.
feedback;

- mbuntirea Conform Director Numrul de ore deschise


calitii nvrii prin graficului adjunct i/e 40
aplicarea activitilor catedrelor efii catedrelor
cu caracter formativ, metodice metodice Anual n coal se
creativ, practic Lunar Profesorii desfoar concursul de
aplicativ; Diriginii specialitate cel mai bun n
meserie

Anual n coal se
organizeaz concursuri de
creaie extracurriculare.

- centrarea activitii Octombrie Director n coal exist grile de


colare pe elev i pe noiembrie adjunct i/p evaluare a performanelor
realizarea progresului 2009 Director elevilor.
performanelor adjunct i/e
acestuia; efii catedrelor Este implementat ghidul de
metodice performan la toate
specialitile.

33
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
2. - formare continu a 2008- Director 10 maitri-profesori care au
Implementarea profesorilor i 2009 adjunct i/p urmat formarea continu n
n mod eficient maitrilor n cadrul proiectului de
a tehnologiilor domeniul finanare Led Moldova.
de predare, implementrii
evaluare i tehnologiilor 2 manageri care au urmat
formare a avansate; formarea continu n cadrul
noilor abiliti. centrului educaional PRO
DIDACTICA.
- elaborarea ghidului 2009 Director
de performan Decembrie adjunct i/p Exist modele de ghiduri de
pentru toate Director performan la toate
specializrile; adjunct i/e specializrile
efii catedrelor
metodice
3. - instruirea 2010 Director Metodologie de evaluare a
mbuntirea personalului n Octombrie adjunct i/p elevilor este discutat n
evalurii i aplicarea metodelor i Director cadrul catedrelor metodice.
examinrii tehnicilor moderne de adjunct i/e 75% din cadrele didactice
performanelor evaluare colar; efii catedrelor posed abilitatea de folosire
colare. metodice a metodei de evaluare la
calculator.

- diversificarea i Sistematic efii catedrelor 100 % de profesori posed


adecvarea metodelor metodice metode i tehnici de
i tehnicilor de Cadrele evaluare a activitii activ-
evaluare n mod didactice participative.
special a acelora care
ncurajeaz
creativitatea,
participarea activ,
lucrul n echip,
capacitatea de
rspuns la solicitri
reale, la situaii
concrete.
4. - implicarea Lunar Director Lunar se desfoar edine
Modernizarea profesorilor i Director ale Comitetului tinerilor i
procesului de elevilor n luarea adjunct i/p copiilor din coal.
luare a deciziilor; Director
deciziilor n adjunct i/e 100 % din profesori posed
coal. cunotine n luarea
deciziilor.

- implicarea i lucrul Anual Echipa n coal exist un plan de


n echip la August managerial activitate a colii.
elaborarea
programului de
activitate a colii;

34
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
- elaborarea i Anual efii catedrelor Exist programe colare
avizarea programelor Pn la 10 metodice pentru disciplinele
colare pentru septembrie opionale.
disciplinele
opionale;
5. Formarea - introducerea Anual Director Se desfoar srbtoarea
unui sistem de marketingului Aprilie adjunct i/p Ziua uilor deschise
orientare i instituional. Mai Director
consiliere adjunct i/e Exist planul de activitate
profesional n privitor la orientarea
coal i profesional.
colile din
raion. Exist un grafic de
deplasare a grupurilor de
lucru n teritoriu privitor la
orientarea profesional.

35
3. Promovarea imaginii colii la nivel local, regional i naional.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. Creterea - crearea condiiilor 2009 Director Cabinetul de informatic
prestigiului de munc, studii i Director este cuplat la reeaua
colii n cadrul petrecerea adjunct gosp. Internet.
comunitii. activitilor Maistru
extracurriculare n superior. Se petrec msuri
instituie; extracurriculare n sala
festiv.

Orele de instruire teoretic


la specialitatea Placator cu
plci se petrec n cabinetul
de specialitate amenajat
conform regulilor de
instruire.

Sunt instalate 12 ui noi n


blocul de studii.

Exist cabinet pentru


directorii adjunci reutilat i
nzestrat.

- elaborarea ofertei Anual Director Exist un plan proiect de


educaionale, Octombrie adjunct i/p nmatriculare.
adecvat cererii i n
concordan cu
resursele colii;

- amenajarea n Anual Director Exist n localiti standuri


localiti a standurilor Mai adjunct i/e de prezentare a ofertei
de prezentare a Maistru sp. educaionale ce asigur
ofertei educaionale a operatori realizarea 100% a planului
colii pentru fiecare de colarizare.
an colar;

- participarea la Anual Echipa Participarea la cel puin 1


derularea unor managerial proiect de finanare
proiecte n cadrul european n cadrul
programelor cu programelor LED, SOMEG
finanare european. etc.
2. Asigurarea - realizarea orientrii Aprilie Director Pe paginile mass-mediei se
circulaiei profesionale n colile Mai adjunct i/e public informaii, articole
informaiei de cultur general i din viaa colii.
despre coal licee;
n scopul
stabilirii unor
viitoare - diversificarea i Lunar Echipa Anual se desfoar
parteneriate. extinderea relaiilor managerial ntruniri metodice pentru
36
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
cu parteneri obiectele de cultur
educaionali la nivel general i a disciplinelor
local i regional; de specialitate n cadrul
raionului.

- realizarea Decembrie Director Exist plan de colaborare


parteneriatului cu adjunct i/p cu agenia forelor de
societatea civil i munc.
autoritile publice.
3. Promovarea - dezvoltarea unui 2008 Director Exist un program de
imaginii colii curriculum specific Decembrie adjunct i/p recalificare i perfecionare
prin extinderea adaptat nevoilor de a adulilor.
ofertei pentru calificare, recalificare
formarea i perfecionare a
continu a adulilor;
adulilor.
- valorificarea bazei 2009 Director Exist un orar optim pentru
materiale existente Septembrie adjunct i/p organizarea cursurilor de
pentru organizarea de calificare i recalificare a
cursuri de calificare, adulilor
recalificare i
perfecionare a
adulilor;

- diversificarea 2010-2011 Echipa Exist modaliti de


modalitilor de managerial colaborare cu parteneri
colaborare cu implicai n formarea
parteneri implicai n continu a adulilor
formarea continu a
adulilor.

37
4. Diversificarea resurselor financiare.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. - stabilirea relaiilor Sistematic Echipa Stabilirea nivelului optim al
Diversificarea de colaborare cu teri managerial taxei pentru arendarea
resurselor de n vederea atragerii Contabil-ef cantinei i a slii de
finanare prin de resurse financiare. Maistru festiviti.
atragerea de superior
surse Stabilirea nivelului optim al
extrabugetare. taxei pentru prestarea
serviciilor cu excavatorul,
de custorie, de lemnrie,
de sudare, de frizerie n
baza relaiilor comerciale.

- dezvoltarea 2010-2011 Echipa Exist un centru de formare


parteneriatului social managerial profesional continu n
pentru formarea coal.
profesional
continu;

- participarea n 2008-2011 Echipa Exist contracte de


diverse proiecte, managerial colaborare ncheiate cu
programe ce asigur ageni economici.
finanare;
Exist programe i proiecte
ce asigur finanare.

- organizarea 2008-2011 Echipa Calificarea anual a patru


instruirii cu achitarea trimestrial managerial serii de cte 30 cursani
taxei de studii pentru pentru meseria Conductori
profesiile: auto.
Conductor auto,
Operator la Calificarea anual a dou
calculatoare, Custor, serii de cte 20 cursani
Frizer. pentru meseriile Operator la
calculatoare, Custor,
Frizer

38
5. Racordarea cheltuielilor pe elev-profesie.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. Identificarea - studierea 2010-2011 Echipa
necesitilor i cheltuielilor reale de: managerial
a posibilitilor Timp; Contabil ef
de asigurare a Finane;
echilibrului Resurse
cheltuieli- umane;
beneficiu Resurse
pentru fiecare materiale,
profesie. pentru toate
profesiile.
- selectarea
profesiilor ce
urmeaz a fi pregtite
n coal n
dependen de
raportul cheltuieli-
beneficiu;
- reprofilarea
pregtirii
profesionale din
coal n raport cu
cheltuieli-beneficiu;
- renzestrarea i
reutilarea cabinetelor
didactice i a
atelierelor de instruire
n vederea reducerii
cheltuielilor.

39
6. Completarea, diversificarea, mbuntirea i exploatarea raional a
resurselor materiale.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. Asigurarea - dotarea cabinetelor 2009-2011 Echipa Cabinete de studii,
cu mijloace de studii, bibliotecii, managerial laboratoare i ateliere bine
didactice i laboratoarelor i amenajate i dotate cu
materiale atelierelor cu echipament specific.
colare. echipamente
specifice; n coal sunt elaborate
instruciuni i se desfoar
instructaj cu elevii i
profesorii ce vor utiliza
echipamentul primit.

- nzestrarea 2009 Director Cabinetul specialitii


cabinetelor, Director i/p conductori auto reutilat cu
laboratoarelor i 6 calculatoare i 2
atelierelor cu proiectoare.
echipamente ce
asigur utilizarea
tehnologiilor
informaionale de
calcul n instruire;

- extinderea fondului 2008-2011 Echipa Asigurarea elevilor cu


de carte; managerial manuale este realizat n
conformitate cu legislaia n
vigoare.

Exist literatur artistic i


manuale de specialitate n
numr de:
- buctari 30 manuale;
- sudori 60 manuale;
- placatori cu plci60 man.
- operatori 25 manuale;
- tmplari 30 manuale;
- literatur artistic 200 c.

- accesarea de fonduri 2008-2011 Echipa Participarea la cel puin 1


prin participarea la managerial proiect de finanare
proiecte de finanare european.
extern.
2. Amenajri - reconstrucia 2009 Maistru Se petrec ore n
spaii colare, laboratorului la Aprilie- superior laboratoarele pentru
cmin, cantin, meseriile: Placatori Iunie Ceban Elena meseriile placator cu plci
teren de sport, cu plci, Frizeri; Rotarciuc A. i frizeri precum i n
etc. pentru cabinetului la meseria cabinetul pentru meseria
asigurarea unui Buctari; Buctari.
40
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
climat - reconstrucia 2009 Maistru Elevii frecventeaz
favorabil bibliotecii i a Martie- superior biblioteca colii.
desfurrii cabinetului medical; Aprilie Rotarciuc A.
procesului Exist cabinet medical
instructiv- pentru acordarea primului
educativ. ajutor.

- crearea unui mediu Anual Maistru Curtea colii este amenajat


ambiant plcut prin Noiembrie superior cu 20 scaune.
lucrri de cosmetizare
a curii colii; Exist pe teritoriul colii 3
clumbe noi plantate cu
trandafiri.

- echiparea i 2009 Mai- Director Exist 100 saltele noi n


reutilarea cminelor; Iunie Contabil ef cminele studeneti.

Exist 120 de noptiere


confecionate.

- nzestrarea cu 2009 Director Exist trenajoare i 20


utilaje i echipamente Mai Contabil ef mingi pentru desfurarea
sportive; orelor de educaie fizic.

41
7. Crearea unui sistem de organizare a activitilor extracurriculare i
extracolare i a timpului liber a elevilor.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. Educaie - dezvoltarea Sistematic Directorul Exist autorizaie sanitar
pentru deprinderilor de Directorul de funcionare pentru
sntate. igien i prevenirea adjunct gosp. unitatea colar.
bolilor cauzate de Sora medical
nerespectarea Nu exist deficiene n ceea
normelor igienice; ce privete asigurarea
condiiilor igienico-
sanitare.

Protecia muncii este


organizat n conformitate
cu normativele n vigoare.
Se obine anual autorizaia
de funcionare a colii de la
Centrul de igien
preventiv.

Exist implementat n
coal programul colar
Educaia pentru sntate.

Se desfoar n coal ore


educative care promoveaz
deprinderilor de igien i
prevenirea bolilor cauzate
de nerespectarea normelor
igienice.

- combaterea Semestrial Director Exist ntruniri n edine


consumului de alcool, adjunct i/e cu elevii cu reprezentanii
droguri, a fumatului; Pedagogii organelor interne i din
sociali medicin.
Diriginii

- respectarea unui Sistematic Directorul n coal activeaz cantina


regim alimentar adjunct gosp. colii i dispune de toate
sntos i sporirea Buctar ef condiiile sanitaro-igienice
responsabilitii Sora medical de alimentare.
pentru meninerea
sntii proprii i a Exist control sistematic ce
membrilor urmrete pstrarea i
comunitii. pregtirea produselor
alimentare n cmin.
2. Educaie - asigurarea educaiei Anual Director Se promoveaz ore
civic. elevilor n spiritul decembrie adjunct i/e educative care asigur
valorilor societii Diriginii educaia elevilor n spiritul
42
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
democratice. valorilor societii
democratice i pro-
europene.
3. Educaia - asigurarea Anual Director Exist n coal plan de
cultural- participrii la diferite adjunct i/e aciuni pentru desfurarea
artistic i manifestri cultural- Diriginii activitilor cultural-
tiinific. artistice n coal i artistice.
n afara ei.
Lunar Director Se desfoar activiti
adjunct i/e extracurriculare conform
Diriginii planului pentru
desfurarea activitilor
cultural-artistice aprobat.
4. Educaia - coordonarea unor Semestrial Director Se desfoar aciuni
ecologic. campanii i programe adjunct i/e ecologice cu tema Un pom
de ngrijire a spaiilor Maistru pentru dinuirea noastr.
verzi, atragerea superior
elevilor n aciuni de Exist n curtea colii 70 de
nelegere a relaiei nucari sdii, 100 copaci
mediu-sntate. sdii, 50 arbuti.
5. Educaia - atragerea elevilor n Sistematic Director Exist n coal graficul de
prin sport. aciuni cu caracter adjunct i/p desfurare a seciilor
sportiv, formarea de Director sportive.
mentaliti favorabile adjunct i/e
privind: sportul i Profesor de Exist n coal graficul de
sntatea, sportul i cultura fizic desfurare a competiiilor
educaia. sportive.

Se desfoar nviorarea de
diminea pe terenul sportiv
a colii.
6. Educaia - implicarea elevilor Sistematic Director n coal se realizeaz
rutier. n aciuni diverse de adjunct i/e ciclul orelor Reguli de
cunoatere a Diriginii circulaie i activiti
legislaiei rutiere prin Grecu. G. extracurriculare.
introducerea n
planificarea orelor de Se desfoar ntruniri cu
dirigenie a temelor reprezentantul poliiei
de educaie rutier. rutiere.
7. Educaie - cunoaterea Sistematic Director Exist n coal graficul de
pentru legislaiei privind adjunct i/p desfurare a orelor
securitate protecia Director opionale Protecia
personal. consumatorului; adjunct i/e consumatorului.
Timu E.
Ursati L.

- cunoaterea i Sistematic Director Sistematic se desfoar


exersarea adjunct i/p instructajul tehnica
modalitilor de Director securitii pentru fiecare
intervenie n caz de adjunct i/e tip de lucrri.
43
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
calamiti, catastrofe brigan A. Se desfoar n coal
naturale, n cadrul aciuni de avertizare,
aciunilor de protecie alarmare a elevilor cu
civil. semnalul atenie tuturor.

Exist n coal graficul de


desfurare a orelor
opionale Protecia civil
8. Educaia - tematica de Lunar Director Exist n coal comisie
juridic i informare n cadrul adjunct i/p format din cadre didactice
prevenirea orelor de dirigenie Director care se ocup de
delicvenei cu privire la situaiile adjunct i/e combaterea delicvenei n
tinerilor. de risc i a formelor Cadrele coal.
de agresivitate; didactice
Exist n coal graficul de
lucru a comisiei care se
ocup de combaterea
delicvenei n coal.

- cunoaterea Sistematic Director Exist n coal grafic de


drepturilor omului i adjunct i/p promovare a orelor
formarea capacitii Director opionale Omul i
de susinere a adjunct i/e societatea, Noi i Legea,
drepturilor proprii. Timu E. Codul muncii.
9. Realizarea - implicarea unui Lunar Director 85% din elevii colii
componentelor numr ct mai mare adjunct i/e particip activ la
i de elevi din cadrul organizarea i desfurarea
subcomponent colii n organizarea activitilor educative
elor educaiei i realizarea extracurriculare.
prin activiti aciunilor din
de timp liber. calendarul
activitilor
educative;

- organizarea i Lunar Director Se desfoar n coal


desfurarea adjunct i/e concursuri de desene,
aciunilor dedicate Diriginii victorine i excursii
evenimentelor cu dedicate evenimentelor cu
semnificaie local, semnificaie local,
naional i naional i internaional.
internaional;

- organizarea Sptmna Director Se desfoar activiti


activitilor l adjunct i/e distractive: discoteci
distractive: discoteci Diriginii sptmnale pentru elevi,
sptmnale pentru Pedagogii Srbtorile de iarn etc.
elevi, Srbtorile de sociali
iarn etc.

44
8. Dezvoltarea profesional i continu a cadrelor didactice i a altor
categorii de angajai n corespundere cu noile exigene i orientri.

Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan


specifice
1. Formarea - stimularea Sitematic Director Prezena la activitile de
cadrelor participrii tuturor Contabil ef formare a cadrelor didactice
didactice n categoriilor de Director a cel puin 70% cadrele
corespundere personal angajat la adjunct i/p didactice a colii.
cu noile activitile de formare
tehnologii de iniial i continu
predare- oferit de coal i
nvare. partenerii acesteia:
- IE;
- UTM;
- Pro Didactica;
- alte centre.

- instruirea cadrelor Anual Director Circa 60% din participani


didactice n Februarie adjunct i/p la activitile de formare a
tehnologiile activ- Director cadrelor didactice folosesc
participative. adjunct i/e cel puin odat pe
sptmn metodele activ-
participative specifice
nvrii prin cooperare.

- instruirea Anual Creu V. 90% din cadrele didactice


profesorilor n martie posed cunotine i
utilizarea abiliti n utilizarea
tehnologiilor tehnologiilor
informaionale i de informaionale i de
comunicare. comunicare.

- formarea continu a 2010-2011 Creu V. Exist n coal softuri


cadrelor didactice la educaionale la disciplinele
toate specialitile n de specialitate i cultur
utilizarea soft-urilor general.
educaionale.
2. Promovarea - organizarea i Anual Director Exist un plan de activitate
experienei desfurarea de adjunct i/p a colii experienei
avansate. expoziii personale, Director avansate.
serate de creaie, adjunct i/e
laboratoare master n coal este format
clas pentru echipa cadrelor didactice cu
profesorii cu experien avansat.
experien avansat;

- sptmni, decade Lunar Director Exist n coal graficul de


pe obiecte i adjunct i/p desfurare a sptmnilor
specialiti. Director pe obiecte de cultur
adjunct i/e general i a decadelor la
45
Obiective Aciuni strategice Termene Responsabil Indicatori de performan
specifice
Cadrele specialiti.
didactice
3. Stabilirea - asigurarea Anual Director A sczut numrul cadrelor
parteneriatului consultaiei n adjunct i/p didactice care nu ating
de ncadrare probleme de Director obiectivele stabilite prin
profesional curriculum; adjunct i/e curriculum la discipline.
pentru tinerii efii catedrelor
specialiti. metodice

- promovarea Sistematic Echipa n coal predomin un


cooperrii dintre managerial climat psiho-emoional
cadrele didactice. afectiv.

46
XI. Evaluarea i monitorizarea realizrii Programului.
Implementarea Programului de dezvoltare al colii va fi realizat de ctre
ntregul personal al colii.
Procesul de monitorizare i evaluare a Programului de dezvoltare va fi asigurat
prin:
- ntlniri i edine de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
- Includerea de aciuni specifice n planurile de activitate ale Consiliului de
Administraie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
- Prezentarea de rapoarte semestriale n cadrul Consiliului profesoral i al
Consiliului de Administraie;
- Revizuire periodic i corecii (reformularea unor aciuni n funcie de
progresul nregistrat);
- Informarea factorilor interesai (manageri, personal, parteneri etc.) asupra
rezultatelor implementrii Programului de dezvoltare a colii;
- Contientizarea greelilor i evitarea altora n continuarea aplicrii
Programului de dezvoltare a colii;
Termenele de realizare, modul de nregistrare a rezultatelor, persoanele
responsabile sunt prezentate planul de activitate a colii pentru 2008-2009.
Echipa managerial, Consiliul de administraie vor monitoriza n permanen
realizarea Programului de dezvoltare a colii i vor folosi constatrile i concluziile n
vederea reactualizrii continue a Programului de dezvoltare a colii i ntocmirea
planului de activitate pentru anul colar urmtor 2009/2010.

47
Concluzii
Tot mai mult, calitatea educaiei oferite de coal depinde de calitatea
managementului din coala respectiv. Directorul este de regul, i promotorul
schimbrilor culturale i n ethosul organizaional. De aceea, formarea manageriala
este o condiie necesar i prealabil introducerii msurilor propriu-zise de reform
educaional.
Pentru elaborarea, punerea n oper, evaluarea i revizuirea programului de
dezvoltare instituional sunt puse la lucru toate funciile manageriale, n toate
domeniile funcionale i toate calitile i competenele manageriale ale directorului.
De asemenea, n orice organizaie, productiv material, intelectual sau de
servicii, indivizii au statute, sarcini i responsabiliti, dar sunt, concomitent, membri
ai unor echipe funcionale mixte, avnd drept finalitate ceva nou, situaie n care
aciunea de proiectare reprezint demersul pentru schimbare, inteniile generale de
orientare a dezvoltrii organizaionale. n acest sens, se cuvine ca instituia colar s
fie, mai mult ca oricare alta, o organizaie care nva (learning organization),
pentru care creterea, nelegerea i mprtirea reprezint calea cea mai scurt ctre
dezvoltare i succes.

48