Proiect de lecţie

Unitatea de invatamant: Liceul Teoretic “Lascăr Rosetti”

Clasa: a VII-a
Data:
Disciplina: Religie ortodoxă
Profesor: Lercă Mihăiţă Cosmin
Unitatea de invatare: Marile sărbători creştine
Subiectul lecţiei: Naşterea Domnului
Tipul lecţiei: recapitulare şi consolidare
Scopul lecţiei: consolidarea cunoştinţelor despre Naşterea Mântuitorului Iisus Hristos şi a trăirii bucuriei Crăciunului cu tradiţii româneşti.

Competenţe generale:
CG1-Cunoaşterea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii şi desăvârşirii omului.
CG2-Utilizarea adecvata a limbajului din sfera valorilor religioase în diferite contexte de comunicare.
Competenţe derivate:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
CD1 - să precizeze locul, timpul Naşterii Domnului;
CD2 - să explice participarea întregii naturi la naşterea Mântuitorului Hristos;
CD3 - să aşeze în succesiune logică ,evenimentele Naşterii Domnului;
CD4 - să enumere traditiile si obiceiurile crestine romanesti ;
CD5 - sa argumenteze importanta intruparii Domnului folosind cunostintele anterioare;
Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicatia, exercitiul, cântarea;
2. Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, videoproiector, Biblia, prezentare powerpoint.
3. Forme de organizare a activităţilor: activitate individuala, frontala .
Resurse:
1.Oficiale: Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a VlI-a;
Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VlI-a;
Proiectarea unităţii de învăţare: Marile sărbători creştine
2.Temporale: număr de lecţii: 1
durata: 50'
 3. Bibliografice:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic si de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romane, Bucureşti 1982.
2. Cucoş, Constantin, Educţia religioasă, Editura „Polirom”, Iaşi, 1999.
3. Cucoş, Constantin, Psihopedagogie pentru examene de definitivare şi grade didactice, Editura „Polirom", Iaşi, 1998.
5. Sebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Opris, Dorin, Opris, Monica, Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea", Alba Iulia, 2000.
6. Muha, Camelia, Caiet de religie crestin-ortodox pentru clasa a IV - a, Editura „Sf. Mina", Iasi, 2009.
7. Opris, Dorin, Opris, Monica, Metode active de predare învaţare. Modele şi aplicaţii la religie , Editura „Sf. Mina”, Iasi, 2009.

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Etapele lecţiei C. Timp Conţinutul instructiv-educativ Metode Mijloace Forme de Evaluare
crt. (min.) şi procedee de organiza-
învaţă- re
mânt
1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Salutul,
- Rugăciunea,
1. Momentul 1' - Notarea absenţelor, Activitate
organizatoric - elevii răspund la salut, spun rugăciunea şi se pregătesc pentru începerea frontală
orei;

Se adresează elevilor următoarele întrebări:

Pregatirea -Ce sărbătoare mare se apropie? Activitate Aprecieri
elevilor pentru -Naşterea Domnului Conversaţia frontală verbale
recapitularea 5' -Cum se mai numeşte această sărbătoare?
2. cunoştinţelor -Crăciunul
-Cum ne pregătim ca să intâmpinăm această sărbatoare?
-prin post, rugăciune, fapte bune, mărturisire, împărtăşire.
-De ce credeţi că trebuia să se nască Iisus Hristos?
- pentru a ne elibera de sub robia păcatului (pentru mântuirea Explicaţia
 noastră).
-Din cine se întrupeaza Iisus Hristos ?
-din fecioara Maria.
-Unde se naşte Iisus Hristos?
-in Betleem
Precizarea Se anuntă şi se scrie pe tablă titlul lecţiei.
titlului si a Naşterea Domnului
3. compeţentelor 1' Se precizează compeţentele lecţiei. Videopro Activitate
lecţiei Elevii notează data si titlul în caiete Explicaţia iector frontală
Se prezintă elevilor pericopele evanghelice care relatează despre Biblia
Naşterea Domnului (Matei 1, 18-25,Luca 2, 1-20; ) spre aşi reaminti
succesiunea evenimentelor. Activitate
Elevii ascultă cu atenţie. Explicaţia Prezentar frontala
Apoi se vizionează prezentarea Power point. e Power
Elevii privesc imaginile reamintindu-şi cunostinţele din anii anteriori point
25'
Recapitulare, Se propun o serie de fişe pe care elevii le vor completa într-un timp dat.
4. consolidare,
sistematizare C1 Se dă elevilor spre completare fişa nr.1 Anexa 1. Activitate Aprecieri
Exerciţiul fisă de individuală verbale
Fişele vor fi corectate oral. lucru

C2
Se dă elevilor fişa nr.2 Rebus Exerciţiul Anexa 2
rebus
Se cere elevilor să aseze în succesiune logică, evenimentele de la
C3 Naşterea Domnului. Exerciţiul Anexa 3 Activitate
5. Asocierea si 15' fişă de frontala
generalizarea Ce tradiţii si obiceiuri creştine cunoaşteţi de Crăciun?. lucru
Elevii raspund: colindul, steaua, primirea preotului, facerea
C4 turtelor (scutecele Domnului), venirea lui Moş Crăciun cu daruri etc. Conversaţia
Se cere elevilor sa cante un colind cunoscut. Activitate
 Elevii canta ,,O ce veste minunata,, sau ,,La Betleem colo-n jos. frontala Aprecieri
Cântarea verbale
Se cere elevilor să formuleze învăţăturile desprinse din lecţie.
Elevii formulează învăţăturile şi le scriu în caiete. Activitate
• Scopul întrupării Fiului lui Dumnezeu este ridicarea omului frontală
căzut, adică mântuirea lui, după cum mărturiseşte Biserica în
C5 Simbolul de credinţă: "Care pentru noi oamenii si a noastră Explicaţia
mantuire" (art. III).
• Prin credinţa in Hristos si fapte bune fiecare dintre noi ne
mântuim.
Se fac aprecieri generale si individuale privind atât pregătirea elevilor si
implicarea lor in consolidarea cunoştinţelor. Aprecieri
6. Aprecierea 1' Se notează elevii care au participat la lecţie. verbale
activitatii - elevii asculta aprecierile făcute de profesor ;

Precizarea 1' Se anunţă si explica tema pentru acasă:

7. temei pentru „Participaţi la slujba de Crăciun spre a cânta colinde si a primi daruri” Explicaţia Activitate
acasa frontală

8. Incheierea 1' - Se rosteşte rugăciunea împreună cu elevii,

activitătii - Se salută elevii,
- elevii rostesc rugăciunea şi răspund la salut.
ANEXA 1
FIŞA nr .1

Completează corespunzător:
Dupã cum au profeţit David, Isaia, Miheea şi alţi prooroci, Mântuitorul ..........................s-a născut dintr-o.......................în
oraşul...................... După o călătorie grea, Iosif şi ..........................au ajuns în cetate. Aici nimeni nu-i ..............................spre găzduire, aşa că au
intrat întru-un .................................de vite. Pruncul a fost încălzit de suflarea.......................................................şi i s-au cântat primele colinde de
către....................................................veniţi din ceruri. Cântările acestea minunate le-au învăţat apoi şi ...........................ce păzeau oile şi vitele.
Călăuziţi de o .............., cei trei Crai de la Răsărit au venit în faţa Pruncului şi i s-au închinat aducându-i în dar ...................şi........................

ANEXA 2

COMPLETEAZA REBUSUL

…. Definiţii rebus:1.În ce anotimp se prãznuieşte Crãciunul?

…. 2.Cum se mai numeau Craii?
…. 3.Era bãtran şi purta de grija fecioarei Maria.
…. 4.Oraşul naşterii Domnului.
…. 5.Locul naşterii Domnului.
…. 6.Mama lui Iisus?
…. 7.Ia condus pe magi pânã la Iisus.
…. 8.Al treilea dar adus de magi lui Iisus.
…. 9.Se primesc de la Moş Craciun.
…. 10.Rege ce a trait în timpul Naşterii Domnului.
…. 11.Al doilea dar adus de magi lui Iisus.
…. 12.Îl primim la botez.
…. 13.Primul dar adus pruncului Iisus.
…. 14.Obicei de Crãciun.
A G …. S 15.Rege în timpul cãruia a avut loc recensamantul din timpul Naşterii Mântuitorului.
…. 16.Numele Mântuitorului.
Anexa3

AȘEAZĂ ÎN ORDINE CRONOLOGICĂ EVENIMENTELE PETRECUTE LA NAȘTEREA DOMNULUI

NUMEROTEAZĂ DEASUPRA LINIILOR

___Magii s-au întors pe altă cale în țara lor

___Intrând în casă magii s-au închinat Pruncului aducându-i ca daruri aur, smirnă și tămâie.
___Cezarul August a dat poruncă să se facă un recensământ.
___Magii de la Răsărit au venit în Ierusalim, întrebând: „Unde este regele Iudeilor, Cel ce S-a născut? Căci am văzut la răsărit steaua Lui și am
venit să ne închinăm Lui.” (Matei 2,2)
___Îngerul Domnului s-a arătat în vis lui Iosif și i-a spus: „Scoală-te, ia Pruncul și pe mama Lui și fugi în Egipt și stai acolo până ce-ți voi spune,
fiindcă Irod are să caute Pruncul ca să-l ucidă.” (Matei 2,13)

___Iosif din cetatea Nazaret a mers împreună cu Fecioara Maria la Betleem.

___Îngerul Gavriil vestește Nașterea Mântuitorului: “Iată, Fecioara va avea în pântece și va naște Fiu și vor chema numele Lui Emanuel, care se
tâlcuiește: Cu noi este Dumnezeu.” (Matei 1,23)

___Irod auzind cuvintele magilor s-a tulburat și a căutat să afle unde avea să se nască Hristos.

___Irod văzând că a fost înșelat a dat poruncă să fie uciși toți pruncii mai mici de doi ani.

___Steaua a călăuzit magii până unde se afla Pruncul.

___Îngerul Domnului s-a arătat păstorilor și le-a zis: „Nu vă temeți. Căci, iată, vă binevestesc vouă bucurie mare, care va fi pentru tot poporul;
Că vi S-a născut azi Mântuitor, Care este Hristos Domnul, în cetatea lui David.” (Luca 2,10-11
___Irod a chemat magii și i-a trimis să caute Pruncul apoi să-i vesteasca și lui: „ Mergeți și cercetați cu de-amănuntul despre Prunc și, dacă îl
veți afla, vestiți-mi și mie, ca, venind și eu să mă închin Lui.” (Matei 2,8)
___Mântuitorul s-a născut în Betleem în zilele lui Irod.
 PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Teoretic “Lascăr Rosetti”

CLASA: a IV-a
PROPUNĂTOR: Prof. Lercă Mihăiţă Cosmin
OBIECTUL: Religie Ortodoxă
SUBIECTUL: NAŞTEREA DOMNULUI IN TRADIŢIA CREŞTINĂ
TIPUL: PREDARE-INVATARE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Marile sărbatori creştine
a) Competenţe specifice:
2.2-să manifeste interes pentru lecturarea unor texte cu caracter religios;
3.3- să-L descrie pe Domnul nostru Iisus Hristos ca Mântuitor al lumii şi Om adevarat;
3.4- să cunoască evenimentele din viaţa Mântuitorului;
b) Obiective operaţionale:
O1- să prezinte evenimentele care au avut loc la Naşterea Domnului, folosindu-se de versetele evanghelice;
O2- să enumere minunile care s-au petrecut la Naşterea Domnului;
O3- să -L identifice pe Iisus Hristos ca Fiu al lui Dumnezeu;
O4- să argumenteze importanta întrupării Domnului, folosind cunoştinţele anterioare;
O5- să enumere tradiţiile si obiceiurile legate de naşterea lui Iisus Hristos;
FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor: integratoare
b) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici
Tipuri de interacţiuni: profesor-elev, elev-profesor; elev-elev;
Tipuri, forme, strategii si instrumente de evaluare: formativă, orală şi scrisă, individuală şi în grup,
Resurse:
a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia euristica, explicaţia, expunerea, lectura biblică, audiţia muzicală (colinde), ciorchinele,
tabelul S/V/I, teoria inteligenţelor multiple;
b) materiale : fişe de lucru individuale şi pe grupe, CD-uri cu colinde, flip-chart, icoana Naşterii Domnului, planşe ;
c) bibliografice: Biblia, ed. Inst. biblic,Buc.1982; Caiet de religie cls. a IV-a, Ed. Sf. Mina, autori - Muha, Camelia, Iaşi 2009;
Ciobanu, Olimpia, Sunt copil Iisuse ed. Sapientia, Iaşi 2001
d) temporale: 45 minute
ŢINTA DE PROGRES PROFESIONAL: Existenţa unor abilităţi si utilizarea unor tehnici de predare care permit realizarea unor activităţi
în grupuri mici, facilitarea învăţării prin cooperare.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de conţinut de forme de metode şi mijloace (metode,
timp organizare procedee didactice instrumente,
indicatori)
1. Captarea atenţiei Rugăciunea ”Tatăl nostru”
Profesorul solicita elevii sa Activitate
rezolve ghicitoarea data, individuala
având ca tema de discuţie: iarna. 3min.
Plecând de la anotimpul iarna, Activitate Ciorchinele Flip-chart Aprecieri
elevii sunt solicitaţi sa completeze frontala Fise verbale
ciorchinele de pe flip-chart.
2. Anunţarea O1 Profesorul anunţă si scrie titlul
obiectivelor O2 lecţiei pe tablă: ”Naşterea Activitate Expunerea
O3 Domnului în tradiţia creştină”. frontala
O4 Profesorul precizează elevilor ca
O5 astăzi îşi vor aduce aminte despre
evenimentele si despre minunile 2min. Activitate Explicatia
care au avut loc la naşterea frontala
Domnului; vor înţelege necesitatea
Întrupării Mântuitorului pentru
izbăvirea neamului omenesc din
robia păcatului strămoşesc si a
morţii; vor învaţă cum trebuie sa se
comporte, sa se pregătească pentru
întâmpinarea acestei alese
sărbători, precum si despre datinile
si obiceiurile acesteia.

3. Dirijarea invatarii O.1 Elevii au ca sarcina de completat Activitate

 fisa cu tabelul S/V/I. Astfel, fiecare individuala
elev completează pe fişa primele Tabelul S/V/I Fişe
O.4 doua coloane ale tabelului cu 3min.
informaţiile pe care le cunoaşte si
pe cele pe care ar vrea sa le afle Aprecieri
despre naşterea Mântuitorului Iisus verbale
Hristos.
După completarea fişelor de către
elevi, profesorul completează pe 3min. Activitate Flip-chart
flip-chart acelaşi tabel cu frontală Fişe
informaţiile date de către elevi,
urmând ca a treia coloana sa fie
a)Prezentarea completata mai târziu de către
conţinutului ce O.1 aceştia. 2min. Activitate Explicaţia Icoana
urmează a fi predat, Profesorul prezintă elevilor icoana frontală Naşterii
recapitulat, naşterii Domnului, precum si Domnului
sistematizat şi evaluat planşe cu evenimentele si minunile
naşterii lui Iisus. 12min. Planşe
O.2 Se prezintă elevilor pericopele Activitate Lectura biblică
b) prelegere evanghelice despre naşterea frontală Explicaţia
interactivă Domnului, Conversaţia
(Luca2,1-20; Matei2,1-13) euristică
precum si explicarea si detalierea
acestora.

c) organizarea Colectivul clasei este împărţit in

pentru activitatea de funcţie de tipul de inteligenta al 1min.
grup elevilor in patru grupe cu ajutorul
unor jetoane colorate in diferite
culori.
4) Feedback prin O.1 Profesorul verifica daca elevii si-au Activitate Tabelul S/V/I Flip-chart Aprecieri
raportarea la O.2 însuşit conţinutul lecţiei prin 5min. frontală Fişe verbale
obiectivele propuse O.3 completarea ultimei rubrici de la
iniţial, cu solicitarea O.4 tabelul S/V/I”Am învăţat”.
elevilor O.5
5) Obtinerea O.1 Profesorul aplica teoria Activitate pe Teoria Fişe Aprecieri
performantelor O.2 inteligentelor multiple, unde elevii grupe inteligenţelor CD-uri verbale
O.5 impartiti in patru grupe, conform 7min. multiple (colinde)
acestei teorii, vor avea de rezolvat Audiţia
sarcini diferite. muzicala
6)Asigurarea O.3 Se citeşte expresiv lectura ”Daruri Activitate Lectura
retenţiei şi transferul O.4 pentru Iisus Hristos”. frontală
de cunoştinţe Profesorul împarte câte o fişă la 4min.
fiecare elev având ca sarcina de Activitate Fişe
lucru sa deseneze un „dar” pe care individuală
l-ar aduce pruncului Iisus.
7) Încheierea lecţiei Profesorul face aprecieri generale Activitate Notarea
dar si individuale privind atât frontală
pregătirea elevilor cat si 3min.
participarea in predarea noilor
cunoştinţe. Notarea elevilor care au
participat la lecţie.
Elevii cântă colindul „Astăzi
S-a născut Hristos”.
Rugaciunea
 IARNA
Fenomene ale
Datini de naturii
iarnă

Sărbători de
Jocuri iarnă
de iarnă

Fişa cu metoda Ciorchinele

Grupa I
Completaţi versurile colindei:
• „Astăzi S-a născut ………………/ Mesia chip …………../
Lăudaţi şi cântaţi /Şi vă…………………..
• Mititel ………………/În scutec de ………………/
Lăudaţi şi …………………/Şi vă bucuraţi.
• Vântul…………, nu-L …………./Neaua………, nu-L………../
Lăudaţi şi ……………./Şi vă bucuraţi.
• Şi de-acum până-n …………./ Mila ……………….să fie/
Lăudaţi şi ……………../ Şi vă bucuraţi.
• Scrieţi mesajul
• Apoi cântaţi colindul
 Grupa a II-a
Rezolvând corect rebusul veţi afla pe coloana A-B
bucuria pe care o aşteptaţi în vacanţa ce se apropie.
1.Hristos a …… din morţi.
2. Fetiţa care iubea pe săraci.
3Dar făcut săracilor.
4. Sfinţii sunt …… lui Dumnezeu.
5.Cinsteşte pe tatăl tău şi pe …… ta.
6.Nu se mănâncă de dulce în…….
7. Biblia sau …….
8.Ziua Domnului.
9.Casa lui Dumnezeu.
10.Convorbirea omului cu Dumnezeu.
11.De sfântul …… copiii primesc daruri.
12.Mama lui Iisus, Fecioara …….
13Cea mai importantă slujbă care se săvârşeşte în Biserică.
Iisus Hristos este Fiul lui …….

2
3

5
6
7
8

10

11
12

13

14

B
 Grupa a III-a
Coloraţi casetele care conţin enunţul
corect.
Ce aţi obţinut?
Palatul regelui Irod era Fecioara Maria şi Nazaret era aproape de
Fecioara Maria a plecat la Ierusalim dreptul Iosif Ierusalim
al Templu să se locuiau la Nazaret
roage
Templu Sfânt era la Fecioara Maria şi Drumul n-a fost uşor Fecioarei Maria i se
Ierusalim dreptul Iosif au apropiase timpul să
pornit spre Betleem nască

Îngerii cântau în cor Pe cer s-a arătat o stea Au ajuns pe înserat la Trei păstori stăteau
mare şi luminoasă Ierusalim lângă turmele lor

Îngerii au vestit Craii au ajuns la peşteră Hristos S-a născut într-o Craii s-au întors la Irod
păstorilor că iesle cu bucurie
Hristos S-a născut
la Ierusalim
Păstorii I-au adus Îngerul a vestit Iisus Hristos este Fiul Irod s-a bucurat de
daruri: aur, smirnă păstorilor că S-a lui Dumnezeu naşterea Domnului
şi tămâie născut Hristos
Domnul
 Grupa a IV-a
Completaţi enunţul,,Dacă aş fi pentru o zi Moş
Crăciun….

Fişele pentru activitatea în grup.

 PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic “Lascăr Rosetti”

Clasa: a VIII-a
Data:
Disciplina: Religie Ortodoxă.
Profesor: Lercă Mihăiţă Cosmin
Unitatea de conţinut: ,,Exprimarea învăţăturii creştine”.
Conţinutul învăţării: ,,Cântarea religioasă – formă de rugăciune”.
Conţinut informativ:
a) Resurse speciale:
Muha, Camelia, Religie: caietul elevului, clasa a VIII-a, Editura Sfântul Mina, Iaşi, 2007.
b) Resurse generale:
***Biblia, Ed. Institutul Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 1982.
Branişte, Pr. Prof. Dr. Ene, Niţoiu, Arhim. Prof. Ghenadie, Neda, Pr. Prof. Gheorghe, Liturgica teoretică, Ed. I.S.B.M. al B.O.R.,
Bucureşti, 2002.

Competenţe generale de realizat de-a lungul ciclului gimnazial:

C.G.2. Cunoaşterea şi folosirea adecvată a limbajului din sfera valorilor religioase.
Competenţe specifice de realizat pe parcursul anului de studiu:
C.S.5. Prezentarea formelor de artă religioasă existente în Biserica Ortodoxă.
Competenţe operaţionale de realizat pe parcursul lecţiei:
a) cognitiv – formative:
C.O. 1. -să răspundă la întrebările profesorului;
C.O. 2. - să explice cu cuvinte proprii sau să
descrie;
C.O. 3. - să desprindă asemănări şi deosebiri între
formele de cântări;
C.O. 4. -să asculte cu atenţie explicaţiile
profesorului;
b) afectiv – atitudinale:
C.O. 5. -să noteze titlul şi ideile principale ale
lecţiei ce urmează a fi desfăşurată;
C.O. 6. - receptarea şi conştientizarea valorilor şi
evaluarea acestora;
C.O. 7. - dispoziţia să simtă un climat călduros;
C.O. 8. -să noteze tema pentru acasă.
c) psiho – motorii:
C.O. 9. -să adopte o poziţie corectă în timpul
rugăciunii.

Forma de organizare a activităţii didactice: Lecţie de Religie

Tipul lecţiei: comunicare şi asimilare.
Principii didactice:
Strategia didactică: centrată pe acţiunea profesor – elev.
• intuiţiei;
Tipuri de strategii didactice folosite:
• accesibilităţii;
• afectiv – atitudinală;
• sistematizării şi continuităţii;
• euristică;
• îmbinării teoriei cu practica;
• inductivă;
• motivaţiei intrinseci;
• transductivă.
• eclesiocentric;
• hristocentric.
Elemente componente ale strategiei folosite:

a) metode de instruire, procedee de cunoaştere directă, tehnici de acţiune:

• descrierea;
• enunţarea;
• precizarea în scris;
• conversaţia didactică (duce la instruire);
• generalizarea;
• explicaţia;
• lectura;
• explicaţia prin analogie;
• studiul partiturii
• expunere;

a) mijloace de învăţământ:
• manual de religie;
• partituri;
• materiale ergonomice: tablă, cretă, caiet.
b) forme de organizare a activităţii cu elevii:
• activitate frontală, activitate independent – individuală.
Metode de evaluare:
• chestionarea orală;
• aprecieri verbale;
• observarea notiţelor.
Durata: 50 minute
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr Etapele Comp. Timp Conţinut Activitatea profesor/elev Metode Mijloace Forme Evaluare
crt lecţiei op. esenţializat procedee de învăţă- de orga- continuă
, tehnici mânt nizare
1. Moment C.O.9 2 min. Profesorul salută elevii. / Bună ziua! Conversa- Material Activita-
organi- Rosteşte rugăciunea împreună cu elevii. ţia e te
zatoric. Notează absenţele. didactică, ergono- frontală.
Realizează managementul clasei. exerciţiul mice.
moral.

2. Reactua- C.O.1. 4 min. - Prin ce forme de manifestare credeţi că ne Conversa- Activita- Chestiona-
lizarea C.O.2. putem exprima iubirea noastră faţă de ţia te rea orală,
cunoştin- Dumnezeu? / Elevii vor încerca să dea răspunsuri didactică, frontală. aprecieri
ţelor corecte: prin rugăciune, post, înfrânare, fapte explicaţia verbale.
anterioa- bune, mergerea la sfânta biserică, participarea la prin
re. sfintele slujbe, prin cinstirea sfintelor icoane, a analogie.
slujitorilor bisericii, prin îngrijirea bisericii, prin
colindat la sărbătorile Crăciunului, prin cântări
religioase.
3. Captarea C.O.4 1 min. Ce ştiu? - Aşa deci, cântarea religioasă este o formă Generaliza Activita- Chestiona-
atenţiei. de exprimare a iubirii noastre faţă de rea. te rea orală,
Dumnezeu. frontală. aprecieri
verbale.
4. Enunţa- C.O.4 2 min. Profesorul anunţă şi scrie pe tablă data şi titlul Enunţare, Materiale Activita- Observare
rea C.O.5 lecţiei.: precizare din te a notiţelor.
titlului şi - Lecţia de astăzi se numeşte: ,,Cântarea în scris, dotarea frontală.
a religioasă – formă de rugăciune” explicaţia. clasei:
obiective- - Vă voi prezenta câteva date generale îndeosebi tablă,
lor despre cântările din cadrul slujbelor bisericeşti. cretă;
urmărite. - Vom descoperi împreună importanţa acestor caietul de
cântări liturgice pentru creşterea noastră notiţe.
duhovnicească.
-Veţi avea posibilitatea să cunoaşteţi în mod
direct cum arată un imn liturgic, aşezat pe note
bizantine, psaltice. Veţi putea observa cât de mult
se deosebesc acestea de celelalte feluri de
cântări,
care nu se folosesc în timpul sfintelor slujbe. /
Elevii notează data şi titlul lecţiei în caiet.
5. Comuni- C.O.2 30 Ce aş vrea - Încă din cele mai îndepărtate vremi oamenii au Expunerea Manualul, Activita-
carea C.O.3 min. să ştiu? simţit nevoia să-şi exprime sentimentele adânci explicaţia, Biblia, te
noilor C.O.4 îndeosebi prin cântări: Abel, de exemplu, fiul lui descrierea partituri. frontală,
cunoştin- C.O.6 Adam se spune că era păstor de oi şi cânta din , lectura, activita-
ţe. C.O.7 fluier (Facere 4, 2); Moise după ce a trecut Marea studiul te
Roşie, despărţind apele cu toiagul, a înălţat imn partiturii, indepen
de laudă lui Dumnezeu (Ieşire 15, 1-19); conversa- dent–
Proorocul David a scris numeroşi psalmi, care se ţia individu
cântau apoi la slujbele cortului sfânt şi din didactică, ală.
vremea lui Solomon (900 î.Hr), la templul sfânt. deducerea
De aceea, psalmii care au fost socotiţi inspiraţi de .
Dumnezeu, au şi fost aşezaţi într-un canon numit
Cartea Psalmilor, în Sfânta Scriptură. Chiar şi în
zilele noastre mulţi dintre aceşti psalmi ai lui
David sunt întrebuinţaţi la aproape toate laudele
bisericeşti şi la Sfintele Taine.
- Cântarea religioasă este o artă bisericească şi
îmbracă diferite forme:
1. – psalmi biblici (Ps. 1, Un psalm al lui David, ,,Fericit
bărbatul ... „ la Vecernie);
2. – imne liturgice, întocmite be baza celor
biblice, prin care mărturisim dreapta credinţă
 (doxologia mică, ,,Slavă Tatălui şi Fiului şi Sfântului Duh
...”, la Sfânta Liturghie);
3. – cântări de preamărire şi de mulţumire aduse lui
Dumnezeu şi Maicii Domnului (doxologia mare, Slavă
întru cei de sus lui Dumnezeu şi pe pământ pace ..., se
cântă la sfârşitul Utreniei; sau (,,Născătoare de
Dumnezeu ...”, la slujba Litiei, imn întocmit de Sf.
Chiril al Alexandriei în sec al VI-lea).

Se explică termenii necunoscuţi: Litie= slujbă

destinată cinstirii unui Sfânt sau unei sărbători
deosebite, bisericeşti şi se cântă la slujba
Vecerniei; Utrenie = cântarea de dimineaţă;
Vecernie = lauda de seară; Liturghie = jertfa de
laudă după Ceasul al III-lea, adusă de popor prin
preot; psalm = imn acompaniat de un
instrument cu coarde, numit psaltirion.
Se interpretează ca model din aceste cântări.
- Aceste cântări poartă în limbajul bisericesc
unele denumiri mai speciale: Tropar, condac,
canon.
Se interpretează ca model din aceste cântări.
- Cântările liturgice au fost întocmite de către
Sfinţi Părinţi, de către cântăreţi şi melozi
bisericeşti inspiraţi de Dumnezeu.
Profesorul interpetează ca model din aceste
cântări liturgice.
Profesorul împarte partituri elevilor.
- Acum veţi primi câteva partituri cu două cântări
liturgice şi o colindă, ,,Am plecat să colindăm..”
- Observaţi notaţia muzicii psaltice şi cea liniară
precum şi scara muzicală.
- Ce diferenţe observaţi între un imn liturgic şi o
colindă? / Aceste feluri de cântări diferă şi ca
interpretare, şi după încărcătura duhovnicească a
textului: imnele sunt creaţii liturgice, iar colinda
este o creaţie populară.
6. Fixarea C.O.1 4 min. Ce am - Ce aţi reţinut că este cântarea religioasă? / Conversa- Caietul de Activita- Chestiona-
cunoştin- C.O.5 învăţat Elevii încearcă să răspundă corect: ţia notiţe. te re orală,
ţelor, ? Cântarea religioasă este: catehetică frontală. aprecieri
feed-back 1. o formă de rugăciune; , verbale.
2. o formă de mărturisire a dreptei credinţe; precizarea
3. o formă de preamărire a lui Dumnezeu; în scris.
4. poate fi liturgică: psalmi, tropare,
condace, canoane, stihiri, antifoane,
catavasii etc. ;
5. poate fi extraliturgică: colinde, alte cântări
religioase de inspiraţie populară.
7. Genera- C.O.4 4 min. Concluzii: - Prin aceste cântări liturgice s-a menţinut şi se Generali- Caietul de Activita-
lizări, C.O.5 importanţ menţine nealterată, fără greşeli, credinţa noastră zarea, notiţe. te
asociere, C.O.6 a ortodoxă în Biserică. explicaţia frontală.
aplicări sfinţeniei, - Aşa cum sufletul ţine viu trupul, tot aşa şi prin
în viaţă. învăţături. imnele liturgice ţin vie Biserica, Trupul lui Hristos. analogie,
- Şi noi să ne sârguim: precizare
• să participăm cu evlavie la Sfânta a în scris.
Liturghie în Duminici şi-n Sărbători ca să ne
îmbogăţim sufleteşte şi să sporim
duhovniceşte;
 • să ne spovedim şi să ne împărtăşim;
• să ne bucurăm de Dumnezeu prin imne
şi cântări liturgice şi să bucurăm şi pe
semenii noştri prin colinde şi sprijinul nostru
după
putere.
8. Aprecie- 1 min. Beneficii: - Vă mulţumesc pentru atenţia acordată! Activita- Aprecieri
rea climat te verbale.
activităţii sufletesc frontală.
elevilor. pozitiv.
9. Tema C.O.8 1 min. Aşteptări: - Puteţi păstra aceste partituri şi atunci când Explicaţia. Activita-
îmbogăţirea le veţi auzi , şi voi să le cântaţi cu drag. te
pentru
acasă. cunoştinţe- frontală.
lor,
deprinderea
de a cânta
imne
liturgice şi
colinde.
10 Încheie- C.O.9 1 min. Exerciţiul Activita-
- Profesorul rosteşte rugăciunea împreună cu
rea elevii. moral. te
activită- frontală.
ţii.
 OGLINDA TABLEI
Data:

,,Cântarea religioasă – formă de rugăciune”

Ideile principale ale lecţiei.

Cântarea religioasă este:
1. o formă de rugăciune;
2. o formă de mărturisire a dreptei credinţe;
3. o formă de preamărire a lui Dumnezeu;
4. poate fi liturgică: psalmi, tropare, condace, canoane, stihiri, antifoane, catavasii etc. ;
5. poate fi extraliturgică: colinde, alte cântări religioase de inspiraţie populară.
Învăţături:
• să participăm cu evlavie la Sfânta Liturghie în Duminici şi-n Sărbători ca să ne îmbogăţim sufleteşte şi să sporim
duhovniceşte;
• să ne spovedim şi să ne împărtăşim;
• să ne bucurăm de Dumnezeu prin imne şi cântări liturgice şi să bucurăm şi pe semenii noştri prin colinde şi sprijinul nostru
după putere.
 Elevii Liceului “Lascăr
Rosetti” colindând la
Radio TVR Iaşi

Elevii Liceului “Lascăr Rosetti”

colindând în biserica
Sf. Nicolae - parohia Bohotin
 Elevii Liceului
“Lascăr Rosetti”
colindând în
biserica
Parohială Bazga -
Răducăneni
 Elevii Liceului “Lascăr Rosetti”
colindând la
Unitatea Medico-socială
Răducăneni

Elevii Liceului “Lascăr Rosetti”

colindând la
SPITALUL CLINIC DE
URGENTA PENTRU COPII
SF. MARIA IASI

Campania “Şi bătrânii sunt ai noştri”