RAPORT PRIVIND REZULTATELE ELEVILOR LA TESTUL DE EVALUARE

FORMATIVĂ

Unitatea de învățământ: Procesele psihice și rolul lor în evoluția personalității - Motivația

Anul școlar: 2017-2018

Disciplina: Psihologie

Clasa: a X-a B

Structura testului

Testul de evaluare formativă a fost proiectat pe un buget de timp de 50 de minute și

cuprinde trei subiecte, fiecare dintre ele având 30 de puncte. Subiectele conțin atât itemi obiectivi
și itemi semiobiectivi cât și itemi subiectivi după cum urmează:

3o p 1. Citiți afirmațiile următoare. Dacă credeți că o afirmație este adevărată, încercuiți litera A,
dacă credeți că este falsă, încercuiți litera F

 Motivația intrinsecă face referire la faptul că sursa generatoare a acesteia se află în

interiorul subiectului uman A/F
 Motivația afectivă își are originea în nevoia de a cunoaște și de a ști. A/F
 Motivația negativă este produsă de stimuli precum ceartă, bătaie, pedeapsă și are efecte
negative asupra subiectului uman. A/F

3o p 2. Ce este optimum-ul motivațional?

30 p 3. Psihologul american Abraham Maslow a încercat să explice de ce oamenii sunt conduși în

acțiunile lor de anumite nevoi specifice într-un moment sau altul al vieții lor. De ce o persoană
consumă timp și energie pentru siguranța personală, iar alta pentru a obține respectul celor din jur?
Descrie în minim 10 rânduri care sunt nevoile tale și argumentează că sunt cele mai importante.
Competențe de evaluat:

1. Cunoașterea diferitelor forme ale motivației și a manifestările lor.

2. Precizarea semnificației conceptului de optim motivațional.
3. Formularea și argumentarea unui punct de vedere personal cu privire la rolul motivației în
viața fiecăruia.

DOCUMENT DE ANALIZĂ A REZULTATELOR / PERFORMANȚELOR

ELEVILOR LA TESTUL DE EVALUARE FORMATIVĂ

Clasa a X-a B

Nr elevi clasă 19
Elevi testați 14
Elevi promovați 14
100%
Media clasei 7,85

Dispersia pe tranșe de note:

Clasa Note

4 - 4,99 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 – 8,99 9 - 9,99 10

a X-a B 0 0 6 2 1 4 10
Matricea de specificație:

1.Cunoașterea 2. Precizarea 3. Formularea și

Comportamente diferitelor semnificației argumentarea
cognitive forme ale conceptului unui punct de
Subiecte motivației și a de optim vedere personal
manifestările motivațional. cu privire la
lor. rolul motivației
în viața fiecăruia
Sub I x
Sub al-II-lea x
Sub al-III-lea x

Puncte tari:

 Identificarea relativ corectă a formelor motivației și a manifestărilor acestora;

 Cunoașterea aprofundată a noțiunii de optim motivațional;
 Identificarea relativ corectă a nevoilor ce stau la baza conduitei umane.

Puncte slabe:

 Dificultăţi de exprimare a unui punct de vedere argumentat sau a propriei opinii în raport cu
tema dată;

 Dificultăţi de integrare adecvată a unor argumente în exprimarea unui punct de vedere.

Concluziile testării formative.

Analiza rezultatelor evaluării curente la disciplina Psihologie, notele obținute de elevi,

realizarea documentelor de analiză privind media generală pe clasă, dispersia notelor, realizarea
corespondenței dintre rezultatele obținute și rezolvarea itemilor administrați, respectiv atingerea
competențelor vizate prin matricea de specificații, evidențierea unor puncte pozitive și a punctelor
slabe, determină următoarele aprecieri cu caracter general:

 Promovabilitatea elevilor din clasa a X-a B este de 100%. În ciuda acestui fapt, cea mai
mare parte a elevilor prezenți au obținut note cuprinse între 6 și 7, întâmpinând dificultăți
în rezolvarea subiectului al III-lea.

 Măsuri de ameliorare:

1. Încurajarea/determinarea elevilor de a utiliza în situații concrete conținuturile

informaționale învățate, punându-se accent pe partea practică – aplicativă a disciplinei;
2. Utilizarea matricei de specificații ca reper al procesului de evaluare și identificare a
deficiențelor cu privire la comportamentele cognitive, atingerea competențelor prevăzute
în programa școlară;
3. Rezolvarea de teste cu structura asemănătoare testului de față;
4. Utilizarea celor mai potrivite metode de instruire;
5. Evaluarea eficienţei strategiilor utilizate;
6. Verificarea progresului şi corectitudinii rezultatelor