DEZVOLTAREA CREATIVITII COPILULUI PRECOLAR PRIN

ACTIVITILE ARTISTICO-PLASTICE I PRACTICE DIN GRDINI

L. Taylor vorbete despre cele cinci niveluri ale creativitii, dintre care, la vrsta
precolar singurul nivel ce poate fi atins este cel al creativitii expresive. Acest tip de
creativitate se caracterizeaz printr-o exprimare liber i spontan a persoanei, fr ca
aceasta s fie preocupat ca produsul activitii sale s aib un anume grad de utilitate
sau valoare. (de ex. desenul, colajul, activitile de modelare etc.)
Precolaritatea este apreciat tot mai mult ca vrsta ce cuprinde cea mai
important experien educaional din viaa unei persoane; pe parcursul ei nregistrm
ritmurile cele mai pregnante n dezvoltarea individualitii umane i unele din cele mai
semnificative achiziii cu ecouri evidente pentru etapele ulterioare ale dezvoltrii sale.
La aceast vrst, creaia, chiar dac nu are valoare pentru omenire, este extrem
de important pentru devenirea uman a copilului. Omul adult nu poate ajunge la
forme superioare de expresie a creativitii, dac pe treptele timpurii ale evoluiei sale
nu s-a dezvoltat potenialul creativ, nu a fost ncurajat s aib manifestri independente
i originale n rspunsuri i soluii la problemele ivite n copilrie i tineree.
Profilul psihologic al vrstei precolare cuprinde multiple premise favorizante
pentru cultivarea i stimularea potenialului creativ. Avem n vedere dinamismul,
impetuozitatea i expresivitatea proprie acestei vrste, acel freamt permanent sau acea
vibraie i efervescen luntric ce confer copiilor note specifice de dinamism creativ,
disponibiliti de exteriorizare spontan i autoexpresie nsufleit, analoage oricrui
elan creator. Receptivitatea i curiozitatea copilului, bogia imaginaiei, tendina sa
spontan ctre nou, pasiunea pentru fabulaie, dorina lui de a realiza ceva constructiv,
atmosfera sau climatul psihosocial n care i desfoar activitatea copilului pot fi
alimentate i puse adecvat n valoare prin solicitri i antrenamente corespunztoare
care astfel pot oferi multiple elemente pozitive n stimularea i cultivarea potenialului
creativ propriu vrstei precolare. La vrsta precolar copilul are tendina de a exprima
n lucrrile lui, bazndu-se pe experiena personal.
 De aceea este bine s se acorde copilului libertatea de idei, de a gsi mijloace i
forme prezentare a propriilor impresii despre lume, n care s se reflecte emoiile i
sentimentele trite. Activitile artistico-plastice constituie un mujloc de dinamizare i
exprimare a vieii copilului. Motivaia copilului pentru activitile artistico-plastice este
nevoia de exprimare a propriilor triri, nevoia de a reda imaginea ntr-un mod artistic
sau plcerea ce a povesti n imagini. Reprezentrile plastice ale copilului evolueaz
treptat spre o redare ct mai realist, alteori intervine imaginaia creatoare i trece spre
fabulaie, spre ireal.
Copiii de vrst precolar creeaz cu migal i pricepere, sub ndrumarea atent
a educatoarei, lucrri practice deosebite, originale, dar mai ales interesante prin
multitudinea materialelor utilizate i a tehnicilor de lucru folosite.
Hrtia mototolit, rulat, tiat sau pliat, resturile colorate, seminele de dovleac, de
mr, de fasole pot s se transforme n flori multicolore; hrtia glasat ia forma unor
materiale; materialele din natur iau forme nebnuite, alctuind adevrate tablouri de
toamn, iarn, primvar sau var; toate aceste materiale pot alctui adevrate colaje
tematice care mpodobesc adesea spaiul mirific al grdiniei.
Diferitele tipuri de activiti practice i plastice sunt deosebit de ndrgite, de
atrgtoare pentru copii. Prin intermediul lor, precolarii intr n contact cu unele forme
simple de munc fizic i intelectual, permind att dezvoltarea capacitilor fizice ale
copiilor, ct i a celor intelectuale. De asemenea, se asigur familiarizarea copiilor cu
unele elemente simple ale activitii de producie, precum i formarea unor deprinderi
practice de munc. Copiii au posibilitatea aici s aplice n practic anumite cunotine
nsuite n alte activiti, ajutndu-i s i le consolideze i aprofundeze. Prin
desfurarea activitilor practice i plastice putem educa i dezvolta multe procese
psihice (percepii, reprezentri, spirit de observaie, atenia, memoria, gndirea,
imaginaia) i se pun bazele unor nsuiri de personalitate: spiritul de iniiativ,
ncrederea n posibilitile proprii, dorina de a lucra n colectiv, creativitatea.
Cheia succesului n realizarea de ctre copii a unor lucrri reuite o constituie i
comportamentul educatoarei care trebuie s se bazeze pe dragoste fa de copil,
apropiere de el, ncurajarea i valorizarea acestuia.
 Pentru vrsta precolar, exist numeroase i variate activiti plastice i practice,
innd cont de particularitile de dezvoltare specifice fiecrui nivel de vrst, precum i
de gradarea dificultii sarcinilor care duc la concretizarea temelor propuse.
La vrsta precolar, tehnicile care se pot folosi n activitile artistico-plastice i
n activitile practice sunt:
* tehnica firului de a;
* tehnica tampilrii;
* tehnica culorilor umede;
* tehnica petei de cerneal;
* tehnica jetului de aer;
* tehnica dactilopicturii;
* tehnica desenului cu lumnarea;
* desenul cu pic, cu cret, cu tempera, cu acuarela;
* tehnica modelajului;
* tehnica colajului etc.
Prin folosirea diversificat a tehnicilor de lucru, copiii i dezvolt capacitatea de
expunere artistico-plastic, avnd posibilitatea de a comunica prin mijloace diverse
propriile idei, triri, sentimente. Este important s dezvolt la copii dorina de a realiza
ceva inedit, iar acest lucru l putem realiza avnd ca linie directoare diversitatea.
Familiarizarea copiilor cu unele tehnici noi de lucru le mrete curiozitatea i imprim
activitilor artistico-plastice un caracter atractiv i creativ. Cunoaterea limbajului i
tehnicilor de lucru de ctre copii duce la dezvoltarea creativitii n realizarea ideilor n
forme artistice variate.
Folosirea tehnicilor de lucru nu trebuie s fie un scop n sine, ci o modalitate de
realizare a unor subiecte n concordan cu temperamentul i sensibilitatea fiecrui
copil. Cunoaterea i folosirea de ctre copii a acestor tehnici plastice le creeaz un start
mai bun sau egal n activitatea plastic, cci n orice clas exist copii care se descurc
mai greu cnd sunt pui n faa unor instrumente i materiale pe care le vd pentru prima
dat. Materialele i instrumentele de lucru sunt indispensabil legate de tehnicile de
lucru.
 Prin tehnicile plastice copiii constrng materialele folosite s configureze altceva
dect sunt ele, fr s-i piard propria structur. Mna copilului, acionnd asupra
acestor materiale, le confer caliti plastice noi.
n ceea ce privete evaluarea, activitile artistico-plastice i practice implic o
analiz complex, deoarece se refer att la produsul muncii copiilor, ct i la
cunotinele despre materiale i caracteristicile acestora, precum i la utilizarea
tehnicilor de lucru specifice vrstei n scopul prelucrrii acestora i realizrii unor
produse simple, dar i la o analiz a comportamentului i atitudinii copiilor fa de
creaiile lor. Pentru exemplificare, anexez la aceast prezentare cteva expoziii cu
lucrrile copiilor n cadrul diferitelor proiecte tematice pe care le-am desfurat cu
acetia.