PROIECT ProfAid KIT

Nume/ Prenume: PETRESCU VIORICA

Scoala: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 78, SECTOR 3, BUCUREȘTI

Clasa: VI A

CNP: 2690802434526

Data: 11.04.2018

Conform directiilor Ministerului Educatiei, pentru a incheia proiectul si pentru a beneficia de

credite, este necesar sa realizati proiectul " Metodologii pentru integrarea in scoala a copiilor
cu tulburari de dezvoltare. Managementul comportamental al clasei", avand urmatoarea grila
de cerinte si evaluare:

1. Numiti si descrieti tehnicile de management comportamental prezentate in cadrul cursului

de formare.
(Pasii de implementare a sistemului de tokeni, a contractelor comportamentale, a orarelor
vizuale).

Procedura de întărire diferențiată prin care, după ce se realizează analiza funcțională și se

identifică funcția comportamentului neadecvat se iau măsuri pentru întărirea
comportamentului dorit și ignorare (extincție) comportamentului nedorit.
Sistemul de tokeni prin care într-o primă fază vor fi selectați tokeni potriviți cu grupul sau
situația (puncte, cartonașe, ștampile, desene etc.). Tokenii trebuie să fie ușor de manevrat,
transportat și depozitat, nu pot fi falsificați, sunt rezistenți, ieftini, la îndemâna cadrului
didactic și după acumulare pot fi schimbați cu obiecte sau activități preferate dacă elevul
realizeaza comportamentul target. Acestea din urmă trebuie să fie foarte clar specificate și
descris, sunt măsurabile și observabile. Selectarea unei liste de recompense (activități,
evenimente, obiecte) este importantă pentru atragerea elevilor. Concret se pot propune elevilor
timp de mers în parc, activități extrașcolare, calitatea de șefal clasei pentru o săptămână, rolul
de asistent al profesorului etc. Următorul pas este stabilirea unei rate de schimb: dacă initial
rata de schimb e menținută mica pentru a permite accesul facil, pe măsură ce elevii se
obișnuiesc rata de schimb poate crește.
Scrierea împreună cu elevii a unei proceduri sau a unui regulament în care vor fi specificate
toate amănuntele despre cum se câștigă și se pierd tokenii, despre ce e de făcut în cazul în care
cineva încearcă să trișeze. De preferat ca sistemul de tokeni să fie testat la început 3-5 zile
prin înregistrarea datelor, fără ca ei să fie oferiți direct și ulterior aplicat, după ce se fac
eventuale ajustări.
Contractul comportamental va fi redactat împreună cu elevul, este bilateral, cu obligații de
ambele părți – profesor și elev. Se alege comportamentul problemă și, împreună cu copilul, se
alege recompensa pe care copilul o primește în cazul în care comportamentul său se modifică
pozitiv. Apar și consecințe în cazul neîndeplinirii contractului. Contractul trebuie încheiat în
termini pozitivi, trebuie să fie corect, onest, recompensa imediată și poate fi schimbat atunci
când nu funcționează.

1
2. Specificati si descrieti cel putin trei obiective comportamentale pe care le-ati stabilit pe
parcursul proiectului la clasa sau pentru un elev.
* Criteriile se selectare a obiectivelor trebuie sa implice:
- claritatea obiectivelor
- specificitatea lor
- descrierea in termeni observabili si masurabili
- formulare pozitiva
Obiective la nivel de grup (clasă)
- Elevii clasei a VI a A să reducă nivelul zgomotului de fond din timpul orelor de curs
prin conștientizarea nocivității zgomotului în procesul educațional
- Elevii clasei a VI a A să crească nivelul de atenție în timpul orelor prin interdicția de a
deține telefoane asupra lor sau în bancă
- Elevii clasei a VI a A să vorbească pe rând și să se asculte unul pe celălalt, prin
dobândirea unor abilități de comunicare dezbătute la orele de dirigenție

3. Descrieti o tehnica de modelare comportamentala pe care ati aplicat-o la clasa (mentionati

procedura, materialele utilizate, efectele finale)

Principala problemă la nivel de grup în casa a VI a A este lipsa de atenție a elevilor din timpul
orelor și zgomotul de fond pe care îl fac elevii prin comentarii și glume la adresa elevului care
răspunde sau a profesorului care predă, prin dialog între colegii de bancă, prin intervenția în
discuție fără să ceară permisiunea, prin râs zgomotos și în cazuri neutre, prin utilizarea
telefonului în bancă, scrierea de bilețele între colegi, privit pe geam, desenat etc. Nivelul
clasei este unul bun, elevii sunt supravegheați acasă, își fac temele și pregătesc lecțiile, iar
lipsa de atenție și zgomotul din timpul orelor pot deveni un potențial pericol care să ducă la
scăderea randamentului școlar. Profesorii sunt iritați de întreruperi și comentarii fără rost,
lecțiile sunt fragmentate, apare oboseala pe fondul zgomotului. În calitate de dirigintă am
semnalat problema în ședințele cu părinții și am dezbătut-o cu elevii la orele de dirigenție
anterior participării la curs. După absolvirea cursului am ales să folosesc metoda tokenilor, în
cazul nostru puncte, pentru a încerca modelarea comportamentală. Cum în cadrul grupului
activitățile extrașcolare sunt foarte agreate a fost trecută pe lista de recompense faptul că
elevii cu cele mai multe puncte pot stabili destinația viitoarei deplasări în oraș. De asemenea,
ca recompensă orele de dirigenție pot fi făcute în parcul de lângă școală. Punctele s-au primit
pentru comportament adecvat: solicitare de înscriere la cuvânt, ton scăzut, atenție la lecție și la
ceilalți. S-au pierdut puncte dacă elevii au întrerupt profesorul sau colegii, au vorbit
neîntrebați, au vorbit între ei în bancă. Nu s-a finalizat procesul din cauza deselor întreruperi
ale programului școlar de vacanțe sau intemperii. S-a observat interesul elevilor pentru
obținerea de puncte, dar n-aș putea spune că s-a înregistrat un progres vizibil în schimbarea
comportamentului lor. Vom continua.

4. Anexe:
Atasati un model comportamental completat sau o fisa de management comportamental
completata

Nr credite: 22

2
Cerinte:
- redactarea proiectului va fi realizata in Microsoft Word, caracter 12
- dimensiunea proiectului 2-3 pagini
- este necesara anexarea materialelor completate de catre elevi (contract comportamental sau
fisa comportamentala)
- completarea datelor personale

Evaluare

Nume/ Prenume:

Scoala:

Clasa:

CNP:

Data:

Psiholog:

Excelent Foarte bine Bine Satisfacator Insuficient

Proiectul/ eseul Proiectul/ eseul Proiectul/ eseul O logică slabă de Redactarea
este remarcabil de este foarte clar şi este destul de clar prezentare a cercetării are
clar şi coerent coerent redactat: şi coerent redactat, informaţiei. Unele deficienţe
redactat: dar există informaţii relevante structurale,
-claritate şi precizie; deficienţe minore, nu sunt prezentate. lingvistice sau
-mare claritate şi inclusiv: stilistice majore:
precizie; -înţelegere uşoară a - abilitati patiale de
textului; -aplicarea exprimare si -lipsă de claritate şi
-fiecare frază este neuniforma a descriere a precizie;
înţeleasă terminologiei metodelor
- abilitati foarte
-frazele sunt prost
bune de exprimare
- abilitati excelente - abilitati bune de Cercetarea este construite şi
si descriere a
de exprimare si exprimare si satisfăcător confuze;
tehnicilor si
descriere a descriere a redactată, dar sunt
metodelor aplicate
tehnicilor si tehnicilor si unele - abilitati deficitare
la clasa;
metodelor aplicate metodelor aplicate deficienţe, inclusiv: de exprimare si
la clasa; la clasa, cu -descrierea descriere a
- aplicarea uniforma dificultati minore in tehnicilor si metodelor
a terminologiei
Ideile sunt strategia de metodelor aplicate
exprimate fluent, in implementare sau la clasa nu este - terminologia nu a
concordanta cu continut foarte coerentă; fost insusita
metodologia Obiectivele si
prezentata in timpul metodele de lucru - intelegerea - confuzii in Lipsa unei logici de
cursului. sunt generale, insa terminologiei si terminologie prezentare si a unei
sunt masurabile si aplicarea ei este informatii relevante
Obiectivele si valide din punct de inteleasa, cu Obiectivele si din punct de vedere
metodele de lucru vedere stiintific. aparitia a mici metodele de lucru al metodologiei.
sunt specifice, incongruente in sunt generale, dificil
masurabile si valide textul scris de masurat si este Obiectivele si

3
din punct de vedere dificila validarea din metodele de lucru
stiintific. Obiectivele si punct de vedere sunt nespecifice,
metodele de lucru stiintific. slab definite, avand
Competenţe sunt generale, dificil continut fara
comunicaţionale de masurat, dar validitate sociala.
excelente. valide din punct de
vedere stiintific.