Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
STRATEGII DE ÎNVĂŢARE:
Metode şi procedee: conversatia, explicatia, observatia, aprecierea verbala,
execitiul, descoperire dirijata,demonstratia, exemplul.
Mijloace de învăţământ: planse didactice, planşe/ imagini pe care se
observă tehnica fuzionării pe suport umed, planşă „Steaua culorilor”, bloc desen, pahar,
trusa de culoare, pensule subțiri și groase.
Moduri de organizare: individual, frontal.
1
BIBLIOGRAFIE:
• Lucian Stan, Ileana Stan, Elisabeta Botezatu „Educaţia plastică în ciclul primar”,Editura
Aramis, Bucureşti, 2004;
• Silvia Drăghicescu, Florenţa Drăghicescu, „Educaţie plastică – ghid metodic clasele I-
IV”,Editura Aramis Print, Bucureşti, 2007.
2
Strategii de predare învăţare
Secvenţele Obiecti Conţinut instructive- Metode şi Mijloac Moduri
lecţiei ve educativ procedee e de de Evaluare
operaţ învăţă organiz
io-nale mânt are
1.MOMENT Se asigura conditiile necesare unei -capacitatea
ORGANIZATO desfasurari optime a activitatii: de
RIC pregătirea acuarelelor, a pensoanelor, a concentrare
blocului de desen, a paharului pentru a atenţiei
apă.
Se verifică dacă toţi elevii au
materialele necesare.
2. Se adreseaza elevilor întrebări asupra individual
VERIFICAREA culorilor cunoscute (primare şi binare), Conversaţia -evaluare
CUNOSTINTE O precum şi asupra utilizării nonculorilor ( orală
LOR alb,negru) în obţinerea nuanţelor;
ANTERIOARE Se conduce discuţia privind existenţa exerciţiul frontal
(vocabularul culorilor în natură, cu exemple pentru
plastic) fiecare:
- albastru deschis – cerul;
- galben – soarele;
- verde – iarba;
- alb, roz – florile pomilor;
- cafeniu,maro – trunchiul copacilor;
- roşu, galben , albastru – florile de
câmp;
3
doua ghicitori (anexa 1). exerciţiul frontal orală
-În ce anotimp ne aflăm ?
-Care sunt lunile de primăvară ?
-Cum e timpul acum? Cum este natura
primăvara?
-Ce modificări s-au petrecut în natură ?
-Înfăţişarea pomilor ?
descoperirea
Se prezintă planşe, reproduceri de dirijata frontal
picturi, alte materiale ce reprezintă pomi
înfloriţi. Elevii sunt condusi spre
observarea culorilor folosite în
materialele prezentate.
4
planşa, combinarea culorilor şi
nonculorilor, pentru a realiza nuanţele
ce vor fi utilizate în timpul lucrului; -evaluare
Compoziţia „Copaci înfloriţi” - se vor Exercițiul Frontal orală
folosi puncte şi linii care vor fuziona -aprecieri
cu fondul din forme şi pete. verbale
Se prezintă planşa şi se discută
conţinutul şi modul de realizare al demonstratia
exerciţiului – joc cât şi al lucrării. Se
ofera îndrumări şi explicaţii unde
este cazul.
Se crează ambianţa necesară prin descoperirea Bloc de
asigurarea fondului muzical. dirijata desen -observarea
Acuarele sistematică a
Se fixează etapele: Pahar cu frontal comporta-
1) Elaborarea echilibrată a apă mentului
fondului; pensule elevilor
2) Schiţarea şi redarea detaliilor;
3) Acoperirea echilibrată a activitate
paginii; practica
4) Finisarea şi corectarea lucrării.
Solicită elevilor să lucreze individual
respectând etapele de lucru. Se fac -aprecieri
O3 recomandări:culori vii, finisări si Explicația verbale
corectări. -evaluare
- Acoperiţi echilibrat pagina cu mai individual orală
multe culori «vii»!
Elevii sunt sprijiniţi în realizarea
compoziţiei determinându-i să se
autoaprecieze pozitiv, mereu. Exercițiul
5
Conversația
6
Anexa 1
Ghicitori despre primăvară
Astǎzi, în grǎdina mea
Am vǎzut dupǎ perdea
Cum o zânǎ frumuşicǎ
Iar dǎ viaţǎ la grǎdinǎ …
Cine-i oare zâna aceea?
(Primăvara)
Ziua se măreşte,
Zăpada se topeşte,
Grădina a-nverzit,
Ce anotimp a sosit?
(Primăvara)
Cu sprâncene de poiene,
Cu codiţe de mlădiţe
Şi cu flori la cingătoare,
Ce anotimp este, oare?
(Primăvara)
7
Steaua culorilor