DATA: 14.12.

2017
PROF. ÎNV. PRIMAR : Lăcustă Mădălina
CLASA: a II- a B
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială Nr. 39 ,,Nicolae Tonitza’’
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Bucuria de a dărui…
SUBIECTUL LECŢIEI: Vreau să trăiesc printre stele, după Victor Eftimiu
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: predare – învăţare
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1-Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate

2.1- Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
3.1- Citirea unor unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
4.2- Redactarea unor mesaje simple , cu respectarea convențiilor de bază
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Obiective cognitive:
O1 – să citească corect, coerent, fluent, expresiv, în ritm propriu textul literar, respectând semnele de
punctuatie;
O2 – să specifice autorul, personajele, semne de punctuaţie folosite în text;
O3 – să utilizeze în contexte noi cuvintele întâlnite în text ;
O4 – să formuleze întrebări şi răspunsuri corecte şi complete referitoare la conţinutul textului .

Obiective psiho-motorii:

O5 -să scrie corect, lizibil şi citeţ;

Obiective afective:

O6 – participarea cu interes la activitate.

STRATEGII DIDACTICE:
I. Metode şi procedee : lectura explicativă, explicaţia, conversaţia, pălăriile gânditoare,
exerciţiul, observaţia sistematică, aprecierea verbală, autoevaluarea;
II. Mijloace de învăţământ : fișa cu textul, fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe cu imagini,
scrisoare de la Moş Crăciun
III. Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe .
IV. Resurse temporale:
Prima oră/ a doua oră - 35 minute activitatea propriu-zisă
- 10 minute activităţi recreative.
V. Resurse mane: 36 elevi.
 Bibliografie ::
***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor
cheie la şcolarii mici”, 2013
*** Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Ioan, Şerdean – Didactica limbii şi literaturii române în şcoala primară, Editura All, Bucureşti, 2000;
Bratu, G. – Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar, Bucureşti, Editura
Humanitas Educaţional, 2004, pag. 120-122
 Strategii didactice
Evenimentul Ob.
Conţinutul ştiinţific Metode Mijloace Forme de Evaluare
didactic Op. organizare

Se creează condiţiile optime pentru

desfăşurarea lecţiei: pregătirea Observarea
1.Moment
materialului didactic necesar, stabilirea Conversaţia Frontal sistematică
oragnizatoric
liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea
1 min.
de pregătire.

2.Verificarea Se verifică cantitativ tema pentru acasă.

temei Se realizează controlul selectiv al calităţii Conversaţia Frontal Observarea
sistematică
2 min. temei .

Se poartă o conversaţie în legătură cu

3. sărbătorile din această perioadă a anului. Explicaţia Frontal
O2
Reactualizarea Se scrie pe o coală cuvântul „Sărbători” Observare
sistematică
cunoştinţelor şi li se propune elevilor să realizeze Cvintet
frontală
5 min cvintetul cu această temă.
 Se anunţă titlul activităţii, „Bucuria de a Explicaţia Scrisoarea de Frontal
dărui”, care se va desfăşura pe întreaga la Moş
durată a zilei. Crăciun
4. Captarea
Elevii observă prezența în sala de clasă a Observarea
atenţiei
unui brăduț. Sub brăduț ei găsesc o sistematică
1 min.
scrisoare de la Moș Crăciun.
Un elev citește scrisoarea în care moșul
îi anunță că vor afla povestea acelui
brăduț.
Anunţ tema şi obiectivele lecţiei în mod
cât mai accesibil. Explicaţia Frontal
5.. Anuntarea Astăzi la Comunicare în limba română,
temei si a vom citi textul Vreau să trăiesc printre
Observare
obiectivelor stele- de Victor Eftimiu și vom afla cu Conversaţia sistematică
1 min toții povestea acestui brăduț, vom alcătui frontală

propoziții cu cuvintele noi, vom răspunde

la întrebări .
 Aprecieri verbale
1.* Descifrarea textului Conversaţia Fișe cu textul Frontal
6. Dirijarea - Lectura independentă a textului
învățării O1 Care este titlul lecţiei ?
20 min. Cine este autorul ?Care sunt
personajele ?
Cum este aşezat titlul în pagină ?
- Lectura- model ( realizată de învaţător )
O2 - Dialogul dirijat, referitor la conţinutul
textului.
Despre cine este vorba în text ? Individual Observarea
sistematică a
Unde trăia brădutul ? Conversaţia
elevilor privind
Ce îşi dorea el ? capacitatea de
exprimare
Visul lui se împlineşte ?
Cine l-a ajutat ?Cum ?
- Exersarea actului cititului ( procedee Conversaţia
diferite de lectură) Frontal
o Citire în lanţ Explicaţia
o Citire selectivă
 Citeşte propoziţia din care aflăm Observarea
dorinţa brăduţului. sistematică a
elevilor privind
 Citeşte propoziţia în care apare Conversatia
capacitatea de
cuvântul ,,stâncă’’. Explicaţia exprimare

 Citeşte prima întrebare din text.

Citeşte propoziţia din care aflăm unde
Explicația Frontal
 l- a dus Moșul pe brăduț Observatia
 Citeşte dialogul.

2. *Decodarea textului Exerciţiul

Se scriu în caiete data,titlul lecţiei şi
autorul.
O2 -Citirea textului pe fragmente
O3 - Identificarea cuvintelor şi expresiilor
noi şi explicarea lor
puzderie ( mulţime ), slava cerului( în
văzduh )…..
să îmi ţină tovărăşie( să fie împreună cu
mine ) Explicația
Observarea
Aceste cuvinte se scriu pe tablă şi în Frontal
sistematică a
caiete. elevilor privind
capacitatea de
O4 -integrarea lor în noi enunţuri. ( oral ) exprimare , de
-Identificarea ,prin întrebări, a comunicare
receptivă
mesajului: Nimeni nu poate trăi
singur.Avem atâta nevoie de ceilalți!
O4
7. Obţinerea O3 Se impart copiilor cele 6 pălării Metoda Fișă cu Individuală Observare
sistematică
performanţei O5 gânditoare şi se oferă cazul supus pălăriilor cadranele
individuală
10 min O6 discuţiei pentru ca fiecare să-şi gânditoare
pregătească ideile. Pălăria poate fi purtată
de mai mulţi elevi care pot răspunde sub
aceeaşi pălărie. În acest caz, elevii
grupului care interpretează rolul unei
pălării gânditoare cooperează în
asigurarea celei mai bune interpretări. Ei
pot purta fiecare câte o pălărie de aceeaşi
culoare, fiind conştienţi de faptul că:
1. Pălăria albă - INFORMEAZĂ
Ce informaţii avem despre “brăduț”?
Dar despre copii?
Ce informaţii lipsesc sau nu le
cunoaştem?
Cum putem obţine aceste informaţii?
2. Pălăria roşie - SPUNE CE SIMŢI!
3. Pălăria verde - GENEREAZĂ
IDEILE NOI
Oferă soluţii, idei.
- Ce credeţi, putem găsi şi alt mod de
rezolvare?
4. Pălăria galbenă - ADUCE
BENEFICII
 - Ce se va spune despre noi dacă vom
face ce-ai spus?
5. Pălăria neagră - ASPECTE
NEGATIVE
6. Pălăria albastră - CLARIFICĂ
Pune o întrebare colegilor tăi să verifici
dacă au înţeles conţinutul textului.

Elevii vor nota pe glob ce dorință ar dori Exerciţiul Individuală

să le-o îndeplinească Moș Crăciun.
8.Asigurarea Vor agăța globurile în brăduț.
retenției și a SAU Observare
O8
transferului Jocul didactic: ,,De-a reporterul” Interviul sistematică

5 min Un elev va realiza un interviu cu

tema: ,,Ce ţi-a plăcut din lecţie? De ce?” Joc de rol

Elevii sunt recompensați cu globulețe de

9. Încheierea ciocolată. Conversaţia Frontală Observare
sistematică
lecţiei Intonează cântecul Brăduțul.
ANEXA NR. 5

ACTIVITĂŢI RECREATIVE

1. HAIDEŢI SĂ-I FACEM ŞI O POEZIE LUI MOŞ CRĂCIUN !

MOŞ CRACIUNE, MOŞ CRACIUNE,

CÂT DE MULT TE ___________
DARURILE TALE-S ___________
ŞI CU TOŢI NE BUCURĂM.

FĂRĂ TINE NU SE POATE

CĂCI TU EŞTI CONDUS DE-O STEA,
ŞI-OBICEIUL ACESTA ESTE
NELIPSIT ÎN ŢARA ______ .

2. COLOREAZĂ SANIA LUI MOŞ CRĂCIUN !

ANEXA NR. 1

Dragii moșului,

Îmi este tare dor de voi! Din fericire, în curând ne vom revedea. Pentru că
am văzut că ați împodobit atât de frumos brăduțul ora trecută, m-am gândit că o să
vă bucurați dacă veți primi un brad adevărat. Acest brăduț are însă o poveste.
Vă las pe voi să o aflați și de ce nu ….să îl ajutați.
Spor la citit!

P.S. Aştept scrisorile voastre în care îmi spuneţi ce vă doriţi de Crăciun.

Vă îmbrățișează cu drag ,
Moș Crăciun
ANEXA NR. 2

SĂRBĂTORI
 BRĂDUȚUL

Un brăduț mititel, astăzi am primit

L-am privit și apoi l-am împodobit,
Globuri mici și mai mari, pe crenguțe-am pus,
Lumânări ,jucării și-o steluță sus.

Refren:
Brăduțule, prietene ,
Tu –nveselești sărbătorile
Cetina ta, strălucirea ta,
Când le privesc îmi tresare inima.

Tu din munți ai venit și te-aș întreba:

Nu cumva-ți este dor de pădurea ta?
Dar nu ești singurel și eu îți șoptesc,
Ești prietenul meu și eu te iubesc.

Refren:
Brăduțule, prietene ,
Tu –nveselești sărbătorile
Cetina ta, strălucirea ta,
Când le privesc îmi râde inima.
 Pălăria albă – INFORMEAZĂ

Ce informaţii avem despre brăduț?

Ce informaţii lipsesc sau nu le cunoaştem?
Cum putem obţine aceste informaţii?

Pălăria roşie - SPUNE CE SIMŢI!

Pălăria verde - GENEREAZĂ IDEILE NOI

Oferă soluții, idei noi.

Pălăria neagră – Păreri pro și contra

Pălăria albastră - CLARIFICĂ

Pune o întrebare colegilor tăi să verifici dacă au înţeles conţinutul textului.

Pălăria galbenă - ADUCE BENEFICII CREATIVE

Ce se va spune despre noi dacă vom face ce-ai spus?

Putem să tragem o concluzie?