Profesor: Roșca Irina

Data:
Clasa: a V-a
Profesor: Roșca Irina
Instituția de învățământ:IP Gimnaziul Hîrjauca
Obiectul: Limba română
Subiectul: Modurile verbelor- exerciţii de aprofundare
Tipul lecţiei: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor
Scopul lecţiei:
- consolidarea şi sistematizarea unui sistem de cunoştinţe, priceperi şi
deprinderi referitoare la verb;
- dezvoltarea flexibilităţii gândirii prin aplicarea cunoştinţelor de gramatică
în contexte noi
Obiective :
O1: să definească verbul;
O2: să recunoască verbele la modurile personale/nepersonale din textele date;
O3: să analizeze verbele respectând cerinţele date;
O4: să alcătuiască enunţuri noi folosind diferite verbe modurile şi timpurile
indicate;
O5: să participe efectiv şi afectiv la jocurile didactice organizate pe grupe o-
mogene dovedind colegialitate
Metode şi procedee: conversaţia, analiza-sinteza, problematizarea, jocul
didactic, exerciţiul, explicaţia, diagrama Venn, concursul, descoperirea

Material didactic: planşă cu text lacunar-anexa 1, jetoane, fişa de lucru pe

grupe, planşă cu diagrama Venn, plicuri, cuburi

Material bibliografic:
 Alex. Crişan, Florentina Sâmihăian, Manual de limba română, Ed.
Humanitas, MEC
 Alex. Crişan, Florentina Sâmihăian, Caietul elevului, Ed.
Humanitas, MEC
 Victoria, Pădurean, Matei, Cerkez, Flori, Lupu, Limba română-
clasa a V-a, caietul elevului, Gramatică şi comunicare, Ed. All
 Marin, Iancu, Vasile, Molan, Gabriel, Chetaru, Manual Limba
Română, Ed. Petrion
Profesor: Roșca Irina

Desfăşurarea lecţiei
Etapele lecţieiOb. Activitatrea profesorului Activitatea Metode şi Material Evaluare
Op. elevilor procedee didactic
1. Moment or-  Pregătesc materialele necesare lec-
ganizatoric ţiei.
 Asigur disciplina şi ordinea în clasă.
 Notez absenţele.
 Verific tema pentru acasă

2. Captarea şi  Se realizează cu ajutorul unui text Explicaţia Planşă cu

orientarea lacunar din care lipsesc verbele. Elevii ascultă. Conversa- text lacu- Frontal
atenţiei O2 - Cum este acest text? - ... nu are înţe- ţia nar
O1 les.
03 - De ce nu are înţeles? - ... lipsesc verbe-
 Se rescrie la tablă împreună cu le. Analiza-
elevii. (anexa 1) sinteza

O3 - Deci, fără verbe comunicarea nu are

3. Anunţarea înţeles. Problema-
temei şi a - Azi vom face exerciţii cu şi despre tizarea
obiectivelor verbe, vom repeta modurile, timpu- Se scrie titlul la Frontală
operaţionale rile- tot ceea ce aţi studiat până acum tablă.
despre această parte de vorbire.
„Modurile verbelor- exerciţii de
aprofundare”
Profesor: Roșca Irina

4. Dirijarea o5 - Ce este verbul? - ... partea de vor-

consolidării bire care arată
- Daţi exemple de verbe care arată starea, acţiunea, Individuală
acţiunea personajului: Aleodor, existenţa. Exerciţiul Frontală
starea personajului: Pocitania, Elevii scriu la ta-
existenţa personajului: fata împăra- blă.
tului.
- Care sunt timpurile verbului? - ... prezent, tre- Frontală
02
cut, viitor.
Joc: „Ieri, Azi, Mâine”
- Arăt un jeton iar elevul va rezolva
sarcina dată: „a visa, a zâmbi, a citi, Elevii scriu în caie- Jetoane
02 a încăleca, a lupta”. te. Jocul di-
06 o Exemplu: a visa= am visat- visez- dactic Frontal
o3 voi visa
04 - Cum se împart modurile? - ... personale şi
05 nepersonale.
o6  Diagrama Venn- asemănări şi deo- Diagrama Planşă:
sebiri între cele două feluri de mo- Elevii dau exemple Venn diagrama
duri. de deosebiri şi ase- Venn
- Găsiţi sinonimul şi antonimul verbu- mănări.
lui extras! Elevii scriu la tabă.
(„spune, fugim, am urcat, va veni”)
Concurs
1. Concursul
- Găsiţi verbul ascuns în următorul şir Pe grupe
de cuvinte: „veste, carte, devreme, Elevii participă cu Concurs
pian, vinete, iaurt, pahar, petrece-
Profesor: Roșca Irina

re”! plăcere la concur- Jetoane

2. sul pe grupe.
- Caută intrusul din următorul şir de Liderul scrie pe
cuvinte! foaia de concurs.
 Gr.I: „la cântat,de mâncat, a cânta,
pentru povestit” Exerciţiul Plic cu cu-
 Gr.-II: „aş sta, aş visa, ar dansa, a vintele da- Concurs
alerga” te
3.
Dictare selectivă:
„Prâslea povestind toată istoria sa
le spuse cât de greu este a ieşi deasupra Aplauze
pământului şi le arătă mărul de aur că-
zut al zmeului. Atunci, împăratul îi Descoperi
chemă pe feciorii lui cei mai mari, dar -rea Pe grupe
aceştia văzându-l pe Prâslea s-au
ascuns.”
 Gr.I: notaţi doar verbele la modurile
personale! Aplauze
 Gr.II: notaţi doar verbele la modurile
nepersonale!

 Se verifică fiecare exerciţiu frontal

5. Evaluarea  Se realizează prin metoda cubului Lucrează pe fişă Cubul Fişa de lu- Pe grupe
performanţei (anexa 2) toţi elevii. cru
Joc: „Lanţul verbelor”- conjugarea Jocul di- Cub Frontală
Profesor: Roșca Irina

verbelor la toate persoanele şi la diferite Elevii conjugă cu dactic

moduri („a salva, a ajuta, a încăleca, a atenţie verbele da-
însoţi, a petrece, a conduce”) te. Jetoane
 Se aşează în cerc, în spatele clasei.

6. Asigurarea Glumă:
retenţiei şi a - Noi ne jucăm, voi vă jucaţi, ei/ele se
transferului joacă ... ce timp este?
- Timpul ... pauzelor!!!

o Aprecieri asupra lecţiei

o Recomandări
o Tema pentru acasă:
- Subliniaţi verbele şi indicaţi modul
lor din compunerea dată ca temă la
literatură!
Profesor: Roșca Irina

Anexa 1.

 Text greşit:

„După moartea împăratului, Aleodor înţelept ţara şi întocmai porunca

tatălui său. Într-o zi, pe când la vânat Aleodor pe pământul „pocitaniei de om”

care îndată în faţă”.

 Text corect:

„După moartea împăratului, Aleodor cârmuia înţelept ţara şi respecta

întocmai porunca tatălui său. Într-o zi, pe când se afla la vânat Aleodor a călcat

pe pământul „pocitaniei de om” care îndată i-a apărut în faţă”.

Profesor: Roșca Irina

Anexa 2.

Cubul- fişă de lucru

Grupa 1

1. Descrie-l pe Aleodor folosind în propoziţii verbe la prezent!

2. Compară cele două coloane de cuvinte!

mătură a mătura
poartă a purta
vin a veni
floare a înflori

3. Asociază verbele din coloana I

cumpără verb, modul cond. optativ, pers. II, plural
desenează! verb, modul conjunctiv, pers. II, singular
să rezolvi verb, modul indicativ, pers. III, plural
aţi citi verb, modul imperativ, pers. II, singular

4. Analizează verbul din propoziţia dată!

„Copiii aleargă veseli pe covorul de frunze.”

5. Aplică verbele „a crea, a agrea” în următoarele propoziţii!

Mircea şi Ionel .............. (a crea- cond. optativ) o machetă, dar ideea
nu este .............. (a agrea- indicativ) de către ceilalţi colegi. Aceştia doresc
.......... (a crea- conjunctiv) o planşă cu imagini din viaţa de elev.

6. Argumentează forma corectă a propoziţiei!

Prâslea a intrat într-o încurcătură. (corectă)
Prâslea a intra într-o încurcătură. (incorectă)

Cubul- fişă de lucru

Grupa 2
Profesor: Roșca Irina

1. Descrie-l pe Aleodor folosind în propoziţii verbe la trecut!

2. Compară cele două coloane de cuvinte!

dulce a îndulci
cald a încălzi
rece a răci
curat a curăţi
frumos a înfrumuseţa

3. Asociază verbele din coloana I cu verbele din coloana a II-a!

cumpără verb, modul cond. optativ, pers. II, plural
desenează! verb, modul conjunctiv, pers. II, singular
să rezolvi verb, modul indicativ, pers. III, plural
aţi citi verb, modul imperativ, pers. II, singular

4. Analizează verbul din propoziţia dată!

„Animalele pădurii caută hrană pentru iarnă.”

5. Aplică verbele „a crea, a agrea” în următoarele propoziţii!

Mircea şi Ionel .............. (a crea- cond. optativ) o machetă, dar ideea nu
este .............. (a agrea- indicativ) de către ceilalţi colegi. Aceştia
doresc .......... (a crea- conjunctiv) o planşă cu imagini din viaţa de elev.

6. Argumentează forma corectă a propoziţiei!

Copilul a vizionat filmul preferat. (corectă)
Copilul a viziona filmul preferat (incorectă)
Profesor: Roșca Irina

Diagrama Venn
Asemănări-Deosebiri

Moduri personale Moduri nepersonale

Deosebiri Deosebiri

Asemănări