Sunteți pe pagina 1din 11

Autoritate și canon.

Școala psihologilor (II)


activenews.ro/stiri/Autoritate-si-canon.-Scoala-psihologilor-II-146318

De Prof. Ioana Nancu / Știri / Publicat: Luni, 25 septembrie 2017, 16:28 / Actualizat:
Luni, 25 septembrie 2017, 22:03

Articole relaționate
Fără Adevăr și dorința de a-l cunoaște, libertatea devine bunul plac al individului nevolnic
într-o lume a relativității morale.

Citindu-l pe Fr. Schiller, Herbert Marcusse trasa coordonatele noii filozofii: „Într-o civilizație
cu adevărat liberă, indivizii își fixează ei înșiși toate legile. Schiller: A da libertate pentru
libertate este legea de bază a statului estetic. Într-o civilizație cu adevărat liberă, voința
generală se relizează numai prin natura individului (...) (1)

„Moralitatea civilizată este moralitatea reprimării instinctelor. Eliberarea instinctelor implică


o degradare a acestei moralități”(2) , avertizează Herbert Marcuse. Revoluția marxistă se
desfășoară la un nivel mult mai subtil, chiar în mintea și sufletul omului, creații ale culturii
clasice, așa cum se exprimă psihologii sociali. Distrugând clasicismul, abia atunci omul se
va elibera cu adevărat de civilizația iudeo-creștină (3) .

Consecințele pot fi înspământătoare la început. „Apariția unui principiu non-represiv al


realității ce implică eliberrarea instinctuală ar antrena o regresie dincolo de nivelul de
raționalitate civilizată atins. Această regresie ar fi atât psihică cât și socială: ea ar rectiva
stadiile anterioare ale libidoului ce au fost depășite în cursul Eului-realitate și ar dizolva
instituțiile societății în care Eul-realitate există. Din perspectiva acestor instituții, eliberarea
instinctuală înseamnă recăderea în barbarie. Însă, survenind la nivelul cel mai înalt al
civilizației ca o consecință nu a înfrângerii ci a victoriei în lupta pt existență, și susținută de
1/11
o societate liberă, o astfel de eliberrare ar putea avea rezultate foarte diferite”(4) .

Herbert Marcuse știe și afirmă răspicat că noile principii pe care se va construi școala ar fi
o răsturnare a culturii. Posibilitatea unei civilizații non represive este afirmată prin eliberarea
progresului. Omul se va întreba din nou ce este bine și ce este rău. Trebuie să gustăm din
nou din pomul cunoașterii pentru a cădea în starea de inocență. Păcatul originar trebuie
comis din nou.

Ideea unei ordini instinctuale nonrepresive trebuie mai întâi testate asupra celui mai
dezordonat dintre toate instinctele, sexualitatea, propunea Herbert Marcuse în 1955.(5)

Bernardo Bertolucci, în filmul The dreamers (2003), demonstrează extrem de convingător


că adevărata revoluție de la 1968 nu se petrecea în stradă, cu studenți marxiști defilând cu
steaguri roșii alături de portretul lui Mao Zedong. Revoluția reală era cea sexuală,
dezlănțuirea instinctuală împotriva culturii clasice care reprimă, împotriva școlii și a
familiei(6) .

Există o amplă campanie în societatea românească de azi cu privire la introducerea în școli


a așa-zisei educații sexuale. Argumentele celor care militează în acest sens se referă la o
inadecvare a școlii la mediu. Astfel, se spune, copiii sunt la vârsta adolescenței și au nevoie
de educație sexuală pentru a se păzi de sarcini nedorite, din motive de igienă și așa mai
departe.

Ceea ce ignoră să ne spună toți acești militanți este sursa ideologică a educației sexuale.
Agenda aparține filozofiei marxiste și a fost elaborată încă de acum 70-80 de ani de
aceeași Școală de la Frankfurt! Nu are nimic de-a face cu utilitatea vânturată azi. Cabinetul
medical sau psihologic din școală puteau foarte bine să rezolve eventualele nevoi ale
adolescenților de cunoaștere a intimității.

Educația sexuală are drept scop implementarea noii ordini instinctuale. Numai așa se
explică de ce în articole grave din presă, precum cele din Adevărul, care înfierează
prestația slabă a profesorului la catedră, lipsa reformelor și așa mai departe, pe coloana din
dreapta îți fac nerușinat cu ochiul articolașe pornografice despre profa posedată pe
catedră.

Teoria gender - este ultima descoperire științifică a psihologilor. Își are și această teorie
profeții ei. De exemplu existențialismul: omul se construiește pe sine, trebuie să depășim
biologicul.

Toate eforturile Școlii de la Frankfurt au fost în direcția demonstrării tezei potrivit căreia
omul este o ființă socială, creație a culturii, a mediului, iar nu a biologiei (contrazicându-l pe
Freud). Este logic, din această perspectivă, că și genul (bărbat, femeie, neutru) se
constituie într-un proces cultural, prin educație.

Apoi, libertatea absolută față de Dumnezeu, impune să negăm sexul și să alegem noi,
oamenii, genul. Toate aceste filozofii sunt mult mai ușor impuse masei când sunt îmbrăcate
sub aripa aurită a științei atotputernice. Cu știința nu te poți măsura. Adevărul ei vine din
obiectivitate și experiment, nu?

Întreaga operă a Școlii de la Frankfurt și întregul corpus de lucrări teoretice și practice ale
2/11
școlilor psihologice contemporane fac o pledoarie remarcabilă în favoarea senzualismului și
hedonismului.

Principiul plăcerii, dezinhibarea, renunțarea la convenții și tabuuri, renunțarea la


prejudecăți, Tatăl ca personalitate autoritară ce depozitează în ascunzișurile minții porniri
fasciste, constituie toate leit-motivul științei psihologiei sociale(7) .

Il est interdit d’interdire!, lozinca de la 1968 lansată de un învățător pedofil (Daniel Cohn-
Bendit), a devenit azi principiul școlii românești.

În procesul educativ totul se îndulcește. Proiectele trebuie să fie atractive, să le placă


elevilor, să se joace. Lucrările de control trebuie simplificate, împărțite în bareme, elevii nu
trebuie să le perceapă ca pe o pedeapsă ci să se facă înainte recapitulare cu ei (nu doar la
teză, ci și la testele comune) pentru a da randament. Nu pentru a ști ci pentru a depune
efort minim și, firește, pentru a avea nota zece cât mai mulți. Ei trebuie să completeze texte
lacunare cu termeni dați sau trebuie să aleagă între variante. Trebuie să tragă săgeți care
să lege răspunsuri potrivite. Nu se mai fac sinteze, nu se mai enunță idei.

Metodele didactice folosite, o notă obligatorie la inspecțiile școlare, nu caută să faciliteze


învățarea, știința. Explozia stelară, ciorchinele, arborele, cubul sau mozaicul nu au ca scop
să creeze personalități profunde ci, prin fragmentarea textului, a lecției în mintea copilului
se ajunge tot la descoperiri detectivistice ale acestuia. Vai, ce deștept ești... Fragmentarea
Ideii este realizată cu conștinciozitate, elevul se joacă, decupează, asamblează.

Aceste metode ale școlii psihologice urmăresc destructurarea personalității tradiționale,


menținerea trează a atenției alienate oricum de expunerea la televizor, prin evenimente
care se derulează activ, fragmentat, alert. Elevul nu ar mai fi capabil să urmărească o
expunere, el nu trebuie forțat să asimileze o idee prezentată câteva minute continuu care s-
ar așeza cuminte într-un raft al minții sale. Conceptele trebuie amestecate și împănate cu
elemente de politică corectă (toleranța).

Desenele animate pentru copiii preșcolari au eroi numiți după mari personalități culturale.
Țestoasele Ninja, de pildă, se numesc Rafael, Michelangelo sau Leonardo. În mintea
copiilor când vor ajunge la vârsta cunoașterii, aceste personalități vor avea chipul țestoasei
cu măști negre și burtă galbenă.

Serbările școlare nu trebuie să fie plictisitoare. Nu trebuie să conțină elemente clasice:


poezii, linii melodice line, piese de teatru dramatice. În mod obligatoriu, serbările trebuie să
distreze, să fie alerte, să aibă costume colorate, să nu pună pe gânduri spectatorii.
Ingredientele obligatorii sunt baloanele, danțurile ritmate, acordurile muzicale simpluțe.
Spectatorii trebuie ținuți atenți, se folosesc în subsidiar metode de manipulare colectivă
pentru ca în final să fie satisfăcuți, mulțumiți. Se folosesc termeni-cheie ca surpriză sau
concurs. Serbările de Crăciun au, atunci când există în școli, alături de colinde timide și
prescurtate, de obicei intonate în engleză, crăciunițe zglobii, reni costumați, dansuri cu
fulguleți de nea, toate desacralizate.

Atunci când se contestă de pe poziția clasicismului o anumită activitate, replica primită


este: elevilor le-a plăcut!!

3/11
Școala consumistă pe post de căsuță din turtă dulce făcută de Baba Cloanța cea nouă, cea
cu diplomă de psiholog școlit afară, o Mary Poppins autohtonă, atrage prin plăcerea
gustului sălciu al ușurătății.

Școala trebuie să placă elevilor, spune ea. Această linguriță de zahăr este un procedeu
folosit de școala psihologică, ce recomandă metode de persuasiune (în fapt o cruntă
manipulare a subiectului) pentru ca acesta să nu sufere. Dacă citiți publicațiile comerciale,
tonele de reviste pentru femei, maculatura cu tentă de socializare și cu scop educativ,
formator, veți observa această tendință.

Luați, de pildă, Scufița roșie în variantă nouă. Sau Capra cu trei iezi. Nu există personaj
negativ, nimeni nu plânge, nu se zbuciumă și la sfârșit sunt cu toții fericiți.

Obiectivul psihologiei, a întregii psihologii, este ca oamenii să nu sufere mental sau fizic.
Din punctul de vedere al psihologului e preferabil ca într-un caz de viață să nu ai niciun
rezultat dacă există riscul de a provoca suferințe, traume. Îndepărtîndu-i pe adolescenți de
viața sexuală aceștia simt frustrare. Și atunci psihologii au ajuns la concluzia că pentru a
îndepărta nemulțumirea trupului în creștere trebuie ca cel mic să practice joculețe sexuale
sau chiar să aibă relații plăcute dar să fie prevenit, să știe cum să se joace pentru a nu se
trezi cu urmași

Una dintre virtuțile clasice este înfrânarea. Era un întreg sistem prin care un tânăr era
obișnuit cu privațiunile – să se hrănească exclusiv la mese, exercițiile fizice, trezitul în zori,
dușul rece, toate în scopul de a-și supune trupul unor privațiuni. Delăsarea, hrana bogată în
glucide, lenea, pernele prea moi aveau efecte asupra spiritului, tânărul devenea senzual,
inapt pentru efort mental și fizic. Educația regală era întotdeauna aspră, scopul său fiind să
creeze caractere puternice. Îmi amintesc, de pildă, rândurile privind educația lui Ferdinand
de Hohenzollern, pe care le-am citit elevilor mei stârnind valuri de curiozitate.

Figura tutelară a eroului, modelul căruia i se ridică statui în piața publică, este denunțată ca
fascism incipient fiindcă înseamnă apologie a Conducătorului, se creează mecanismele
mentale care vor conduce la cultul personalității. Pentru psihologi contează prea puțin
virtuțile sau defectele eroului, simplul model devine suspect.

Erich Fromm (8) încă din 1941 atrăgea atenția asupra salvatorului magic (magic helper) ca
mecanism al evadării. Marxiștii școlii de azi solicitau încă din 1997 (9) abordarea istoriei în
sens demitificator, chiar cu riscul să afecteze poziția personajelor-simbol ale românilor.
Câtă vreme profesorul nu crede că Mihai Viteazu a fost o personalitate, un model, el nu
poate transmite elevului idealul unității naționale.

Renunțarea la prejudecăți nu poate fi niciodată ceva răsuflat, afirmă studenta marxistă din
Demonii, capodopera lui Dostoievski publicată în 1872.

Rokeach și colaboratorii săi, în 1960, au comparat persoanele cu un scor mic pe Scala D


(dogmatism) pentru a descoperi cum credințele lor le influențează comportamentul în
diferite activități (10) . Concluzia este întotdeauna cea așteptată: persoanele dogmatice,
care au prejudecăți, sunt mai puțin inteligente, nu pot corela date, nu pot înțelege nevoi și
așa mai departe.

4/11
Theodor Adorno a explicat încă din 1950 că personalitatea autoritară este deschisă la
prejudecată („The Authoritarian Personality”). Deosebirea dintre marxiștii celulelor teroriste
din Demonii lui Dostoievski și psihologii Școlii de la Frankfurt este mai puțin de concepții
cât de metodă.

Renunțarea la prejudecăți nu poate fi niciodată ceva răsuflat este o prejudecată a școlii


psihologilor care își are sursa în marxism. Dacă studenții de la 1872 o afirmau dogmatic,
psihologii de la 1960 o argumentau științific. Pentru ei, anumite observații înrădăcinate în
mentalul colectiv prin sedimentare în decursul a sute de ani și care, ca orice generalizare,
poate păcătui uneori, devine un fals susținut de persoane dogmatice! Din păcate pentru
bunul mers al științei, experimentele sunt mereu cu final așteptat și validează principiile
filozofice ale Școlii de la Frankfurt, enunțate public în anii 30-40!!

Ar fi fost interesant ca experimentele făcute de psihologi pe anumiți subiecți să fie însoțite


și de statistici revelatoare asupra justeței/injusteței prejudecăților. Ceea ce niciodată nu se
întâmplă, firește.

Dar nu despre validitatea experimentelor din științele psiho-sociale am vrut să vorbesc în


materialul de față. Ceea ce trebuie să înțelegem este ansamblul ideilor și credințelor care
stau la baza reformei din învățământ.

Așa vom înțelege de ce Spiru Haret a putut realiza o reformă coerentă într-un interval de
timp rezonabil. Pentru marele om politic, învățământul era chemat să îndeplinească un
întreit scop: să formeze buni cetățeni. să procure tuturor tinerilor fondul de cunoștințe care
este indispensabil oricărui om în viață, fără deosebire de treaptă socială și să formeze
oameni pregătiți pentru toate carierele. Și, în final, "Învățământul, ca să fie desăvârșit,
trebuie să se îngrijească nu numai a cultiva spiritul, înavuțindu-l cu cunoștințe multe, dar a
cultiva și inima, a forma caracterul, a face, în fine, ceea ce se numește educațiunea
tinerimei.”

În acord cu tradiția clasică, reforma lui Spiru Haret a schimbat fața școlii românești pentru o
sută de ani.

Reformele de azi au ca obiectiv distrugerea școlii clasice. Încetul cu încetul, un sistem solid
care a construit națiunea română și care își are, în fapt, originile încă din antichitate, este
supus presiunii eliberării instinctuale care are ca rezultat căderea în barbarie.

Note:

(1)Herbert Marcuse, Eros și civilizație, Editura Trei, 2015, pag.204. H. Marcuse


mărturisește că K. Gustav Jung a fost înspăimântat de ideile lui Schiller. El a avertizat că
domnia impulsului joului ar elibera de reprimare dar ar antrena o depreciere a tuturor
valorilor de până acum, reîntoarcerea la barbarie. Chiar Schiller spunea că impulsului
jocului va fi impulsul poftelor dezlănțuite, sensibil.

(2) Ibidem, pag.207

(3) Definiția lui Schleiermacher a experienței religioase ca experiență a dependenței


5/11
absolute este definiția experienței masochiste în general; un rol special în acest sentiment
de dependență este jucat de păcat, scria Erich Fromm, în Frica de libertate, editura Teora,
1998.

(4) Ibidem, pag.209

(5) Ibidem, pag.210

(6) La origine, mișcarea din 1968 a fost finalul: cucerirea puterii politice. Wilhelm Reich
publica Revolutia sexuală, incă din 1936. Prin școală și media tinerii asimilaseră marxismul
și doresc înlăturarea guvernului "fascist” (al generalului De Gaulles, fostul erou antifascist,
de altfel!).

(7) Prezenta analiză are ca obiect spațiul cultural și cu precădere școala. Nu contest
rațiunea și utilitatea amplei activități sociale și medicale a psihologilor.

(8) Erich Fromm, op.cit., pag.150

(9) Lucian Boia, Istorie și mit în conștiința românească, Humanitas, 1997, pag.224

(10) Septimiu Chelcea, Psihologie socială, 2001,


https://alingavreliuc.files.wordpress.com/2010/10/septimiu-chelcea-curs-psihologie-
sociala.pdf

Primește cele mai incomode știri ale zilei direct în inbox.


Este gratis și poți anula oricând abonarea.

Pe același subiect

Curtea de Justiție a UE a decis ca România trebuie să recunoască efectele


mariajului homosexual în ceea ce privește libera circulație. CJUE NU obligă țara
noastră să legalizeze căsătoriile între persoane de același sex

Purtătorul de cuvânt al Patriarhiei Române despre decizia CJUE în cazul


Coman: Celor doi nu li s-a dat dreptul să locuiască in România ca soți. Li s-a dat
dreptul să locuiască și atât, întrucât sunt soți într-o țară UE, NU la noi

6/11
Mitropolitul Ardealului anunță accelerarea demersurilor pentru canonizarea
părintelui Arsenie Boca: Biserica Ortodoxă Română nu a avut niciodată o astfel
de manifestare a pietății credincioșilor față de o personalitate bisericească
Comentarii (5)
Pentru Laura Lupu:
Se vede cat de mult iti place cartea si cultura dupa fotografiile postate pe Facebook.
Pentru unii scoala e un chin indiferent de felul ei .
Chiar ai reusit sa citesti tot articolul ?
De inteles imi dau seama ca nu l-ai inteles...

Autentifică-te sau înregistrează-te pentru a trimite comentarii.

Comentarii de pe facebook
Recomandările noastre

Biofizicianul Virgiliu Gheorghe, despre legea vaccinării obligatorii: Dacă va trece,


atunci orice altă lege care include ideea de consimțământ prezumat va deveni
posibilă: de la eutanasiere la prelevare de organe (VIDEO)

MÃRTURIA UNEI MAME. „Elena s-a născut și a suferit 9 ani”. La scurt timp
după vaccinul antihepatic administrat în maternitate, fetița a intrat într-o stare
vegetativă (VIDEO)

Ultimaoră
11:51

Ideologia de gen și agenda LBGT domină wrestling-ul american. Un faimos


campion homosexual aspiră la unificarea mai multor centuri
11:10

7/11
Mircea Diaconu lansează un proiect care urmărește constituirea unei rețele
naționale de repere ale civilizației spațiului românesc: Memoria colectivă
este creator de identitate națională
10:41

Mitropolia Ortodoxă Română a Europei Occidentale face un apel la


credincioși pentru achiziționarea unei biserici în Paris. Ar putea fi al doilea
lăcaș de zid al românilor din Capitala Franței
09:37

Unde e demnitate e și prosperitate: Mercedes investește UN MILIARD de


euro în deschiderea unei fabrici în Ungaria cea „iliberală”. În România, „cel
mai cuminte” membru al UE, investițiile sunt la pământ
09:08

CCR discută despre sesizarea referitoare la articolul privind


nerecunoașterea căsătoriilor dintre persoane de același sex
08:15

7 iunie: Sf. Sfințit Mc. Teodot din Ancira; Sf. Mc. Zenaida
Cele mai populare
Cele mai citite
Cele mai comentate

1 6 iunie: 135 de ani de la tragica moarte a lui Ciprian Porumbescu. Compozitorul a


murit la doar 29 de ani, după ce habsburgii l-au aruncat în temniță pentru că milita
pentru libertatea Bucovinei
2 Rămășițele omenești ale lui Valeriu Gafencu, „Sfântul Închisorilor” ar putea fi
descoperite. IICMER lansează o campanie de căutare și descoperire a mormintelor
deținuților politici morți în Penitenciarul din Tîrgu Ocna
3 Postul PRO TV, acuzat de propaganda homosexualității, după ce a desemnat un
bisexual de origine maghiară drept câștigător al emisiunii „Românii au talent”, în
dauna unei fetițe de 12 ani
4 Emil Constantinescu acuză: Principalele ziare și rețelele de socializare sunt
controlate de Securitate
5 Belgia se alătură statelor anti-migrație: „Europa va înceta să mai existe dacă va
exista o nouă criză a refugiaților”
6 Începe construcția Monumentului Marii Uniri din Alba Iulia. Ministrul Culturii a
semnat contractul
7 12 aprilie 1989. Ceaușescu anunță că a plătit toată datoria externă a țării, de 21
miliarde de dolari: De azi înainte, România nu mai plătește tribut nimănui!
8 Unde e demnitate e și prosperitate: Mercedes investește UN MILIARD de euro în
deschiderea unei fabrici în Ungaria cea „iliberală”. În România, „cel mai cuminte”
membru al UE, investițiile sunt la pământ
8/11
9 Purtătorul de cuvânt al Patriarhiei Române despre decizia CJUE în cazul Coman:
Celor doi nu li s-a dat dreptul să locuiască in România ca soți. Li s-a dat dreptul să
locuiască și atât, întrucât sunt soți într-o țară UE, NU la noi
10 Sinaxarul demnității românești. 7 iunie 1953: Ion Flueraș

OPINII

Soluția imorală III: Tăriceanu Prim-Ministru


de Cristian Dogaru

Mărturisesc că îl citesc cu tot mai mare sfințenie pe Dan Tăpălagă, fost Hotnews, actual G4
Media.

9/11
Ultimelecomentarii

PD: Da, Gogule, da' e cam târziu. Ce-o să le faceți? Unde o să-i trimiteți?
Ce-ați semănat, culegeți acum.
(@ Politician flamand în fața asaltului musulmanilor: Suntem înlocuiți, dar vom rezista
împotriva preluării ostile a islamului)

titel : e de mirare ca nu au trecut,de departe cea mai profitabila si de


viitor,ROSIA MONTANA...cercetarile geologice spun ca la rosia montana
este aur in valoare de 6000 miliarde de aur...numai rosia montana bate la
cur norvegia cu ale ei 1000 miliarde...saraca tara bogata,vom trai si vom
vedea...
(@ Fondul Suveran de Dezvoltare și Investiții, aprobat de Parlament)

Catalin Prodan: Interesant și la obiect. Am facut ceva cercetări și vorba aia,


unde dai și unde crapă, România e "pioner" la drepturi transgender, în ciuda
birocrației. http://www.acceptromania.ro/blog/2014/02/25/recunoasterea-
juridica-a-identitatii-de-gen-a-persoanelor-trans-in-romania/ Deci "gene
disphoria" aia are ca tratament renunțarea la tratament... PLUS toate
drepturile (inclusiv de a se căsători) conform noului sex. Deci suntem în
stagiu avansat, in Grecia abia acum vreo 8 luni s-a permis asta, la noi din
'96 (nouăzecișisase).
(@ Senatorul Titus Corlățean despre decizia CJUE în cazul Coman: O tentativă de
provocare și manipulare pentru a încerca forțarea recunoașterii căsătoriilor între persoane
de același sex pe teritoriul României, încercare care a eșuat)

marianb_2009: guvernul ”populiștilor” italieni vrea cote obligatorii de


imigranți.
(@ Noul premier italian cere revizuirea Acordului de la Dublin privind refugiații și o
reanalizare a sancțiunilor impuse Rusiei)

neamdeneam: treziti-va! fondul va fi suveran fata de romani, adica


administratorii circumcisi(ca si la Fondul Proprietatea) nu vor da socoteala
decat la marea finanta care are alte planuri...ei pregatesc crahul mondial
10/11
care sa aduca guvernul mondial asa cu au cerut rockefeller, soros,
kissinger, warburg et co... referendumul impotriva bancilor din elvetia nu e
intamplator si nici facut la presiunea poporului. Toate aceste companii
nationale care vor intra in cosul fondului vor urma strategiile economice
alese de administratori si nu vor avea legatura cu interesul national.
(@ Fondul Suveran de Dezvoltare și Investiții, aprobat de Parlament)

11/11