PROIECT DE LECŢIE

DATA:18.05.2018
ȘCOALA: Școala Primără nr 1 Cișmele
CLASA: a III- a
DISCIPLINA: Științe ale naturii
ARIA CURRICULARĂ: Matematicǎ şi Ştiinţe le naturii
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Transformări ale materiei
SUBIECTUL : Tipuri de transformări ale materiei - Topirea
TIPUL LECŢIEI: Însușire de noi cunoștințe
PROPUNĂTOR: Cristea Adriana
DURATA: 50 minute

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
A. COGNITIVE:

OC1– să recunoască starile de agregare a corpurilor;

OC2– să observe realizarea echilibrului termic în urma contactului termic a două corpuri cu stări de încălzire diferite;
OC3 –să descrie starea de topire a unui corp;
OC4 – să realizeze experimente simple;
OC5 – să observe trasnformările produse în urma topirii.

B. PSIHOMOTORII:
OM1: - să - şi coordoneze mişcările pentru a face experimentele propuse;
OM2: - să-şi reprime tendinţa de a practica mişcări inutile, în timpul lecţiei.

C. AFECTIVE:
OA1- să manifeste interes pentru actul comunicării:
OA2-să participe activ şi conştient la lecţie.

RESURSE:
 A. STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstrația, problematizarea, experimentul, conversația euristică.
 Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi, pe grupe.
 Mijloace didactice: manualul , fişe de lucru ,vase, lumânare, calculator, gheață, ceară, eprubete, spirtieră.

B. TEMPORALE: 50 minute
C. UMANE: 13 elevi
D. BIBLIOGRAFICE:
• Mirela Mihăiescu,Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel – Manual clasa a III a semestrul al II
lea,Editura Intuitex 2016
• Mirela Mihăiescu,Ștefan Pacearcă, Anițta Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel – Manual clasa a III a semestrul al II lea,
Editura Intuitex 2016 – varianta digitala
* Programa şcolară pentru disciplina STIINȚE, Clasa a III-a și a-IV-a Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 5003 /
02.12.2014

E.FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE: evaluare orală și scrisă, autoevaluare, observare sistematică, aprecieri verbale.
 CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE
N
r ETAPELE OB.
cr LECŢIEI OP. Forme
ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode şi Resurse de
t procedee materiale organiza
ÎNVĂŢĂTORULUI ELEVILOR
re
1. MOMENT Asigur condiţiile optime pentru buna -Elevii se pregătesc conversaţia Frontal
ORGANIZATORIC desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de pentru ora de științe.
clasă, pregătirea materialului didactic
2 min şi stabilirea liniştii.

2. CAPTAREA
ATENŢIEI conversaţia lumânare Frontal
Pe catedra am o lumânare parfumată Sunt atenţi si prezintă
5 min aprinsă încă de la începutul orei. răspunsurile(părerile) observaţia
Observ împreună cu elevii că aceasta solicitate.
s-a topit și nu mai are forma de la
început. - Observă
transformarea pe care explicația
a suferit-o lumânarea
parfumată.
 Frontal
3. Se comunică pe înţelesul elevilor Sunt atenţi la explica-
conţinutul învăţării şi performanţele ţiile învăţătorului. conversaţia
aşteptate.
ANUNŢAREA Notează titlul lecției în
TEMEI ŞI A Se notează titlul lecției pe tablă: caiete.
OBIECTIVELOR ” Tipuri de transformări ale
materiei – Topirea” explicaţia

3 min

5. DIRIJAREA Urmărim pe ecran experimentele de

ÎNVǍŢǍRII topire a untului, a ciocolatei, a - Răspund la întrebări. Frontal
înghețatei și a cerii din manualul explicaţia
25 min digital.
Observăm cum se transformă un corp
solid în corp lichid . observ
area
Experiment : observarea sistem
OC1 În două eprubete se pun doua cantități dirijată spirtieră, atică
egale de ceara solidă și unt. eprubete,
Se încălzește pe rând fiecare eprubetă ceară,
până la topirea conținutului. unt
Se va nota pe rând timpul de topire experimen Frontal
necesar fiecărei materii.
tul
Se cere elevilor să compare modul de
transformare al ciocolatei cu cel al

bucății de ceară în timpul topirii. Corpurile solide încep

OC2 - Ce ai constatat după câteva să se topească. demonstraţi
momente? a
- Care corp s-a topit mai repede?

OA1 - Toate corpurile solide se topesc Prezintă timpul de

 în același timp ? topire necesar fiecărei
materie. exerciţiul observ
area
- Crezi că după topire, corpul Corpul solid își va sistem
solid are aceeași temperatură schimba indivi- atică
OC5 ca la început? Justifică temperatura /va deveni dual
răspunsul. fierbinte deoarece a explicaţia
absorbit căldură și se
transformă în lichid.

OC3 conversația
Scriem concluziile la tablă și în caiete Notează în caiete
OM1 * Topirea este procesul prin care un concluziile.
corp în stare solidă se transformă în calculator frontal
corp în stare lichidă.
*Corpul solid absoarbe căldură și se
transformă în lichid.

OC1
Exercițiul 7 pag. 39 din manual. apreci
Experiment: individ eri
Topirea ghețarilor: - sursa- Elevii urmăresc ual verbal
www.youtube.com/watch?v=p- filmul. problemati e;
kl7FcbKD0 zarea
OM2 Se discută despre încălzirea globală ,
efectele acesteia asupra ghețarilor ,
efectele topirii asupra mediului, Răspund la întrebări. conversația
modalități de a încetini procesul. euristică
- Care credeți că este cauza
topirii ghețarilor ?
- Ce credeți că se va întâmpla în
OC5 urma topirii ghețarilor?
exerciţiul

observ
Elevii împărțiți pe grupe vor primi area
OA2
6. Obținerea câte o linguriță de zahăr și un cub de Lucrează în perechi. Vas, în sistem
performanțelor gheață. Elevii pun pe rând intr-un vas exerciţiul lumânare, perechi atică
OM2
 5 min un cub de gheată,un cub de zahăr si un cub de
cub de ceară. Ei vor nota în caiete Răspund la întrebări. conversația gheață,
timpul cronometrat pentru fiecare de zahăr apreci
topire și apoi vor compara și trage experiment si de ceară, eri
concluziile ul cronometru verbal
e;

6. EVALUAREA Fișa de lucru. Lucrează în echipă. conversaţia

(Anexa 1) frontal
observ
5 min observaţia fise de lucru
area
indivi-
sistem
dual
atică

7. ASIGURAREA - Voi face aprecieri individuale şi frontal

RETENŢIEI ŞI A colective cu privire la participarea - Ascultă cu atenţie
TRANSFERULUI elevilor la lecţie, la corectitudinea cu aprecierile. conversaţia recompense indivi- apreci
3 min. care au realizat lucrarea, sub aspect Notează tema. dual eri
estetic şi creativ. verbal
- Elevii vor fi recompensaţi prin e;
calificative şi recompense.
ANEXA 1
FIȘA ELEVULUI ISTEȚ

1. Întocmeşte o listă de cuvinte sau idei care se pot asocia cuvântului ”topire”.

TOPIRE