FIȘĂ EVALUARE COMPETENȚE

Data:
Numele şi prenumele copilului:
Evaluatori:

Centrul de evaluare: (unitatea şcolară)

Vă rugăm să marcaţi un singur răspuns la fiecare afirmaţie. Încercuiţi DA, în cazul în care copilului manifestă comportamentul. Încercuiţi NU, în
cazul în care copilului NU manifestă comportamentul.
Nr. Domeniul Exemple de comportamente Copilul manifestă aceste
crt. comportamente
2. Determinarea gradului Copilul răspunde la următoarele comenzi: Arată mâna stângă, mâna DA NU
A de orientare spațio- dreaptă
temporară Copilul răspunde la următoarele comenzi: Arată desenul care se află DA NU
aproape, departe
Copilul identifică obiectele care se află: sus-jos, în față- în spate, DA NU
deasupra-dedesubt, înainte-după
Manifestă cunoașterea noțiunilor ieri, azi, mîine, ca de ex.: Ai fost la DA NU
școală ieri?, Ce ai făcut azi?, Mâine vii la școală?,etc.
2. Cunoașterea Se prezintă copiilor imagini cunoscute, cărora le lipsesc anumite părți DA NU
B capacității de analiză componente-două, trei lacune.
Copilul descoperă componentele care lipsesc.
2. Cunoșterea dezvoltării Răspunde la întrebări adresate rar, cu accentul necesar precum: DA NU
C intelectuale  Ce trebuie să faci când ți-e foame?
 Ce trebuie să faci când ți-e somn?
Capacitatea de  Ce trebuie să faci când ți-e frig?
înțelegere  Ce trebuie să faci când te tai la un deget?
 Dacă un copil te lovește din greșeală, ce trebuie să faci?
 Dacă strici o jucărie care nu este a ta, ce trebuie să faci?
2. Cunoșterea dezvoltării Copilul numește cu un cuvânt seturile de noțiuni cu grade diferite de DA NU
D intelectuale generalitate care îi sunt citite:
 trandafirul, laleaua, ghiocelul
Gneralizarea simplă  roșia, ardeiul, ceapa
 lupul, ursul, vulpea
 păpușa, mingea, cuburile

1
 2. Cunoașterea volumului
E vocabularului
2. Evidențierea defectelor
F de vorbire
Copilul răspunde ce înseamnă și ce înțelege prin cuvintele din lista citită DA NU
ca de ex. Ce este un câine?
Cuvinte:cuțit, pălărie, umbrelă, castel, cui, politicos, erou, a plesni, a
întâlni, bicicletă, benzină, cal, leagăn, pantof,pălărie,etc.
Repetă după evaluator cuvintele citite dintr-o listă de cuvinte: DA NU
 barcă, floare, jale, jgheab,
 zar, zdreanță, șoaptă, șosetă,

 cer, ger,creangă, controlor, DA NU

 trandafir, unghi,ghem,chem.
 șarpe,cerșetor,cireașă,cercel DA NU
 ghemotoc,genunchi,ceașcă,ghiocel

2. Evidențierea memoriei Reține cât mai multe cuvinte din lista de cuvinte citite, fără a respecta DA NU
G imediate a cuvintelor ordinea în care au fost prezentate.
Cuvinte:scaun, creion, fluture, munte, floare, soare, lalea, sală, perdea,
săpun,foarfecă, morcov, cafea, ureche, varză, dop, găină, soldat, radio,
părinte
NOTARE:
Itemii utilizați pentru ilustrarea exemplelor de comportament, precum și modalitatea de desfășurare a activității de evaluare intră în sfera de responsabilitate a
evaluatorilor.
Fiecare comportament manifestat de copil (pentru care se încercuiește răspunsul DA) se cotează cu 1p.
Se totalizează punctele și se compară cu punctajul total, calculându-se procentajul individual astfel: (p/P) x 100, unde P = punctajul maxim posibil și p =
punctajul total al copilului.
Dacă procentajul individual are valori cuprinse între 75%-100% , se recomandă înscrierea copilului în clasa I. Dacă procentajul individual are valori sub 75%, se
recomandă înscrierea copilului în clasa pregătitoare.