MODEL

Fişă psihologică
Numele : A
Prenumele:B
Vârsta:10 ani
Clasa: a IV-a
Percepţia
Tipul de percepţie predominant (vizuală/auditivă/tactil-motrică): vizuală
Percepţia vizuală: bine dezvoltată, structurile perceptive de formă, mărime, culoare şi
spaţiale sunt bine consolidate
Percepţia auditivă: slab dezvoltată, identifică şi diferenţiază destul de greu sunete de
intensităţi diferite
Percepţia tactil-motrică: bine dezvoltată, realizează mişcări ordonate şi de fineţe
Reprezentarea
Reprezentări vizuale: bine dezvoltate, în activităţi include imagini ale obiectelor şi
fenomenelor
Reprezentări auditive: slab dezvoltate, în vorbirea curentă utilizează foarte rar cuvinte
care exprimă sunete
Atenţia
Distributivitate: prezintă dificultăţi în a se concentra în acelaşi timp la mai multe sarcini
Concentrare: prezintă dificultăţi de concentrare a atenţiei, fiind uşor distras de factori
perturbatori
Volum: scăzut, nu se poate concentra asupra unui număr mare de obiecte
Mobilitate: scăzută, trece cu greu de la o sarcină la alta
Durată: : îşi menţine cu greu atenţia, întrerupând activitatea de mai multe ori
Gândirea
Tipul de înţelegere: a) concret-intuitivă
b) verbal-generalizată
Analiza: stabileşte caracteristicile esenţiale ale unui obiect
Sinteza: alcătuieşte întregul din părţile componente
Comparaţia: realizează asemănările şi diferenţele dintre obiecte
Abstractizarea: deficitară
Generalizarea: deficitară
Rezolvarea de probleme: rezolvă probleme doar cu suport intuitiv/concret
Memoria

Formele memoriei (mecanică/logică, voluntară/involuntară): predominant mecanică,

involuntară
Tipul de memorare predominant: predominant vizual
Limbajul
Volumul vocabularului: redus, se exprimă greu înţelegerea
Înţelegerea limbajului vorbit: înţelege limbajul vorbit
Corectitudinea pronunţiei: pronunţă corect sunetele în silabe, cuvinte şi propoziţii
Structura gramaticală: : dificultăţi în folosirea corectă a acordului gramatical, prezintă
disgrafie
Imaginaţia
Forme (reproductivă/creatoare): reproductivă
Domenii de manifestare: desen
Motivaţia
Forme (intrinsecă/extrinsecă, cognitivă/afectivă, pozitivă/negativă): extrinsecă,
afectivă, pozitivă. Este motivat de recompense materiale, laude şi afecţiunea profesorilor.
Domenii de interes: sport, desen

Afectivitatea
Intensitatea trăirilor afective: îşi manifestă intens trăirile afective, are adesea accese de
furie
Dispoziţiile afective: predominant vesel
Voinţa: scăzută faţă de învăţare, este ambiţios doar în realizarea sarcinilor care îl
interesează
Temperamentul:coleric
Caracterul
Trăsături pozitive: este optimist şi altruist (îşi ajută colegii în realizarea anumitor sarcini
şcolare)
Trăsături negative: minciună, lene, slabă toleranţă la frustrare
Aptitudini
Domenii de manifestare: artistice, sportive
Inteligenţa: I.Q.=59 (mai multe probe)
Creativitatea
Domenii de manifestare: : expresivă, centrată pe comportamentul în sine şi mai puţin pe
calitatea produsului obţinut, desen
Profil psihologic:
este extravertit, sociabil, prezintă tulburări de conduită şi toleranţă scăzută la frustrare, nu
respectă normele şi regulile comportamentale cerute în cadrul şcolii, liste motivat de
recompense, nu doreşte să realizeze decât sarcinile pe care ie preferă, atunci când i sc
impune efectuarea unei sarcini ş colare manifestă un comportament de tip opozant.
Prezintă deficienţă mintală uşoară şi dificultăţi de văţare.
Recomandări: terapie prin educaţie raţional-emotivă şi comportamentală, terapia
tulburărilor de limbaj
Psiholog: