Coordonat:___________ Aprobat:___________

Șeful comisiei metodice Director adjunct

„Matematică și tehnologii” Grecu Vera
Goia Aliona

Modulul (disciplina) Crearea unui mediu adecvat de muncă și Data: 30.11.2017

remedierea situațiilor de risc
Tema: (subiectul) Clasificarea și etapele incendiului. Timp: 90 min.
Comportamentul personalului în caz de
incendii
Abilitatea/sarcina: Profesor: Veaceslav Crețu
Grad didactic I
1. Ce trebuie să poată Să aplice normele de securitate și sănătate în muncă.
face specialistul la locul Să comunice adecvat și să manifeste comportament profesional avizat în relațiile
de muncă? cu colegii.
2. Cum efectuează în baza suportului teoretic de la ore, a instrucțiunilor de securitate propuse.
aceasta?
3. Ce trebuie să poată Fiind dat: Organizația
face elevul la sfârşitul Ce: să identifice modalități de comportament în caz de incendiu.
lecţiei? OPF Timp de: 10 min.
Cât de bine: să identifice factorii de risc, modalități de prevenire și înlăturare a
pericolelor pentru viața persoanelor și a pierderilor bunurilor materiale în situații
de incendiu.
4. Ce informaţii,  Să definească noțiunea de incendiu;
cunoştinţe va fi capabil să  Să descrie etapele incendiului;
aplice? O.o.  Să identifice cauzele de apariție a incendiului;
 Să propună modalități de comportament în ca de incendiu;
 Să descrie instrucțiunile de comportament în caz de incendiu;
 Să analizeze răspunsul colegilor;
 Să lucreze eficient în echipă.
5. Cum ar putea instruirea să-l ajute pe elev în obținerea performanței?
Metode și tehnologii didactice: Dialogul, Conversația, Scaunul fierbinte, Pagina de jurnal, Brainstorming,
activitate în grup, Pătratul lui Descartes.
A. Activitatea elevilor. C. Activitatea profesorului.
EVOCAREA
I. Citesc motto-ul. Reflectă. I. Captarea atenției
Comentează motto-ul. Motto: Nici o activitate nu este atât de importantă încât
să nu fie făcută în SIGURANȚĂ! (Anexa 1)
Profesorul propune elevilor să comenteze motto-ul.
II. Elevii alcătuiesc întrebări din temele propuse. II. Verificarea temei de acasă (scaunul fierbinte)
Un băiat ales de echipa băieților trece în fața clasei și Grupa este împărțită în două echipe: Echipa de fete și echipa de
se așază pe „scaunul fierbinte”. Fetele acordă băieți.
întrebările alcătuite, iar băiatul de pe scaun răspunde în Fetele alcătuiesc întrebări din tema „Munca în siguranță”;
limita posibilităților. Băieții alcătuiesc întrebări din tema „Situații de urgență”.

O fată aleasă de echipa fetelor trece în fața clasei și se

așază pe „scaunul fierbinte”. Băieții acordă întrebările
alcătuite, iar fata de pe scaun răspunde în limita
posibilităților.

REALIZAREA SENSULUI
III. Elevii notează tema.
IV. Elevii răspund la întrebările profesorului.
Descriu situații din propria experiență.
V. Elevii se implică în elucidarea conținuturilor noi.
Fac notițe.
III. Subiectul lecției.
Tema: Incendiul. Comportamentul personalului în caz de
incendiu.
IV. Captarea atenției. (Pagina de jurnal)
Profesorul propune elevilor să răspundă la următoarele întrebări
(din experiența personală):
- Ce este un incendiu?
- Ne poate afecta activitatea personală?
- dacă da, Cum?
V. Profesorul prin intermediul prezentării PowerPoint prezintă
principalele aspecte din subiectul lecției. (Anexa 2)
Definiția:
Incendiu se referă la un proces de ardere autoîntreținută, care se
desfășoară fără control în timp și spațiu, care produce pierderi
de vieți omenești și/sau pagube materiale și care necesită o
intervenție organizată în scopul întreruperii procesului
de ardere.
Clasificarea incendiului:
A. Incendii de materiale combustibile solide;
B. Incendii de materiale combustibile lichide;
C. Incendii de gaze inflamabile;
D. Incendii de metale inflamabile;
E. Incendii de instalații electrice;
F. Incendii de medii de gătit în aparate pentru gătit.
Fazele incendiului:
1. Apariția focarului inițial;
2. Faza de ardere lentă;
3. Faza de dezvoltare a incendiului;
4. Faza de incendiu generalizat;
5. Faza de regresie.
În caz de incendiu urmați 3 pași importanți:
Utilizarea stingătorului:
Încercați să stinge-ți focul atunci când:

VI. Elevii lucrează în grupuri.
Înscriu cauzele incendiului pe carduri pe care le
acroșează pe Pinboard.
VII. Elevii în grup completează posterele.
Câte un elev din echipă prezintă rezultatele.
VIII. Elevii identifică comportamente care nu au fost
înscrise pe postere.
REFLECȚIA
IX. Elevii reflectă asupra enunțurilor și scriu
comentariile pe foi A4. După 3 minute echipele
transmit foaia lor grupului vecin. (conform rotirii
acelor ceasornicului). Acest lucru se repetă până când
la grupuri ajunge fișa inițială.
Câte un elev din echipă prezintă enunțurile proprii și
cele adăugate de colegi.
EXTINDERE
B. Ce materiale didactice/echipamente vor fi
utile?
Fișe, prezentare PowerPoint, calculator, proiector,
marcheri, tabla, Pinboard.
• doar dacă focul este mic și restrâns;
• doar dacă fumul toxic nu vă pune viața în pericol;
• doar dacă aveti posibilitatea de a părăsi clădirea;
• doar dacă instinctele vă spun că este OK.
Altfel NU ÎNCERCAȚI!
Concluzie:
,, Focul e un mare bine,
Dacă în păstrare se ține;
Când se vede-n libertate
Face pagube însemnate’’.
(Folclor).
VI. Activitate de grup. (Brainstorming)
Profesorul propune elevilor să identifice cauzele incendiului.
VII. Activitate de grup. (Prezentare pe poster)
Profesorul propune grupei să identifice comportamente în caz
de incendiu:
2 grupuri: Ce trebuie de făcut în caz de incendiu?
2 grupuri: Ce nu trebuie de făcut în caz de incendiu?
VIII. Profesorul împarte Materialul distributiv (Anexa 3)
IX. Consolidarea cunoștințelor. (Pătratul lui Descartes)
Profesorul propune grupurilor să analizeze următoarele
enunțuri și să le comenteze.
i gr. Ce se va întâmpla dacă muncitorii vor respecta
Instrucțiunile de comportament în caz de incendiu?
ii gr. Ce NU se va întâmpla dacă muncitorii vor respecta
Instrucțiunile de comportament în caz de incendiu?
iii. gr. Ce se va întâmpla dacă muncitorii NU vor respecta
Instrucțiunile de comportament în caz de incendiu?
iv. gr. Ce NU se va întâmpla dacă muncitorii NU vor respecta
Instrucțiunile de comportament în caz de incendiu?
X. Tema pentru acasă:
De studiat tema: Incendiul. Comportamentul personalului în
caz de incendiu.
XI. În grupuri de realizat câte un poster care ar preîntâmpina
asupra pericolelor aduse de incendiu.
D. Care activități ulterioare vor fi eficiente pentru
consolidarea performanței?
În cadrul Instruirii practice de efectuat exerciții de
manevrare a stingătorului.