PROIECT DIDACTIC

Colegiul Agricol ,,Dr. C. Angelescu,, Buzu

Disciplina: Modulul II - Metode practice de investigare a ecosistemelor
Aria curricular: Tehnologii
Profilul: Resurse naturale i protecia mediului
Clasa: a IX-a B
Data: 17 mai 2014
Tema leciei : Investigarea cantitativ a populaiilor unui agroecosistem
Tipul lecie: Lecie combinat (mixt)
Profesor: ERBAN CAMELIA
Durata: 50 minute

A. COMPETENTE DERIVATE
C1. Prezentarea caracteristicilor unui agroecosistem
C2. Analizarea i compararea unui agroecosistem de cmpie cu un alt tip de
ecosistem antropic, din punct de vedere al biodiversitii (un parc)
C3. Determinarea efectivului numeric prin diferite metode
C4. Analizarea indicilor structurali : frecven, abunden
C5. Determinarea numrului de organisme pentru fitocenoz i zoocenoz
B. RESURSE DIDACTICE
a. plane
b. atlas botanic
c. enciclopedie
d. manual
e. fie expert
f. fie de documentare
g. fie de lucru
h. test de evaluare
i. CD- uri
j. videoproiector
 C. METODE I PROCEDEE: mozaic cu fie expert, lucrul cu manualul, conversaia
euristic, brainstorming, dialogul, explicaia.
D. FORME DE ORGANIZARE A CLASEI : frontal, pe grupe, individual.

DESFURAREA LECIEI
Moment organizatoric : verificarea prezenei; notarea absenilor; observaii asupra inutei
clasei i a elevilor................2 minute.
Verificarea cunotinelor:
1. Care sunt ecosistemele antropice?
2. Comparai ecosistemele urbane i rurale.
3. Precizai caracteristicile agroecosistemelor.
4. Care sunt productorii primari?
5. Ce sunt culturile mixte?
6. Care sunt plantele concurente ale culturilor de cmp i horticole?
7. Cum se aplic msurile integrate de combatere?
8. Care sunt reprezentanii faunei?
Scenariu didactic:
Evocare cu ajutorul cuvintelor cheie: efectiv numeric, abunden, frecven, observaii
fenologice, specii dominante, agrofitocenoze, determinarea produciei primare.
Realizarea sensului: mozaic cu fie expert (nvarea prin cooperare)
ETAPE I FAZE:
Pregtirea materialului de studiu.
Profesorul stabilete tema de studiu (Investigarea cantitativ a populaiilor unui
agroecosistem), aceasta se mparte n 4 subteme i elementele principale pe care trebuie s pun
accent elevul, atunci cnd studiaz materialul n mod independent. Acestea sunt formulate sub
form de ntrebri, afirmaii, text. Realizarea fiei expert cu cele 4 subteme propuse care va fi
oferit fiecrui grup va avea n vedere informaiile necesare pentru a rezolva sarcina de lucru.
Distribuirea materialului de studiu. (sursa: Ghenescu N., 2004)
Studiu independent.
 FI EXPERT
SUBTEMA NR.1. Agroecosistemele
Definiie Agroecosistemele sunt ecosisteme agricole create de om, cu scopul de a obine
cereale, legume, fructe, plante tehnice, vi de vie, puni i fnee. Ele sunt alctuite din
populaii de plante diferite care se cultiv separat sub form de monocultur, sau n amestec de
2-3 specii ce alctuiesc adevrate biocenoze agricole.
Omul a intervenit cu ngrminte chimice i pesticide asupra solului fapt ce a dus la
scderea biodiversitii ecologice, la dezvoltarea unei singure plante i la creterea numeric
excesiv a unei plante.
Productorii primari sunt reprezentai de una, maxim dou specii de plante, pe aceeai
suprafa de teren. Culturile mixte intr n concuren una cu alta excluzndu-se una pe cealalt
prin competiie (mai ales dac sunt favborizate de condiiile de mediu). Se d o lupt dur ntre
plantele de cultur i buruieni care sunt mai rezistente i se nmulesc mai repede. Pentru
combaterea buruienilor i duntorilor se folosesc pesticide, dar aceasta a dus la acumularea de
reziduuri toxice n plante , implicit n esuturile animale. Din aceast cauz, se aplic lupta
integrat de combatere (concepie ecologic) Aceasta presupune:
Plante rezistente la boli i duntori;
Pesticide selective.
Sarcini de lucru
ntocmii un calendar al lucrrilor agricole dintr-o anumit cultur dup urmtorul plan:
Epoca optim pentru arat, pregtit teren i semnat;
Combaterea buruienilor i bolilor;
Irigat;
Recoltat .

SUBTEMA NR.2. Fauna agroecosistemelor

Fauna este slab reprezentat n agroecosistem, n funcie de natura culturii. Principalele
specii sunt:
Viermii, reprezentai prin forme libere (rma) i prin forme parazite (viermele
sfredelitor);
Molutele au ca reprezentani melcul de livad i limaxul;
 Artropodele: pianjeni, furnici, nari, greieri, lcuste, gndacul de Colorado, plonia;
Vertebrate: erpi, oprle, broate, psri, roztoare,etc.
n agroecosisteme exist un echilibru determinat de numrul constant de specii i
intervenia omului, permanent i controlat. Aproximativ 30% din ecosistemele terestre sunt
create de om din care 12% sunt monoculturi.
Sarcini de lucru
Efectuai un calcul estimativ al cheltuielilor de producie pentru 1 hectar dintr-o cultur
la alegere;
Propunei mijloace integrate de combatere a dunptorilor dintr-o cultur;
Comentai modul de reprezentare al faunei dintr-un agroecosistem la alegere.

SUBTEMA NR. 3. Determinarea efectivului numeric al unei populaii

Efectivul numeric reprezint numrul de indivizi care compun o populaie dintr-un anumit
areal.(sursa: Gldean N., 2001)
Se poate determina prin urmtoarele metode:
a. Numrarea direct- se determin densitatea absolut sau brut (numrarea plantelor pe 1 m2)
b. Estimarea efectivului total prin apreciere fcnd numrtoarea indivizilor n probe care permite
obinerea densitii relative exprimate prin biomas i substan uscat;
c. Metoda capturrii i recapturrii- prinderea, marcarea i eliberarea;
d. Metoda estimrii indirecte prin urme, cuiburi, vizuini;
Densitatea are importan n:
Utilizarea resurselor naturale;
Supravieuire;
Rezistena la boli;
Prolificitate etc.
Sarcini de lucru
Prezentai metodele de determinare a efectivului numeric dintr-o populaie specific
agroecosistemelor, la alegere.(un lan de cereale)
Explicai modul de lucru pentru determinarea produciei primare de pe 1 ha de fnea.
Exemplificai.
 SUBTEMA NR. 4. Determinarea abundenei unei specii
Abundena reprezint raportul procentual al indivizilor unei specii dintr-o prob fa de
numrul total al indivizilor tuturor speciilor din proba respectiv. Exist o strns
interdependen ntre condiiile de via dintr-un biotop i numrul de indivizi din biocenoz.
n determinarea abundenei indivizilor, rolul cel mai important l deine cantitatea de
hran din ecosistem.
Determinarea frecvenei
Frecvena reprezint procentul de probe n care apar indivizii unei specii fa de numrul
total de probe cercetate de pe un anumit areal.
Determinarea dinamicii structurii numerice
Este influenat de :
Factorii de mediu aboitici i biotici;
Variaiile sezoniere;
Factori proprii organizrii populaiei (constau n releii intra i interspecifice);
Rata medie de cretere este raportul dintre variaia numrului de indivizi pe unitatea de
timp.
Sarcini de lucru
Calculai procentul de indivizi dintr-o specie din agroecosistem la alegere, fa de
numrul total de indivizi din toate speciile
Calculai frecvena folosind un exemplu la alegere.
Caracterizai factorii de mediu;
Calculai rata medie de cretere;
Explicai modul de lucru;
Exemplificai.
Fiecare elev din echipele formate va primi un numr i va studia subtema
corespunztoare
numrului primit. El va deveni expert pe tema studiat. Dup ce au studiat independent
subtemele se vor reuni n grupe de experi pe subtem. Ei vor dezbate problema mpreun; elevii
vor prezenta raportul individual asupra a ceea ce au studiat independent, se pot aduga elemente
noi; mesele vor fi aezate la distan unele de altele pentru ca grupele s nu se deranjeze reciproc.
 Fiecare elev face parte dintr-o echip de nvare i are ca scop s se instruiasc ct mai
bine, avnd posibilitatea propriei nvri i a predrii i nvrii colegilor din echipa iniial.
Urmeaz faza raportului de echip, cnd elevii ntori la echipa iniial transmit mai departe
cunotinele asimilate, care poate fi nsoit de suporturi audio- vizuale i alte materiale.
Evaluarea
Este faza cnd echipele vor demonstra ntregii clase ce au nvat; profesorul va pune
ntrebri, va cere un raport privind rezolvarea sarcinilor de lucru pe fiecare subtem n parte, se
vor adresa elevilor i cteva ntrebri legate de cunotinele asimilate iar ca tem pentru acas se
poate da de completat un tabel, astfel:
Analizeaz o cultur de porumb. nscrie n tabel toate plantele i animalele cunoscute.
Descrie relaiile stabilite ntre diferite categorii de vieuitoare.
Numele plantei Numele animalului Tipul de relaie
1................................ a. .................................. A. ..................................
2................................ b .................................. B ..................................