UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

FACULTATEA PSIHOLOGIE I TIINE ALE

EDUCAIEI, SOCIOLOGIE I ASISTEN

SOCIAL

DEPARTAMENTUL TIINE ALE EDUCAIEI

RAILEAN CRISTINA

STRATEGII DE REEDUCARE A MINORILOR N CONFLICT CU LEGEA

Tez de Master

ef departament:________________________M.evciuc, dr. Pedagogie, conf. Univ.

Conductor tiinific:_____________________

Autor:_________________________________

2017
 CUPRINS
Adnotare (romn, englez).................................................................................................

Introducere..........................................................................................................................

Capitolul I.Abordri conceptuale referitoare la educarea i reeducarea minorilor ce se afl

n conflict cu legea..................................................................................................................

1.1. Delimitri conceptuale referitoare la termenul de educare i reeducare................................

1.2. Determinarea particularitilor psiho-morale a minorilor n conflict cu legea
1.2.1. Afectivitatea minorilor n conflict cu legea...................................................................
1.2.2. Particularitile gndirii minorilor n conflict cu legea...................................................
1.3.Cauzele i condiiile comportamentului delicvent.....................................................................
1.4.Tendinele actuale n privina educrii i reeducrii minorilor aflai n conflict cu
legea..............................................................................................................................................
.
1.5.Concluzii la capitolul I................................................................................................................

Capitolul II. Demersul experimental al cercetrii.................................................................

2.1. Caracteristici comportamentale a minorilor n conflict cu legea........................................

2.2. Descrierea programului........................................................................................................
2.3. Concluzii la capitolul II.....................................................................................................

Concluzii generale i recomandri.................................................................................................

Bibliografie........................................................................................................................................
Anexe.................................................................................................................................................
 INTRODUCERE

Actualitatea temei de cercetare. Adolescentul de azi este adultul de mine. Cine este el?
Cum se definete pe sine? Psihologia evideniaz preocuparea adolescentului n construirea noii
identiti i subliniaz c multe dintre problemele experimentate de adolesceni au la origine
absena unei identiti solide. Soluia multor specialiti, psihologi, sociologi n problemele
adolescenei este de a crea ci sau spaii pentru ca tnra persoan s-i descopere identitatea.
Ei sugereaz o amnare a altor preocupri care s-i creeze adolescentului posibilitatea de a se
angaja cu toat fiina n dificila munc de a-i construi imaginea de sine. [3 p. 98]

Psihologia, Sociologia ns nu dau rspunsuri complete la ntrebrile: Cum se poate gsi

adevrata identitate? Cum pot fi ajutai adolescenii n construirea unei imagini de sine reale?
Cum i pot stabili adevrata valoare? n sistemul de valori secular, identitatea este legat doar de
noua nfiare fizic, de maturizarea psihologic i de noul statut social. Ce anume d valoare
fiinei umane? Muli adolesceni tind s-i dezvolte imaginea de sine n baza unor abiliti, prin
comparaie cu ceilali sau cu o imagine idealizat despre ceea ce ei ar trebui s fie. Astfel, ei pot
ajunge s se considere lipsii de valoare, deoarece nu exceleaz n anumite domenii sau nu sunt
capabili s stabileasc anumite relaii. [5 p. 130]

Eecurile n anumite domenii ale vieii adolescentului conduc deseori la sentimentul lipsei
de valoare. De aici se pot nate conflicte interioare puternice, care pot conduce la dezechilibre
psihice i la un comportament deviant. Mrturie stau statisticile n legtur cu delincvena
juvenil. Adolescentul care intr n viaa de adult fr a fi ajuns s-i cunoasc adevrata
identitate i valoarea personal, va avea probleme cu el nsui i va ntmpina dificulti de
adaptare i integrare n societate.[7 p. 57]

n Republica Moldova fenomenul minorului aflat n conflict cu legea a devenit un domeniu

de interes pentru juriti, asisteni sociali, psihologi, pedagogi, deoarece investigaiile scot n prim-
plan o realitate crud: cel mai frecvent la rspunderea penal i contravenional pentru comiterea
unor fapte social-periculoase sau nclcarea ordinii publice sunt atrai adolescenii n vrst de
16-18 ani. Tema investigat este actual devreme ce numrul infraciunilor n rndurile minorilor
cresc. n Tiraspol pe parcursul anului 2005, au fost anchetate 752 de infraciuni comise de
persoane n vrst de pn la 18 ani. Numrul infraciunilor svrite de minori n aceast zon,
n comparaie cu anul 2004, au crescut cu 10, 5%. n 2007 numrul de infraciuni n rndurile
minorilor a crescu cu 19% n Dondueni, Leova cu 18,3% i sectorul Ciocana din municipiul
Chiinu cu 25 la sut. n Municipiul Bli statistica arat c mai mult de 50% din minorii
infractori, la momentul svririi infraciunilor, se aflau n stare de ebrietate alcoolic. n ultimul
timp, poliia din Bli se confrunt cu un aspect nou al problemei: delicvena juvenil feminin.
Furturile de buzunar, furturile i chiar jafurile, uneori, furturile din apartamente, ncep a fi
monopolul fetielor de 10-14 ani. [8 p. 48]

Gradul de cercetare a problemei. Subiectul despre minorii aflai n conflict cu legea a

strnit numeroase studii i controverse din partea a numeroi cercettorii, cum ar fi: Butoi T.,
Punescu C., Rdulescu S., Rusnac S., Rusu V., Smochin A., Stnior E., Stoica M., Stnoiu R.,
Zdrenghea V. Etc.

Cercettorii Eleonora i Sheldon Gluck, studiind dou loturi de minori (delincveni i

nedelincveni), au evideniat urmtoarele deosebiri: - Din punct de vedere temperamental,
delincvenii sunt mai energici, mai impulsivi, agresivi, distructivi, adesea chiar sadici.

Dup cercettorul romn N. Mitrofan, delincvenii pot fi clasificai n funcie de o serie de

criterii:

Prezena sau absena inteniei;

Numrul de infraciuni comise;
Gradul de normativitate psihic;

Tematica dat sub aspect psihologic i-a gsit reflectarea n lucrrile unor asemenea
cercettori precum: Mitrofan N, Rusnac S., Vasiliev V., Pinatel J., Staub H. etc. Aspectul penal al
problemei este reflectat n lucrrile autorilor Carpov T., Barbneagr A., Ulianovschi X., Eriomin
V., Kuzneova N., Karpe I., Iakovleva etc. Perspectiva criminologic a criminalitii minorilor
este elucidat n cercetarea savanilor: Gladchi I., Pitulescu I., Voicu C., Gorceac L. etc

Obiectul cercetrii l constituie procesul de reeducare al minorilor aflai n conflict cu

legea.

Scopul cercetrii: Determinarea i validarea experimental a strategiilor de reeducare a

minorilor n conflict cu legea.

Ipoteza cercetrii: Procesul de reeducare a minorilor n conflict cu legea v-a fi eficient

dac:

- vor fi identificate cauzele i condiiile dezvltrii comportamnetului delicvent;

- v-a fi elaborat i validat un program al minorilor prin valorificarea potenialului
individual al fiecruia;

Obiectivele cercetrii:
 Analiza aspectelor teoretice a proceselor de educare i reeducare a minorilor din
perspectiva soluiilor societii contemporane.
Determinarea particularitilor psiho-morale a minorilor n conflict cu legea.
Identificarea cauzelor i condiiilor de dezvoltare a comportamentului delicventla minori.
Elaborarea programului de reeducare a minorilor n conflict cu legea.
Validarea experimental a programului.

Metodologia cercetrii:

n cercetare au fost aplicate urmtoarele metode, procedee, tehnici de cercetare:

Metode teoretice - analiza i sinteza literaturii de specialitate,
sistematizarea i generalizarea coninuturilor informaionale tiinifice.
Metode empirice: ancheta social, programul de intervenie.
 SUMARUL COMPARTIMENTELOR TEZEI
Introducerea tezei cuprinde actualitatea temei de cercetare, gradul de cercetare, aparatul
tiinific al cercetrii, este prezentat importana cercetrii i valoarea teoretic i practic a
cercetrii.
n capitolul I Abordri conceptuale referitoare la educarea i reeducarea minorilor
ce se afl n conflict cu legea s-au analizat conceptele de educare i reeducare i s-a determinat
care sunt particularitile psiho-morale a minorilor aflai n conflict cu legea.
n subcapitolul I Delimitri conceptuale referitoare la termenul de educare i reeducare s-a
oferit definiii ample acestor concepte:
Procesul de reeducare trebuie neles ca un mijloc prin care msura educativ acioneaz
asupra minorului n realizarea scopului su de prevenire a svririi de noi infraciuni. Conceptul
de reeducare are o dubl accepie, i anume, pe de o parte, ca instituie de drept penal i, pe de
alt parte, un sens psiho-social, ca proces sistematic de transformare moral i social a
infractorului minor prin mijloace pedagogice, psihoterapeutice etc. i metode educative adecvate,
dei i aceste aspecte apar i
evolueaz, n contextul executrii unei sanciuni de drept penal, tot pe fondul unor reglementri
juridice specifice.
n subcapitolul II Determinarea particularitilor psiho-morale a minorilor n conflict
cu legea s-a descris 2 aspecte i anume afectivitatea minorilor n conflict cu legea i
particularitile gndirii minorilor n conflict cu legea.

Insuficiena de maturitate afectiv se caracterizeaz prin: lipsa unei autonomii afective,

ceea ce duce la creterea sugestibilitii, insuficiena de dezvoltare a autocontrolului afectiv, legat
de insuficiena de cunoatere icapacitatea de stpnire a reactivitii emoionale, dezvoltare slab
a emoiilor i sentimentelor superioare, n deosebi a celor morale. [6 p. 67]

n subcapitolul III Cauzele i condiiile comportamentului delicvent se include:

Cauze specifice :
creterea dup 1989, a situaiilor de abandon colar a unor elevi cunoscui cu comportament
deviant sau preocupri antisociale, lipsa unei activiti utile ;
lipsa de supraveghere permanent de ctre prini, supraveghetori, tutori i n special a celor
problem
familiile dezorganizate din rndul crora provin unii minori infractori ai cror prini sunt
cunoscui cu antecedente penale ;
discontinuitatea n educaie a minorilor de ctre coal, uniti de ocrotire ( case de copii, coli
de reeducare, coli speciale ) alte instituii cu atribuii n acest sens ;
necunoaterea din timp a anturajului, a locurilor i mediilor frecventate de minori ;
lipsa unei legturi permanente ntre familie i coal;
influena unor infractori majori aflai n anturajul minorilor prin determinarea acestora de a
comite fapte antisociale ;
consumul de ctre unii minori de substane halucinogene i alcool pentru creterea unei stri
euforice. [9 p.124]
 Cauze generale :
modificrile eseniale intervenite n viaa economic, social, cultural, administrativ i
juridic i dificultile de adaptare a unor persoane la acestea.
structurile i mecanismele controlului social, specifice statului de drept care nu sunt n totalitate
constituite i nu funcioneaz la parametrii dorii.
influenele externe prin activitatea infracional desfurat n Romnia de cetenii strini.
meninerea, pstrarea anumitor structuri cu disfuncionalitate n educaia cetenilor.
situaia venitului naional i a celui individual.
efectele produse de criza economic cu urmri nefaste asupra vieii materiale i spirituale a
cetenilor.
apariia pe pia a unor produse, bunuri i obiecte de valoare i tentaia unor persoane de a intra
n posesia lor.
apariia i creterea numrului locurilor unde sunt amplasate jocuri distractive i de noroc. [10
p. 32]
n subcapitolul IV Tendinele actuale n privina educrii i reeducrii minorilor aflai
n conflict cu legea se vorbete despre situaia actual n Republica Moldova referitoare la
reeducarea minorilor aflai n conflict cu legea.

n acest an Republica Moldova aniverseaz 20 de ani de la proclamarea independenei i

suveranitii. Aceast perioad a fost marcat de o multitudine de transformri, inclusiv sociale.
Copiii au fost ntotdeauna afectai de schimbrile care au loc n societate, acestea producnd
consecine sub diferite aspecte inclusiv n ceea ce privete rata delincvenei juvenile. Situaia care
exist la momentul de fa cu privire la delincvena juvenil reflect starea de sntate a
societii contemporane moldoveneti. [1 p. 30]

Multitudinea de probleme sociale, economice i politice au afectat mai mult negativ dect
pozitiv generaiile n cretere. omajul, srcia i plecarea la munc peste hotare a prinilor a
agravat mult situaia copiilor, care rmnnd nesupravegheai i fr un model familial
constructiv, ajung sa i petreac timpul n strad, s experimenteze libertatea de care dispun
pn la situaii care pun n pericol viaa i integritatea lor, dar i a altor persoane. [11 p. 43]
Situaia copiilor implicai n aciuni criminale este una care poate fi catalogat ca deplorabil
din mai multe considerente: politici i legi cu lacune i carene n aplicare acestora n practic,
cadru instituional n reformare, spectru de servicii care este la nceput de cale, deficiene
bugetare i de resurse materiale i umane.

n subcapitolul V Concluzii generale la capitolul I se tinde spre o generalizare a lucrurilor i

a scoate n eviden nite aspecte cheie.
n Capitolul II Demersul experimental al cercetrii se nscriu 3 subcapitole, care se axeaz
pe validarea ipotezelor naintate. Eantionul l constituie minori care au fost cercetai penal i care
i ispesc pedeapsa n penitenciare, cu vrsta cuprins ntre 14-17 ani. Acetea vor fi iniial
anchetai pentru a cunoate particularitile de comunicare i sociabilitate a fiecruia, n elaborare
unui plan de intervenie eficient i relevant.
 Bibliografie

1. Andronache A. ,,Justiia juvenil. Chiinu, 2014, 72 p.

2. Borodac A. ,,Drept penal. Parte general. Chiinu, 1994, 367 p.
3. Cipriani, Don. ,,Childrens Rights and the Minimum Age of Criminal Responsibility.
Abingdon, Oxon, GBR: Ashgate Publishing Group, 2009
4. Dublea, A. Ghid de practici instituionale n instrumentarea cauzelor cu minori. Iai,
2005, 167 p.
5. Ilu P. ,,Psihologie social i sociopsihologie. Teme recurente i noi viziuni. Editura
Polirom Iai, 2009, 210 p.
6. Mitrofan N., Butoi T., Zdrenghea V. ,,Psihologie Juidicar. Bucureti, 1994, 132 p.
7. Rotaru O. ,,Concepia personalitii criminalului minor. Chiinu: Themis, 2002, 198 p.
8. Rotari O. ,, Delincvena Juvenil: probleme actuale i ci de soluionare. Chiinu,
2010, 204 p.
9. Rusnac S. ,,Factorii sociali n comportamentul delincvent al minorilor. Chiinu, 1998,
157 p.
10. Stoica M. ,,Concepii i teorii psihologice i psihosociale privind delincvena. Arad,
1997, 87 p.
11. Ulianovschi X., ,,Probaiunea: alternative la detenie. Chiinu, 2004, 84 p.
 Anexe
Anexa1
Msuri educative asupra minorilor n conflict cu legea(program de educare i
reeducare) presupun sanciuni de drept penal instituite n mod special pentru minorii
infractori i care sunt destinate s asigure n condiiile unei constrngeri penale reduse i
difereniate educarea i reeducarea acestora prin supraveghere, instruire colar sau profesional
i prin cultivarea n contiina lor a unor valori i comportamente care s implice respectul faa de
ordinea de drept penal.
I Scop: Este acela de a educa i reeduca minorul delincvent prin intermediul dobndirii
unei pregtiri colare, profesionale i cultural, de ai permite o integrare socio-profesional
pozitiv.
II Obiective:
Obiective generale:
1. dezvoltarea abilitilor de promovare a imaginii proprii;
2. reeducarea tinerilor n spiritul valorilor tradiional acceptate de societate i determinarea
lor pentru conformarea la regulile sociale;
3. dezvoltarea capacitilor de comunicare interpersonal;
4. valorificarea propriilor individuale;
5. Formarea unui spirit responsabil asupra proprilor aciuni i conduit;
6. Formarea unei imagini de sine pozitiv i sntoas;
7. Stimularea motivaiei intriseci n scopul formrii i dezvoltrii personalitii prin prisma
unei munci individuale;
Obiective operaionale:
1. Creterea nivelului de cunoatere personal i interpersonal;
2. Dezvoltarea capacitilor de comunicare asertiv;
3. Stimularea gndirii critice;
4. Stimularea motivaiei intriseci;
5. Capacitatea de evaluarea obiectiv a grupurilor de apartenen;
6. Dezvoltarea capacitilor n evaluarea propriei persoane sau propriului potential;
7. Formarea deprinderilor de lucru individual i de grup;
8. Formarea capacitii de exprimare a propriilor gnduri i idei asupra unor lucruri, concept,
fenomene etc.
III Grupul int:
Beneficiarii programlui sunt:
Minorii de 14-17 ani care se afl n penitenciare pentru minori;
Minorii care sunt n conflict cu legea dar care au primit o pedeaps nonprivativ de
libertate;
Durata programului i frecvena edinelor:
Frecvena edinelor v-a fi de 2 ori n sptmn a cte 80 de minute fiecare;
Timpul se poate de stabilit i n fucie de modul de lucru a-l minorilor, n cazul n care
acetea au un tempou mai lent edina poate ncorpora i 100 sau 120 minute.
edinele se vor derula timp de 6 sptmni n cadrul crora se vor dzvolta 12 subiecte
referitoare la educarea i reeducarea minorilor n conflict cu legea.
IV Resurse umane:
Echipa multidisciplinar v-a fi constituit din:
Psiholog;
Psihopedagog;
Asistent social;
Persoane din domeniul judiciar;
Anexa 2