PROIECT DE LECŢIE

Profesor: Lungu Cristina-Mădălina

Unitate scolară: Școala Gimnazială Ruginești
Clasa: a V a
Disciplina: Biologie
Subiectul: Grupe de viețuitoare. Bacterii și protiste
Tipul lecţiei: Introductivă

Scopul lecţiei: Numirea celor cinci categorii de viețuitoare și decrierea caracterelor

generale dar și a importanței bacteriilor și protistelor.

Competenţe specifice

CS1 Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor, cu instrumente şi

metode ştiinţifice;
CS2 Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale;
CS3 Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice şi a
creativităţii;
CS4 Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii.

Competenţe derivate

CD1 Numirea celor cinci categorii de viețuitoare existente.

CD2 Clasificarea bacteriilor;
CD3 Descrierea importanței bacteriilor;
CD4 Clasificarea protistelor și menționarea importanței lor.

STRATEGIA DIDACTICĂ :

Metode şi procedee :
- Conversaţie,
- Observaţie,
- Demonstraţie,
- Explicaţie,
- Problematizare,
- Comparaţie
- Experiment

Mijloace didactice :
- Manual de clasa a V a, Biologie, Rozalia-Nicoleta Stănescu, Viorica Broască,
Bucureşti:Intuitex, 2017
- Manual pentru clasa a V a, Biologie, Cîrstoiu J., Grasu A.D, Bucureşti:Ed. Litera,
2017
- Manual pentru clasa a V a, Biologie, Bucureşti:Ed Sigma, 2017
 - Tablă, cretă, laptop, cultură de bacterii, fișă de activitate, fișă diversitatea lumii
vii, microscop, preparat microscopic protiste

Forme de organizare : Activitate frontală, individuală şi la nivelul întregului colectiv

Resurse :Umane : colectivul de elevi Temporale : 45 minute

Bibliografice :
1-Manual pentru clasa a V a Biologie, Rozalia-Nicoleta Stănescu, Viorica Broască,
Bucureşti:Intuitex, 2017
2- Manual pentru clasa a V a, Biologie, Cîrstoiu J., Grasu A.D, Bucureşti:Ed. Litera, 2017
3-Didactica biologiei, Bacău, Ed. Alma Mater:2012
4-Metodica predării biologiei ,Camelia Ureche,Corina Cucu, Bacău, Ed. Alma
Mater:2003

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele Activitatea profesorului Activitate Metode Mijloa Forme Evalu
lecţiei a elevului şi ce de de are
procede învăţă organiz
e mânt are
1.Moment Notarea absenţelor, stabilirea Îşi Convers Caiete Activitat Observ
organizatoric ordinii, pregătesc aţia şi e area
(1 min) asigurarea celor necesare cele instru frontală compo
lecţiei necesare mente rtamen
lecţiei de tului
scris

2. Ce animale trăiesc în deșert? Răspund Convers Activitat

Reactualizar Ce este savana? întrebărilo ația e
ea În tundră ce animale trăiesc,dar r adresate individu
cunoștiințelo plante? ală
r (1min)
2.Captarea Profesorul anunţă elevii că va Elevii Convers Manua Activitat
atenţiei urma o lecţie introductivă și ascultă cu aţia l e
(2min) explică pe scurt evoluția atenţie și Observa Imagin frontală
viețuitoarelor până la observă ția e
încadrarea acestora în regnuri. imaginile printat
Li se comunică elevilor faptul primite ă:
că viața a apărut pe Pământ diversi
acum 4-4.5 miliarde de ani. De tatea
atunci, viața îmbracă forme lumii
diferite, milioane de specii au vii
dispărut, iar altele au apărut.
Lumea vie este reprezentată pe
Terra prin aproximativ 3
milioane de specii care
populează toate mediile de
viață.În funcție de alcătuirea
corpului și a modului de viață,
viețuitoarele sunt încadrate în 5
mari gruppe denumite regnuri-
Monera, Protista, Fungi,
Plantae și Animalia.
3.Anunţarea Se notează titlul lecţiei pe Elevii îşi Convers Tablă Activitat
temei (1min) tablă : notează aţia Cretă e
Grupe de viețuitoare- titlul frontală
Bacterii și protiste lecţiei pe
caiete
4.Dirijarea Se întocmeşte schema lecţiei
învăţării pe tablă :
(30min) În prezent, viețuitoarele sunt Elevii Convers Manua Activitat Probă
 încadrate în cinci mari grupe participă aţia l e orală
C denumite regnuri: Monera la Observa frontală
D1 (Bacterii), Protista, Fungi, stabilirea ția Caiet
Plantae și Animalia. celor 5
regnuri Tablă
1. BACTERII= cele mai
C simple organisme, unicelulare,
D2 întâlnite în toate mediile de
viață.
Clasificare după
modul de hrănire:
-bacterii de putrefacție
(descompun materia moartă) Îşi notează Explicaţ Cretă Activitat Probă
-bacterii de fermentație ideile ie e orală
C (acresc laptele, murăturile, principale frontală
D2 oțetul) în caiete
- bacterii parazite (produc
boli gazdelor)
-bacterii de simbioză (se Observare Observa Activitat
asociază cu plante ajutându-se a*experim ţie e
în hrănire) entului dirijată individu
Importanţa : numit-“Cu Explicaț ală
bacteriile descompun ltivarea ia
cadavrele, acresc laptele, bacteriilor, Eperime
C murăturile. Unele bacterii , nt
D3 produc boli ex: T.B.C.

2. PROTISTE= sunt
organisme superioare Participă
bacteriilor . Majoritatea trăiesc la discuţia
în apă fiind iubitoare de cu
umiditate , pot fi unicelulare profesorul
sau pluricelulare. Observă
Clasificare: *preparatu
-protozoare : ex: parameciul lui Explicai Activitat
-alge unicelulare și microscop e dirijată e
pluricelulare ic( evidenț Eperime individu
-mucegaiuri mucilaginoase și ierea nt ală
de apă (produc boli plantelor, parameciu
ex: mana viței de vie) lui)
Importanță: curăță
apa, sursă de hrană,de
vitamine. Unele protiste sunt
parazite și produc boli
ex:malaria
6.Fixarea Profesorul arată elevilor o Elevii Convers Activitat Probă
cunoştintelor prezentare Power point cu participă aţie e orală
(10min) informații despre bacterii și la frontală
protiste conversaţi
Primesc o fișă de activitate e Activitat
Completea e Probă
ză fișa individu scrisă
ală

SCHEMA LECŢIEI
Grupe de viețuitoare- Bacterii și protiste

În prezent, viețuitoarele sunt încadrate în cinci mari grupe denumite regnuri:

Monera ,Protista, Fungi, Plantae și Animalia.

1. BACTERII= cele mai simple organisme, unicelulare, întâlnite în toate mediile de

viață.
Clasificare după modul de hrănire:
-bacterii de putrefacție (descompun materia moartă)
-bacterii de fermentație (acresc laptele, murăturile, oțetul)
- bacterii parazite (produc boli gazdelor)
-bacterii de simbioză (se asociază cu plante ajutându-se în hrănire)
Importanţa: bacteriile descompun cadavrele, acresc laptele, murăturile. Unele
bacterii produc boli ex: T.B.C.

2. PROTISTE= sunt organisme superioare bacteriilor . Majoritatea trăiesc în apă fiind

iubitoare de umiditate , pot fi unicelulare sau pluricelulare.
Clasificare:
-protozoare: ex: parameciul
-alge unicelulare și pluricelulare
-mucegaiuri mucilaginoase și de apă (produc boli plantelor, ex: mana viței de vie)
Importanță: curăță apa, sursă de hrană,de vitamine. Unele protiste sunt parazite
și produc boli ex.:malaria

*1-EXPERIMENTUL -“CULTIVAREA BACTERIILOR,,

!Prin intermediul acestui experiment vom demonstra existența microbilor și
vom înțelege cum contaminează aceștia mediul în care se dezvoltă.

Partea 1. Mediul de cultură

Aveți nevoie de:
Un pachet de gelatină incoloră
O cană de supă de vită
Apă
2 vase Petri sau două recipiente transparente de plastic
Marker
Pași:
1. Dizolvarea gelatinei conform instrucțiunilor de pe pachet.
2. Amestecați cu supa de vită.
3. În timp ce amestecul (mediul de cultură) se răcește, utilizați markerul pentru a scrie pe
vas locul prelevării bacteriilor.
4. Împărțiți amestecul în două vase Petri, și lăsați să se răcească până când se solidifică.

Partea 2. Creșterea bacteriană

Aveți nevoie de:
2 vase Petri (sau două recipiente transparente de plastic)
Bețișoare de urechi
Folie alimentară
Caiet și creion
Bandă adezivă
Pași:
1. Treceți un bețișor pe podea și alt bețișor printre degete.
2. Frecați ușor fiecare bețișor și degetul pe fiecare mediu de cultură.
3. Acoperiți vasele Petri sau înveliți recipientele cu folie alimentară.
4. Puneți recipientele în locurile corecte.
Notă: Folosiți bandă adezivă pentru a sigila vasele Petri, pentru a evita
deschiderea lor accidentală.
5. După trei zile, observați schimbările și scrieți în caiet ceea ce ați observat.

Explicație:
Oferindu-le un mediu care este capabil să furnizeze nutrienți și condiții propice
pentru dezvoltare, microorganismele se stabilesc și apar colonii.
Mâncarea ambalată inadecvat sau alimentele care sunt depozitate necorespunzător sunt
mediul perfect pentru apariția microorganismelor.
Același lucru se întâmplă și cu corpurile noastre: fără o igienă de bază, devine o gazdă
excelentă pentru bacterii si ciuperci.

2* PREPARAT MICROSCOPIC- OBSERVAREA UNOR PROTISTE

Materiale necesare:
- microscop
- lama de sticlă
- lamela
- pipetă
- apă neschimbată dintr-o vază cu flori

Etape:
-ia cu o pipetă o picătură de apă din vază
- pune picătura de apă pe lama de sticlă
- acoperă apa de pe laeă cu o lamella
- observă preparatul la microscop

Nume și prenume: Data: 18.03.2019

Clasa:
 Fișă de activitate- Bacterii și protiste-
1 punct oficiu

1. Nu toate bacteriile din sau de pe alimente sunt dăunătoare, iată

câteva exemple de bacterii benefice și dăunătoare:
Bacteriile benefice pot fi folosite pentru a prepara alimente şi băuturi.
De exemplu bacteriile Lactobacilli sunt folosite la prepararea iaurtului şi a
brânzei.
Bacteriile dăunătoare pot provoca toxiinfecţii alimentare. De exemplu,
bacteriile Salmonella, E. coli şi Campylobacter se află, adeseori, pe carnea crudă
şi pot provoca oamenilor diaree şi stări de vomă, iar, uneori, chiar decesul.
Desenează o bacterie, folosind manualul și fișa primită la începutul orei.
Înainte de a începe, hotărăşte-te dacă bacteria va fi benefică sau dăunătoare și
numește-o! Iată, în partea dreaptă, niște imagini care te-ar putea ajuta. 4 puncte

Acesta este un desen cu bacteria mea

numită…………………………..

2. Completează spațiile punctate cu informațiile potrivite. 5 puncte

Protistele sunt organisme………………….. bacteriilor . Majoritatea trăiesc în apă
fiind ……………………….de umiditate , pot fi………………………..sau…………….
Parameciul este un…………………………..
Mucegaiurile mucilaginoase și de apă produc………………. plantelor.
Diversitatea lumii vii