PROIECT DIDACTIC

(ACTIVITATE INTEGRATĂ)

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu PP Nr.3 Târgoviște

GRUPA: Mică ,,Pinocchio”
PROPUNĂTOARE: Iordache Alexia Elena, clasa a XI a B
PROPUNĂTOARE: Paraschiv Alina Elena, clasa a XI a B
PROPUNĂTOARE: Ioniță Carmen Maria, clasa a XI a B
PROFESOR METODIST: Mortici Mirela
PROFESOR METODIST: Mosor Elena
PROFESOR COORDONATOR: Marin Maria- Cristina
DATA : 25.10.2018
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum și de ce se întâmplă ?’’
TEMA PROIECTULUI TEMATIC/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: ,,Forme și
culori’’
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: ,,Mere, pere în panere’’
TIPUL DE ACTIVITATE: Activitate integrată
SUBIECTUL: Intonarea corectă a unui cântec în colectiv
TEMA: Cântecul ”Cântec de toamnă”(predare)
JOC MUZICAL: ”Cântecul toamnei” (repetare)
TIPUL ACTIVITĂȚII : Formare de priceperi și deprinderi
COMPETENȚE GENERALE:
-Activarea si manifestarea potențialului creativ
-Utilizarea unor cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat
-Activarea și manifestarea potențialului creativ
COMPETENȚE SPECIFICE:
CS.3.1.Manifestarea creativității în activități diverse
CS 2.2. Familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum
CS 3.3.Dezvoltarea creativității prin activități artistico – plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- Formarea deprinderii de a colora obiecte pe baza unor criterii date , de a utiliza corect
materialele de lucru pentru a realize sarcinile propuse la centrele de interes
-Formarea deprinderii de a clasifica obiecte din mediul înconjurător în funcție de mărime
-Formare deprinderii de a intona corect cântecul în colectiv.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE - la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
OO3.1.1-să realizeze sarcinile de lucru prin colorarea cu roșu a merelor de dimensiuni mari
și cu verde a celor mici; obiectivul se consideră realizat dacă preșcolarii respectă cel puțin
un criteriu în realizarea sarcinii;
OO3.1.2.să integreze ajutorul primit în realizarea sarcinilor de lucru (colorarea merelor și
realizarea prăjiturii) la care întâmpină dificultăți;obiectivul se consideră realizat dacă
preșcolarii integrează ajutorul primit pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți

1
OO2.2.1-să identifice caracteristicile (mărime, culoare) unor obiecte din mediul apropiat,
obiectivul se consideră realizat dacă preșcolarii identifică mărimea și culoarea merelor;
OO2.2.2-să compare două mere în funcție de mărime și greutate,obiectivul se consideră
realizat dacă preșcolarii compară corect merele;
OO2.2.3-să separe merele în funcție de mărime, obiectivul se consideră realizat dacă
preșcolarii separă merele corect;
O.O.3.3.1.-să intoneze corect cântecul în colectiv, respectând tonul, semnalul de început
și de sfârșit; obiectivul se consideră realizat dacă preșcolarii intonează corect în colectiv
cântecul, respectând tonul, semnalul de început și sfârșit;
O.O.3.3.2.-să execute mișcări sugerate de textul jocului muzical, obiectivul se consideră
realizat dacă preșcolarii execută mișcările corecte sugerate de versurile cântecului
”Cântecul toamnei”.
OBIECTIVE EDUCATIVE:
- Dezvoltarea auzului muzical;
- Îmbogățirea repertoriului muzical al copiilor
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode/ procedee/ tehnici:
- Conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, expunerea, audiția, jocul muzical.
b) Mijloace de învăţământ (material didactic):
-Zâna Toamnă, coș cu fructe,culori, fișe cu conturul merelor, culori, biscuiți, farfurii,
lingurițe, boluri cu fructe, stimulente, mere mari și mici, boluri, calculator, boxe
c) Forme de organizare:
-frontal, pe grupe
MODALITĂŢI DE EVALUARE: Aprecieri verbale, observarea comportamentului
preșcolarilor
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE :
-ALA 1
-Activitate matematică
-Educație muzicală
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Tranziţii:
“Dacă vesel se trăiește”
”Simon spune...”
”Bate vântul frunzele”
Rutine: deprinderi de igienă
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:
-Centrul joc de rol: De-a gospodina
-Centrul artă: Mere roșii și mere verzi
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE:
-Activitate matematică
-Educație muzicală
DURATA: o zi
BIBLIOGRAFIE:
-CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE(copii de la naștere la 6 ani)-2018-
-https://www.youtube.com/watch?v=Ubo16HOZmUo

2
SCENARIUL DIDACTIC
Captarea atenției se realizează prin prezentarea Zânei Toamna care a adus un coș cu
fructe.
Realizez o discuție referitoare la coșul adus de Zâna Toamna. Aleg din coș un fruct și le
adresez preșcolarilor întrebări despre culoarea și natura lui. Anunț tema activității pe
centrele liber alese.
Tranziție: „Dacă vesel se trăiește”
Activitatea zilei continuă cu lucrul la centre. Preșcolarii merg la fiecare centru pregătit
pentru activitățile următoare.
La centrul Artă se desfășoară tema „Mere roșii și mere verzi”. După intuirea materialului
este explicată sarcina de lucru. Pe măsuță preșcolarii descoperă materialul necesar
activității(fișe cu conturul merelor și culori).
La centrul Joc de rol preșcolarii sunt gospodine, iar tema se numește „De-a gospodina”. Ei
au ca sarcină preparararea unei prăjituri.

Tranziție: ”Simon spune...”

După tranziție așez preșcolarii pe covoraș.La menținerea atenției le prezint câteva imagini
cu fructe si le adresez întrebări legate de acestea.Le voi povesti că in drum spre grădiniță
m-am întâlnit cu Zâna Toamna și că aceasta mi-a dat coșulețul ei cu mere, pe care
preșcolarii le vor separa in funcție de mărimea lor( mari și mici). Le prezint sarcina de lucru
cât și instrumentele pe care trebuie să le folosească pentru a indeplini cerința dată. După
realizarea cerintelor le adresez alte intrebări preșcolarilor legate de culoarea si numarul
merelor din fiecare bol. La sfârșitul activității evaluez modul de lucru cu ajutorul aprecierilor
verbale.

Tranziție: ”Bate vântul frunzele”

La menținerea atenției discut cu preșcolarii despre anotimpul toamna, apoi pun la
calculator, cântecul cunoscut de preșcolari „Cântecul toamnei”. Aceștia vor cânta
împreună cu mine. După aceea anunț că vom învăța un nou cântecel nou despre Zâna
Toamna. Înainte de învățarea cântecului fac împreună cu ei exerciții de respirație, exerciții
ritmice și exerciții melodice. După aceea prezint versurile cântecului și îl cântăm împreună,
vers cu vers. După parcugerea integrală a cântecului împart preșcolarii în două grupe și
cânt pe rând cu fiecare grupă. Apoi desfășor cu copiii jocul muzical ”Cântecul toamnei”
(Copiii cântă și fac mișcările indicate de versurile cântecului). La final adresez câteva
întrebări legate de activitatea desfășurată, apoi apreciez implicarea preșcolarilor în
învățarea și interpretarea cântecului.

3
 Strategia didactică Evaluare
Eveniment Ob. Conținutul științific
Timp Metode/
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor procedee/
Mijloace de Forme de
Forme Instrumente
învățământ organizare
tehnici
1. 1` Se creează condițiile optime pentru desfășurarea
Moment activității:
organizatoric -aerisirea sălii de grupă
-aranjarea mobilierului
-aranjarea materialului didactic
-organizarea colectivului pentru ,,Întâlnirea de
dimineață”.
2. 1` Le prezint preșcolarilor invitata surpriză care a venit la Conversația Zâna Frontal
Captarea grădiniță,Zâna Toamnă. Ea ne-a adus un coș cu fructe. Expunerea Toamnă
atenției Fiind cea mai bună pritenă a mea, doar eu o pot Coș cu
înțelege, astfel că o să port o scurtă discuție cu ea. fructe
3. 2` Realizez o discuție referitoare la coșul adus de Zâna Conversația Zâna Frontal Evaluare Aprecieri
Reactualizarea Toamnă. Aleg din coș câte un fruct: Toamnă orală verbale
cunoştinţelor „- Ce fruct este acesta?” Coș cu
„- Acesta este un măr.” fructe
„- Și ce culoare are mărul?”
„- Mărul are culoarea verde.”
„- Dar acesta ce fruct e?”
„- Aceasta este o pară.”
„- Ce culoare are?
„- Para este galbenă.”
„- Ce am în mână?”
„- Aveți nuci”
„- Ce culoare au nucile?”
„- Nucile au culoarea maro.”
„- Ce fruct este acesta care are puful galben ca de pui?”
„- Este o gutuie”
„- Ce facem cu fructele și legumele înainte să le
consumăm?”
„- Înainte să le consumăm trebuie să le spălăm!”
Tranziție: „Bat din palme”- moment de înviorare

4
 Strategia didactică Evaluare
Eveniment Ob. Conținutul științific
Timp Metode/
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor procedee/
Mijloace de Forme de
Forme Instrumente
învățământ organizare
tehnici
4. 1` -Zâna Toamnă m-a anunțat că astăzi lucrăm pe centre., Explicația Frontal Aprecieri
Anunțarea La centrul Arte , aveți să colorați cu roșu și verde Conversația verbale
temei și a merele după fișa pe care Zâna a pregătit-o, iar la
obiectivelor centrul Joc de rol să pregătim o prăjitură cu fructe
activității pentru Zâna Toamnă, imaginându-vă că fetele sunt
gospodine, iar băieții bucătari.
Tranziție: “Dacă vesel se trăiește”

5. 10` Preșcolarii merg pe la fiecare centru pregătit pentru Observa

Dirijarea activitățile următoare. rea
învăţării și a OO La centrul Artă se desfășoară tema „Mere roșii și mere Explicația Fișe cu Pe grupe comporta
procesului de 3.1.1 verzi”. La acest centru preșcolarii vor avea de colorat. conturul mentului
consolidare a Cu roșu colorează merele de dimensiuni mari, iar cu merelor preșcolari
cunoștintelor, verde colorează merele de dimensiuni mici, având ca Culori lor
priceperilor și model o fișă realizată de propunătoare.
deprinderilor „- Ce aveți pe măsuțe?” Conversația
„ – Pe măsuțe avem culori și fișe cu conturul unor
mere.”
Le prezint preșcolarilor fișa model. Demonstrația
„- Ce am colorat cu roșu?”
„- Cu roșu ați colorat merele mari.”
„- Dar cu verde?”
„- Cu verde ați colorat merele mici.”
„-Asta aveți și voi de făcut. Cu roșu trebuie să colorați
merele de dimensiuni mari, iar cu verde merele de
dimensiuni mici.”
Preșcolarii nu trebuie să depășească conturul merelor.
Continuăm turul.
„- Ce avem pe măsuțele de la centrul Joc de rol ?” Biscuiți
OO „- Pe măsuțe avem boluri cu fructe tocate cubulețe, Conversați Farfurii
3.1.2 biscuiți ,farfurii,lingurițe și dulceață.” Lingurițe
„- Pentru a prepara prăjitura pentru Zâna Toamnă Demonstrația Boluri cu
Explicația
5
 Strategia didactică Evaluare
Eveniment Ob. Conținutul științific
Timp Metode/
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor procedee/
Mijloace de Forme de
Forme Instrumente
învățământ organizare
tehnici
trebuie să procedați astfel. Luam un biscuite, punem 2 Exercițiul fructe
lingurițe de dulceață pe el, iar apoi din bolurile cu
fructe , alegeți ce fructe vreți voi și le puneți peste
biscuite. Și așa ați obținut o prăjitură pentru Zâna
Toamnă”
Preșcolarii pregătesc o prăjitură. Frontal Aprecieri
Voi da semnalul de începere a lucrului. În timp ce individuale
preșcolarii lucrează, trec pe la fiecare, dau indicații
individuale, dacă este cazul, corectez greșelile comune
și voi semna lucrările de la centrul Artă.
Preșcolarii pregătesc o prăjitură (biscuiți, gem și fructe). Individual
După încheierea activităților de la centre, preșcolarii
trec în grup pe la fiecare centru de activitate și
apreciază modul de lucru, activitatea proprie și pe cea a
colegilor și dacă s-au respectat cerințele stabilite inițial.

6. Aprecieri și 2` Fac aprecieri privind modul de desfășurare a activității Conversația Stimulente Frontal Aprecieri
recomandări și participarea preșcolarilor la realizarea sarcinilor, voi verbale
acorda stimulente preșcolarilor.

6
 Tranziție: ”Simon spune.....”

Strategia didactică Evaluare

Eveniment Ob. Conținutul activității Mijloace
Timp Metode/
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor de Forme de Instru
procedee/ Forme
învățăm organizare mente
tehnici
ânt
1. 1` Salut preșcolarii./ Preșcolarii salută. Conversația Frontal
Moment Mă prezint preșcolarilor iar aceștia ascultă
organizatoric

2. 2` Le prezint preșcolarilor cateva imagini cu fructe de Coversația Frontal Observarea

Captarea toamnă.(anexa 1.). Preșcolarii sunt atenți. comportam
atenției entului
elevilor
3. 2` Le adresez preșcolarilor două întrebări legate de fructe. Conversația Frontal
Reactualizare -Care sunt fructele voastre preferate?
a -Vă plac merele?
cunoştinţelor Preșcolarii răspund.
4. 1` -Pe drum spre grădiniță, m-am întalnit cu Zâna Toamnă Conversația Zâna Observarea
Anunțarea Și mi-a lăsat coșulețul ei cu mere pe care noi, trebuie să Explicația Toamnă comportam
temei și a le sortăm ”mere mari și mere mici”! entului
obiectivelor Preșcolarii ascultă. elevilor
activității

5. 6` OO -Astăzi vom așeza merele Zânei Toamna, in funcție Conversația Mere Frontal Aprecieri
Dirijarea 2.2.1 mărime! Explicația mari și verbale
învăţării și a Iau două mere, unul mic și unul mare și le intuiesc mici
procesului de (mărime, culoare). Boluri
consolidare a OO Compar merele în funcție de mărime. După aceea le
cunoștintelor, 2.2.2 dau preșcolarilor pentru a observa diferența de greutate
priceperilor și dintre ele.
deprinderilor -Prezint preșcolarilor două mere,unul mic și unul mare.
Preșcolarii trebuie să exprime diferența de mărime
dintre ele.

7
 Strategia didactică Evaluare
Eveniment Ob. Conținutul activității Mijloace
Timp Metode/
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor de Forme de Instru
procedee/ Forme
învățăm organizare mente
tehnici
ânt

OO - Arăt preșcolarilor doua boluri în care trebuie să separe Exercițiul Boluri Frontal Aprecieri
2.2.3 merele. – Preșcolarii ies pe rând și iși aleg un măr din Coșul verbale
coșul Zânei pentru a-l încadra potrivit dupa mărime. Zânei
6.Obținerea 1` Preșcolarii grupează merele. Toamna
performanței
OO Le adresez preșcolarilor câteva întrebări despre culorile Conversația Mere Frontal Aprecieri
2.2.1 și numărul de mere dintr-un bol: Exercițiul mari și verbale
-”Câte mere mari sunt?” mici
-”Ce culoare au merele mici?”
7. 2` Întreb preșcolarii ce au avut de făcut astăzi cu merele Conversația Frontal Aprecieri
Asigurarea zânei Toamna. verbale
retenției și a Preșcolarii răspund : ”Am avut de sortat merele după
transferului mărime.”

8. Aprecieri și 1` Apreciez modul de lucru al elevilor și răspunsurile. Conversația Frontal Aprecieri

recomandări Dacă este cazul fac recomandări. verbale
Preșcolarii ascultă.

8
Tranziție: ”Bate vântul frunzele”

Strategia didactică Evaluare

Eveniment Ob. Conținutul activității Metode/ Forme de
Timp Mijloace de Instrume
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor procedee/ organizar Forme
învățământ nte
tehnici e
1. 1` Pregătesc materialele necesare activității de educație
Moment muzicală.
organizatoric Salut preșcolarii și mă prezint.
-” Eu mă numesc Carmen.”
2. 1` -”Știți voi în ce anotimp suntem?” Conversația Calculator Frontal Aprecieri
Captarea -”Noi suntem în anotimpul toamna.” verbale
atenției -”Cum este vremea toamna? Mai caldă sau mai Audiția Boxe
răcoroasă?”
-”Toamna este mai răcoroasă.”
-”Ce fruncte mâncăm noi toamna?”
-”Noi mâncăm mere, prune, gutui, struguri.”
-”Foarte bine! Acum pun un cântec pe care voi îl știți.
Puteți cânta și voi.”
Pun ”Cântecul toamnei” la calculator.
3. 2` Preșcolarii își amintesc ”Cântecul toamnei”. Audiția Calculator Frontal Aprecieri
Reactualizar verbale
ea Preșcolarii cântă. Boxe
cunoştinţelor
4. 1` -”Astăzi vom învăța un cântecel nou despre Zâna Conversația Zâna Frontal
Anunțarea Toamnă și i-l vom cânta. Apoi ne vom reaminti alte Toamnă
temei și a cântecele pe care voi le știți legate de toamnă.”
obiectivelor
activității Preșcolarii ascultă.

5. -”Înainte de toate, trebuie să facem exerciții pentru a Exercițiul Frontal Stimulări

Dirijarea 6` cânta frumos!” verbale
învăţării și a Explicația
9
 Strategia didactică Evaluare
Eveniment Ob. Conținutul activității Metode/ Forme de
Timp Mijloace de Instrume
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor procedee/ organizar Forme
învățământ nte
tehnici e
procesului Exerciții de respirație
de -”Mirosim o floare. Ce frumos miroase floarea! Tragem Conversația
consolidare aer pe nas cu gurița închisă.”
a
cunoștintelor Preșcolarii respiră.
, priceperilor
și Exerciții ritmice
deprinderilor -”Ne vom juca un joc: „Bate cum bat eu” . Ascultați, apoi
bateti și voi cum bat eu!”

Preșcolarii bat din palme în modul indicat de mine.

Exerciții melodice
-”Repetați după mine: LA, LA, LA, LA”
-”LA, LA, LA, LA.” (preșcolarii)
-”LA, LA, LA, LA.”(eu)
-”LA, LA, LA, LA.”(preșcolarii)
-”LA, LA, LA, LA.”(eu)
-”LA, LA, LA, LA” (preșcolarii)
-”LA, LA, LA, LA.”(eu)
-”LA, LA, LA, LA” (preșcolarii)

-”Acum mă ascultați pe mine cântând.” Exercițiul Frontal Aprecieri

verbale
Cânt cântecul integral. Explicația

-”Vreți să-i cântăm împreună Zânei Toamna?” Conversația

-”Da!”

O.O. -”Cântăm împreună!” Cânt cu ei fiecare vers.

3.3.1

10
 Strategia didactică Evaluare
Eveniment Ob. Conținutul activității Metode/ Forme de
Timp Mijloace de Instrume
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor procedee/ organizar Forme
învățământ nte
tehnici e
Preșcolarii cântă alături de mine.
Se repetă cântecul de două ori.

6.Obținerea 2` Împart preșcolarii în două grupe: jumătate de clasă și Explicația Pe grupe Aprecieri
performanței cealaltă jumătate de clasă. verbale
Conversația
-”Ne împărțim în două grupe.” (Arăt care sunt grupele.)
Exercițiul
Cânt pe rând cu fiecare grupă.
-”Prima dată va cânta grupa aceasta, apoi cealaltă
grupă.”

Preșcolarii cântă pe rând alături de mine.

2` O.O. -”Acum vom face un joc muzical: ”Cântecul toamnei”. Exercițiul Frontal Aprecieri
3.3.2 Vom cânta și vom dansa împreună.” verbale
Jocul
1.”A, a, a! Acum e toamnă da”- preșcolarii arată cu muzical
degetul arătător spre fereastră.
”Iarba-n codru vestejește”- preșcolarii arată cu mâna
spre podea.
”Frunza-n codru-ngălbenește”- preșcolarii arată cu
mâna spre tavan.
”A, a, a! Acum e toamnă, da!”- preșcolarii se leagănă pe
piciorușe.

2.”E, e, e! Plăcută vreme e!”- preșcolarii arată cu

degetul arătător spre fereastră.
”Mere, prune, nuci și pere”- preșcolarii arată către coșul
cu fructe adus de Zâna Toamna.
”Noi avem după plăcere”- preșcolarii arată cu mânuțele
către sine.

11
 Strategia didactică Evaluare
Eveniment Ob. Conținutul activității Metode/ Forme de
Timp Mijloace de Instrume
didactic op. Activitatea propunătoarei și a preșcolarilor procedee/ organizar Forme
învățământ nte
tehnici e
-”E, e, e! Plăcută vreme e!”- prșcolarii se leagănă pe
piciorușe.
7.Asigurarea 2` -”Despre ce am învățat noi astăzi ?” Conversația Frontal Aprecieri
retenției și a -”Noi am învățat să cântăm în colectiv.” verbale
transferului -”Ce am făcut eu cu mâinile la începutul cântecului ?” Exercițiul
-”Ai dirijam, ai dat semnalul de început.”
-”Dar la sfârșit ce am făcul cu mâinile ?”
-”Acela a fost semnalul de încheiere.”
-”Cum s-a numit jocul muzical ?”
-”Jocul muzicat s-a numit ”Cântecul toamnei”.”

8. Aprecieri 1` -”Bravo ! V-ați descurcat foarte bine !” Conversația Frontal Aprecieri

și verbale
recomandări Fac recomandări dacă este cazul.

12