Liceul de arta ,, Stefan Luchian- Botosani

FILOSOFIE

CLASA : a XII-a B PROF : HUMELNICU ALINA

~ 2007 ~

1
 OBIECTUL DE NVMNT: FILOSOFIE
CLASA: a XII-a B
SUBIECTUL: DREPTATEA
TIPUL LECIEI: sinteza aplicativa
OBIECTIVE :
Competen general: explicarea si aplicarea unor concepte si viziuni
filosofice in situatii problema.
Obiective operaionale: elevul la sfarsitul lectiei elevul va fi capabil:
Oo1: sa evidentieze principalele caracteristici ale autorilor studiati la tema
dreptatea;
Oo2: sa comparatii intre conceptele fiecarui filosof;
Oo3: sa formuleze opinii personale si judecati de valoare asupra
conceptului de dreptate;
Oo4: sa realizeze conexiuni intre cunostintele dobandite la filosofie si
situatiile reale intalnite;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: expunerea, explicaia didactic, conversaia,
problematizarea, observaia sistematic, reflecia personal, activitatea
independent.

MIJLOACE I MATERIALE: fie de lucru individuale, lucru pe grupe, coli de

hartie, sheme, manual.

2
Bibliografie:
Adamut Anton, Luminita Adamut, Filosofie Sinteze, comentarii,
teste grila, Editura Polirom, Iasi, 2006.
Dictionarul Marilor Ganditori Politici, Editura Artemis, 2002.
Flew Antony, Dictionar de Filosofie si Logica, Editura Polirom,
Iasi, 2006.
Stan Nicolae, Paul Marinescu, Filosofie, manual pentru clasa a
XII-a, Editura economica, 2002.

3
 Strategii
Elemente eseniale de coninut
didactice
Secvenele O
Mijloa Evaluare
leciei b. Activitatea
Activitatea profesorului Metode c
elevilor
e

1.Moment Conversaia
organizatoric -efectuarea prezentei elevilor
(1) Strategie
discursiv de
II.Captarea - ascult cu atenie rolul tip arg.
atentiei -evidentierea importantei lectiei si utilitatea lectiei persuasiv ;
(1) studiate

III.Reactualiz Problema dreptatii apare in filosofie o

data cu afirmarea naturii sociale a Expunerea ;
area
Oo1 omului. - particip la discuii Lucru cu Obs.
notiunilor Pentru a defini conceptul de dreptate incercand sa defineasca manualul sistematica
trebuie avut in vedere afirmatiile lui J. conceptele cheie ale
,,ancoradin J. Rousseau, J.S. Mill, John Rawls, lectiei si sa faca deosebiri
lectia Robert Nozick. si asemanari intre
J. J. Rousseau : viziunile prezentate.
anterioara -teoria contractului social Explicaia
(10) - dreptatea se stabileste prin lege didactic ;
-legea e stabilita prin vointa
generala
-vointa generala este expresia Tabla
sumei vointei indivizilor. -pe masura ce se discuta Conversatia
-dreptatea este forma generalizata un autor, un elev este

4
 ca lege si conventie a vointei rugat sa faca o schema la
individului. tabla cu principalele idei
-sentimentul pur al dreptatii este ale autorului respectiv.
inradacinat in natura umana si ii
conduce actiunile.

J.S. Mill :
-sentimentul dreptatii nu este pur.
-este izvorat din dorinta de a pedepsi
pe cei ce incalca legile Obs.
-este regula de conduita necesara sistematica
realizarii binelui umanitatii Lucrul
-Statul are rolul de a asigura un cadru cu
Oo2 legal in care cei care incalca legile sa Strategie manualul
fie pedepsiti si de a proteja indivizii de discursiv de
incalcarile regulilor tip
-Dreptatea are un caracter moral in -elevii incearca sa explicativ ;
sensul de conduita necesara realizarii identifice deosebiri intre
binelui umanitatii (utilitatea viziunile celor patru Evaluare
generala). filosofi referitor la tema orala
-Dreptatea e un nume pentru anumite dreptatii.
clase de reguli morale care privesc
esenta bunastarii umanitatii. tabla

John. Rawls : Conversatie

-reia teoria contractului social
-el concepe indivizii ca independenti
de scopurile si valorile particulare.
-,,valul de ignoranta in privinta
pozitiilor sociale viitoare, a scopurilor,

5
 actiunilor.

Strategie
-Echitatea-drept fundamental pentru discursiv de
dreptate care garanteaza posibilitatea tip explicativ
mai multor persoane sa ajunga la un
Oo2 acord si corectitudinea distribuirii
bunurilori intre indivizi. -elevii pot observa cu
-2 principii : cea mai larga libertate e usurinta deosebirile si Obs.
similara cu cea a celorlalti ; asemanarile dintre cei sistematica
inegalitatile sunt acceptate doar in patru filosofi.
masura in care conduc la avantajul
egal al tuturor. -schema de pe tabla
ajutandu-i in urmatoarele
Robert Nozick : etape ale lectiei.
-teoria indreptatirii are 2 principii :
-principiul dreptatii in achizitie
-principiul dreptatii in transfer
-dreptatea se realizeaza prin procesul
de productie, distributie si dreptul de
proprietate. Coli de
IV.Aplicarea Lucru pe hartie
continutului A Prezinta elevilor urmatoare grupe alba
reactualizat situatie : Evaluare
si insusit de Colectivul pe care il formeaza clasa Elevii lucreaza in doua colectiva,
catre elev voastra constituie persoanele aflate in grupe . Marker frontala
prin rezolvare pozitia originara a lui Rawls de a
de situatii determina principiile dreptatii pentru o Invatare prin
Oo3
societate viitoare. Pentru ca sunteti descoperire si Lucru cu

6
problematice acoperiti de un val de ignoranta in cooperare manual
(30) Oo4 privinta pozitiei voastre in noua

societate, incercati sa fixati aceste

principii, neuitand ca sunteti o Problema-
persoana ,,egoista si ,,rationala. tizarea

Evaluare
sumativa,
B. profesorul solicita elevilor dupa scrisa
discutarea situatiei date sa raspunda in Lucru Fise de
scris la urmatoarele intrebari : -elevii lucreaza individual individual lucru
Oo3 - in ce conditii putem considera ca raspunzand la intrebarile
o societate este dreapta ? date.
- dreptatea este compatibila cu Reflectie
Oo4 legea, egalitatea sau relatiile de personala
proprietate ?

V. Evaluarea
contributiei
elevilor la
lectie -noteaza elevii care au contribuit la Conversatie Evaluare
(3) desfasurarea lectiei. sumativa

7
 VI. Tema
pentru acasa
( 5) - recomandarea lucrarii : Dave -elevii isi noteaza tema Conversatie
Robinson, Judy Groves, Cate ceva pentru acasa.
despre Filosofie, Editura Curtea
veche, 2000.
- elevii sunt solicitati sa caute citate
semnificative despre Drepate.

8
9