Aprobat Coordonat

Dir. gimnaziului /Fominîîh Galina / Dir. adj. / Preteca Tatiana/

Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

DÎTS Călăraşi
IP Gimnaziul Hîrjauca

Proiect didactic
la
Limba şi literatura
română

A realizat: Roşca Irina ,

profesoară de Limbă şi literatura română

Martie, 2019

Data: 21.03.2019
Clasa: a VIII-a B

1
Obiectul: Limba şi literatura romaî naă
Subiectul: Caî mpul asociativ al cuvaî ntului Teatru
Tipul lecţiei: de comunicare şi îînsuşire a noilor cunoştinţe
Timp de realizare: 45 min
Competenţe specifice:

-Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, îîn limita

standardelor de conţinut.

-Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, îîn limita standardelor de

conţinut.

Obiective:
O1. Să identifice sensurile cuvântului teatru cu ajutorul diferitor tipuri de dicţionare;
O2. Să alcătuiască câmpul asociativ al cuvântului teatru clasificând substantive,
verbe, adjective;
O3. Să dramatizeze un fragment de text propus;
O4. Să demonstreze într-un text argumentativ care este importanţa teatrului pentru
dezvoltarea culturală a tinerei generaţii;

Strategii didactice:
a)metode şi procedeie:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, ideea migratoare,
joc de rol, exerciţiul, mozaic
b)forme de organizare:individuale şi îîn grup;
c)mijloace didactice :tehnologie TIC , prezentare PPT, CINQUAIN, flip
chart etc.

Bibliografie:
Tatiana Cartaleanu,Mircea Ciobanu, Olga Cosovan, Limba şi Literatura Română,Chişinău, 2013

Webografie:
-https://ru.scribd.com/doc/93247429/Trasaturile-Genului-Dramatic;
- http://www.poezii.md/poezie/40485/masca;
- https://www.youtube.com/watch?v=ZDa99cGN05s
- https://ro.wikisource.org/wiki/Chiri%C8%9Ba_%C3%AEn_provincie#SCENA_I

2
Etap O Activitatea Activitatea Strategii Dozare Evalu
ele profesorului/ elevului cu CES didactice are
lectie elevilor
i
Evoc Salutul
are Prezint Simbolul Teatrului Conversa-ţia 5 min
Anexa 1
Elevul priveşte Răspu
Prezint o secvenţă din
secventa si ghiceşte nsuri
spectacolul Cucoana
tema lecţiei la
Chirită de teatru după ce
Tehnologie întreb
elevii ghicesc tema lecţiei
TIC ări în
-Unde oamenii de-a
baza
dreptul poartă măşti sau
unui
joacă roluri?
text
liric
-Astăzi vom vorbi despre
audiat
teatru.
Notează tema în caiet
Tema lecţiei noastre:
Câmpul asociativ al
cuvântului Teatru
Anunţarea obiectivelor
(Anexa2)
Reali Pentru început vă propun *Sergiu descifrează
zarea în timp de un minut să sensul cuvântului
scrieţi tot despre teatru. teatru cu ajutorul
sensu
dicţionarului. Lucru
lui Exerciţiul
- dicţionar explicativ l cu
Tehnica brainstorming – dicţionar de dicţio
sinonime 1 min narul

-TEÁTRU, teatre, s.
n. I. 1. Clădire sau
loc special amenajat
în vederea
reprezentării de
spectacole; p.
ext. instituție de
cultură care
organizează
spectacole.2.Spectaco
l, reprezentație
dramatică.
TEÁTRU s. 1. v. acto
rie. 2. scenă. (A
părăsit ~l în culmea
gloriei.) 3. v. dramatu
rgie.
Răspune la Mozaic
întrebări
Întreb elevii ce cunosc
2 min
ei despre teatru, cele Vizionează
3
mai renumite teatre, filmuleţul
actori ect. 10
Prezint un filmuleţ min
despre teatru
Prin acest exerciţiu elevi, Dram
atizar
consideraţi că aveţi bilete
ea
la spectacolul care se va ubui
desfăşura astăzi, la lecţia fragm
noastră pe care vom ent de
încerca s-o facem un text
spectacol. V-aş ruga să fiţi necun
nu atât spectator, dar şi oscut
actori.
Vreau să vă spun dragii Paticipă activ la Obser
mei că teatrul e o artă. Şi reprezentaţia varea
nu una obişnuită, acum teatralizată compo
vom verifica împreună cu rtame
voi (Anexa 3a şi b ) ntului
colegil
1 grup . Fragment din
or
Păcală şi boierul de Ioan
Slavici
2 grup .Fragment Soacra cu Joc de rol
trei nunori de I. Cgreangă 5 min
3 grup . jurizează
Elevii se pregătesc şi
inscenează fragmentul
propus
Juriul jurizează în baza
următoarelor cerinţe *Sergiu scrie o
1. Artistism invitaţie la Scrier
2. Corectitudine teatru( Anexa 4) ea
3. Expresivitate cuvint
Elevul îndeplineşte elor
însărcinarea Diagrama apropi
VENN ate ca
Răspundem la întrebarea *Sergiu descrie o 4 min sens
“E bine să mergem la sală de spectacole sau de un
teatru ?” clădirea unui teatru Exerciţiul
cuvân
Pro Contra contemporan.Utilizea t–
ză diferite adjective bază.
Elevii îndeplinesc pentru a detaliza
însărcinarea descrierea .

Completăm Diagrama
7 min
Problematiz
VENN (Anexa 5) Participă la area
Completează diagrama Venn dezbateri
(Teatru-Cinema) 1 gr. Vrea la teatru
2gr. La cinema

4
 Îndeplineşte tehnica
CINQUAN cuvântul
TEATRU
Dragi elevi vă imaginaţi ca
mergem în excursie insă: TEATRU
Exerciţiul
Frumos, interesant
1 gr. Vrea la teatru Îmbogăţeşte,fascinează,
2gr. La cinema uimeşte
Teatrul este scena vietii Ideea
Prezentaţi un şir de cortină
argumente pentru a decide migratoare
unde vom pleca în excursie

Primul grup primeşte o

mască veselă, grupul doi, o
mască tristă. În dependenţă
de masca pe care au primit-o,
trebuie să continuie tematic
versul:
Viaţa mea de-ar fi un
teatru… ( Anexa 6)

Elevii formează în baza

versului propus o poezie
Reflec Scrieţi un mic comentariu
ţia pornind de la afirmaţia: Sergiu scrie dacă este
“ Lumea e un teatru, iar noi
5 min
deacord sau nu aceasta
suntem actori.” afirmatie .
Form
Trezindu-ne dimineaţa ne “ Lumea e un teatru, ulare
luăm o mască, celelalte stau iar noi suntem actori.” a
cuminţi, îşi aşteaptă timpul.
Le perindăm pe toate pe argu
parcursul zilei, una la şcoală, ment
alta acasă, alta la magazin, şi elor
doar uneori, cu noi înşine
suntem sinceri. În această
învălmăşeală a secolului
XXI, nu uitaţi să scoateţi
măştile, pentru a nu vă pierde
adevărata faţă.
Evaluarea lecţiei. Elevii cei
mai activi primesc câte o 3 min
mască.
Revenirea la obiective.
Tema de acasă:
Text argumentativ pornind de
la ideea:
Teatrul este o treaptă ce stă la Tema de casă:
baza dezvoltării culturale şi
creşterii spirituale a tinerii *Sergiu desenează un
generaţii. afiş teatralizat pentru
un spectacol,
Aprecieri
Extin De căutat ce mari actori de Elevii povestesc despre Povestirea 3 min

5
dere teatru sunt în RM. personalităţi şi teatre
din RM

*Elev cu CES

Anexa 1

6
Anexa 2
Obiectivele lecţiei
7
-Să identifice sensurile cuvântului
teatru cu ajutorul diferitor tipuri de
dicţionare;
-Să dramatizeze un fragment de text
propus;
-Să alcătuiască câmpul asociativ al
cuvântului teatru clasificând
substantive, verbe, adjective;

- Să demonstreze într-un text

argumentativ care este importanţa
teatrului pentru dezvoltarea
culturală a tinerei generaţii;
Anexa 3a
Fragment din Păcală şi boierul de Ioan Slavici
– Bună ziua!

Păcală răspunde:

– Mulţămim!

– Dar ce faci aici?

– D-apoi, cucoane, ia, am pus şi eu lemnul ista să se hodinească olecuţă, că apoi îl duc acasă. Da’
dumneavoastră unde vă duceţi?

8
 – Eu am auzit de unul Păcală, care păcăleşte oamenii, şi mă duc să-l găsesc, să mă păcălească şi pe mine.
Păcală îi zice boierului:

– Nu te mai duce, cucoane, că eu sunt Păcală. Dar acum nu pot să vă păcălesc, că am uitat păcălitorul
acasă. Daţi-vă jos din trăsură, să-mi aduc păcălitorul. Dumneavoastră, cucoane, ţineţi lemnul ista bine, să nu se
clatine, că eu vin îndată.

Anexa 3 B
(Fragment din Soacra cu trei nunori de Ion Creangă )
- Da' nu te tot codi, că mămuca ne vede.
- Cum? Eu o văd că doarme. Ce fel de treabă e aceasta? noi să lucrăm, şi ea să doarmă?!
- Nu căuta că horăieşte, zise cea mijlocie, mămuca are la ceafă un ochi neadormit, cu care vede tot ce facem, ş-
apoi tu nu ştii cine-i mămuca, n-ai mâncat niciodată moarea ei.
- La ceafă?... vede toate? n-am mâncat moarea ei?... Bine că mi-am adus aminte... Dar ce mâncăm noi, fetelor hăi?
- Ia, răbdări prăjite, dragă cumnăţică... Iar dacă eşti flămândă, ia şi tu o bucată de mămăligă din colţar şi cu nişte
ceapă şi mănâncă.
- Ceapă cu mămăligă? d-apoi neam de neamul meu n-a mâncat aşa bucate! Da' slănină nu-i în pod? unt nu-i? ouă
nu sunt?
- Ba sunt de toate, ziseră cele două, dar sunt ale mămucăi.
- Eu cred că tot ce-i a mămucăi e ş-al nostru şi ce-i al nostru e ş-al ei. Fetelor hăi! S-a trecut de şagă. Voi lucraţi, că
eu mă duc să pregătesc ceva de-a mâncării, ştii cole, ceva mai omeneşte; ş-acuş vă chem şi pe voi.
- Doamne, ce vorbă ţi-a ieşit din gură! ziseră cele două. Vrei să ne-aprindem paie în cap? să ne zvârlă baba pe
drum?
- Las' dacă v-a durea capul! Când v-a întreba pe voi, să daţi vina pe mine şi să lăsaţi să vorbesc eu pentru toate.
- Apoi dar... dăă!... fă cum ştii; numai să nu ne bagi şi pe noi în belea.
- Hai, fetelor, tăceţi, gura vă meargă; că nu-i bună pacea, şi mi-e dragă gâlceava.
Vai, săracul omul prost,
Bun odor la cas-a fost!

Anexa 4

9
Anexa 5

Diagrama Venn
10
Teatru Cinema

Anexa 6:

Viaţa mea de-ar fi un teatru

Şi ar spune tot ce tăinui
Eu aş fi cu totul alta,
Aş putea să mă destăinui…
11
Gura mea ar fi o scenă
Şi cuvintele- actori,
Ce-or juca în nopţi cu lună
Pînă se arată zorii.

Iar prin cele ce-o să joace

Să reflecte-ntr-o făclie,
Tot ce-n sufletul meu zace,
Tot ce-I mort să reînvie….

12
 Tema de casă: Text
argumentativ pornind
de la ideea:
“Teatrul este o treaptă
ce stă la baza
dezvoltării culturale şi
creşterii spirituale a
tinerii generaţii.”

13
“ Lumea e un
teatru, iar noi
suntem
actori…”
William Shakespeare

14