Lecţie introductivă Evaluarea cunoştinţelor dobândite în clasa a

VII-a şi anunţarea obiectivelor şi subiectelor

de studiat din clasa a VIII-a. În această oră
se poate aplica Testul de evaluare iniţială.

CLASA a VIII-a 1. Unitatea de învăţare: Credinţa creştină

Numărul de ore alocat: 6+1 Perioada : ………………………..

NR. CONŢINUTURI Competenţe

RESURSE EVALUARE
specifice
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de învăţământ, forme de OBSERVAŢII
CRT. - DETALIERI - organizare a activităţii, timpul)
- INSTRUMENTE -
0 1 2 3 4 5 6
2. Crezul – 1.1  Identificarea şi explicare unor cuvinte şi  lectura explicativă, explicaţia, conversaţia,  observarea sistematică
sinteza învăţăturii expresii noi; exerciţiul, dezbaterea;  temă de lucru în clasă
de credinţă  Delimitarea logică a textului în fragmente: I  planşa: Simbolul de credinţă;  probă orală
(art.1); II (art.2-7); III (art.8); IV (art.9); V  activitate frontală, activitate individuală şi
(art.10); VI (art.11-12) şi identificarea pe grupe
învăţăturilor de credinţă;  1 oră.
 Explicarea învăţăturilor de credinţă
prezentate în Crez despre: Dumnezeu–
Tatăl, Dumnezeu–Fiul, Dumnezeu–Sfântul
Duh, Biserică, Botez, eshatologie;
 Exerciţii de integrare a expresiilor noi în
contexte diferite;
 Exerciţii de dialog pe baza învăţăturilor de
credinţă cuprinse în Crez;
 Prezentarea datelor referitoare la
momentul alcătuirii Crezului.

3. Învăţătura despre 1.1  Exerciţii de identificare în Crez a articolelor  conversaţia, explicaţia, exerciţiul,  observarea sistematică
Sfânta Treime în referitoare la Sfânta Treime (Dumnezeu - observarea dirijată, problematizarea;  probă orală
Crez Tatăl / art. 1, Dumnezeu - Fiul / art.2-7,  texte-suport (selectate de profesor din  temă de lucru în clasă
Dumnezeu - Sfântul Duh / art. 8); Sfânta Scriptură, scrierile Sfinţilor Părinţi,  temă pentru acasă
 Explicarea articolelor din Crez referitoare Catehism etc.);
la persoanele Sfintei Treimi;  planşă : Crezul;
 Stabilirea unor analogii între Trinitatea  icoane: icoana Sfânta Treime pictată de
Persoanelor Divine în unitatea fiinţei şi călugărul Andrei Rubliov; icoana Botezul
exemple din realitatea concretă a naturii Domnului; Botezul Domnului, Pogorârea
înconjurătoare; Sfântului Duh;
 Exerciţii de argumentare scripturistică a  activitate individuală şi activitate frontală;
denumirii de Tată atribuită primei persoane  2 ore.
 divine;
 Stabilirea unor analogii între modelul
desăvârşit de comuniune între
DumnezeuTatăl şi Fiul Său Ceresc şi relaţia
umană: tată-fiu.
 Precizarea lucrărilor Duhului Sfânt în viaţa
unui bun creştin.
4. Comuniunea 1.1  Explicarea noţiunii de Biserică;  explicaţia, conversaţia, lectura, expunerea,  observarea sistematică
oamenilor cu  Precizarea momentului întemeierii Bisericii exerciţiul, argumentarea;  probă orală
Dumnezeu în lui Hristos;  texte–suport (selectate din Liturgica  temă de lucru în clasă
Biserică  Exerciţii de dialog despre modalitatea de generală, Pr. Prof. Dr. Ene Branişte, Editura
devenire a unui membru al Bisericii; Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii
 prezentarea unor modalităţi concrete de Ortodoxe, Bucureşti, 1993, Predici, de Pr.
existenţă a comuniunii oamenilor cu Prof. Dr. Mircea Păcurariu, Editura
Dumnezeu în Biserică; Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii
 participarea la întâlniri cu tineri de diferite Ortodoxe, Bucureşti, 2000 etc.);
convingeri şi credinţe;  planşa Pilda viţei şi a mlădiţei;
 exerciţiu de rugăciune în comun;  activitate frontală şi activitate individuală;
 Interpretarea simbolică a pildei Viţei şi a  2 ore.
mlădiţei.
5. Credinţa în înviere 1.1  reactualizarea cunoştinţelor despre  conversaţia, explicaţia, lectura, dezbaterea, observarea sistematică
şi viaţa veşnică credinţa în Înviere şi viaţa veşnică, meditaţia religioasă;  probă orală
menţionate în Crez;  texte-suport (selectate din Sfânta Scriptură,  autoevaluarea
 exerciţii de dialog despre eshatologia creştină; materiale didactice auxiliare, povestiri
 lectura şi comentarea textelor biblice morale);
privind Judecata;  icoana Învierea Domnului; casetă audio;
 explicarea noţiunii de mântuire şi utilizarea  activitate frontală şi activitate individuală;
în diferite contexte de comunicare;  1 oră.
 exerciţii de dialog privind necesitatea
îndeplinirii condiţiilor mântuirii;(har, credinţă,
fapte bune);
 exerciţii de identificare a mijloacelor de
dobândire a mântuirii;
 exerciţiu de dialog pe tema posibilităţii
mântuirii celor de alte credinţe;
 exerciţii de dialog despre reguli de com-
portament moral-creştin pentru dobândirea
vieţii veşnice în Împărăţia lui Dumnezeu;
 audiţie muzicală: Eu sunt Învierea şi Viaţa.
6. Recapitulare, 1.1  Exerciţii de dialog despre trăsăturile  exerciţiul, conversaţia, dezbaterea;  probă orală
sistematizare, persoanelor Sfintei Treimi manifestate în  fişe de lucru;  eseul
evaluare: „Credinţa lucrările divine de creaţie, mântuire, sfinţire  activitate frontală şi activitate individuală;
creştină” şi judecată;  1 oră.
 Dezbatere privind modalităţile de conlu-
crare a omului cu Dumnezeu în vederea
dobândirii mântuirii.
 Exerciţii de dialog privind necesitatea
îndeplinirii condiţiilor mântuirii;
 Discuţii pe tema importanţei faptelor bune
în viaţa creştinilor;
 Exerciţii de autoevaluare a comportamen-
tului moral-religios prin raportare la condiţiile
necesare dobândirii mântuirii
 Realizarea unui eseu cu tema „Pe drumul
mântuirii”.
CLASA a VIII-a 3. Unitatea de învăţare: Exprimarea învăţăturii creştine
Numărul de ore alocat: 7+1 Perioada: ………..……………….

NR. CONŢINUTURI Competenţe

RESURSE EVALUARE
specifice
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de învăţământ, forme de OBSERVAŢII
CRT. - DETALIERI - organizare a activităţii, timpul)
- INSTRUMENTE -
0 1 2 3 4 5 6
1. Biserica, locaş de 2.1; 3.1  Exerciţii de dialog despre stilurile  conversaţia, explicaţia, expunerea,  observarea sistematică
închinare arhitectonice; argumentarea, observarea dirijată, exerciţiul;  probă orală
 Dialog pe bază de imagini despre  texte–suport (selectate din Liturgica  temă de lucru în clasă
simbolistica formei, părţilor componente şi a generală, Pr. Prof. dr. Ene Branişte, Editura
elementelor esenţiale ale unei biserici Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii
ortodoxe; Ortodoxe Române, Bucureşti, 1994,
 Prezentarea principalelor obiecte de cult; Iconostasul, de Paul Florenschi, Editura
 Dezbateri pe tema participării la Sf. Slujbe; „Anastasia”, Bucureşti, 1994);
 Exerciţii de dialog despre distribuirea  planşa Pictura din biserică sau C.D.;
picturii în ansamblul iconografic al bisericii;  fişe de lucru;
 explicarea şi utilizarea termenilor: ctitor;  C.D. cu momente reprezentative ale
ctitorie; fiecărui stil arhitectonic, albume, reproduceri
 Dezbatere asupra rolului spiritual al după opere de artă;
bisericilor în cultul divin şi în viaţa  activitate frontală şi activitate individuală;
credincioşilor.  2 ore.

2. Icoana – fereastră 2.1; 3.1  Argumentare scripturistică şi patristică  conversaţia, explicaţia, expunerea,  observarea sistematică
spre cer pentru cinstirea icoanelor argumentarea, observarea dirijată, exerciţiul;  probă orală
 Exerciţii de descriere a rolului icoanei în  texte–suport (selectate din Liturgica  temă de lucru în clasă
viaţa Bisericii; generală, Pr. Prof. dr. Ene Branişte, Editura
 Prezentarea unor icoane reprezentative Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii
pentru ortodoxie; Ortodoxe Române, Bucureşti, 1994,
 Prezentarea specificului icoanei bizantine. Semnificaţia icoanei bizantine în ortodoxie,
de Arhiepiscopul Vasile Costin,
Târgovişte,1997, Iconostasul, de Paul
Florenschi, Editura „Anastasia”, Bucureşti,
1994);
 1 oră.

3. Cântarea religioasă 2.1; 3.1  Dezbateri asupra rolului spiritual al cântării  explicaţia, conversaţia, audiţia muzicală,  observarea sistematică
– religioase în Biserica Ortodoxă; argumentarea, exerciţiul, expunerea;  probă orală
formă de rugăciune  Exerciţii de definire şi utilizare a termenilor:  texte–suport (selectate din Liturgica  temă de lucru în clasă
/ audiţii muzicale imnograf şi melod; generală, de Pr. Prof. Dr. Ene Branişte,
 Exerciţii de dialog despre principalii Editura Institutului Biblic şi de Misiune al
imnografi şi melozi; Bisericii Ortodoxe Române, 1993, Dicţionar
 Exerciţii de clasificare a cântărilor enciclopedic de cunoştinţe religioase,
bisericeşti, după originea lor; Editura „Diecezană”, Caransebeş, 2001,
Acatistier);
  Prezentarea unor evenimente scripturistice  casete audio (C.D);
care au stat la baza alcătuirii unor cântări  fişe de lucru;
religioase;  activitate frontală şi activitate pe grupe;
 Audierea şi interpretarea unor cântări  1 oră.
bisericeşti.
 Consultarea lucrări de referinţă cu privire
la imnografia şi muzica bisericească.

4. Călătorind cu 1.2; 2.1  Exerciţii de definire a noţiunii de pelerinaj,  conversaţia, explicaţia, expunerea,  probă orală
Dumnezeu – pelerin; loc de pelerinaj; argumentarea, observarea dirijată,  portofoliul
pelerinajul la  Dezbatere asupra principalelor motive ale dezbaterea,  temă pentru acasă
biserici şi mănăstiri pelerinajului(a vedea; a se ruga, a adora, a CD-uri, pagini web cu locuri de pelerinaj la
venera; a împlini un legământ, a rămâne să biserici şi mănăstiri;
locuiască, până la moarte, într-un loc sfânt;  activitate frontală, activitate individuală şi
a obţine o favoare) de grup;
Portofolii cu tema:  Prezentarea semnificaţiilor spirituale 3 ore.
„Locuri de pelerinaj profunde ale pelerinajului atât pentru viata
la biserici şi personala a pelerinului, cat si pentru viata
mănăstiri” Bisericii in general. (căutare şi experienţă a
sensului sacru al existentei; înnoire şi
îmbogăţire a vieţii spirituale; eveniment
misionar)
 Realizarea unor portofolii cu locuri de
pelerinaj din anumite zone geografice;
 Realizarea unui eseu cu titlul: Pelerinajul-
călătorie spre viaţă de sfinţenie.

5. Recapitulare,
sistematizare, 1.2; 2.1; 3.1  Realizarea unui eseu cu titlul : „Biserica –  expunerea;  eseul
evaluare: casa lui Dumnezeu şi poartă a cerului”.  activitate frontală şi individuală;
„Exprimarea  1 oră.
învăţăturii creştine”
CLASA a VIII-a Unitatea de învăţare: Marile sărbători creştine (Naşterea Domnului)
Numărul de ore alocat: 1 Perioada: ………..……………….

NR. CONŢINUTURI Competenţe

RESURSE EVALUARE
specifice
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de învăţământ, forme de OBSERVAŢII
CRT. - DETALIERI - organizare a activităţii, timpul)
- INSTRUMENTE -
0 1 2 3 4 5 6
1. Naşterea Domnului 1.2  Exerciţii de identificare în vieţile sfinţilor a  povestirea, explicaţia, expunerea,  observarea sistematică
– arătarea faptelor faptelor bune şi a evlaviei acestora; conversaţia, problematizarea, studiul de caz,  probă orală
bune şi a evlaviei  Exerciţii de definire a noţiunilor de fapte meditaţia religioasă;  temă de lucru în clasă
sufletelor bune şi evlavie;  texte-suport (selectate din Vieţile Sfinţilor;  autoevaluarea
 Exerciţii de argumentare a importanţei a Teologia morală ortodoxă, Mitropolit Nicolae
faptelor bune şi a evlaviei în viaţa Mladin, Editura Institutului Biblic şi de
adevăratului creştin (mai ales în perioada Misiune al Bisericii Ortodoxe Române,
marilor sărbători); Bucureşti, 1979; scrieri ale Sfinţilor Părinţi,
 Exerciţii de dialog despre modalităţile de materiale didactice auxiliare etc.);
manifestare ale virtuţilor în viaţa creştinilor;  fişe de lucru;
 Dialog pe tema efectuării faptelor bune în  activitate frontală, activitate individuală şi
viaţa cotidiană, ţinând cont de problemele activitate pe grupe;
sociale;  1 oră.
 Participarea la acţiuni de caritate realizate
de membrii comunităţii şi/sau ai altor
confesiuni.
CLASA a VIII-a 3. Unitatea de învăţare: Trăirea învăţăturii creştine
Numărul de ore alocat: 3+1 Perioada: ……………………………..

NR. CONŢINUTURI Competenţe

RESURSE EVALUARE
specifice
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de învăţământ, forme de OBSERVAŢII
CRT. - DETALIERI - organizare a activităţii, timpul)
- INSTRUMENTE -
0 1 2 3 4 5 6
1. Pilda viţei şi a 1.2; 3.3;  Exerciţii de reactualizare a pildelor stu-  lectură explicativă, conversaţia, dezbate-  observarea sistematică
mlădiţei – viaţa în 4.1 diate şi a mesajelor moral–religioase rea, exerciţiul, meditaţia religioasă, proble-  probă orală
Hristos transmise ; matizarea;  temă de lucru în clasă
 Lecturarea şi rezumarea textului  texte-suport (selectate din Sfânta Scrip-  temă pentru acasă
Pilda semănătorului scripturistic al pildelor; tură, materiale didactice auxiliare etc.);
 Exerciţii de identificare a simbolurilor din  planşe didactice sugestive, fişe de lucru;
– primire şi
fiecare pildă şi a semnificaţiei acestora;  activitate frontală, activitate individuală şi
împlinire a
 Analiza comparativă a unor situaţii activitate pe grupe;
cuvântului lui menţionate în textul biblic, cu situaţii din  3 ore.
Dumnezeu viaţa de zi cu zi;
 Exerciţii de identificare a pildelor reprezentate
prin imagini;
Pilda neghinei –  Exerciţii de formulare a mesajelor morale
îndelunga răbdare desprinse din fiecare pildă, necesare
şi dreptatea lui îmbogăţirii vieţii spirituale individuale, de
Dumnezeu grup şi sociale;
 Prezentarea unor modalităţi concrete de
împlinire a învăţăturilor din fiecare pildă.

2. Recapitulare, 1.2; 3.3;  Redactarea unei compuneri cu titlul:  conversaţia, exerciţiul, dezbaterea, pro-  probă orală
sistematizare, 4.1 Mântuitorul Iisus Hristos – Învăţătorul desăvârşit blematizarea;  temă de lucru în clasă
evaluare: „Trăirea al lumii;  activitate frontală şi activitate individuală;  autoevaluarea
învăţăturii creştine”  Exerciţii de dialog pe tema mesajelor pil-  fişe de lucru;
delor şi raportarea lor la viaţa personală;  1 oră.
 Exerciţii de autoevaluare a compor-
tamentului prin raportare la învăţăturile date
de Mântuitorul nostru Iisus Hristos.
 Dramatizarea pildelor.
 Exerciţii de dialog privind importanţa
conlucrării omului cu Dumnezeu în vederea
mântuirii.
CLASA a VIII-a 4. Unitatea de învăţare: Sfânta Scriptură – izvor de înţelepciune şi iubire
Numărul de ore alocat: 5+1 Perioada: …………….…………….

NR. CONŢINUTURI Competenţe

RESURSE EVALUARE
specifice
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de învăţământ, forme de OBSERVAŢII
CRT. - DETALIERI - organizare a activităţii, timpul)
- INSTRUMENTE -
0 1 2 3 4 5 6
1. Răbdare şi 1.2; 4.2  Lecturarea şi rezumarea textului biblic  lectura, explicaţia, conversaţia,  observarea sistematică
încredere în despre Dreptul Iov; problematizarea, dezbaterea, studiu de caz;  probă orală
Dumnezeu –  Identificarea virtuţilor creştine manifestate  texte-suport (selectate din Sfânta  temă de lucru în clasă
Dreptul Iov de dreptul Iov; Scriptură, materiale didactice auxiliare,
 Dezbatere privind rolul suferinţei în viaţa informaţii din mass-media );
creştinilor;  activitate frontală şi pe grupe;
 Exerciţii de dialog despre învăţăturile  1 oră.
morale desprinse din comportamentul
Dreptului Iov;
 Studiu de caz: analiza unor situaţii
concrete de manifestare a încrederii în
Dumnezeu a unor persoane aflate în
suferinţă.

2. Iubirea faţă de 1.2; 4.2; 5.1  Exerciţii de explicare a marii porunci a  explicaţia, conversaţia, problematizarea,  observarea sistematică
Dumnezeu şi de iubirii, dată de Mântuitorul Iisus Hristos ; dezbaterea, studiu de caz;  probă orală
aproapele –  Exerciţii de dialog pe tema iubirii faţă de  texte-suport (selectate din Sfânta  temă de lucru în clasă
legea desăvârşită a Dumnezeu şi faţă de semeni ; Scriptură, materiale didactice auxiliare,  temă pentru acasă
Noului Testament  Exerciţii de autoevaluare a comportamen- informaţii din mass-media );  autoevaluarea
tului prin raportare la marea poruncă a iubirii;  activitate frontală, individuală şi pe grupe;
 Exerciţii de alcătuire a unui text oral/ scris  2 ore.
pe baza unui suport vizual de respectare a
poruncii date de Domnul nostru Iisus Hristos;
 Stabilirea unor măsuri concrete de înlă-
turare a cazurilor de încălcare a poruncii
divine;
 Dezbatere pe baza unor evenimente
concrete din mass-media.

3. Imnul dragostei 1.2; 4.2; 5.1  dezbatere în grup pe tema libertăţii şi a
creştine iubirii aproapelui (I Corinteni 13);
 exerciţiu de comparaţie între conceptele
de libertate în sens creştin şi libertate în
sens general;
 lectura şi comentarea de texte literare şi
 explicaţia, conversaţia, problematizarea,  observarea sistematică
dezbaterea, studiu de caz;  probă orală
 texte-suport (selectate din Sfânta  temă de lucru în clasă
Scriptură, materiale didactice auxiliare,  temă pentru acasă
informaţii din mass-media );  autoevaluarea
 activitate frontală, individuală şi pe grupe;
 filozofice pe tema libertăţii;  2 ore.
 redactarea de eseuri cu tema dată;
 studiu de caz: analiza unor situaţii
concrete de manifestare / îngrădire a
libertăţii individuale.
 exerciţii de identificare a unor modalităţi
de aplicare a iubirii creştine în relaţie cu
semenii.
4. Recapitulare, 1.2; 4.2; 5.1  Dialog pe tema manifestării iubirii creştine  explicaţia, conversaţia, problematizarea,  observarea sistematică
sistematizare, în viaţa cotidiană, ţinând cont de problemele dezbaterea, studiu de caz;  probă orală
evaluare: „Sfânta sociale;  texte-suport (selectate din Sfânta  temă de lucru în clasă
Scriptură – izvor de  Participarea la acţiuni de caritate realizate Scriptură, Teologia morală ortodoxă, vol. I,
înţelepciune şi de membrii comunităţii şi/sau ai altor de Mitrop. Dr. Nicolae Mladin, Editura
confesiuni. Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii
iubire”
 Prezentarea unor atitudinii moral creştine Ortodoxe Române, Bucureşti, 1979;
în diferite împrejurări dificile ale unor  activitate frontală, individuală şi pe grupe;
creştini.  1 oră.
CLASA a VIII-a Unitatea de învăţare: Marile sărbători creştine (Învierea Domnului)
Numărul de ore alocat: 3 Perioada: ……….…………….

NR. CONŢINUTURI Competenţe

RESURSE EVALUARE
specifice
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de învăţământ, forme de OBSERVAŢII
CRT. - DETALIERI - organizare a activităţii, timpul)
- INSTRUMENTE -
0 1 2 3 4 5 6
1. Cuvintele 4.2  Audierea unui CD / lecturi despre
Mântuitorului Săptămâna Patimilor şi Învierea Domnului.  conversaţia, exerciţiul, explicaţia,  observare sistematică
rostite pe cruce  Exerciţii de „citire” a unor planşe cu icoane povestirea; temă de lucru în clasă
/ imagini despre Învierea Domnului.  Icoane cu Învierea Domnului;
4.2  Povestirea evenimentelor de la Săptămâna  mijloace audio;
Învierea Domnului Patimilor şi Învierea Domnului.  activitate frontală, individuală şi pe grupe;
 Descrierea modului de pregătire a  3 ore.
creştinilor pentru Sfintele Paşti.
Paştile în familia  Explicarea şi reprezentarea elementelor
europeană 4.2 tradiţionale de Paşti (în familia europeană).
 Dialog pentru antrenarea elevilor în
folosirea termenilor nou învăţaţi.
 Observarea şi descrierea unor imagini cu
caracter religios.
 Exerciţii de alcătuire a unor propoziţii cu
termenii nou învăţaţi, pe baza unor imagini
reprezentative.
 Exerciţii de formulare a unor întrebări,
plecând de la noile cunoştinţe dobândite.
CLASA a VIII-a 5. Unitatea de învăţare: Organizarea Bisericii Ortodoxe Române
Numărul de ore alocat: 3+1 Perioada: ……….…………….

NR. CONŢINUTURI Competenţe

RESURSE EVALUARE
specifice
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de învăţământ, forme de OBSERVAŢII
CRT. - DETALIERI - organizare a activităţii, timpul)
- INSTRUMENTE -
0 1 2 3 4 5 6
1. Semnificaţia 3.2  Exerciţii de dialog despre legătura între  conversaţia, expunerea, explicaţia,  observarea sistematică
întemeierii organizarea bisericească şi organizarea demonstraţia cu substitute, argumentarea,  probă orală
mitropoliilor politică a Ţărilor Româneşti; problematizarea;  temă de lucru în clasă
româneşti  Dezbatere asupra contextului istoric în  texte–suport (selectate din Istoria Bisericii
care s-au constituit Mitropoliile; Ortodoxe Române, de Pr. Prof. dr. Mircea
 Analiza de documente istorice privind Păcurariu, Editura Institutului Biblic şi de
atestarea documentară a Mitropoliilor Ţărilor Misiune al Bisericii Ortodoxe Române,
Româneşti; Bucureşti, 1994 );
 Vizite la muzee, vestigii arheologice;  harta Viaţa Bisericească în Ţările Române
Realizarea unui tabel cronologic cu primii în secolele XIV - XV, fişă de lucru.
mitropoliţi ai Ţărilor Româneşti.  activitatea frontală şi activitatea
individuală;
 1 oră.

2. Întemeierea 3.2  Exerciţii de definire şi utilizare corectă a  conversaţia, explicaţia, expunerea, argu-  observarea sistematică
Patriarhiei Române noţiunilor: autocefalie, mitropolit primat, mentarea;  probă orală
tomos, patriarhie;  texte–suport ( selectate din Istoria Bisericii  temă de lucru în clasă
 Exerciţii de dialog despre necesitatea Ortodoxe Române, de Pr. Prof. Dr. Mircea  temă pentru acasă
unificării bisericeşti după Unirea Păcurariu, vol. III, Editura Institutului Biblic şi
Principatelor Române din 1859; de Misiune al Bisericii Ortodoxe, Bucureşti,
 Precizarea numelui patriarhilor care s-au 1997 etc.);
succedat la conducerea Bisericii Ortodoxe  portretele patriarhilor români;
Române;  activitate frontală;
 Consultarea unor documente istorice  1 oră.
despre patriarhia română;
 Realizarea unui tabel cronologic cu
patriarhii B.O.R.

3. Organizarea actuală 3.2  Precizarea datei în care s-a stabilit  conversaţia, explicaţia, expunerea,  observarea sistematică
a Bisericii Ortodoxe organizarea Bisericii Ortodoxe Române, prin argumentarea, dezbaterea, exerciţiul;  probă orală
Române lege;  texte–suport ( selectate din Istoria Bisericii  temă de lucru în clasă
 Exerciţii de dialog despre organele Ortodoxe Române, de Pr. Prof. Dr. Mircea  temă pentru acasă
centrale deliberative ale Patriarhiei, şi Păcurariu, vol. III, Editura Institutului Biblic şi
atribuţiile acestora; de Misiune al Bisericii Ortodoxe, Bucureşti,
 Exerciţii de definire şi utilizare corectă a 1997 etc.);
termenilor: parohie, protopopiat, eparhie,  harta organizării Bisericii Ortodoxe Române;
 mitropolie: (formele de organizare B.O.R);  activitate frontală şi activitate individuală;
 Exerciţii de localizare pe harta ţării a  1 oră.
mitropoliilor şi episcopiilor;
 Realizarea unei fişe biografice a
episcopului, mitropolitului locului de unde
aparţii.
Consultarea unor reviste teologice ce
prezintă viaţa şi activitatea Bisericii de azi.

4. Recapitulare, 3.2  Prezentarea principalelor evenimente din  conversaţia, exerciţiul, argumentarea,  observarea sistematică
sistematizare, organizarea Bisericii Ortodoxe Române în explicaţia;  probă orală
evaluare: sec. XIX-XX;  test de evaluare;  eseul
„Organizarea  Realizarea unui eseu cu tema: „Biserica  articole din presa religioasă, situri web ale
Bisericii Ortodoxe Ortodoxă–mama poporului român”; episcopiilor / mitropoliilor;
 Alcătuirea unui articol pentru revista şcolii  activitate frontală şi activitate individuală;
Române”
despre ultimele acţiuni misionare  1 oră.
desfăşurate în şcoală;
 Dezbatere pe baza unor evenimente
concrete din mass-media, despre activităţile
derulate în episcopia/ mitropolia din care faci
parte.