Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DURATA: 50’.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. COGNITIVE:
subiect;
„Căprioara”;
2. AFECTIVE:
STRATEGIA DIDACTICĂ
1
2) FORME DE ORGANIZARE - activitate frontală alternată cu activitatea lor
individuală.
3) RESURSE - textul literar ”Căprioara” de Emil Gârleanu; capacităţile receptive şi
emoţionale ale elevilor; cunoştinţele dobândite anterior.
4) MATERIALE DIDACTICE – imprimare audio cu lectura expresivă a textului,
fişe de lucru, testul formativ cu proba: Argumentează într-un text de 5-6
rânduri ce face din textul lui Emil Gârleanu o naraţiune de neuitat.
5) MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Limba şi literatura română, manual pt.clasa a V-a, Editura Humanitas;
SCENARIUL DIDACTIC
(10-12’):
enciclopedii, manuale;
indicaţiile profesorului:
lecturii (5’)
2
Profesorul explică modul de notare a informaţiilor pe tablă şi pe caiete(15-
16’).
CITIM, OBSERVĂM ANALIZĂM, ÎNŢELEGEM REFLECTĂM, VOM ACŢIONA
1. Titlul: Căprioara: -fiinţă gingaşă; -personajul operei
-animal - mamă
-subst. comun,
derivat, diminutiv
2. Autorul: Emil Gărleanu, creatorul -preferă lumea vieţuitoarelor. -scriitor/autor sensibil, atent
cuvântă” cuvântă.
3. Naratorul: verbe la persoana a -cineva care a observat -narator=povestitor, apare doar
căprioare.
4. Personificarea: căprioara şi puiul -procedeu literar prin care se -textul emoţionează prin felul în
ei apar umanizaţi, au sentimente, atribuie unei fiinţe necuvântătoare care este ilustrată relaţia mamă –
urmă”
5. Personajele literare: -gândesc, simt, obsevă, acţionează, -iedul poate fi oricare dintre noi, iar
„Acolo l-ar fi ştiut ca lângă dânsa.” se întreabă, plănuiec. căprioara simbolizează orice mamă
iniţială;
-desfăşurarea întâmplărilor,
-situaşia finală.
IV. Fixarea şi asigurarea transferului – aplicarea testului formativ.( 5’)
IV. Tema pentru acasă: ce sentimente îţi stârneşte pilda de iubire şi de jertfă a
căprioarei?(2’)