Colegiul Tehnic Nicolae Blcescu Director,

Bal-Olt
prof. Racoviceanu Mihaela

Clubul de teatru
PROIECT EDUCATIV
2015-2016

1
 1. ARGUMENT :

A. De ce un club de teatru ?

Clubul de teatru a luat fiin n urma succeselor nregistrate n organizarea de

baluri i spectacole din ultimii ani, unde civa dintre elevii notri entuziati s-au
mobilizat, i-au sacrificat dup-amieze, zile ntregi, pentru a inventa i interpreta scenete,
schie, cu singurul scop de a destinde i amuza publicul colar i nu numai. La
propunerea acelorai elevi talentai, am iniiat o societate secret cu semne i simboluri
magice unde au acces toi cei chemai....de suflul imaginaiei i al creaiei dramatice. Se
numete Clubul de Teatru, simplu, pentru c nu am reuit s-i gsim nc un nume
propriu. Acest proiect urmrete mai nti nsuirea de ctre elevi a terminologiei artei
dramatice, cunoaterea operelor marilor dramaturgi din literatura romn i apoi
universal, studierea marilor umoriti romni, de la Toma Caragiu, Anda Clugreanu,
Puiu Clinescu, Jean Constantin la Dem Rdulescu, Alexandru Arinel i Stela Popescu
i generaia noua (Divertis). Abia atunci vom putea interpreta i pune n scen
savuroasele momente caragialiene, de exemplu, dar i momente dramatice aflate n
bibliografia de bacalaureat (Meterul Manole, Mioria), aceste ncercri constituind deci
i mijloace de nvmnt alternative. Diferitele srbtori de peste an vor fi tot attea
ocazii pentru noi de a interpreta i scenarii originale.

B. Scurt istoric al teatrului

Primele reprezentri teatrale pot fi identificate nc de la omul primitiv, care i

va fi pus o masc i va fi mbrcat piei de animale, imitndu-le strigtul. n determinarea
distanei i apropierii de cellalt, masca joac un rol important acum, iar folosirea ei se va
perpetua n timp. Masca de teatru care apare i n dansurile sacre este o modalitate de
manifestare a sinelui universal. n general, ea nu modific personalitatea celui care o
poart, ceea ce nsemn c Sinele este imuabil, c el nu este afectat de manifestrile sale
contingente. Pe de alt parte, o modificare prin adaptarea actorului la rol, prin
identificarea lui cu divinitatea pe care o imit, este scopul nsui al reprezentaiei.
Antichitatea este perioada n care teatrul este spre definire (i ne gndim n primul
rnd la stabilirea noiunilor de tragedie i comedie n Poetica lui Aristotel), iar miracolul
grec este vizibil. Mreie i decaden, arta dramatic este cea care a oscilat mereu ntre
cele dou stri, iar actorul s-a aflat la confluen, fie s-a aflat gzduit la curtea nobiliar,
fie a jucat pentru divertismentul mulimii n strad.
n cazul Romei antice, dincolo de srbtorile nchinate zeilor, exist cel puin dou
forme teatrale care ofer perspective multiple asupra contiinei individuale i colective,
din unghiul privirii artistice: ceremonialele de la curtea mpratului i luptele cu
galdiatori.

2
 Principala manifestare n teatrul medieval s-a petrecut n orae, n cele care s-au
dezvoltat mai repede dup ce lumea antic a suferit un declin. Interesant i sugestiv
pentru comportamentul omului medieval este faptul c el se prezint ca un individ mai
ales teatral. Faptul c prefer s nu fac distincia ntre real i fantastic, cele dou lumi
aflndu-se n perfect coprezen, faptul c se ncarc de gesturi, relevndu-se a fi o
fptur gesticulant, sunt dovezi nete pentru ipoteza enunat mai sus. Trupele ambulante
de histrioni, jongleri i menestreli au circulat mult vreme pe teritoriul Europei, dintre ei,
o parte ajungnd la profesionism sub numele iniial de joueurs de personnages. Ar fi
greit s nelegem c toi actorii au provenit din rndurile vagabonzilor. Nicidecum,
ntruct miracolele i misterele, ca s nu mai amintim de drama liturgic, includ personaje
din nalta societate i, pe lng preoii implicai, se regsec i alte persoane onorabile:
seniori, magistrai, proprietari nstrii.
Cea care a reuit s fac din munca actorului centrul artei dramatice este commedia
dellarte. Alturi de un teatrul de curte din Italia, care ncepea prin direcia luxoas i
greoaie s fie numit panem et cincerses, dup formula Romei antice, se dezvolt o serie
de corporaii de actori. Concepia este destul de diferit fa de restul Europei, iar
companiilor de actori venite n Frana, de exemplu, ntruct permiteau femeilor s
interpreteze rolurile feminine, i nu se mai foloseau tineri, le-au fost interzise turneele.
Din aceste njghebri se va configura cu trecerea vremii commedia dellarte. Practicienii
acestui gen de spectacol i concentreaz atenia pe jocul lor, care nu e defel uor,
aptitudinile pe care trebuie s le ndeplineasc fiind multiple. Ei fac dovada cunotinelor
de acrobaie, dans, muzic, arte plastice (n momentul n care-i concep singuri
costumele, machiajele sau decorurile). Asistm la o adevrat domnie a actorului. Unii i
concep singuri textele, aa cum frecvent se va ntmpla doar de la Shakespeare, i n
clasicism cu precdere. Ceea ce urmrea cu precdere commedia dellarte era satira
social, i fiecare personaj o fcea n felul su: fie ngrond unele caractere tocmai
pentru a rde de ele (Pantalone, Cpitanii), fie ntruchipnd iretenia, iscusina, maliia
(cum ar fi cazul lui Arlequino, Pulcinella, ndrgostiii).
Teatrul din Renatere nu se claustreaz doar n Italia, dar el cuprinde hotarele
ntregii Europe, cptnd o nuan deosebit n Spania i Anglia. n spaiul iberic, pe lng
scriitori renumii precum Calderon, Cervantes sau Lope de Vega, continu s circule i
teatrul stradal care va da natere unei figuri foarte cunoscute, cea de picaro. Trupele de
actori erau formate din brbai, se altura uneori i o femeie, de obicei, o cntrea. Cei
mai muli duceau o via grea, plin de peripeii, ndurnd i jigniri i cteodat, pentru a
putea supravieui, recurgeau la fapte neoneste, ceea ce le atrgea reputaia de vagabonzi.
n privina Angliei, ncet-ncet, trupele de actori se nmulesc. Aproape n toate
localitile importante se aaz corturile acestora. Vechile pageant-uri platforme
ambulante pe care se ddeau reprezentaii nu au disprut de tot, dar scena nu are o
grandoare extraordinar. Dovad este, chiar n literatura timpului: Dar s iertai v rog /
Nevrednicului cuget ce-ndrznete / S aduc o poveste-att de mndr / Pe-aceste biete
scnduri (prologul de la Henric al V-lea, William Shakespeare). Nu putem contesta
totui c adesea existau situaii cnd scenele de mas cptau proporii, pitoresc i
strlucire. Numele Marelui Will a ridicat teatrul pe o treapt foarte nalt nu doar n epoca
sa, dar prin mesajul su universal, se reactualizeaz mereu, pn i n contemporaneitate.

3
 2. SCOPUL : Familiarizarea elevilor cu lectura i interpretarea textului dramatic

3. OBIECTIVE
Cultivarea dragostei pentru arta dramatic.
Descoperirea i cultivarea talentelor interpretativ-scenice.
Lrgirea orizontului cultural,dezvoltarea imaginaiei, sensibilitii i spiritului
creator,formarea unei personaliti umane complexe.
Stimularea n direcia participrii copiilor la spectacole, att ca spectatori, ct i ca
interprei n formaiile de teatru;
Realizarea unui schimb de informaii i impresii artistice ntre formaiile
participante
Stimularea copiilor n realizarea unor spectacole de nalt inut artistic.
Elevii s lucreze n echipe urmrind demersurile proiectului ;
Cultivarea interesului fa de textul dramatic ;
Receptarea i comprehensiunea primar a textului dramatic ;
Punerea n scen ; exersarea jocului de rol ;
Stimularea aptitudinilor i nclinaiilor artistice ale elevilor ;
Dezvoltarea unui comportament responsabil fa de activitile ntreprinse ;
Formarea i dezvoltarea unor abiliti intelectuale i practice la elevi ;
Stimularea iniiativei personale a elevilor ;
Dezvoltarea trsturilor pozitive de caracter ale elevilor ;
ncurajarea elevilor n a lua poziie fa de activitile dedicate zilelor festive.

4. GRUPUL INT : elevii claselor IX-XIII, cadrele didactice.

5. PERIOADA DERULRII PROIECTULUI : anul colar 2015-2016, ntlniri

sptmnale sau bilunare, dup orele de curs, dup un orar stabilit pe parcurs.

6. LOCUL DE DESFURARE A PROIECTULUI : Colegiul Tehnic Nicolae

Blcescu Bal

7. ECHIPA DE PROIECT: prof. Ciobnelu Mihaela, prof. Blteanu Corina,

coordonatori de proiect

4
8. CALENDARUL ACTIVITILOR

Nr. Activitatea Perioada Responsabil

Crt.
1. ntlniri cu elevii claselor IX-XIII pentru 15-30 Prof. Ciobnelu Mihaela
distribuirea sarcinilor prevzute de proiect. septembrie 2015 Elevii claselor IX-XIII
2. Desfurarea atelierelor de lucru. Sptmnal, Prof. Blteanu Corina
dup un orar Elevii claselor IX-XIII
stabilit
3. Balul bobocilor. Pregtiri n vederea susinerii 20-28 octombrie Prof. Ciobnelu Mihaela
unor reprezentaii n cadrul balului bobocilor 2015 Prof. Blteanu Corina
Elevii claselor IX-XIII

4. Excursie la Craiova pentru vizionarea unei Octombrie- Prof. Ciobnelu Mihaela

piese de teatru la Teatrul Naional Marin noiembrie 2015 Prof. Blteanu Corina
Sorescu Craiova Elevii claselor IX-XIII

5. Valentine`s Day. Pregtirea i susinerea unei Ianuarie- Prof. Ciobnelu Mihaela

piese de teatru februarie 2016 Prof. Blteanu Corina
Elevii claselor IX-XIII

6. ZIUA MONDIAL A TEATRULUI 27 martie 2016 Prof. Ciobnelu Mihaela

Minispectacol cu piese din repertoriul trupei Prof. Blteanu Corina
Elevii claselor IX-XIII

7. Concursul Naional de teatru pentru elevi Aprilie-mai Prof. Ciobnelu Mihaela

Lucian Blaga . Pregtirea piesei i 2016 Prof. Blteanu Corina
susinerea ei Elevii claselor IX-XIII

8. Serat dansant pentru elevii i profesorii Iunie 2016 Elevi i profesori.

participani la proiect.

9. METODE I TEHNICI DE LUCRU I EVALUARE: munca n echipe, studiu de

caz, jocul de rol, observaia, apercieri verbale, diplome de apreciere pentru fiecare
participant etc.

10. RESURSE UMANE: elevi, cadre didactice, prini.

5
11. RESURSE MATERIALE: internet, imprimant, Xerox, hrtie, duplex-uri, markere,
CD, dosare, creioane colorate, acuarele, recuzita (haine i obiecte necesare) etc.

12. BUGETUL PROIECTULUI: finanare din sponsorizri obinute pe parcurs.

13. DISEMINARE: postere, plane, CD cu poze fcute n timpul activitilor

desfurate, o pictur realizat de unul dintre elevi ( vezi anexele).

14. EVALUARE
-mediatizare n presa local;
-acordarea de diplome si trofee;
-realizarea unui album multimedia al proiectului

COORDONATORI : CONSILIER EDUCATIV:

Prof. Ciobnelu Mihaela Prof. Ciobnelu Mihaela

Prof. Blteanu Corina

COLABORATORI

Racoviceanu Mihaela
Costache Adriana
Constantin Liliana