FI INDIVCIDUAL DE OBSERVARE I TERAPIE

A COM PORTAMENTULUI VERBAL nr.4

Nume i prenume: Clasa:---------------------------
coala----------------------------
---------------------------
Diagnostic---SINDROM DISLEXO-
DISGRAFIC-------------------------------------------------------------------------------

Rezultate la probele de evaluare a limbajului

Limbajul vorbit.Asimilare:
- vocabular limitat(substantive, verbe,adjective i noiuni spaio-
temporale);asociaz cuvintele bazndu-se pe experiena proprie;
-slab flexibilitate n alegerea cuvintelor
-cunotine limitate de vocabular abstract;
-dificulti de metalimbaj;
-nelege sensul propoziiilor simple i uneori confund faptele
importante cu detaliile;
LImbajul vorbit.Utilizare.
-limbaj expresiv limitat; nu indic timpurile ,pluralul;
-utilizeaz greit gramatica;
-schimb des subiectul;nu ofer suficiente informaii interlocutorului;
-nu tie s povesteasc.
Limbajul scris.
-Face raporturi greite ntre limbajul vorbit i cel scris(sunete i
simboluri;
-nelege mai bine cuvintele auzite dect cele scrise;
-nu utilizeaz contextul pentru a nelege semnificaia cuvintelor;
-lipsa prozodiei;
-face greeli ortografice(nu are reguli de ortografie bine stabilite);
-omite conjugarea verbelor sau o utilizeaz greit;
-construiete greit frazele;i organizeaz greit povestirea ;prezint
ideile ntr-o manier dezlnat;nu abordeaz ideile eseniale.
-proastttt organizare a paginii;deformri ale literelor,
omisiuni,inversiuni, etc.

1
Forme ale terapiei recomandate Perioada Obse
rvaii
-Exerciii viznd dezvoltarea auzului fonematic i
realizarea unei articulaii corecte pentru fiecare sunet
al cuvntului(toate exerciiile prevzute n program).

-Exerciii pentru dezvoltarea forei musculare a

micrilor de finee a braelor i a minii dominante.

-Ex. pentru dezvoltarea i perfectarea structurilor

perceptiv-motrice, vizuale i auditive:(schem
corporal,culoare,lateralitate,form,mndominant,o
rientare,organizare i structurare spaial, orientare i
structurare temporal(toate ex.prevzute n
program).

-Ex.de orientare n spaiul grafic al caietului i

executare cu fir continuu a semnelor grafice.

-Ex.de discriminare a simbolurilor n scopul evitrii

sau corectrii confuziilor n reproducerea
grafemelor(diferenierea grafemelor datorate
dificultilor de natur optic:u-n,m-n, f-b,b-d,a-o;
fonetic i auditiv:s-z,-j, t-d, c-g,ce-ge, ci-gi,ce-ci).

-Ex.pentru discriminarea n combinaii

monosilabice ,bi,tri i polisilabice,diftongi,
triftongi,grupuri de consoane, silabe care se
repet,grupuri de litere:
-silabe directe-indirecte ;
-analiz fonetic i grafic i sinteza la nivel de
silab,cuvnt;
-scrierea i citirea cuvintelor mono bi i trisilabice ;
-formarea de silabe i cuvinte prin adiia unui
element ;
-scrierea i citirea paronimelor;
-compuneri de cuvinte din silaabe date;
-completarea cuvintelor cu silabe care lipsesc;
-ordonarea silabelor pentru a forma un cuvnt cu
sens;
-scrierea i citirea unor cuvinte care conin
diftongi,triftongi,grupuri de consoaane;

2
 -scrierea i pronunarea unor cuvinte care conin
peX;
-scrierea unor cuvinte care conin doi de iila
sfrit;
- scrierea (i citirea )unor cuvinte care conin doi
de nni de ee;
-scrierea i citirea unor cuvinte cum nainte de
pi b;
-scrierea i citirea cuvintelor ce conin grupurile de
litere: ce-ci ge-gi, che-chi, ghe-ghi;
-scrierea duip dictare a unor iruri decuvinte
structurate dup:a-confuzia grafemelor similare
b-omiterea unor consoane
c-eliziunea unor vocale
d-cuvinte articulate i nearticulate

-Ex. viznd discriminare propoziiilor din texte

urmrind:
-acordul subiect-predicat;
-concordana timpurilor;
-exprimarea corect a genitiv-dativului;
-formarea i dezvoltarea noiunii de gen;
-formarea deprinderii de adeosebi categoriile
gramaticale;
-scrierea corect a ortogramelor;
-folosirea corect a semnelor de punctuaie.

-Ex pentru perfecionarea citirii;realizarea unei citiri

corecte, contiente,expresive (conform programei).

-Ex. pentru acctivarea vucabularului

pasiv,,mbogirea vocaabularului i formarea
deprinderii de a se exprima corect gramatical.
(tipurile de exerciii sunt artate n program).

3
4