LICEUL TEORETIC „ LASCĂR ROSETTI ” RĂDUCĂNENI

Nr._______/___________________

RAPORT DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

An școlar 2017 – 2018

Numele şi prenumele cadrului didactic :LERCA GEORGETA-EMILIA

Specialitatea : ........LIMBA FRANCEZA
Perioada evaluată : AN SCOLAR 2017-2018

autoeval
Punctaj
Domenii Criterii de

uare
ale performanţă Justificarea punctajului de autoevaluare acordat Dovezi
evaluării

1.1 Respectarea programei şcolare, a
normelor de elaborare a documentelor de
proiectare, precum şi adaptarea acesteia la
particularităţile grupei/clasei
1. Proiectarea activităţii
Am respectat programa şcolară aprobată prin ordinul MECTS. În conformitate cu Portofoliul
norma de încadrare stabilită de conducerea unităţii de învăţământ la 01.09. 2016 , am personal
întocmit planificările anuale şi semestriale la limba franceza; am consultat programele (planificarea
şcolare valabile conform planului de învăţământ în vigoare pentru fiecare formă şi nivel anuală,
de învăţământ. Structura planificărilor, a unităţilor de învăţare, a planurilor de lecţie , proiectarea

fişelor de lucru utilizate pe parcursul desfăşurării lecţiilor a fost redactată respectînd unităţilor de
normele metodologice. La fiecare clasă am administrat teste iniţiale care au fost pentru învăţare,
mine etalon de proiectare a activităţilor. Lucrările scrise semestriale administrate proiecte de
5 elevilor mi-au certificat progresul obţinut de aceştia, dar au fost şi baza de plecare în lecţie, teste)
proiectare lecţiilor ulterioare.
Având în vedere faptul că fiecare colectiv de elevi de la clasele la care mi-am
desfăşurat activitatea este neomogen, am administrat teste care mi-au indicat tipul de Dosarul
aptitudini şi competenţe deţinute de formabili, dominanta de asimilare a achiziţiilor comisiei
primite, stilurile de învăţare, pentru a aplica în lecţii metodologii didactice centrate pe
elev.
1.2 Implicarea în activităţile de proiectare Documentele manageriale le-am întocmit respectând cerinţele fişei postului, nivelul
a ofertei educaţionale la nivelul unităţii.
de învăţământ, documentele manageriale sunt concentrate pe portofolii de lucru: Portofoliul
portofoliul personal, portofoliul elevilor. Comisiei
metodice
1 „Consiliere şi
orientare”

Portofoliul
personal
1.3 Folosirea TIC în activitatea de Toate programele, planificările, proiectele didactice, testele şi fişele de lucru le- Portofoliul
proiectare. am realizat în format electronic. De asemenea, am realizat, individual sau în colaborare cu personal
elevii, materiale PPT, materiale în format mp 4. Multe dintre aceste realizări au fost (planificarea
postate pe grupurile special create. anuală,
proiectarea
unităţilor de
învăţare,
3 proiecte de
lecţie, teste
etc.)

Site-ul clasei,
grupuri
specifice

1.4. Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile şi interesele
educabililor, planul managerial al unităţii.
Total
2.1.Utilizarea unor strategii didactice care
Re
În calitate de dirigine al clasei a IX- a E, am proiectat, organizat şi desfăşurat Dosarul
întâlniri cu părinţii semestrial. În cadrul acestora, am propus chestionare ce privesc timpul personal
petrecut în familie, interesele acesteia. În plus, în funcţie de solicitările elevilor şi ale (materiale
4 pentru lectorate,
părinţilor, am desfăşurat diferite ateliere în care elevii şi părinţii au făcut echipă (siguranţa
pe internet, vlogging, absenteism, oferta şcolară, bullying etc.) chestionare,
fotografii)
13p
Am inclus în activitatea didactică metode active. Am selectat cele mai relevante

ită
tiv
ali

cti
da
za

ac

or
re

ce
ţil

di
2.

10
a

asigură caracterul aplicativ al învăţării şi Fişele de

formarea competenţelor specifice. conţinuturi şi le-am integrat în lecţie suficient de eficient, având în vedere rezultatele asistenţă,
elevilor. Metodele moderne au fost utilizate pentru a asigura transferabilitatea portofoliul
cunoştinţelor şi atenţia educabililor. Activităţile de învăţare au fost concepute pe personal,
principiile atractivităţii, densităţii şi diversităţii. Experienţa anterioară a fost pusă în portofoliile
elevilor
valoare, elevii au fost organizaţi atât pe grupe, perechi, cât şi individual. Multe dintre
activităţi au fost corelate cu situaţii reale. Unde a fost cazul, am desfăşurat activităţi de
remediere şi dezvoltare.

2.2. Utilizarea eficientă a resurselor Am folosit mijloace TIC în lecţie, de fiecare dată când a fost necesar. În anumite Fişele de
materiale din unitatea de învăţământ în secvenţe ale activităţilor şcolare şi extraşcolare am integrat aplicaţii proprii sau preluate de asistenţă,
vederea optimizării activităţilor didactice pe internet. Numeroase activităţi le-am desfăşurat în bibliotecă sau în parteneriat cu portofoliul
inclusiv resurse TIC. personal,
bibliotecarul şcolii.
5 portofoliile
elevilor
Registrul
bibliotecii

2.3. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea Am prezentat exemple de bună practică din şcoală (personale sau realizate de colegii Dosarul
activităţilor realizate. mei), am coordonat ateliere, dezbateri şi prezentări în cadrul Comisiei Metodice, am personal
realizat activităţi comune cu părinţii clasei, după cum am menţionat şi la punctul 1.4. (materiale
pentru lectorate,
3
chestionare,
fotografii)
Dosarul
comisiei
2.4. Organizarea şi desfăşurarea Am realizat cel puţin 80% din activităţile extracurriculare propuse la nivelul clasei şi Dosarul
activităţilor extracurriculare, participarea al şcolii. Am participat la activităţi extracurriculare propuse de unitatea şcolară. personal
la acţiuni de voluntariat.
3 Părinţii au fost implicaţi, după cum am menţionat şi mai sus, în activităţi extraşcolare. (adeverinţe,
Împreună cu elevii, am desfăşurat activităţi în parteneriat cu alte şcoli sau instituţii din diplome de
participare,
judeţ.
procese verbale
2.5. Formarea deprinderilor de studiu Am integrat momente de muncă independentă în lecţie. Elevii au fost stimulaţi să realizeze Portofoliul
individual şi în echipă în vederea formării portofolii utile învăţării personal,
/dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să 4 Portofoliile
înveţi‘’. elevilor

Total 25 p
 3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a Am proiectat şi prezentat criteriile generale de realizare a unei evaluări, precum şi procedurile Carnetele
procedurilor de evaluare şi a rezultatelor utilizate în cadrul unor lectorate. Consilierea părinţilor a fost realizată conform graficului, fiind elevilor, graficul
activităţilor de evaluare. 3 oferite părinţilor şi perioade mai largi, pentru ca fiecare să poată fi consiliat şi indivdual, după consilierii,
nevoi. Pentru fiecare probă de evaluare, au fost întocmite şi prezentate criteriile de evaluare. chestionare de
Notarea ritmică a fost repectată, iar notele au fost consemnate periodic şi/sau la cerere. satisfacţie.
3.2. Aplicarea testelor predictive, Testele predictive au fost întocmite conform metodologiilor, au fost avizate în cadrul CM, Dosarul
interpretarea şi comunicarea rezultatelor. respectându-se termenele impuse. Rezultatele au fost centralizate, interpretate, conform cerinţelor personal (teste,
şi prezentate elevilor şi părinţilor, asigurându-se confidenţialitatea. procese verbale,
6 fişe de
interpretare,
centralizare)
3. Evaluarea rezultatelor învăţării.

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de
evaluare, inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unică.
5
Probele de evaluare au fost întocmite, respectând metodologia în vigoare. S-au colectat Dosarul
informaţii despre fiecare elev, prin observarea comportamentului, rezultatelor şcolare ale acestuia. personal
Fiecare evaluare a avut la bază o metodologie clară, pusă la dispoziţie încă de la începutul anului
şcolar. Portofoliile
elevilor

3.4. Promovarea autoevaluării şi Am apelat adesea la autoevaluare şi interevaluare, mai ales în cazul proiectelor şi al evaluării Dosarul
interevaluării. orale. Criteriile în astfel de cazuri au fost clar exprimate, folosindu-se fişe şi grile specifice. personal
2
Portofoliile şi
caietele elevilor

3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor Chestionare

educaţionali. Pe parcursul anului, am aplicat chestionare elevilor şi părinţilor referitoare la anumite Procese verbale
2 activităţi sau cu caracter general. Şedinţele cu părinţii, incluzând şi activităţile comune, s-au Catalogul
desfăşurat semestrial si cu fiecare parinte in parte la nevoie personal sau telefonic.

Elevii au fost îndrumaţi şi încurajaţi să-şi întocmească portofolii la limba franceza şi Portofoliile
1 dirigenţie elevilor

Total 19p
4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli S-a ales un lider la nivelul clasei şi fiecare elev a primit sarcini precise. Regulile Procese verbale
mentul clasei

de conduită, atitudini , ambient ) pentru clasei, comitetul de părinţi s-au stabilit în şedinţele cu părinţii şi elevii. Tot în cadrul
4.Manage-

de elevi.

desfăşurarea activităţilor în conformitate
cu particularităţile clasei de elevi.
4.2. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor.
5 acestora, s-au prezentat regulile PSI, ROI etc. Panoul cu informaţii a fost montat la
începutul anului şcolar.
Dosarul cu datele personale ale elevilor a fost actualizat şi completat. Activităţile Dosarul cu
4

4.3. Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bună practică.
Total 12p
5.1. Valorificarea competenţelor
ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite
prin participarea la programele de formare
continuă/ perfecţionare
5.2. Implicarea în activităţile metodice la
5.Manage-mentul carierei şi a al dezvoltării personale.
nivelul comisiei /catedrei/responsabil.
5.3. Realizarea/ Actualizarea portofoliului
profesional şi dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare
şi relaţionare în interiorul şi în afara
unităţii (cu elevii, personalul şcolii, echipa
managerială şi cu beneficiarii din cadrul
comunităţii – familiile elevilor) .
5.5. Manifestarea atitudinii morale şi
civice (limbaj, ţinută, respect,
comportament), respectarea şi promovarea
deontologiei profesionale.
5.6. Monitorizarea comportamentului
elevilor şi gestionarea situaţiei
conflictuale.
desfăşurate s-au desfăşurat în mod diferenţiat, iar consilierea părinţilor şi elevilor s-a datele personale
realizat periodic şi la nevoie. ale elevilor
Premiile şcolare au fost acordate, în concordanţă cu regulamentul şcolar, cunoscut de Panouri
3 elevi. Pe panoul clasei, pe cele ale şcolii au fost expuse produsele elevilor.
Am participat la cursul de formare ,,Superteach” Adeverinţă
Webminaire-inovation en clase de fle” Planuri de lecţie
1 Partager pour s’enrichir”
Procese verbale
. În urma participării la aceste cursuri, am desfăşurat activităţi la clasă şi în cadrul comisiei
metodice.
Am fost prezentă la toate activităţile comisiilor metodice din care fac parte, am propus şi Procese verbale
am derulat proiecte la nivelul acestora, am redactat materialele solicitate în timp util, am
2 susţinut activităţi demonstrative la nivelul comisiei diriginţilor (ateliere, dezbateri) şi am
intervenit, când a fost necesar, pe margine temelor discutate.
Portofoliul profesional a fost alcătuit şi actualizat permanent, după structura stabilită. Dosarul
Materialele portofoliului reflectă oferta proprie şi sunt relevante pentru activitatea personal
1
prestată.
Relaţiile mele cu elevii, părinţii, colegii, echipa managerială au la bază respectul Procese verbale
reciproc şi regulamentul şcolar. În toate cazurile, utilizez mijloace eficiente de comunicare
(telefon, e-mail, reţele de socializare).
1
Am dat dovadă de deontologie profesională, am respectat regulile şcolare şi am adoptat o Fişă de asistenţă
vestimentaţie decentă.
2
Cataloage
Am fost atentă la notarea absenţelor în catalog şi la comportamentul elevilor. În caz
de indisciplină, am acţionat conform procedurilor. De asemenea, organele abilitate au fost Fişele de
1
solicitate în vederea protejării minorilor împotriva violenţei. observare a
comporta-
mentului
 Total 8p
6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte Am fost coordonator proiect „Semons le plaisir de lire en Roumanie” in colaborare cu asociatia Proces verbal
educaţionale în vederea dezvoltării ADIFLOR SI ARPF SATU MARE. comisie
6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii

instituţionale. 2 metodica si
proces verbal
biblioteca scolii.
6.2. Promovarea ofertei educaţionale. Am promovat oferta educationala a scolii pe baza discuţiilor cu părinţii şi elevii.
2
6.3. Promovarea imaginii şcolii în Participare cu elevii de liceu cls.a IX-a la concursul Turnul Babel. Diplome ale
comunitate prin participare şi rezultatele elevilor si
elevilor la olimpiade, concursuri, adeverinta.
2
competiţii, activităţi extracurriculare şi
extraşcolare .
unităţii şcolare.

6.4. Realizarea/participarea la programe În ceea ce priveşte implicarea în activităţi de prevenire, combatere a violenţei şi a Procese verbale
/activităţi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase, am desfasurat in colaborare cu doamna psiholog ore de
violenţei şi comportamentelor nesănătoase 2 dirigentie pe aceasta tema, elevii fiind consiliati in grup cat si fiecare in parte.
în mediul şcolar, familie şi societate.

6.5. Respectarea normelor, procedurilor de Am realizat instruirile PSI/ISU/SSM la nivelul clasei, am participat la simulările Procese verbale
sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi situaţiilor de urgenţă şi am respectat normele SSM Fotografii
ISU pentru toate tipurile de activităţi
desfăşurate în cadrul unităţii de 2
învăţământ precum şi a sarcinilor
suplimentare.

6.6. Implicarea activă în crearea unei
culturi a calităţii în nivelul organizaţiei.
Total
7.1. Manifestarea atitudinii morale și
civice (limbaj, ținută, respect,
profesională
7. Conduita
În anul şcolar curent, am acţionat potrivit procedurilor operaţionale stabilite la Decizii
1 nivelul şcolii şi mi-am îndeplinit atribuţiile impuse la nivelul comisiilor din care fac parte.
11p
Limbajul folosit a fost decent, conform cu statutul cadrului didactic, iar
2 comportamentul pe care l-am afişat s-a înscris în normele morale.

comportament)
7.2. Respectarea și promovarea Am respectat regulamentele şcolare şi codul etic de comportament
3
deontologiei profesionale
Total 5p
TOTAL punctaj 93p
 Semnătură cadru didactic,

Indicaţii de completare:

1.Cadrul didactic va completa, pentru fiecare indicator de performanţă, activitățile desfășurate pentru îndeplinirea acestuia care justifică punctajul acordat și dovezile fizice (cele
sugerate în fișă sau altele) care demonstrează desfășurarea acestora.
2.Pentru îndeplinirea parțială a indicatorului de performanță poate fi acordat punctaj parțial