DATA: 14.12.

2017
PROF. ÎNV. PRIMAR : Lăcustă Mădălina
CLASA: a II –a B
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială Nr. 39
,,Nicolae Tonitza’’
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Bucuria de a dărui…
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 (exerciţii şi
probleme). Recapitulare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: fixare şi consolidare de cunoştinţe
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECȚIE: Matematică şi explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi lucru manual
Muzică şi mişcare

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare
şi grupare ori de câte ori este necesar;

1.5 . Utilizarea următoarelor denumiri şi simboluri în contexte adecvate: <, >, =, plus (+), minus (-),
sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător;
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Obiective cognitive:
O1 - să calculeze rapid şi corect exerciţii de calcul mental;
O2 - să utilizeze corect terminologia specifică matematicii;
O3 - să efectueze adunări şi scăderi cu numere naturale în concentrul 0-1000, cu şi fără trecere peste
ordin;
O4 - să utilizeze denumirile matematice (sumă, diferentă, mai mic, mai mare) în rezolvarea
problemelor, exerciţiilor;
O5 - să alcătuiască probleme cu o singură/ două operaţii după o imagine- suport şi după un exerciţiu
dat;

Obiective psihomotorii:
O6 – adoptarea poziției corecte în bancă.

Obiective afective:
O7 – participarea cu interes la activitate;
O8 – dezvoltarea spiritului de echipă manifestând un comportament bazat pe cooperare și
implicare.

Strategii didactice:

1.METODE ȘI PROCEDEE: - conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problemtizarea, munca

independentă, cubul, jocul didactic
2.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: caiet, fişe de lucru, scrisoare de la Moș Crăciun
3.FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
4. RESURSE TEMPORALE: - 35 minute activitatea propriu-zisă
- 10 minute activităţi recreative.
5. RESURSE UMANE: 36 elevi
Bibliografie:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea

competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
*** Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, Editura
Intuitext, Matematică şi explorarea mediului - Manual pentru clasa a II-a O.M. nr
3418/19.03.2013
 Adina Grigore , 1000 exerciții și și probleme clasa I, Editura Ars Libris , Bucureşti, 2014.
 Strategii didactice
Evenimentul Ob
Conţinutul ştiinţific Forme de Evaluare
didactic Op Metode Mijloace
organizare

Se pregǎtesc materialele necesare unei bune Observarea

1.Moment
desfǎşurǎri a lecţiei. Conversatia Frontal sistematică
oragnizatoric
Se asigură climatul de încredere reciprocă
1 min.
pentru reuşita actului didactic.

Autocorectare
Se verifică cantitativ și calitativ tema pentru Exerciţiul Caietele Frontal
2.Verificarea Evaluare orală
O1 acasă. elevilor
temei Aprecieri
O2 Sunt evidenţiaţi elevii care au rezolvat corect
5 min. verbale
tema, au scris caligrafic şi au un caiet îngrijit.

Frontal
Primirea şi citirea scrisorii de la Moș Crăciun, Explicatia Bradul,
3.Captarea în care acesta îi roagă pe copii să îl ajute să Observatia ornamente .
atenţiei împodobească cât mai frumos bradul, pentru
1 min. a-l oferi unor copii săraci. (Anexa 1)

4. Anuntarea
temei şi a Le voi comunica elevilor că, astăzi, la Explicatia Frontal
 Matematică şi explorarea mediului vom Observatia
recapitula adunarea şi scăderea numerelor de
la 0 la 1000, vom utiliza corect limbajul
matematic şi semnele plus şi minus, vom
rezolva şi compune probleme.
Prezint titlul lecţiei ,, Adunarea şi scăderea
numerelor naturale de la 0 la 1000 (exerciţii
obiectivelor şi probleme). Recapitulare, îl scriu la tablă
2 min. şi elevii în caiete .
Ora se va desfășura sub forma unui concurs pe
echipe.Pe tot parcursul orei veţi primi drept
răsplată a activităţii şi a comportamentului
vostru ornamente cu care veți împodobi
bradul.
Astfel că la sfârșitul orei se va desemna
echipa câștigătoare.
 5. Aprecieri
Sistematizarea, Se adresează clasei următoarele întrebări: exerciţiul
consolidarea și Ce operaţii matematice aţi învăţat? (adunarea
fixarea şi scăderea)
cunoştinţelor Care este semnul operaţiei de adunare? (plus)
asimilate Cum se numesc numerele care se adună? Frontal
anterior (termeni)
20 min. Cum se numeşte rezultatul adunării? (sumă)
Cum se numeşte numărul din care se scade?
(descăzut)
Dar numărul care se scade? (scăzător) explicaţia
Cum se numeşte rezultatul scăderii?
(diferenţă)
Ce expresii cer operaţia de adunare? Dar
scădere? (mai mult, mareşte, micşorează,
diferenţă, mai puţin)
1.Eu stiu ca voi sunteți isteți
De aceea vă rog sa fiți atenți! Individual
Următoarele exerciții să le calculați
Ca să triumfați
CALCUL ORAL (exemple de exerciţii)
1. Calculaţi:
9+6=
16+4= conversaţia
19-6=
 2. Găsiţi suma numerelor 350 şi 200.
O1 3. Află numărul cu 200 mai mare decât
numărul 520.
O2 4. Aflaţi diferenţa numerelor 700 şi 150.
“Sub o tufă de urzici
O3 Cincisprezece licurici
Cântă toţi la mandoline Conversaţia
O4 Şi cântă destul de bine.
Nouă pleacă obosiţi.
O5 Câţi mai cântă?
Socotiţi!”
Am văzut ca sunteți foarte talentați
Vă rog sa vă concentrați….
Corect de veți calcula
Concursul îl veți castiga!
Anexa 2
Proba 1: Exerciţiul
1. Efectuează:
435 + 128 = Explicaţia
573 – 226 =
603 – 179 = Conversaţia
Proba 2:
2. Calculează şi fă proba prin operaţia inversă:
372 + 148 = 412 – 155 = 900-478=
Proba 3:
3. Află numărul necunoscut:
 a + 467 = 989
b – 150 = 328
720 – c = 118
Proba 4:
4. Micşoraţi suma numerelor 243 şi 577 cu Joc didactic :
diferenţa dintre 385 şi cel mai mic număr ”Împodobeşte
impar de 3 cifre distincte. bradul!”
Proba 5:
5. La un magazin s-au adus 231 globulețe roșii
şi cu 107 mai puţine globulețe albastre. Câte
globulețe s-au adus în total?
Proba 6:
„Brăduțul vesel”

Fiecare echipă va avea de compus o problemă,

după următoarea schemă:
530- (189-76)=

7. Obţinerea METODA CUBULUI-(Anexa 3)

performanţei Elevii sunt împărțiți în 6 echipe, aceleași de
5 min la ora anterioară. Reprezentantul fiecărei Explicaţia, Fişa de lucru Individual Probă scrisă
echipe rostogoleşte cubul şi alege fişa de lucru Exerciţiul
(de pe catedra) care corespunde feţei de
deasupra cubului.

1. DESCRIE noţiunile matematice

referitoare la:
Adunare: - numerele care se adună se
numesc……….
-rezultatul adunării se numește……………..
Scădere: – numărul din care scade se
numeşte….
- numărul pe care îl scad se
numeşte…...........
-rezultatul scăderii se numeşte……………
2.COMPARĂ rezultatele, folosind semnele:
,,<” , ,,>”, ,,=”

268 + 457 569 + 128

909 - 123 870 - 236
967 -339 459 + 169

3.ANALIZEAZĂ și rezolvă:
Eliza a cumpărat de la un magazin 185 steluțe,
iar de la un alt magazin încă 189 clopoței.
Câte ornamente a cumpărat Eliza în total?
4.ASOCIAZĂ exerciţiul cu rezultatul
corespunzător:
200 - 200 150
129+ 165 476
305 – 155 0
186 + 175 294
776+ 222 998
 523- 47 361
5.APLICĂ
Pune semnul ,,+” sau ,, - “pentru ca exerciţiile
să fie corecte:
147 □ 137 = 284 144 □ 56 = 200
178 □ 22 = 200
281 □ 207 = 74 216 □108 = 108
156 □ 148 = 8
6.ARGUMENTEAZĂ
Calculaţi apoi scrieţi dacă este adevărată sau
falsă relaţia din exerciţiile următoare:
350-150+167 = 200 (….)
127+135+40= 292 (….)
210+90-100= 200 (….)
74+126+95= 295 (….)
Elevii vor rezolva cerinţele în echipă, apoi
reprezentantul fiecărei grupe va citi
rezolvarea.
După ce bradul a fost îmbodobit, vom cânta
colindul ,,O brad frumos”

Observare
8.Activitate Găseşte drumul lui Moş Crăciun până la Exerciţiul Frontal
O8 sistematică
recreativă căsuţă , apoi colorează-l cu verde
frontală
10 min
 * Se va indica tema pentru acasă- o fișă de Conversaţia Frontal
9.Tema pentru
lucru.
acasă
1 min
10. Aprecierea Se vor face aprecieri generale şi individuale
activităţii asupra participării elevilor la lecţie . Se acordă Conversaţia Individual Aprecieri
elevilor diplome elevilor. verbale
1 min
Anexa 1

Dragi copii,

Am aflat că sunteţi elevi cuminţi şi silitori. Mă bucur mult că vă place iarna cu

sărbătorile ei. Ştiu că aşteptaţi cu nerăbdare să vin cu daruri. Dacă vă descurcaţi bine şi
astăzi, la sfârşitul orelor veţi avea parte de o surpriză plăcută.Fiţi ascultători şi harnici în
continuare şi n-o să vă pară rău.

Cu drag,

Moş Crăciun
Anexa 2

Proba 1:

1. Efectuează:

435 + 128 =

573 – 226 =

603 – 179 =

Proba 2:

2. Calculează şi fă proba prin operaţia inversă:

372 + 148 = 412 – 155 = 900-478=

Proba 3:

3. Află numărul necunoscut:

a + 467 = 989

b – 150 = 328

720 – c = 118

Proba 4:

4. Micşoraţi suma numerelor 243 şi 577 cu diferenţa dintre 385 şi cel mai mic număr impar de 3 cifre
distincte.

Proba 5:

5. La un magazin s-au adus 231 globulețe roșii şi cu 107 mai puţine globulețe albastre. Câte globulețe s-au
adus în total?

Proba 6:

„Brăduțul vesel”

Fiecare echipă va avea de compus o problemă, după următoarea schemă:

530- (189-76)=
Anexa 3

Lucraţi în echipă:

DESCRIE noţiunile matematice referitoare la:

Adunare: - numerele care se adună se numesc……….

-rezultatul adunării se numește……………..

Scădere: – numărul din care scade se numeşte….

- numărul pe care îl scad se numeşte…...........

-rezultatul scăderii se numeşte……………

 Lucraţi în echipă:

COMPARĂ rezultatele, folosind semnele: ,,<” , ,,>”, ,,=”

268 + 457 569 + 128

909 - 123 870 - 236

967 -339 459 + 169

 Lucraţi în echipă:

ANALIZEAZĂ și rezolvă:

Eliza a cumpărat de la un magazin 185 steluțe, iar de la un alt magazin 189 clopoței.
Câte ornamente a cumpărat Eliza în total?
 Lucraţi în echipă:

ASOCIAZĂ exerciţiul cu rezultatul corespunzător:

200 - 200 150

129+ 165 476

305 – 155 0

186 + 175 294

776+ 222 998

523- 47 361
 Lucraţi în echipă:

APLICĂ

Pune semnul ,,+” sau ,, - “pentru ca exerciţiile să fie corecte:

147 137 = 284 144 56 = 200

178 22 = 200

281 207 = 74 216 108 = 108

156 148 = 8
 Lucraţi în echipă:

ARGUMENTEAZĂ
Calculaţi apoi scrieţi dacă este adevărată sau falsă relaţia din exerciţiile
următoare:
350-150+167 = 200 (….) 127+135+40= 292 (….)
210+90-100= 200 (….) 74+126+95= 295 (….)
Anexa 4

ACTIVITĂŢI RECREATIVE

Găseşte drumul lui Moş Crăciun până la căsuţă , apoi colorează-l cu verde.
 Şcoala Gimnazială nr. 39 ,,Nicolae Tonitza,, Constanța

Se acordă elevului/ei..............................................................
de la grupa........................................pentru rezultatele excelente
obţinute la ora de matematică.

Învăţător,
Mădălina Lăcustă
 Şcoala Gimnazială nr. 39 ,,Nicolae Tonitza,, Constanța

Se acordă elevului/ei...................................................................
de la grupa.........................................pentru rezultatele excelente
obţinute la ora de matematică.

Învăţător,
Mădălina Lăcustă