Sunteți pe pagina 1din 2

Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Examenul de bacalaureat naional 2014


Proba E. c)
Istorie
Simulare pentru elevii clasei a XI-a
Filiera teoretic, profil umanist, toate specializrile; Filiera vocaional - profil artistic, toate specializrile; - profil
sportiv, toate specializrile; - profil pedagogic, specializrile: bibliotecar-documentarist, instructor-animator,
instructor pentru activiti extracolare, pedagog colar; - profil teologic, toate specializrile.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.


Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Citii, cu atenie, sursele de mai jos:
A. [Primul Rzboi Mondial] a contribuit [] la cristalizarea final a ideologiei fasciste [].
El a evideniat posibiliti complet noi de planificare economic i de mobilizare att a economiei
italiene, ct i a proprietii private n serviciul statului. Statul a fost privit ca expresie a unitii
naionale [] pe care a susinut-o prin toate mijloacele disponibile. Rzboiul a demonstrat ct de
mare putea fi capacitatea de sacrificiu a indivizilor [] i ct de uor puteau fi mobilizate toate
straturile societii n slujba statului. [] Aa se face c fascismul anilor '30, aa cum apare n
scrierile lui Gentile i Mussolini [] ncorpora experiena rzboiului. [] Cultul unui conductor ce
ntruchipa spiritul, voina i virtuile poporului i care era identificat cu naiunea a reprezentat cheia
de bolt a ritualului fascist [n Italia]. [] Statul fascist, creator al ntregii viei politice i sociale i al
tuturor valorilor spirituale, urma, desigur, s fie stpnul necontestat al economiei i al relaiilor
sociale. [] Propunndu-i s creeze o nou civilizaie, un nou tip de om i un mod de via cu
totul nou, fascismul nu putea concepe ca vreo sfer a activitii umane s rmn imun la
intervenia statului. [] Pentru Mussolini, [] n afara statului nu pot exista niciun fel de valori
umane i spirituale i niciun fel de indivizi sau grupuri, asociaii culturale, uniuni economice,
clase sociale.
(D. Miller, Enciclopedia Blackwell a gndirii politice)
B. Dup rzboiul din Etiopia, Mussolini ncepe s-i pun ntrebri asupra gradului de
aderare a maselor la regimul su i asupra anselor pe care acesta le are de a supravieui. [] n
ciuda tuturor eforturilor fcute de fascism se pare c Italia a intrat pe calea decderii []. Aceast
evoluie are pentru [Mussolini] cauze n primul rnd morale, care in de influena predominant
exercitat de elitele tradiionale asupra societii i culturii italiene. [] Acestea nu au puterea
necesar pentru a antrena masele italiene i pentru a face din Italia o mare naiune care s aspire
la conducerea Europei, ca Germania sau Rusia sovietic. [] Acesta va fi obiectivul major a ceea
ce istoricul De Felice a numit revoluia cultural a fascismului []. Influenat de eficacitatea
hitlerist, Mussolini traseaz fascismului ca sarcin prioritar furirea unui om nou avnd
anumite trsturi specifice [] i care s se opun stilului decadent al vieii burgheze. Astfel, dup
1931 apare tendina de imitare a Germaniei naziste.
(S. Berstein, P. Milza, Istoria Europei)
Pornind de la aceste surse, rspundei la urmtoarele cerine:
1. Numii conflictul internaional precizat n sursa A.
2 puncte
2. Precizai secolul la care se refer sursa B.
2 puncte
3. Menionai spaiul istoric i personalitatea politic la care se refer att sursa A, ct i sursa B.
6 puncte
4. Scriei, pe foaia de examen, litera corespunztoare sursei care susine c statul fascist
controleaz viaa politico-economic a rii.
3 puncte
5. Scriei, din sursa B, dou informaii care se afl ntr-o relaie cauz-efect, preciznd rolul fiecreia
dintre aceste informaii (cauz, respectiv efect).
7 puncte
6. Prezentai dou idei specifice unui regim politic democratic din perioada contemporan.
6 puncte
7. Menionai o alt caracteristic a regimurilor politice la care se refer sursele A i B, n afara
celor precizate n sursele respective.
4 puncte

Prob scris la istorie

Simulare pentru elevii clasei a XI-a


Pagina 1 din 2

Ministerul Educaiei Naionale


Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Citii, cu atenie, sursa de mai jos:
Dezvoltarea n [Europa de Vest] a unor tendine de integrare economic, politic i militar
[] este obiectivul urmrit la nceputul anilor 1950 de promotorii Comunitii Europene a
Crbunelui i Oelului.
Ideea este a [] lui Jean Monnet, european convins []. Ministrul francez de externe,
Robert Schuman [] i-a nsuit rapid proiectul lui Monnet i pe 9 mai 1950 l expune n linii mari
ntr-o declaraie prezentat tuturor rilor europene. Succesul este imediat, dar nu n toate rile
Europei. [] URSS i statele sale satelite condamn aceast politic []. n Germania, n Italia i
n cele trei ri ale Beneluxului [Belgia, Olanda, Luxemburg], reacia este favorabil. Planul
Schuman este bine primit i de Statele Unite [] pentru c Washingtonul vede n acesta prologul
unei uniuni europene care ar putea mai trziu s contribuie la problema aprrii sale i s
micoreze povara care apas pe umerii supraputerii de dincolo de ocean.
Partizanii unei integrri europene din punct de vedere economic i dac este posibil i
politic, apar mai ales n [] organizaiile politice care formeaz nucleul coaliiilor aflate la putere n
rile vest europene. [] Din 18 aprilie 1951, ase ri, Frana, R.F. Germania, Italia, Belgia,
Olanda i Luxemburgul, semneaz tratatul de la Paris care instituie Comunitatea European a
Crbunelui i Oelului pe o durat de 50 de ani i figureaz atribuiile instituiilor acesteia:
Conducerea Suprem avnd puteri autonome i executive, Consiliul de Minitri care reprezint
interesele statelor, Adunarea care controleaz Conducerea Suprem i Curtea de Justiie care
judec litigiile. []
Pe 9 mai 1955 Adunarea Comunitii Europene a Crbunelui i Oelului voteaz n
unanimitate reluarea construciei europene []. Pe 3 iunie 1955, Conferina de la Messina care
reunete minitrii de externe ai celor ase adopt o rezoluie care exprim dorina comun a
statelor reprezentate de a trece la o nou etap. Un comitet [] format din experi i delegai ai
guvernelor interesate este nsrcinat s elaboreze un raport care s schieze n linii mari ceea ce
va nsemna Comunitatea Economic European.
(S. Berstein, P. Milza, Istoria Europei)
Pornind de la aceast surs, rspundei la urmtoarele cerine:
1. Numii, din sursa dat, evenimentul la care particip minitrii de externe n 3 iunie 1955.
2 puncte
2. Precizai, pe baza sursei date, o cauz pentru care statul american susine propunerea lui
R. Schuman.
2 puncte
3. Menionai cele dou organizaii economice la care se refer sursa dat.
6 puncte
4. Menionai, din sursa dat, dou informaii referitoare la reacia statelor europene fa de
Planul Schuman.
6 puncte
5. Formulai, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la Tratatul de la Paris, susinndu-l
cu dou informaii selectate din surs.
10 puncte
6. Argumentai, printr-un fapt istoric relevant, afirmaia conform creia n secolul al XX-lea,
continu integrarea european dup 1955. (Se puncteaz prezentarea unui fapt istoric
relevant i utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea i concluzia.)
4 puncte
SUBIECTUL al III-lea
(30 de puncte)
Elaborai, n aproximativ dou pagini, un eseu despre stat i societate n Europa secolului al XX-lea,
avnd n vedere:
- prezentarea unei forme de organizare statal din perioada contemporan;
- precizarea unei trsturi a culturii romne care evideniaz caracterul european al acesteia;
- menionarea a dou caracteristici ale economiei rurale i a dou caracteristici ale
economiei urbane din Romnia postbelic;
- formularea unui punct de vedere referitor la impactul tehnologiei asupra vieii cotidiene n
lumea contemporan i susinerea acestuia printr-un argument istoric.
Not! Se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentrii, evidenierea
relaiei cauz-efect, elaborarea argumentului istoric (prezentarea unui fapt istoric relevant i
utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii
cronologice/logice a faptelor istorice i ncadrarea eseului n limita de spaiu precizat.
Prob scris la istorie

Simulare pentru elevii clasei a XI-a


Pagina 2 din 2