PROIECT DIDACTIC

I. Date generale
Școala: Școala Gimnazială Zamostea
Data: 07.04.2016
Clasa: a VI-a
Profesor: Strafuschi Dănuț-Gheorghe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare: Proprietatile triunghiurilor
Titlul lecției: Suma măsurilor unghiurilor unui triunghi
Tipul lecție: Comunicare și însușire de noi cunoștințe
Durata lecției: 50 minute
Locul de desfășurare: Cabinet de matematică

II. Competenţe generale

CG1 – Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de
contextul în care au fost definite.
CG2 – Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse
în enunţuri matematice.
CG3 -- Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea
locală sau globală a unei situaţii concrete.
CG4 – Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei
situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG5 -- Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii
problemă.
CG6 – Modelarea matematică a unor contexte matematice variate, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii.
III. Competenţe specifice
CS1 - Recunoașterea și descrierea unor proprietați ale triunghiurilor in configurații
geometrice date
CS2 – Calcularea unor masuri de unghiuri utilizand metode adecvate;
CS3 – Interpretarea informatiilor continute in probleme legate de proprietati ale
triunghiurilor.

IV. Obiective operaționale

La sfârşitul orei elevul va fi capabil:
A) Cognitive
OC1 – Să enunţe corect teorema referitoare la suma măsurilor unghiurilor unui
triunghi.
OC2 – Să enunţe corect consecinţele imediate ale acestei teoreme.
OC3 – Să aplice această teoremă şi consecinţele ei în rezolvarea unor probleme.

-- 1 --
 B) Psihomotorii
OP1 – Să aşeze corect în pagină.
OP2 – Să scrie lizibil pe caiete şi pe tablă.
OP3 – Să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite.
C) Afective
OA1 – Să fie atenţi.
OA2 – Să participe afectiv la lecţie.
OA3 –Să reacţioneze pozitiv, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi.
OA4 – Să-şi dezvolte interesul pentru studiul matematicii.
OA5 –Să manifeste dorinţa de a învăţa lucruri noi.

V. Metode și procedee de instruire :

M1 – Conversația(euristică, examinatoare);
M2 – Expunerea;
M3 – Explicația;
M4 – Exercițiul;
M5 – Exemplificarea;
M6 – Problematizarea;
M7 – Observația sistematizată;

VI. Resurse :
A) Materiale :
RM1 – Manual de matematică clasa a VI-a.
RM2 – Culegere de probleme clasa a VI-a.
RM3 – Fișă de lucru.
RM4 – Cretă albă, cretă colorată.
RM5 – Instrumente de geometrie
B) Umane:
RU1 – Clasă omogenă de elevi.

VII. Forme de organizare: Frontală. Individuală.

VIII. Bibliografie : Matematică. Manual pentru clasa a VI-a. – Editura Petrion ;

Culegere Mate 2000+ - Consolidare – Dan Zaharia – Editura Paralela 45;

-- 2 --
 SCENARIUL DIDACTIC

Strategii didactice
Secvenţele
lecţiei
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare
Moment -creează condiţiile necesare -elevul de serviciu prezintă
organizatoric desfăşurarii eficiente a lecţiei; absenţii conversaţia catalog
(2 minute) -verifică prezenţa elevilor; - se pregătesc cu cele necesare
pentru lecţie
-asigură o atmosferă adecvată
pentru buna desfășurare a orei;
Captarea -verificarea temei elevilor prin -comunicarea rezultatelor/ frontală
atenţiei sondaj, dialog profesor –elev, elev- problemelor întâmpinate în conversaţia manual
(3 minute) elev, prin confruntarea rezultatelor. rezolvare analiza
individuală răspunsurilor
În cazul în care apar diferenţe mari explicaţia caiet de
la rezultat se rezolvă problema la temă
tablă;
Anunţarea -se anunţă titlul lecţiei:
temei si a „ Suma măsurilor unghiurilor -notează în caiete titlul lecţiei conversaţia
obiectivelor unui triunghi”; -sunt atenţi la obiectivele caiet de frontală
(2 minute) -anunță obiectivele lecției; propuse explicaţia clasă

-3-
Reactualizarea -se pun întrebări recapitulative: -elevii răspund reamintindu-şi conversaţia caiet de frontală analiza
cunoştinţelor “Ce aţi avut de pregătit pentru conoştinţele învăţate clasă răspunsurilor
anterioare astăzi?” -sunt atenţi şi îşi completează explicaţia
(5 minute) “Ce numim drepte paralele?” colegii atunci când este nevoie;
investigaţia
„Ce numim drepte coplanare?”
“Ce fel de unghiuri formează
dreptele tăiate de o secantă?”
“Care este teorema referitoare la
dreptele paralele tăiate de o
secantă?”

Dirijarea -se scrie teorema pe tablă. -sunt atenţi la explicaţiile analiza

invatarii şi Teoremă: In orice triunghi, suma profesorului conversaţia caiet de muncă răspunsurilor
asigurarea măsurilor unghiurilor sale este de clasă individuală
1800. dirijată de observarea
feed-back-ului: -notează în caiete noile explicaţia
Consecinţe imediate: culegere profesor sistematică a
(35 minute) 1. Unghiurile unui triunghi informații atenţiei
echilateral au măsura de expunerea
600. - realizeaza corect desenele manual
2. Unghiurile ascuţite într-un problematizarea
triunghi dreptunghic -se lucrează la tablă şi în caiete
isoscel au măsura de 450. de clasă exerciţiul
-se scrie definitia unghiului
exterior:
Definitie: Un unghi se numeste -elevii ce termina mai termina
unghi exterior unui triunghi daca mai repede exercitiile din
este adiacent cu unul din culegere vor lucra exercitii
unghiurile unui triunghi si este suplementare din manual
suplementar cu el;
-se realizeaza o figura cu un unghi
exterior si se dau explicatii

-4-
 -se scrie pe tabla teorema
unghiului exterior
Teorema: Măsura unui unghi
exterior al unui triunghi este egală
cu suma măsurilor celor două
unghiuri ale triunghiului
neadiacente celui exterior.

-se dau explicaţii elevilor

-se propun spre rezolvare in clasa
exercitiile 1, 4, 8, 11, 12, 13 din
culegere
-daca timpul va permite, se va
rezolva si problema 18.

Tema pentru -exerciţiile ramase din cele -sunt atenţi la explicaţiile conversaţia caiet de frontală
acasã propuse in clasa si problemele 17 profesorului şi notează tema explicaţia clasă
(2 minute) si 19 din culegere.
Aprecieri -se notează elevii care au colaborat -sunt atenţi la ce se discută; conversaţie catalog frontală aprecieri
(1 minut) cel mai mult verbale,
note

-5-
-6-