PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 06.03.2013
ŞCOALA:Şcoala gimanzială „Ioan Slavici” Oradea
CLASA: a VI-a A
PROPUNĂTOR: Dărăbăneanu Emilia
DISCIPLINA: Consiliere şi orientare şcolară şi profesională
TEMA: „Spune NU violenţei”

Competenţe generale: -Dezvoltarea abilităţilor de interrelaţionare în contexte variate;

Competenţe specifice:- aplicarea tehnicilor de autocontrol;
-exersarea abilităţilor de luare a deciziilor, în contexte variate;

- identificarea rolului normelor în viaţa grupurilor de apartenenţă.

a) Obiective operaţionale:
O1-să explice noţiunea de violenţă;
O2-să identifice formele de violenţă
O3 -să descopere şi să analizeze cauzele producerii actelor de violenţă;
O4 -să identifice situaţiile conflictuale şi modalităţile nonagresive de rezolvare a acestora;

O5 -să găsească soluţii, reguli care pot contribui la stabilirea unor relaţii bune cu ceilalţi;

O6 -să respecte regulile grupului/ activităţii stabilite de profesor la începutul orei.

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode şi procedee: conversaţia euristică,explicaţia, brainstorming-ul, studiul de caz;

b) Materiale şi mijloace didactice: fişe de lucru, poster,chestionare, planşe de carton,
markere

Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi

Durata: o oră
Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual
Bibliografie: : - Consiliere şi orientare- ghidul profesorului, Colecţia Centrului Educaţia 2000+,

autori- Adriana Bălan, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni

-Ioan Nicola, Tratat de pedagogie şcolară ,Editura Didactică şi Pedagogică, RA,

Bucureşti, 1996;
 Momentele lecţiei Obiective Activitatea
propunătorului
1.Moment organizatoric Crearea condiţiilor optime
pentru desfăşurarea
activităţii .
2.Icebreacker Vă propun un scurt joc de
autocunoaştere numit
“Spune-mi cine eşti”
3. Captarea atenţiei Vă rog să va gândiţi la
O3 ultima situaţie în care v-aţi
certat cu cineva sau aţi
avut un conflict
4. Anunţarea temei şi a Lecţia de azi se numeşte
obiectivelor “Spune nu violenţei”.Vom
discuta despre ceea ce
înseamnă violenţă,
formele acesteia, cauzele
posibile şi vom descoperi
împreună forme
nonagresive de rezolvare a
unor asemenea situaţii.
O6 Se prezintă planşa cu
regulile de desfăşurare ale
activităţii.
5. Dirijarea învăţării Prin conversaţie euristică
se va defini noţiunea de
O1 violenţă. Se citeşte şi
definiţia din DEX.
Se vor stabili diverse
forme de violenţă pe baza
O2 unor exemple.
Se propune un
brainstorming pentru
O3 identificarea cauzelor,
care stau la baza actelor
de violenţă.
Vă propun în cele ce
urmează un joc numit
“Metoda pălăriilor
gânditoare”.Veţi fi
împărţiţi în patru grupe:
pălăriile albe, roşii,
albastre şi verzi. Fiecare
O4 grupă va primi o sarcină
de lucru, pornind de la un
text. Se citeşte textul:
,,Începe pauza mare.
Activitatea elevilor
Se pregătesc pentru activitate
Copiii îşi spun numele şi o
trăsătură care consideră ei că
îi defineşte.
Dau exemple de diverse
situaţii conflictuale, precizând
motivul şi modul de finalizare
al acesteia.
Ascultă tema activităţii
propuse şi studiază planşa cu
regulile stabilite.
Definesc noţiunea de violenţă.
Violenţa este o manifestare a
agresivităţii ce presupune
utilizarea forţei, pentru a
dovedi superioritatea.
Descoperă pornind de la
exemple concrete mai multe
tipuri de violenţă: violenţă
fizică,verbală, sexuală,
psihomorală, imagistică(mass-
media).
Enumeră diverse cauze
posibile ale comiterii actelor
violente: climatul familial,
anturajul, cultura străzii,
mijloacele de informare în
masă etc.
Elevii se împart în patru grupe
şi ascultă textul şi sarcinile
primite.
Cerinţele pentru grupele de
elevi sunt:
PĂLĂRIILE ALBE
a)Care sunt personajele?
b)Găsiţi două cuvinte (acţiuni)
care se referă la situaţia creată
 Victor şi Andrei aleargă
spre terenul de sport. Într-
un colţ al terenului se află
o minge de fotbal. Ajung
amândoi în acelaşi timp,
dar furioşi încep să se
O5 certe pentru că fiecare
vrea mingea numai pentru
el.
-Eu am ajuns primul la
minge! Eu vreau să mă joc
cu ea! zice Victor.
-Nu-i adevărat! Eu am fost
O6 primul! Dă-mi mingea! Eu
vreau să mă joc cu ea!
Fiecare doreşte să se joace
numai el cu mingea.”
Se discută rezolvarea
sarcinilor date.
O5 Tot aşa, împărţiţi în cele 4
grupe va trebui să alcătuiţi
un poster cu mesaje
O6 antiviolenţă. Va trebui să
fiţi inventivi şi foarte
convingători.
6. Asigurarea feed- Fiecare dintre voi va primi
back-ului un chestionar la care
O3 trebuie să răspundă cu
sinceritate. La final vom
intrerpreta rezultatele
împreună.
7. Evaluarea activităţii Fiecare grup este rugat să
desemneze persoana cea
mai puţin violentă din
grupul lor.
Se fac aprecieri colective
şi individuale.
între cei doi.
PĂLĂRIILE ROŞII
a) De ce sunt furioşi Victor şi
Andrei?
b)Cine are dreptate?
PĂLĂRIILE ALBASTRE
a)Cu ce fapte ale celor doi
copii nu sunteţi de acord?
b)La ce situaţie gravă s-ar
putea ajunge?
PĂLĂRIILE VERZI
a)Găsiţi două soluţii de
rezolvare a conflictului dintre
cei doi copii.
Fiecare grupă primeşte o
planşă din carton pe care vor
alcătui diverse mesaje scrise,
împotriva violenţei.
Elevii completează
chestionarul, iar apoi se va
realiza interpretarea acestuia.
(Anexa 1)
Elevii vor desemna persoana
cea mai puţin violentă din
grup, iar aceasta va primi o
diplomă.
ANEXA 1

CHESTIONAR DE AUTOCUNOAŞTERE

Tu cum procedezi de obicei? Alege, cu sinceritate, răspunsul corect:

1. Un coleg te deranjează cănd scrii şi îţi mâzgăleşte caietul.

a) Îl împingi de lângă banca ta.
b) Strigi la el, îl insulţi.
c) Îi murdăreşti şi tu caietul.
d) Îi accepţi scuzele şi încerci să cureţi caietul.

2. Din greşeală un coleg te loveşte când trece pe lângă banca ta.

a) Te ridici şi îl loveşti şi tu.
b) Îi strigi să se uite pe unde merge.
c) Îl ameninţi cu bătaia.
d) Eşti civilizat, îl rogi să fie mai atent.

3. Dărâmi o haină din cuier şi proprietarul îţi face observaţie.

a) Îl împingi şi alergi în continuare.

b) Te întorci şi îl jigneşti.

c) Râzi şi îi spui că nu eşti tu de vină.

d) Îţi ceri scuze şi pui haina la loc.

4. Ţi se face observaţie fără să fii vinovat.

a) Îl loveşti pe cel care te acuză.
b) Te înfurii şi insulţi.
c) Inventezi şi tu o acuzaţie pentru celălalt.
d) Explici calm că nu eşti vinovat.

Interpretare:

Dacă răspunsurile tale sunt în majoritate:

a) O persoană furioasă este ocolită de ceilalţi. În nici un caz să nu recurgi la violenţă.

b) Când cineva îţi spune ceva ce nu-ţi convine nu te grăbi să-l insulţi. Tonul ridicat, de ceartă, de
scandal nu rezolvă nimic.
c) Recunoaşte când ai greşit. Nu da vina pe cineva nevinovat.
d) Scuzele pot pune capăt unei situaţii neplăcute.