PROIECT DE ACTIVITATE

Data:

Grupa: Mare

Domeniul experențial:DLC

Categoria de activitate: Povestire

Subiectul activității:

DLC : ”Povestea pomului de iarnă” de Victor Eftimiu (lectura educatoarei)

Tema anuala: ,,Cum a fost/este și va fi aici, pe Pământ?”

Tema proiectului: „Rapsodii de iarnă”

Tema saptamanii: ,,Serbările zăpezii”
Tema zilei: ,,Bucuriile iernii”
Forma de realizare: frontală

Tipul activității: Activitate de transmitere și însușire de noi cunoștințe.

Scopul activității:dezvoltarea limbajului copiilor din punct de vedere fonetic, lexical,

gramatical, dar și al expresivității acestuia.

Obiective operaționale

O1 – să prezinte desfășurarea evenimentelor în succesiunea întâmplărilor, pe baza ilustrațiilor;

O2 - să se exprime corect, coerent si logic in propoziții;

O3 – să răspundă corect la întrebările adresate;

O4 – să despartă corect, în silabe, cuvintele date.

Strategii didactice

Metode și procedee:povestirea, repovestirea, conversația, explicația, ciorchinele, exercițiul.

Resurse materiale: povestea, abțipilduri, planșe cu imagini, jetoane, tabla.

Forme de organizare:frontal, individual.

Resurse temporale: 30 minute

Bibliografie:

1. Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T., 2008;

2. I. Gurlui, L. Andreescu, Activitățile integrate în gradiniță, ghid metodic,Editura Caramis,
Pitești, 2014;
3. Revista învățământul preșcolar și primar, 3-4/ 2015, Editura Arlechin;
4. A. Bulboacă, G. Vișan, Labirintul jocurilor (I), Editura Arlechin, București, 2015.
 SCENARIUL DIDACTIC

EVALUARE
ETAPELE OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE
ACTIVITĂȚII OP.
METODE SI RESURSE FORME DE
PROCEDEE MATERIALE ORGANIZARE

1. Momentul Mă asigur că sunt îndeplinite condițiile necesare bunei

organizatoric desfășurării a activității:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea meselor;
- pregătirea materialului didactic necesar;
- așezarea organizată a copiilor în semicerc.
2. Captarea Se va realiza cu ajutorul următoarei ghicitori: Conversația Ghicitoare Frontală Aprecieri
atenției ,,Către stelele mărunte, verbale

Care sunt în vârf de munte

Către ele se grăbește
Și cu toate el vorbește.” (Brăduțul)
3. Reactualizarea Se va realiza cu ajotorul unor întrebări? Conversația Frontală Aprecieri
cunoștințelor Copii, de ce aduc părinții voștri iarna brad în casă? verbale

De ce împodobim bradul?
 Voi știți povestea bradului pe care îl aveți/ îl veți avea în
casa? De unde sunt aduși?
4. Anunțarea Astăzi vă voi citi povestea unui dintre brăduții care au Conversația Frontală
temei și a ajuns în casa unui copil și a fost împodobit. După ce voi
obiectivelor citi povestea, vă voi adreasa niște întrebări ca să văd
dacă ați fost atenți și veți primi câte o bulinuță dacă veți
răspunde corect.
5. Dirijarea . Povestea se numește...(voi explica cuvintele și Conversația Povestea Frontal Observare
activității O1 expresiile noi, după care voi citi ,,Povestea pomului de
O2 iarnă” deVictor Eftimiu). Explicația Abțipilduri Individual Aprecieri
O3 verbale
Cu ajutorul unor planșe cu imagini și a întrebărilor
O4 Planșe cu
copiii vor repovesti pe scurt.
Povestirea imagini Răspunsuri
Utilizând metoda ciorchinele, voi dresa copiilor
întrebări cu privire la titlul poveștii și autorul,
Repovestirea Jetoane Alegerea și
personajele pe care le-a rugat Brăduțul să rămână cu el așezarea corectă
pe creasta muntelui, personajele care au făcut posibilă Exercițiul Tabla a jetoanelor
alungarea singurățății lui, precum și modul în care arăta
și se simțea acesta la finalul poveștii.
Pe masură ce vor răspunde la aceste întrebări, câțiva
copiii vor ieși la tablă pentru a așeza jetoanele în spațiul
indicat, și voi numi alți copii care să despartă în silabe
cuvintele din imagini. La fiecare răspuns corect, aceștia
 vor fi recompensați cu abțipilduri.

6. Evaluarea Va consta în răspunsurile primite la întrebările legate de Conversația Frontal Aprecieri

activității povestea audiată și la formularea corectă a propozițiilor verbale

folosind cuvintele din imagini.

7. Încheierea Se va face prin cântecelul ,,Ninge de aseară”.
activității
 PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 7.12.2016

Unitatea: Grădinița cu Program Normal Nr. 3, Neajlov

Grupa: Mare

Prof . Înv. Preșcolar: Ghineț Ana-Georgiana

Domeniul experențial:DOS 2

Categoria de activitate: Activitate practică

Subiectul activității: „Decorarea bradului”

Mijloc de realizare: colorare, lipire

Tipul activității: Activitate practică

Scopul activității:

 Dezvoltarea simțului estetic și a imaginației creatoare;

 Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
  Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnicile de lucru necesare prelucrării
acestora în scopul realizării unor produse simple.

Obiective operaționale:

O1 - Să coloreze în contur imaginea dată;

O2 - Să lipească hârtia glasată în spațiul corect pentru realizarea decorațiunilor pentru brad;

O3 - Să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul îngijit al lucrării.

Strategii didactice

Metode și procedee:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.

Resurse materiale:fișe, creioane colorare,lipici, hârtie glasată colorată, sclipici.

Forme de organizare:frontal, individual.

Resurse temporale: 25 minute

Bibliografie:

1. Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T., 2008;

2. F. Grama, M. Pletea, Album de iarnă, Editura CD PRESS, București, 2007.

 SCENARIUL DIDACTIC

EVALUARE
ETAPELE OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE
ACTIVITĂȚII OP.
METODE SI RESURSE FORME DE
PROCEDEE MATERIALE ORGANIZARE

1.Momentul Asigurarea condițiilor necesare bunei desfășurării a

organizatoric activității:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea meselor;
- pregătirea materialului didactic necesar;
- intrarea organizată a copiilor în sala de grupă.

2.Reactualizarea Vă mai amintiți despre ce a fost povestea noastră? Conversația Frontal Răsunsurile
cunoștințelor Cum se simțea la început Brăduțul? (trist) copiilor

Dar la finalul poveștii? (fericit)

Observația
De ce? (a fost împodobit)
3. Anunțarea temei Astăzi vom face ceea ce făcul copilul din poveste. Vom
și a obiectivelor colora și vom decora un braduț singur și trist, ca să-l facem
fericit atât pe el, cât și pe noi.

4. Captarea atenției Realizez captarea atenției cu ajutorul fișei model. Le Conversația Fișa model Frontal Aprecieri
prezint copiilor fișa cu bradul colorat și ornat, port o verbale

discuție cu ei, după care îi întreb daca ar vrea să realizeze

unul asemănător.

5.Dirijarea Cer copiilor să identifice materialele pe care le au pe masă. Conversația Fișe Frontal Observare
activității Prezint și demonstrez copiilor etapele de lucru în vederea
realizării produsului finit: Explicația Hârtie
glasată
1. Colorăm bradul și steluța de lângă el.
2. Luăm hârtia glasată în formă de cercuri, steluțe,
Demonstrația Lipici
îngerași din recipientele de pe măsuțe, aplicăm
lipici pe toată suprafața lor și le lipim pe brad.
Sclipici
3. Așezăm o steluță mare în vârful bradului.
4. Punem lipici pe steluța de lângă brad, după care Creioane
vom presăra sclipici. colorate
După ce s-a prezentat modelul și s-au explicat pașii
necesari realizării lucrării, se face încălzirea mușchilor
 mâinilor prin cântecelul „Degețelele”:

Ne jucăm, ne jucăm,
Cu degețele noi ne jucăm.
Când degețelele au obosit
Palmele au și sosit.
Ne jucăm, ne jucăm,
Cu palmele noi ne jucăm.
Când palmele au obosit,
O1 Pumnișorii au si sosit.
O2 Ne jucăm, ne jucăm,
O3 Cu pumnișorii noi ne jucăm.
Când pumnișorii au obosit, Exercițiul Individual Observare

La treabă noi am și pornit! Aprecieri

verbale

Le urez copiilor „Spor la lucru!”

În timp ce copiii lucrează am grijă ca etapele să fie
respectate. Acolo unde copiii întâmpină dificultăți dau
explicațiile necesare și ofer ajutor.
6.Evaluarea Lucrările copiilor sunt așezate pe tabla magnetică și sunt Conversația Frontal Aprecieri
activității oferite recomandări pentru viitor, aprecieri generale și verbale

individuale.
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA I)

 ARTĂ: ,,Albumul Iernii” – activitate practică

 BIBLIOTECĂ: ,,Fulgi de nea” - grafisme
 CONSTRUCȚII: ,,Brăduți” - lego

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 ARTĂ:
- să coloreze imaginile de iarnă utilizând culorile corespunzătoare;
- să așeze imaginile pentru a realiza albumul iernii;
- să-și exprime opinia față de lucrările celorlalți.
 BIBLIOTECĂ:
- să rezolve corect sarcinile din fișa de lucru
 CONSTRUCȚII:
- să redea din piesele de construcții imaginea unor brăduți

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, jocul, munca în echipă, munca individuală

MATERIAL DIDACTIC: albumul iernii, creioane colorate, piese pentru construcții, fișe

FORME DE ORGANIZARE: frontal și individual

BIBLIOGRAFIE:

1. I. Gurlui, L. Andreescu, Activitățile integrate în gradiniță, ghid metodic,Editura Caramis, Pitești, 2014;
2. Revista învățământul preșcolar și primar, 3-4/ 2015, Editura Arlechin.
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA II)

TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Scaunele muzicale”

MIJLOC DE REALIZARE: joc de mișcare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

- să respecte regulile jocului

- să dea dovadă de interes pentru activitate printr-o participare cât mai activă

DESCRIEREA JOCULUI:

În sala de desfășurare sunt amplasate in cerc scaune cu unul mai puțin decât participanții. Pe muzică adaptată vârstei copiilor, ei
sunt invitați să se înconjoare scaunele. După 1-2 minute, muzica este oprită. La acest moment, toți copiii trebuie să se așeze. Cel care
nu apucă un loc iese din joc.

Jocul continuă până la ultimul rămas, care câștigă. Cei care sunt eliminați pe rând, continuă și ei să se rotească, dar în afara
zonei de joc și în sens invers, fără să interfereze cu cei care continuă întrecerea.

BIBLIOGRAFIE:

A. Bulboacă, G. Vișan, Labirintul Jocurilor (I), Editura Arlechin, București, 2015

 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ

Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineață: copiii se așează în semicerc; SALUTUL pornește de la cadrul didactic și este
continuat de catre toți copiii grupei:
,,Te salut! Sunt fulgușorul (fetițele)..., bulgărele de zăpadă (băiețeii)...
Copiilor li se propune să fie ,,fulgușori” sau ,,bulgări de zăpadă” pentru o zi. Fetițele vor primi un fulgușor, iat băieții un
bulgăre de zăpadă simbol cu ajutorul cărora se vor prezenta.
PREZENȚA
Se realizeză prezența copiilor cu ajutorul catalogului zilei, se precizeză numarul copiilor prezenți și numărul copiilor absenți.
NOUTATEA ZILEI
Anunțarea musafirilor veniți din partea lui Moș Crăciun.
ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI
Se solicită 1-2 copii să răspundă la întrebările:
În ce anotimp suntem? Cum este afară? Cum ne îmbrăcăm?
CALENDARUL NATURII
Se analizează mai întâi cu ajutorul copiilor imaginea reprezentativă a anotimpului existent. Se stabilesc data, luna și
anul. În continuare, copiii sunt îndemnați să spună ce au observat dimineață când au venit la grădiniță (pentru a stabili cum e
vremea și cum ne îmbrăcăm în acest anotimp).
MESAJUL ZILEI
,,Ne place iarna!”
ACTIVITATEA DE GRUP
Joc:,,Iarna năzdrăvană”
Materiale: o scrisoare și un plic.
Desfășurare: voi citi copiilor o poveste, iar copiii vor descoperi greșelile strecurate în text și le vor corecta.
TRANZIȚIE
Accentuez ideea că ,,ne place iarna!”, fac aprecieri asupra activității, apoi mimăm ,,jocuri de iarnă.”
 BIBLIOGRAFIE

1. I. Gurlui, L. Andreescu, Activitățile integrate în gradiniță, ghid metodic,Editura Caramis, Pitești, 2014;

2. S. Maria-Cioflica, C. Marta, G. Berbeceanu, E. Ilie, Ziua bună începe la ,,Întâlnirea de dimineață”, Editura Tehno-Art,
Petroșani, 2016.

Se va realiza cu ajutorul următoarei ghicitori:

,,Către stelele mărunte,
Care sunt în vârf de munte
Către ele se grăbește
Și cu toate el vorbește.” (Brăduțul)