An școlar: 2017 – 2018 Manualul utilizat: Limba și literatura română.

Manual
Unitatea de învățământ: ……………………… pentru clasa a IV-a, autori: Alina Radu, Roxana Jeler /
Profesor: ………………………………………… Editura Art, Bucureşti, 2016 PROIECTAREA
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Clasa: a IV-a
Auxiliar recomandat: Limba și literatura română.
Caiet de lucru pentru clasa a IV-a, Semestrul al II-lea,
PE UNITĂŢI
Disciplina de învățământ: Limba şi literatura autori: Alina Radu, Roxana Jeler / Editura Art, DE ÎNVĂŢARE
română Bucureşti, 2016
Semestrul al II-lea: 17 săptămâni Nr. de ore pe săptămână: 5
Semestrul al II-lea
Capitolul al VI-lea
Unitatea de învățare: SUNTEM BINE INFORMAȚI (textul nonliterar)
Număr de ore alocat: 20 ore
NR. NR.
DETALIERI DE CONȚINUT C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT. ORE
1. Pinguinii (lectură) 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: - frontală
- Textul nonliterar – text 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul de lucru al - formativă
de informare (1) 1.4. - exerciții de citire selectivă (citire pe fragmente); manualului, fişe de lucru,
1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
2.4. context; tabletă, DEX, sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; probe orale,
Dicționar de sinonime,
fişe de lucru,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; Dicționar de antonime, teme pt.
3.3. - exerciții de delimitare a unui text în secvențe carton, foarfecă, lipici, acasă
3.4. logice; culori (pentru realizarea
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă afişelor/ Fișa de
pentru identificarea ideilor principale; posterelor/ organizatorilor portofoliu
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din grafici)
textul citit; resurse procedurale:
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; observarea dirijată,
- exerciții de transcriere selectivă; conversaţia, explicaţia,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează învăţarea prin descoperire,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din jocul didactic, munca
textul citit; independentă
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;

1
 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor forme de organizare a
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; colectivului:
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate frontală,
membrilor; activitate în echipă,
- exprimarea propriilor opinii; activitate în perechi,
- exerciții de comparare a două texte literar/ activitate individuală
nonliterar pentru a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
2. - Textul nonliterar – 1.3. - exerciții de recunoaştere a caracteristicilor textelor 2 resurse materiale: - frontală
text de informare (1) 1.4. nonliterare; manual, caietul de lucru al - formativă
(redactare) 2.3. - redactarea unor scurte texte nonliterare după manualului, fişe de lucru,
2.4. model; videoproiector, calculator/ Observarea
3.4. sistematică:
- recunoaşterea părților unei text nonliterar; tabletă, DEX, Dicționar
3.2. probe orale,
3.3. - redactarea unor scurte articole cu introducere/ de sinonime, Dicționar de
fişe de lucru,
3.4. sfârşit dat; antonime, carton, foarfecă, teme pt.
4.1. - exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau lipici, culori (pentru acasă
4.5. în grupe mici de lucru; realizarea organizatorilor
- selectarea adecvată a cuvintelor într-un text grafici)
propriu; resurse procedurale:
- redactarea textelor nonliterare respectând observarea dirijată,
aşezarea corectă a textului în pagină, plasarea conversaţia, explicaţia,
corectă a alineatelor şi a titlului, aprecierea corectă învăţarea prin descoperire,
a spaţiului dintre cuvinte; jocul didactic, munca
- analiza textelor redactate după criterii date; independentă
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele forme de organizare a
personale si cu cele create de colegi; colectivului:
- exerciţii de caligrafie. activitate frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
3. Pronumele personal 1.3. - exerciţii de identificare/intuire a pronumelor 2 resurse materiale: - frontală
- Persoanele pronumelui 3.4. personale; manual, caietul elevului, - formativă
personal 3.5. - selectarea pronumelor personale dintr-un text; fişe de lucru

2
 - Formele pronumelui 4.1. - exerciții de intuire a numărului, persoanei şi resurse procedurale: Observarea
personal genului (la pers. a III-a) pronumelor personale; observarea dirijată, sistematică:
- exerciții de completare a informației despre conversaţia, explicaţia, probe orale,
clasele morfologice ale pronumelor personale; învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
- exerciții de transformare a substantivelor în teme pt.
jocul didactic, munca
acasă
pronume personale, în funcție de număr şi gen; independentă
- exerciții de identificare a diferitelor forme forme de organizare a
(accentuate/neaccentuate) ale pronumelui colectivului:
personal. activitate frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Fructele, un aliat 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: - frontală
prețios (lectură), de 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul de lucru - formativă
Miruna Ștefănescu 1.4. - exerciții de citire selectivă (citire pe fragmente); al elevului, fişe de lucru,
- Textul nonliterar – text 1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
de informare (2) 2.4. context; tabletă, DEX, Dicționar sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; probe orale,
de sinonime, Dicționar
fişe de lucru,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; de antonime, carton, teme pt.
3.3. - exerciții de delimitare a unui text în secvențe foarfecă, lipici, culori acasă
3.4. logice; (pentru realizarea afişelor/
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă posterelor/organizatorilor Fișa de
pentru identificarea ideilor principale; grafici) portofoliu
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din resurse procedurale:
textul citit; observarea dirijată,
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; conversaţia, explicaţia,
- exerciții de transcriere selectivă; învăţarea prin descoperire,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează jocul didactic, munca
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din independentă
textul citit; forme de organizare a
- formularea unor predicții, pe baza unor colectivului:
fragmente de text; activitate frontală,
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor activitate în echipă,
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; activitate în perechi,

3
 - activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate individuală
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de comparare a două texte literar/
nonliterar de a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
5. Textul nonliterar – 1.3. - exerciții de recunoaştere a caracteristicilor textelor 2 resurse materiale: - frontală
text de informare (2) 1.4. nonliterare; manual, caietul de lucru al - formativă
(redactare) 2.3. - redactarea unor scurte texte nonliterare după manualului, fişe de lucru,
2.4. model; videoproiector, calculator/ Observarea
3.4. - recunoaşterea părților unei text nonliterar; sistematică:
tabletă, DEX, Dicționar
3.2. probe orale,
3.3. - redactarea unor texte nonliterare prin de sinonime, Dicționar de
fişe de lucru,
3.4. completarea unor enunțuri lacunare; antonime, carton, foarfecă, teme pt.
4.1. - exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau lipici, culori (pentru realiza- acasă
4.5. în grupe mici de lucru; rea organizatorilor grafici)
- selectarea adecvată a cuvintelor într-un text resurse procedurale:
propriu; observarea dirijată,
- redactarea textelor nonliterare respectând conversaţia, explicaţia,
aşezarea corectă a textului în pagină, plasarea învăţarea prin descoperire,
corectă a alineatelor şi a titlului, aprecierea corectă jocul didactic, munca
a spaţiului dintre cuvinte; independentă
- analiza textelor redactate după criterii date; forme de organizare a
- exprimarea propriei păreri in legătură cu textele colectivului:
personale şi cu cele create de colegi; activitate frontală,
- exerciţii de caligrafie. activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
6. Pronumele personal 1.3. - exerciții de intuire a numărului, persoanei şi 2 resurse materiale: - frontală
- Scrierea corectă a 3.4. genului (la pers. a III-a) pronumelor personale; manual, caietul de lucru al - formativă
pronumelor personale 3.5. - exerciții de completare a informației despre manualului, fişe de lucru
4.1. clasele morfologice ale pronumelor personale; resurse procedurale: Observarea
- exerciții de transformarea substantivelor în observarea dirijată, sistematică:
pronume personale, în funcție de număr şi gen; probe orale,
conversaţia, explicaţia,

4
 - exerciții de identificare a formelor neaccentuate învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
ale pronumelui personal legate prin cratima de jocul didactic, munca teme pt.
alta parte de vorbire; independentă acasă
- exerciții de identificare şi corectare a greşelilor forme de organizare a
de scriere dintr-un text/enunț dat; colectivului:
- discutarea greşelilor de ortografie; activitate frontală,
- exerciții de pronunțare şi scriere corecta a activitate în echipă,
pronumelor: eu, el, ea, ele, ei. activitate în perechi,
activitate individuală
7. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; text-suport Muzeul - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); copilăriei,
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la manual, caietul elevului, Observarea
1.5. context; fişe de lucru sistematică:
2.3. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; probe orale,
resurse procedurale: fişe de lucru,
2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; observarea dirijată, teme pt.
2.5. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe conversaţia, explicaţia, acasă
3.1. logice; jocul didactic, munca
3.2. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă independentă
3.3. pentru identificarea ideilor principale; forme de organizare a
3.4. - exerciţii de ordonare a ideilor principale din colectivului:
3.5. textul citit; activitate frontală,
3.6. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; activitate în echipă,
4.1. - exerciții de transcriere selectivă; activitate în perechi,
4.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate individuală
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
textul citit;
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de comparare a două texte literar/
nonliterar de a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;

5
 - exerciții de argumentare a unei păreri;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor nonliterare;
- redactarea unor scurte texte nonliterare după
model;
- exerciții de intuire a numărului, persoanei şi
genului (la pers. a III-a) pronumelor personale;
- exerciții de completare a informației despre
clasele morfologice ale pronumelor personale;
- exerciții de transformare a substantivelor în
pronume personale, în funcție de număr şi gen;
- exerciții de identificare a formelor neaccentuate
ale pronumelui personal legate prin cratimă de ală
parte de vorbire;
- exerciții de identificare şi corectare a greşelilor
de scriere dintr-un text/enunț dat;
- discutarea greşelilor de ortografie.
8. Evaluare sumativă *1.1 - administrarea probei de evaluare sumativă; 2 resurse materiale: - sumativă
Ameliorare/Dezvoltare ... - exerciţii aplicative create de învăţător pentru proba de evaluare scrisă, - scrisă
4.5. recuperarea lacunelor constatate; manual, caietul elevului,
- exerciţii de dezvoltare. fişe de lucru
resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic.
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.

6
Capitolul al VII-lea
Unitatea de învățare: GATA DE AVENTURĂ (textul narativ)
Număr de ore alocat: 20 ore
NR. NR.
DETALIERI DE CONȚINUT C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT. ORE
1. Cipi, acest pitic uriaș, 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: - frontală
de Fodor Sándor 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul de lucru al - formativă
(lectură) 1.4. - exerciții de citire selectivă (citire pe fragmente); manualului, fişe de lucru,
- Textul literar narativ - 1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
caracteristici 2.4. context tabletă, DEX, Dicționar sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi in enunțuri proprii; probe orale,
de sinonime, Dicționar de
fişe de lucru,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; antonime teme pt.
3.3. - exerciții de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: acasă
3.4. logice; observarea dirijată,
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia, Fișa de
pentru identificarea ideilor principale; învăţarea prin descoperire, portofoliu
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din jocul didactic, munca
textul citit; independentă
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; forme de organizare a
- exerciții de transcriere selectivă; colectivului
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate frontală,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în echipă,
textul citit; activitate în perechi,
- formularea unor predicții, pe baza unor activitate individuală
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor narative;
- identificarea momentelor subiectului unui text
narativ;
- exerciții de argumentare a unei păreri.

7
2. Textul narativ (redactare)
- Caracteristicile textelor
narative
- Transformarea vorbirii
directe în vorbire
indirectă
- Ortografie și punctuație
3. Verbul
- Persoanele verbului
4. Povestea a doi pui de
tigru, numiți Ninigra
și Aligru, de Nina
Cassian (lectură)
1.3. - exerciții de recunoaştere a caracteristicilor 2 resurse materiale: - frontală
1.4. textelor narative; manual, caietul de lucru al - formativă
2.3. - identificarea momentelor subiectului unui text manualului, fişe de lucru,
2.4. narativ; videoproiector, calculator/ Observarea
3.4. sistematică:
- exerciții de transformare a vorbirii directe în tabletă
3.2. probe orale,
3.3. vorbire indirectă; resurse procedurale:
fişe de lucru,
3.4. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text observarea dirijată, teme pt.
4.1. propriu; conversaţia, explicaţia, acasă
4.5. - exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau învăţarea prin descoperire,
în grupe mici de lucru; jocul didactic, munca
- analiza textelor redactate după criterii date; independentă
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele forme de organizare a
personale şi cu cele create de colegi. colectivului:
activitate frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
1.3. - exerciţii de identificare/intuire a verbelor 2 resurse materiale: - frontală
3.4. predicative; manual, caietul de lucru al - formativă
3.5. - selectarea verbelor predicative dintr-un text; manualului, fişe de lucru
4.1. - exerciții de intuire a numărului şi a persoanei resurse procedurale: Observarea
verbelor predicative; observarea dirijată, sistematică:
- exerciții de completare a informației despre probe orale,
conversaţia, explicaţia,
fişe de lucru,
clasele morfologice ale verbelor predicative. învăţarea prin descoperire, teme pt.
munca independentă acasă
forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate individuală
1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: manual, - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul elevului, fişe de - formativă
1.4. - exerciţii de citire selectivă (citire pe lucru, videoproiector,
1.5. fragmente); calculator/ tabletă, DEX
8
 - Textul literar narativ 2.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la resurse procedurale: Observarea
3.1. context; observarea dirijată, sistematică:
3.2. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; conversaţia, explicaţia, probe orale,
3.3. - completarea unor enunţuri lacunare; învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
3.4. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe teme pt.
jocul didactic, munca
acasă
3.6. logice; independentă
- exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă forme de organizare a
Fișa de
pentru identificarea ideilor principale; colectivului: portofoliu
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din activitate frontală,
textul citit; activitate în echipă,
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; activitate în perechi,
- exerciții de transcriere selectivă; activitate individuală
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
textul citit;
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor narative;
- identificarea momentelor subiectului unui text
narativ;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
5. Textul narativ (redactare) 1.3. - povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-un text 2 resurse materiale: - frontală
- Povestirea unui 1.4. narativ; manual, caietul elevului, - formativă
fragment 2.3. - redactarea planului de redactare al unei fişe de lucru
- Compunerea narativă 2.4. compuneri narative; resurse procedurale: Observarea
3.4. sistematică:
în care se introduce - redactarea unor compuneri narative (cu dialog observarea dirijată,
3.2. probe orale,
dialogul 3.3. între personaje), respectând caracteristicile conversaţia, explicaţia, fişe de lucru,
- Ortografie și punctuație 3.4. textului narativ; învăţarea prin descoperire,
9
 4.1. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text munca independentă teme pt.
4.5. propriu; forme de organizare a acasă
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau colectivului:
în grupe mici de lucru; activitate frontală,
- redactarea unei povestiri/compuneri narative activitate în perechi,
respectând aşezarea corectă a textului în activitate individuală
pagină, plasarea corectă a alineatelor şi a titlului,
aprecierea corectă a spaţiului dintre cuvinte şi
regulile de ortografie şi punctuație;
- analiza textelor redactate după criterii date;
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele
personale şi cu cele create de colegi.
6. Verbul 1.3. - exerciţii de identificare/intuire a verbelor 2 resurse materiale: - frontală
- Timpurile verbului 3.4. predicative; manual, caietul elevului, - formativă
3.5. - selectarea verbelor predicative dintr-un text; fişe de lucru
4.1. - exerciții de intuire a numărului, persoanei şi resurse procedurale: Observarea
timpurilor verbelor predicative; observarea dirijată, sistematică:
- exerciții de completare a informației despre probe orale,
explicaţia, învăţarea prin
fişe de lucru,
clasele morfologice ale verbelor predicative; descoperire teme pt.
- exerciții de conjugare a verbelor în funcție de forme de organizare a acasă
clasele morfologice studiate. colectivului:
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
7. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; - text-suport - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); Vic-pitic și-o poveste
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la din nimic, de Victoria Observarea
1.5. context; sistematică:
Pătrașcu
probe orale,
2.3. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; manual, caietul elevului, fişe de lucru,
2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; fişe de lucru teme pt.
2.5. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: acasă
3.1. logice; observarea dirijată,
3.2. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia,

10
 3.3. pentru identificarea ideilor principale; jocul didactic, munca
3.4. - exerciţii de ordonare/identificare a ideilor independentă
3.5. principale din textul citit; forme de organizare a
3.6. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; colectivului:
4.1. - exerciții de transcriere selectivă; activitate frontală,
4.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate în echipă,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în perechi,
textul citit; activitate individuală
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de argumentare a unei păreri;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor narative;
- exerciții de transformare a vorbirii directe în
vorbire indirectă;
- povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-un text
narativ;
- redactarea planului de redactare al unei
compuneri narative;
- redactarea unor compuneri narative (cu dialog
între personaje), respectând caracteristicile
textului narativ;
- exerciții de intuire a numărului, persoanei şi
timpurilor verbelor predicative;
- exerciții de completare a informației despre
clasele morfologice ale verbelor predicative;
- exerciții de identificare şi corectare a greşelilor
de scriere dintr-un text/enunț dat;
- discutarea greşelilor de ortografie şi punctuație.
8. Evaluare sumativă *1.1. - administrarea probei de evaluare sumativă; 2 resurse materiale: - sumativă
Ameliorare/Dezvoltare … - exerciţii aplicative create de învăţător pentru proba de evaluare scrisă, - scrisă

11
 4.5. recuperarea lacunelor constatate; manual, caietul elevului,
- exerciţii de dezvoltare. fişe de lucru
resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic.
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.

12
Capitolul al VIII-lea
Unitatea de învățare: PRIETENI PE VIAȚĂ (Personajul literar)
Număr de ore alocat: 20 ore
NR.
DETALIERI DE CONȚINUT
CRT.
1. Pippi Șosețica
(fragment), de Astrid
Lindgren (lectură)
- Personajul literar
NR.
C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBS.
ORE
1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul de lucru al - formativă
1.4. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); manualului, fişe de lucru,
1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
2.4. context; tabletă, DEX, Dicționar sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; probe orale,
de sinonime, Dicționar de
fişe de lucru,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; antonime teme pt.
3.3. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: acasă
3.4. logice; observarea dirijată,
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia, Fișa de
pentru identificarea ideilor principale; învăţarea prin descoperire, portofoliu
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din jocul didactic, munca
textul citit; independentă
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; forme de organizare a
- exerciții de transcriere selectivă; colectivului:
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate frontală,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în echipă,
textul citit; activitate în perechi,
- formularea unor predicții pe baza unor activitate individuală
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- identificarea trăsăturilor morale ale personajelor
13
 prezentate indirect (prin fapte şi întâmplări);
- completarea fişelor de identitate şi de
caracterizare a personajelor literare;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
2. Descrierea tip portret 1.3. - exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi 2 resurse materiale: manual, - frontală
(redactare) 1.4. morale; caietul elevului, fişe de - formativă
- Portretul fizic 2.3. - exerciții de scriere creativă; lucru, videoproiector,
- Ortografie și punctuație 2.4. - exerciții de redactare a unui portret fizic pe baza calculator/tabletă Observarea
3.4. sistematică:
unui plan de redactare; resurse procedurale:
3.2. probe orale,
3.3. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text observarea dirijată, fişe de lucru,
3.4. propriu; conversaţia, explicaţia, teme pt.
4.1. - exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi învăţarea prin descoperire, acasă
4.5. sau în grupe mici de lucru; jocul didactic, munca
- analiza textelor redactate după criterii date; independentă
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele forme de organizare a
personale şi cu cele create de colegi. colectivului:
activitate frontală
activitate în perechi,
activitate individuală
3. Predicatul verbal 1.3. - identificarea funcției sintactice a verbelor 2 resurse materiale: - frontală
*predicatul nominal – 3.4. predicative dintr-o propoziție; manual, caietul elevului, - formativă
parte de propoziție 3.5. - exerciţii de identificare/intuire a predicatului ca fişe de lucru
4.1. parte principală de propoziție; resurse procedurale: Observarea
- identificarea părții de vorbire prin care sunt observarea dirijată, sistematică:
exprimate predicatele; probe orale,
conversaţia, explicaţia,
fişe de lucru,
- *exerciții de identificare a predicatelor nominale învăţarea prin descoperire, teme pt.
şi a verbului copulativ a fi; munca independentă acasă
- exerciții de completare a informației despre forme de organizare a
părțile de propoziție studiate. colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Șotia Domnișoarei 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: - frontală
Poimâine, de Adina 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul elevului, - formativă

14
 Rosetti (lectură) 1.4. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); fişe de lucru, Observarea
- Personajul literar 1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ sistematică:
2.4. context; tabletă, DEX probe orale,
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; resurse procedurale: fişe de lucru,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; teme pt.
observarea dirijată,
acasă
3.3. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe conversaţia, explicaţia,
3.4. logice; învăţarea prin descoperire,
Fișa de
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă jocul didactic, munca
portofoliu
pentru identificarea ideilor principale; independentă
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din forme de organizare a
textul citit; colectivului:
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; activitate frontală,
- exerciții de transcriere selectivă; activitate în echipă,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate în perechi,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate individuală
textul citit;
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- identificarea trăsăturilor morale ale personajelor
prezentate indirect (prin fapte şi întâmplări);
- completarea fişelor de identitate şi de
caracterizare ale personajelor literare;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
5. Descrierea tip portret 1.3. - exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi 2 resurse materiale: - frontală
(redactare) 1.4. morale; manual, caietul elevului, - formativă
- Portretul moral 2.3. - exerciții de scriere creativă; fişe de lucru

15
 - Ortografie și punctuație 2.4. - exerciții de redactare a unui portret fizic şi moral resurse procedurale: Observarea
3.4. pe baza unui plan de redactare; observarea dirijată, sistematică:
3.2. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text conversaţia, explicaţia, probe orale,
3.3. propriu; învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
3.4. teme pt.
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi munca independentă
4.1. acasă
4.5. sau în grupe mici de lucru; forme de organizare a
- analiza textelor redactate după criterii date; colectivului:
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele activitate frontală,
personale şi cu cele create de colegi. activitate în perechi,
activitate individuală
6. Subiectul 1.3. - exerciţii de identificare/intuire a subiectelor 2 resurse materiale: - frontală
- Subiectul – Parte de 3.4. exprimate prin substantive sau pronume manual, caietul elevului, - formativă
propoziție 3.5. personale, prin formularea de întrebări; fişe de lucru
- Subiect simplu/multiplu 4.1. - formularea de propoziții în care subiectele sunt resurse procedurale: Observarea
- Acordul predicatului cu exprimate prin substantive/pronume personale; observarea dirijată, sistematică:
subiectul - identificarea subiectelor multiple; probe orale,
explicaţia, învăţarea prin
fişe de lucru,
- exerciții de realizare a acordului dintre subiect şi descoperire teme pt.
predicat; forme de organizare a acasă
- exerciții de completare a informației despre colectivului:
părțile de propoziție studiate; activitate în echipă,
- exerciții de identificare a părților de vorbire prin activitate în perechi,
care sunt exprimate subiectele. activitate individuală
7. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; text-suport - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); Povestea lui Harap-
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la Alb (fragment) , de Ion Observarea
1.5. context; sistematică:
Creangă
2.3. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; probe orale,
manual, caietul elevului, fişe de lucru,
2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; fişe de lucru teme pt.
2.5. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: acasă
3.1. logice; observarea dirijată,
3.2. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia,
3.3. pentru identificarea ideilor principale; jocul didactic, munca
3.4. - exerciţii de ordonare/identificare a ideilor independentă

16
3.5. principale din textul citit; forme de organizare a
3.6. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; colectivului:
4.1. - exerciții de transcriere selectivă; activitate frontală,
4.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate în echipă,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în perechi,
textul citit; activitate individuală
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- identificarea trăsăturilor morale ale personajelor
prezentate indirect (prin fapte şi întâmplări);
- completarea fişelor de identitate şi de
caracterizare ale personajelor literare;
- realizarea planului de redactare a unei
compuneri descriptive – tip portret;
- redactarea unor compuneri descriptive – tip
portret pe baza unui plan de redactare;
- discutarea greşelilor de ortografie şi punctuație;
- exerciții de recunoaştere/intuire a părților de
propoziție principale (subiect/predicat);
- exerciții de realizare a acordului între subiect şi
predicat;
- exerciții de completare a informației despre
părțile de propoziție studiate;
- exerciții de identificare a părților de vorbire prin
care sunt exprimate subiectele/predicatele.

17
 8. Evaluare sumativă *1.1 - administrarea probei de evaluare sumativă 2 resurse materiale: - sumativă
Ameliorare/Dezvoltare … Proiect: Cu mască, fără mască! proba de evaluare manual, - orală
4.5. - exerciţii aplicative create de învăţător pentru caietul elevului, fişe de
recuperarea lacunelor constatate; lucru
- exerciţii de dezvoltare. resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.

18
Capitolul al IX-lea
Unitatea de învățare: ORA DE POEZIE (Textul liric)
Număr de ore alocat: 15 ore
NR. NR.
DETALIERI DE CONȚINUT C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT. ORE
1. A oftat pădurea, 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 2 resurse materiale: manual, - frontală
de Lucia Olteanu 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul elevului, fişe de - formativă
- Poezia ca vorbire despre 1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la lucru, videoproiector,
sine 1.5. context; calculator/tabletă, DEX, Observarea
- Descrierea de tip tablou 2.4. - integrarea cuvintelor noi in enunțuri proprii; Dicționar de sinonime, sistematică:
3.1. - completarea unor enunţuri lacunare; probe orale,
Dicționar de antonime,
- exerciţii de delimitare a unui text în secvențe fişe de lucru,
3.2. culori, acuarele, pensulă, teme pt.
3.3. logice; coli, tabloul acasă
3.4. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă resurse procedurale:
3.6. pentru identificarea tablourilor lirice; observarea dirijată, Fișa de
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; conversaţia, explicaţia, portofoliu
- exerciții de transcriere selectivă; învăţarea prin descoperire,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează jocul didactic, munca
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din independentă
textul citit; forme de organizare a
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
colectivului
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
activitate frontală,
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
activitate în echipă,
membrilor;
activitate în perechi,
- exprimarea propriilor opinii;
activitate individuală
- exerciții de recunoaştere caracteristicilor textului
liric ca vorbire despre sine;
- exerciții de identificare a trăirilor şi sentimentelor
transmise printr-un text liric;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic (epitete, comparații, personificări,
inversiuni) folosit într-un text liric;
- exerciții de comparare a două texte în
versuri narative/lirice cu scopul de a identifica
asemănările şi deosebirile dintre acestea.

19
2. Compunerea 1.3. - exerciții de recunoaştere a elementelor 2 resurse materiale: manual, - frontală
descriptivă de tip 1.4. descriptive dintr-un text; caietul elevului, fişe de - formativă
tablou (redactare) 2.3. - exerciții de scriere creativă; lucru, videoproiector,
2.4. - exerciții de redactare a unei compuneri calculator/tabletă, culori, Observarea
3.4. sistematică:
descriptive de tip tablou pe baza unui plan de acuarele, pensulă, coli -
3.2. probe orale,
3.3. redactare; tabloul
fişe de lucru,
3.4. - realizarea unui plan de redactare a unei resurse procedurale: teme pt.
4.1. compuneri descriptive de tip tablou; observarea dirijată, acasă
4.5. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text conversaţia, explicaţia,
propriu; învăţarea prin descoperire,
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau jocul didactic, munca
în grupe mici de lucru; independentă
- analiza textelor redactate după criterii date; forme de organizare a
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele colectivului
personale şi cu cele create de colegi. activitate frontală
activitate în perechi,
activitate individuală
3. Mâța desenează-un 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 2 resurse materiale: manual, - frontală
ghem, de Marin 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul elevului, fişe de - formativă
Sorescu 1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la context; lucru, videoproiector,
- Poezia ca joc de cuvinte 1.5. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; calculator/tabletă, DEX Observarea
2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; resurse procedurale: sistematică:
3.1. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; probe orale,
observarea dirijată,
fişe de lucru,
3.2. - exerciții de transcriere selectivă; conversaţia, explicaţia, teme pt.
3.3. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează învăţarea prin descoperire, acasă
3.4. informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din jocul didactic, munca
3.6. textul citit; independentă forme de Fișa de
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor organizare a colectivului: portofoliu
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; activitate frontală,
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate în echipă,
membrilor; activitate în perechi,
- exprimarea propriilor opinii; activitate individuală
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textului liric;

20
 - exerciții de identificare a trăirilor şi sentimentelor
transmise de un text liric;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic (epitete, comparații, personificări,
inversiuni) folosit într-un text liric;
- exerciții de scriere creativă.
4. Propoziția 1.3. - exerciții de identificare/intuire a părților 3 resurse materiale: - frontală
- Propoziția simplă/ 3.4. principale/secundare dintr-o propoziție; manual, caietul elevului, - formativă
dezvoltată 3.5. - exerciții de identificare a propozițiilor simple/ fişe de lucru
- *Propoziția afirmativă/ 4.1. dezvoltate; resurse procedurale: Observarea
negativă - exerciții de transformare a unei propoziții simple observarea dirijată, sistematică:
într-o propoziție dezvoltată şi invers; probe orale,
- *Propoziția explicaţia, învăţarea prin
- exerciții de identificare a propozițiilor afirmative/ fişe de lucru,
enunțiativă/ descoperire teme pt.
interogativă/ negative; forme de organizare a acasă
exclamativă - exerciții de identificare a propozițiilor colectivului
enunțiative/interogative/exclamative; activitate în echipă,
- exerciții de formulare a unor propoziții după activitate în perechi,
scheme gramaticale date;
activitate individuală
- redactarea unor compuneri gramaticale.
5. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul elevului, - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); fişe de lucru
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la context resurse procedurale: Observarea
1.5. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; observarea dirijată, sistematică:
2.3. - completarea unor enunţuri lacunare; probe orale,
conversaţia, explicaţia,
2.4. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe fişe de lucru,
jocul didactic, munca teme pt.
2.5. logice; independentă acasă
3.1. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; forme de organizare a
3.2. - exerciții de transcriere selectivă; colectivului:
3.3. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate frontală,
3.4. informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
activitate în echipă,
3.5. textul citit;
activitate în perechi,
3.6. - activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
activitate individuală
4.1. membrilor;
4.5. - exerciții de recunoaştere caracteristicilor textului

21
 liric ca vorbire despre sine;
- exerciții de identificare a trăirilor şi sentimentelor
transmise printr-un text liric;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic (epitete, comparații, personificări,
inversiuni) folosit într-un text liric;
- exerciții de argumentare a unei păreri;
- realizarea planului de redactare a unei
compuneri descriptive de tip tablou;
- redactarea unor compuneri descriptive de tip
tablou pe baza unui plan de redactare;
- discutarea greşelilor de ortografie şi punctuație;
- exerciții de recunoaştere/intuire a părților
principale/secundare de propoziție;
- exerciții de identificare/intuire a părților
principale/secundare dintr-o propoziție;
- exerciții de identificare a propozițiilor simple/
dezvoltate;
- exerciții de transformare a unei propoziții simple
într-o propoziție dezvoltată şi invers;
- exerciții de identificare a propozițiilor afirmative/
negative;
- exerciții de identificare a propozițiilor
enunțiative/interogative/exclamative;
- exerciții de formulare a unor propoziții după
scheme gramaticale date.
8. Evaluare sumativă *1.1. - administrarea probei de evaluare sumativă; 2 resurse materiale: - sumativă
Ameliorare/Dezvoltare … Proiect: Mici copii, mari poeți proba de evaluare manual, - orală
4.5. - exerciţii aplicative create de învăţător pentru caietul elevului, fişe de
recuperarea lacunelor constatate; lucru
- exerciţii de dezvoltare. resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.

22
Capitolul al X-lea
Unitatea de învățare: ULTIMELE SCAMATORII (Recapitulare finală)
Număr de ore alocat: 10 ore
NR. NR.
DETALIERI DE CONȚINUT C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
CRT. ORE
1. Recapitulare finală 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 7 resurse materiale: - frontală
- Lectura – înțelegerea 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; text-suport - formativă
textului citit 1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); Batik Scamatorul, de
- Textul literar 1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la Florin Bican, Observarea
(narativ/liric) 1.5. context; manual, caietul de lucru al sistematică:
2.1. - integrarea cuvintelor noi in enunțuri proprii; probe orale,
- Textul nonliterar manualului, fişe de lucru, fişe de lucru,
- Textul funcțional 2.2. - completarea unor enunţuri lacunare; videoproiector, calculator/ teme pt.
- Semnele de punctuație 2.3. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe tabletă, DEX, Dicționar acasă
și ortografie 2.4. logice; de sinonime, Dicționar de
- Părți de vorbire/ 2.5. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă antonime, culori, acuarele, Fișa de
propoziție (principale/ 3.1. pentru identificarea ideilor principale; pensulă, coli portofoliu
secundare) 3.2. - exerciţii de ordonare a ideilor principale din resurse procedurale:
- Compunerea 3.3. textul citit; observarea dirijată,
3.4. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; conversaţia, explicaţia,
3.5. - exerciții de transcriere selectivă; învăţarea prin descoperire,
3.6. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează jocul didactic, munca
4.1. informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din independentă
4.2. textul citit; forme de organizare a
4.3. - formularea unor predicții, pe baza unor colectivului:
4.4. fragmente de text; activitate frontală,
4.5. - concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor activitate în echipă,
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; activitate în perechi,
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate individuală
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- exerciții de argumentare a unei păreri;

23
- exerciții de recunoaştere caracteristicilor textului
literar;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic folosit într-un text literar;
- exerciții de comparare a două texte literar/
nonliterar cu scopul de a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;
- exerciții de recunoaştere a elementelor narative,
descriptive sau dialogate dintr-un text;
exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau
în grupe mici de lucru;
- exerciții de scriere corectă (ortografie şi
punctuație);
- exerciții de intuire a claselor morfologice
(substantiv, adjectiv, pronume, verb)
- exerciții de intuire a numărului, genului,
persoanei sau a timpului pentru fiecare clasa
morfologică în parte;
- exerciții de identificare a subiectelor si
predicatelor într-o propoziție;
- exerciții de identificare a părților secundare de
propoziție;
- exerciții de scriere creativă;
- exerciții de redactare a unei compuneri pe baza
unui plan de redactare;
- realizarea unui plan de redactare al unei
compuneri;
- exerciții de redactare a unui text funcțional;
- selectarea adecvată a cuvintelor într-un text
propriu;
- analiza textelor redactate după criterii date;
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele
personale şi cu cele create de colegi.

24
 2. Evaluare finală *1.1. - evaluarea portofoliilor; 3 resurse materiale: - finală
… - administrarea probei de evaluare finală; portofoliul elevului, - scrisă
4.5. - exerciţii aplicative create de învăţător pentru proba de evaluare scrisă,
recuperarea lacunelor constatate; manual, caietul de lucru al
- exerciţii de dezvoltare. manualului, fişe de lucru
resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.

25