Observarea formativă a predării si învăţării

Profesor: Observator/ Mentor:

Şcoala/ Localitatea :

Data:

Disciplina : Clasa: a IX-a

Tema/Activitatea :Universul Adolescenţei- Cărţi Ora: 9-10

Total elevi: 26 Elevi absenţi: 4 Observare anunţata: da/ nu

1. Folosirea eficienta a
timpului
1.1 Toate materialele Da Nu Parţial
ajutătoare/resursele adecvate
au fost la îndemână
1.2 Ora a început la timp Da Nu Era în desfăşurare
1.3 Timp alocat activităţilor de Pe tot Marea O mica parte Deloc
învățare parcursul majoritate a din timp
observării timpului
2. Managementul clasei
2.1 Exista reguli/ proceduri Da Nu Nu s-au putut observa
administrative
2.2 Exista reguli pentru Da Nu Parţial stabilite
participarea la discuţii
2.3 Exista reguli pentru Da Nu Parţial stabilite
mişcare
2.4 Profesorul monitorizează Da Nu Câteodată
comportamentul elevilor
2.5 Profesorul ia măsuri în Da Nu Nu s-a observat comportament
cazul comportamentului inadecvat
inadecvat
3. Procesul instructiv-
educativ
3.1 Profesorul a explicat Da Nu Parţial
în mod obiectivele lecţiei
3.2 Activarea cunoştințelor Da Nu Nu s-a observat
anterioare ale elevilor
3.3 Profesorul foloseşte Da Nu Uneori
exemple relevante
3.4 Profesorul a explicat Da Nu Nu s-a observat
procesul de evaluare cu
exactitate
3.5 Sarcinile de lucru sunt Da Nu Parţial
clare
3.6 Diferenţierea este prezentă Da Nu Parţial Nu s-a observat
3.7 Profesorul încurajează Da Nu Parţial Nu s-a observat
gândirea critica si soluţionarea
de probleme
3.8 Profesorul foloseşte Da Nu Nu s-a observat
tehnologia in instruire
3.9 Elevii sunt implicaţi si Toți Majoritatea Câţiva Putini/ niciunul
motivați
4. Monitorizarea instruirii
4.1 Profesorul respecta Da Nu Parţial Nu s-a observat
termenele si menţine
standardele
4.2 Profesorul monitorizează Da Nu Parţial Nu s-a observat
activitatea elevilor
4.3 Utilizează metode multiple Da Nu Câteodată Nu s-a observat
pentru a verifica progresul
elevilor
4.4 Răspunsurile la întrebări Da Nu Câteodată Nu s-a observat
sunt folosite pentru ajustarea
instruirii
5. Feedback-ul
5.1 Elevii primesc feedback Da Nu Câteodată Nu s-a observat
pentru munca la clasa
5.2 Elevii primesc feedback Da Nu Câteodată Nu s-a observat
pentru temele de casă
5.3 Profesorul încurajează Da Nu Câteodată Nu s-a observat
interacţiunea si feedback-ul
constructiv
6. Facilitarea instruirii
6.1 Alinierea la standarde Da Nu
6.2 Folosirea informaţiei Da Nu Nu s-a observat
diagnostice
6.3 Activităţile sunt adecvate Da Nu Parţial
grupului/ temei
7. Comunicare si
relaţionare
7.1 Profesorul isi tratează Da Nu
elevii egal
7.2 Relaţia profesorului cu Foarte buna Buna Satisfăcătoare Nesatisfăcătoare
colegii
7.3 Relaţia profesorului cu Foarte buna Buna Satisfăcătoare Nesatisfăcătoare
părinții
8. Alte sarcini
8.1 Profesorul se achita de Da Nu
toate sarcinile din fisa postului
8.2 Profesorul are un plan de Da Nu
dezvoltare profesionala
8.3 Profesorul are o atitudine Da Nu
reflectiva
 Rezumat
Puncte tari Aspecte care pot fi îmbunătăţite

Comunicarea profesorului cu elevii.

Comunicarea eficientă a elevilor între ei atât în Utilizarea mai multor materiale didactice.
perechi cât şi în afara ei în identificarea
Utilizarea într-o mai mare măsură a mijloacelor
vocabularului corect.
multimedia.
Implicarea activă a tuturor elevilor în
desfăşurarea lecţiei.

Crearea motivaţiei pentru îmbogăţirea

vocabularului englez.

Apreciere:

Foarte bine Bine Satisfăcător Nesatisfăcător

Semnătura profesorului: Monica Borş Data 10.05.2012

Semnătura observatorului/ mentorului: Monica Borş Data 10.05.2012