UNIVERSITATEA DE ARHITECTUR I URBANISM ION MINCU

BUCURETI

FACULTATEA DE ARHITECTUR

EFECTE I DEFECTE N PERSPECTIV

- FORMA DE PERCEPIE I REDARE A SPAIULUI TRIDIMENSIONAL-

DE LA PICTURA RUPEST LA 3D STEREOSCOPIC I HOLOGRAM

TEZ DE DOCTORAT

REZUMAT

NDRUMTOR: prof. dr. arh. Sorin Vasilescu

DOCTORAND: asist. arh. Mihnea- Ioan Mihilescu

BUCURETI

-2016-
 CUPRINSUL TEZEI

PARTEA I. INTRODUCERE:

I.1. TEMA ALEAS

MOTIVE PENTRU ALEGEREA SUBIECTULUI,

INFLUENE

I.2. UNGHIUL DE ABORDARE A TEMATICII

I.3. EXPLICAREA CAPITOLELOR

I.4. DEFINIREA TERMENILOR

PARTEA II. O ABORDARE A ISTORICULUI PERSPECTIVEI PRIN PRISMA ISTORIEI ARTELOR

VIZUALE I A ISTORIEI ARHITECTURII

II. 1. INTRODUCERE LA PARTEA A-II-A

II. 1.1. CE INSEAMNA EFECT, DEFECT

II. 2. ISTORICUL PERSPECTIVEI

II.2.1. PREISTORIE

II.2.2. EGIPTUL ANTIC

II.2.3. GRECIA ANTIC

II.2.4. ROMA ANTIC

II.2.5. ARTA BIZANTIN

II.2.6. EVUL MEDIU

II.2.7. PERIOADA RENATERII

II. 2.8. BAROCUL

II. 2.9. ARTA 1900

II. 2.10. ARTA MODERN

II. 2.11. CINETISMUL

II.2. 12. TENDINE CONTEMPORANE

PARTEA III PERSPECTIVA CONSTRUIT SI ILUZIILE OPTICE

III. 1. VEDEREA UMAN

III. 2. METODE DE CONSTRUIRE A PERSPECTIVEI

III. 3. SCARA INTRINSECA A PERSPECTIVEI

III. 4. MULTIDIMENSIONALITATEA, PERCEPIA UMAN I PERSPECTIVA

III. 4. ILUZIILE OPTICE

III. 4. 1 ILUZIA OPTICA

III. 4.2. ILUZIA FIZIOLOGICA

III.4.3. ILUZIA COGNITIVA

III.4.4. PERCEPTIA PROFUNZIMII SI A MISCARII

III.4. 5. ILUZII DE LUNGIME

IV. 4.6 ILUZII DE FORM

III.4.7. ILUZII DE MRIME

III. 4.8. ILUZII DE CONTUR

III. 4.9. ILUZII DE MICARE I REPAOS

III.4.10. ILUZII LEGATE DE DETERMINAREA POZIIEI I DIRECIEI

III. 4. 11. DESPRE MIRAJE

III.5. PERSPECTIVA I EFECTUL PSIHOLOGIC N PERCEPIA ARHITECTURII UNUI SPAIU INTERIOR

PARTEA IV. CERCETARE - EFECTE DE PERSPECTIV SI FOLOSIREA LOR N SCENOGRAFIE

IV.1. PERSPECTIVA N SPAIUL TEATRAL

IV.2. PERSPECTIVA N FILM

IV.3. PERSPECTIVA N ANIMAIE

PARTEA V. CERCETARE - PERCEPIA, INTERPRETAREA I REDAREA PERSPECTIVEI DE CTRE

INDIVID LA DIFERITE VRSTE.

V.1. NELEGEREA PERSPECTIVEI N DESENELE DE COPII

V.2. EXPERIENA DIDACTIC I DIRECII VIITOARE

CONCLUZII FINALE

BIBLIOGRAFIE

LISTA ILUSTRAIILOR
REZUMATUL TEZEI

Materialul lucrrii tezei de doctorat este structurat n felul urmtor:

n prima parte, INTRODUCERE, se trec n revist motivele pentru alegerea subiectului, factorii
care au influenat aceast alegere, influenele primite. Se definete mai apoi unghiul de
abordare a tematicii, cu o scurt explicare a capitolelor pe care o voi relua i n prezentul
rezumat.

PARTEA II, O ABORDARE A ISTORICULUI PERSPECTIVEI PRIN PRISMA ISTORIEI ARTELOR

VIZUALE I A ISTORIEI ARHITECTURII se refer la istoricul tiinei perspectivei n diversele etape
istorice ale evoluiei umanitii, de la picturile preistorice pn la ultimele tehnici de
vizualizare 3D stereoscopice i holograma. Practic, am ncercat s reiau o lectur a istoriei
artelor, oprindu-m numai la aspecte legate de evoluia redrii n perspectiv. n acest demers
am dorit s nu creez o compilaie de noiuni i idei arhicunoscute i chiar s nu m las influenat
de aa-zisele locuri comune. Desigur am mbinat observaiile personale cu acele ale altor
autori, rezultnd posibile concluzii. Aceste concluzii nu sunt ntotdeauna neaprat explicative ci
mai degrab constatative, iar niruirea acestor constatri poate oferi eventual premiza unor
instrumente noi n domeniu. Ponderea oferit comentariilor asupra diverselor perioade este
diferit.

M-am aplecat mai mult asupra unor perioade sau chiar curente (cum ar fi Renaterea sau
Cinetismul) care mi s-au prut mai relevante n demersul meu. Evident a fost important s trec
n revist toate momentele importante din istoria artei legate de perspectiv. Am artat c
omul preistoric avea n snge tendina de a reprezenta spaial realitatea pe pereii grotelor, c
artitii Egiptului Antic stpneau desenul n ciuda dogmelor de reprezentare. Am vzut apoi c
n Grecia i Roma Antic preocuparea pentru ierarhizarea spaial volumetric s-a fcut simit
n pictur i arhitectur, cu toate c operau mai mult intuitiv. Chiar i n ntunecatul Ev Mediu,
tendina de a reprezenta obiectele n spaiu n perspectiv a existat. Desigur Renaterea este
momentul efervescenei gndirii pe toate planurile, iar perspectiva cu reguli se nate n aceast
perioad. Poate acest moment necesita i mai mult spaiu, fiecare din artitii renascentiti, mai
mari sau mai mici avnd contribuii majore la naterea Perspectivei ca tiin. ncepnd din
Renatere, regulile odat cunoscute au fost folosite, mbuntite sau negate.

Cu predilecie m-am dedicat la comentrii unor aspecte legate de folosirea perspectivei n

Baroc, apoi n Arta 1900 (Art Nouveau).

Studiul perspectivei n arta modern i contemporan l-am aplicat pe trecerea n revist a

fenomenului numit Cinetism, att ca un curent artistic, ct i ca efect vizual n pictur, de la
impresioniti i pn la pictorii i sculptorii contemporani.

n PARTEA III, PERSPECTIVA CONSTRUIT SI ILUZIILE OPTICE, am amintit mecanismele vederii

umane i am enumerate metodele de construire a perspective cu reguli (III. 2. )

Un spaiu mai larg am acordat capitolului III. 3. SCARA INTRINSECA A PERSPECTIVEI n care se
face legtura dintre cteva teme majore ale tezei, desenul, perspectiva i scenografia de film.

Un alt capitol important n economia lucrrii este III. 4. MULTIDIMENSIONALITATEA,

PERCEPIA UMAN I PERSPECTIVA. Aici am comentat diverse aspect legate de
tridimensionalitate i percepia unan binocular, vederea animal etc. Tot in acest capitol se
abordeaz mecanismul care st la baza unor tehnici modern precum stereoscopia, holograma
i realitatea augumentat.

n continuarea prii a-III-a, n capitolul III. 4. ILUZIILE OPTICE , am alocat un spaiu mai amplu
iluziilor optice, legate de percepia profunzimii i a micrii, a efectelor ce deriv din folosirea
lor n arta i arhitectura modern i contemporan. Aici materialul se dezvolt pe subcapitole
denumite dup tipul de iluzii optice.

n sfrit ultimile dou pri, PARTEA IV. CERCETARE - EFECTE DE PERSPECTIV SI FOLOSIREA
LOR N SCENOGRAFIE i PARTEA V. CERCETARE - PERCEPIA, INTERPRETAREA I REDAREA
PERSPECTIVEI DE CTRE INDIVID LA DIFERITE VRSTE se prezint subiecte personale de
cercetare.
Partea dedicat scenografiei s-a constituit din cercetarea asupra concluziilor pe care le-am tras
din experiena de scenograf. n capitolul IV.2. PERSPECTIVA N FILM, comentez punctual
experiene de scenograf legate de efecte i defecte perspective n filmele la care am lucrat. Ca o
continuare a studiului legat de film, am adugat un capitol substantial pe tema perspectivei n
filmul de animaie. Aici am tras concluziile pe baza unor observaii fcute n decursul realizrii
filmelor de animaie la care am lucrat, ct i n urma cercetrilor fcute cu fratele meu,
doctorand cu tema animaie. Personal am considerat ntotdeauna filmul de animaie domeniul
predilect al fanteziei i creativitii dintre toate activitile umane. Mai mult, sunt de prere c
aceast cea de-a saptea art bis, cum i s-a spus, se joac cel mai mult cu noiunile de punct,
dreapt, plan, spaiu, sau cu noiunile de stare i micare. Acest domeniu fabulos nbin dou
preocupri eseniale ale mele: filmul i desenul i, orice desen am schiat din totdeauna, mi-am
dorit s-l pot anima. De aceea am considerat ca oportun s dezvolt teoriile
multidimensionalitii pe studiul categoriilor de filme de animaie cunoscute pn n prezent.

PARTEA V. CERCETARE - PERCEPIA, INTERPRETAREA I REDAREA PERSPECTIVEI DE CTRE

INDIVID LA DIFERITE VRSTE se refer la felul cum copii, de diferite vrste, de la 3-4 ani pn la
adolescen, observ, neleg i reproduce realitatea prin desen. n aceast parte am folosit
observaii i desene din experiena didactic, precum i ansa pe care am avut-o urmrind
anumii elevi pe un parcurs care se ntinde de la clasa a I-a primar, pn la facultate.
Comentariile legate de modul ncare aceti elevi deseneaz n perspectiv sunt punctuale,
aplicate subiecilor, dar am ncercat o generalizare n concluzii. Aceste concluzii precum i cele
pe care le-am tras n activitatea de cadru didactic al facultii de arhitectur la catedra Studiul
Formei pot folosi mai departe n viitoarele mele demersuri profesorale.

Ultimul capitol ncearc adunarea unor concluzii finale ce se pot trage din materialul prezentat
i dezbate modul n care aceste concluzii pot oferi un instrument practic, i de ce nu, unul
didactic.

n final este anexat bibliografia, webgrafia i sursele imaginilor.