DATA‫׃‬

ŞCOALA:
CLASA: a VI-a
PROFESOR:

PROIECT DIDACTIC
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: Pronumele (personal, reflexiv, posesiv)
TIPUL LECŢIEI: consolidarea cunoştinţelor

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE:

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectǎ şi adecvatǎ a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
Cognitive: C1 – sǎ recunoascǎ tipurile de pronume învǎţate în anumite contexte;
C2 – sǎ construiascǎ forme pronominale, ţinând cont de diferite categorii gramaticale ;
C3 – sǎ analizeze tipurile de pronume învǎţate, din punct de vedere morfologic şi sintactic;
C4 – sǎ utilizeze corect forme pronominale în vorbirea cotidianǎ.
Motrice: µ1 – dirijarea atenţiei (văzul, auzul) către centrul de interes sugerat;
µ 2 – controlarea mişcărilor, gesturilor şi a vocii în timpul lecţiei, astfel încât să corespundă
sarcinilor de lucru şi regulilor de disciplină stabilite.
 Afective: A1 – manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date;
A2 – manifestarea spiritului de colegialitate şi cooperare în cadrul grupului.

METODE ŞI STRATEGII DIDACTICE:

M1 – conversaţia euristică
M2 – observarea
M3 – dezbaterea
M4 – problematizarea
M5 – Rebus
M6 – Exerciţii de „Spargere a gheţii”
M7 – Cubul

MATERIAL DIDACTIC:
m1 – manualul
m2 – fişe de lucru
m3 – flipchart
m4 – markere
BIBLIOGRAFIE:
1. Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihǎian, Manual de limba română pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas,
Bucureşti, 2005.
2. Denoleanu, F., Ilinca, Şt., M., Repere de limbă şi literatură română, Ed. Didactika, Bucureşti, 2005
3. Pamfil A., Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45 educaţional, Piteşti,
2006
DURATA: 50’
 Evenimentele Activitatea de învăţare Metode Evaluare
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea şi
elevului procedee
1. Moment - notează absenţii
organizatoric - verifică pregătirea celor necesare - îşi pregătesc - -obs. sist.
lecţiei cele necesare
lecţiei
2. Verificarea - verificarea cunoştinţelor anterioare -elevii răspund
cunoştinţelor - verifică tema de casă făcând aprecieri provocărilor
anterioare şi a verbale asupra modului în care a fost -corectează tema M1 orală
temei de casă realizată dacă este cazul
3. Captarea -împarte elevilor câte o fişǎ de lucru pe -rezolvǎ fişele M5
atenţiei care vor gǎsi un rebus, ce face şi
trecerea la lecţia de zi
- scoate elevii la tablǎ (flipchart) pentru
completarea rebusului
(anexa 1)
4. Pregătirea şi M1 scrisă
anunţarea temei - anunţă lecţia nouă -scriu titlul în M2 orală
noi şi a - scrie titlul pe tablă: „Pronumele caiete M6
obiectivelor (personal, reflexiv, posesiv). Exerciţii” - rǎspund la
- anunţă obiectivele lecţiei întrebǎrile şi la
- face o scurtǎ verificare a cunoştinţelor provocǎrile
teoretice legatǎ de tipurile de pronume lansate de
învǎţate. profesor
- participǎ la
jocul didactic
propus
 5. Dirijarea - lanseazǎ o altǎ metodǎ didacticǎ, cea a -rǎspund la M1 orală
învăţării Cubului, pentru a fixa şi consolida, prin întrebǎrile M2 scrisă
exerciţiu, cunoştinţe despre tipurile de profesorului M3 obs. sist.
pronume învǎţate - rezolvǎ M4
- observǎ buna derulare a activitǎţilor sarcinile primite M7
elevilor, pe echipe, intervenind cu de pe feţele
explicaţii şi sfaturi, acolo unde este cubului
necesar - rǎspund la
- invitǎ la tablǎ elevii din grupa ce a invitaţiile
primit, de pe faţa cubului, sarcina profesorului de a
„Analizeazǎ” ieşi la tablǎ
-notează în
caiete
6. Asigurarea - împarte elevilor fişe pe care vor gǎsi -rezolvǎ M1 -oralǎ
retenţei şi a feed- un alt joc didactic distractiv: un mesaj exerciţille, atât M2
back-ului de final care cuprinde douǎ tipuri de individual, pe
pronume învǎţate fişele de lucru,
cât şi pe flipchart
7. Încheierea -notează tema în M1 -obs. sist.
lecţiei şi evaluarea -tema pentru acasă: caiete
elevilor „Analizaţi cele douǎ pronume
identificate în mesaj”
- noteazǎ, în catalog, elevii care s-au
afirmat, de-a lungul lecţiei.