PROIECT DE LECŢIE

Data:
Şcoala: Gimnaziala Razboieni
Clasa: a IV – a
Inv: Cojocariu Maria
OBIECTUL: Limba română

TEMA: Predicatul verbal

OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Consolidarea cunoştinţelor elevilor despre părţile de propoziţie învăţate, în special despre predicat; consolidarea
cunoştinţelor despre limba română şi logica unei comunicări.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să identifice predicatele în propoziţii date, când acesta se află la începutul, în interiorul sau la sfârşitul propoziţiei;
– să stabilească numărul propoziţiilor dintr-un text după numărul predicatelor;
– să recunoască şi să definească predicatul verbal după rolul şi întrebările lui;
– să recunoască părţile de vorbire învăţate;
O2 – să participe conştient şi cu interes la lecţie;
O3 – să construiască propoziţii cu predicate date;
– să realizeze acordul predicatului cu subiectul în exprimarea orală şi scrisă;
– să aplice în exprimarea scrisă regula: Între subiect şi predicat nu se pune virgulă;

TIPUL LECŢIEI: consolidarea cunoştinţelor

STRATEGIE DIDACTICĂ:
a) metode: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;
b) mijloace: auxiliare didactice, culegere de exerciţii gramaticale, manuale, fişe de evaluare;
c) forme de organizare: frontal, individual;

BIBLIOGRAFIE:
 Îndrumătorul învăţătorului – E. Şincan, V. Molan, Ed. Sigma, Bucureşti, 2005, pp. 44 – 45.
 Metodica predării limbii române – Corneliu Crăciun, Ed. Emia, Deva, 2001, pp. 111 – 115.
 Teste clasa a IV-a – Silvia Barbu, Rodica Dinescu, Carmen Minulescu, Editura Carminis, Piteşti, 2007, p. 56.
 Etape, timp, Conţinut informaţional Strategie Obs.
obiective Activitatea institutorului Activitatea elevilor didactică
I. Moment Stabilesc liniştea şi disciplina în sala de clasă. Asigur un - se pregătesc pentru lecţie
organizatoric climat optim desfăşurării lecţiei. Îmi pregătesc materialul
1’ didactic.
„ Astăzi la ora de limba română vom continua să
învăţăm despre părţile principale de propoziţie, în Conversaţia
special despre predicatul verbal şi vom face câteva - reţin tema şi obiectivele
II. Anunţarea exerciţii pentru ca voi să vă îmbogăţiţi cunoştinţele
temei şi despre această parte de propoziţie. Trebuie să fiţi
enunţarea atenţi, să răspundeţi corect şi în timp util şi să rezolvaţi
obiectivelor corect exerciţiile”.
1’
Scriu titlul lecţiei pe tablă. - notează titlul pe caiete

a) Controlul cantitativ al temei de casă: Explicaţia

O2
Până elevii vor rezolva cerinţele muncii independente,
eu voi verifica tema.
b) Verificarea calitativă a temei de casă:

Voi numi elevi care vor citi rezolvarea temei. Ceilalţi - verifică tema de acasă Munca
III. sunt atenţi şi corectează eventualele greşeli. independentă
Consolidarea
cunoştinţelor c) Muncă independentă: - rezolvă munca
38’ independentă
Subliniaţi cu o linie predicatele şi cu două linii subiectele
din fragmentul următor:
“ Ionel si Dan sunt prieteni buni. Copiii se intalnesc
zilnic. Copiii isi povestesc multe intamplari hazlii. Ei sunt
nedespartiti.”

O1+O2+O3 d) Verificarea muncii independente:

Voi numi elevi care vor citi rezolvarea cerinţelor şi vor - verifică munca
realiza corectarea la tablă. independentă
Evaluarea
 e) Repetarea orală a cunoştinţelor teoretice: muncii
independente
Verificarea cunoştinţelor anterioare:
Rãspund la întrebãri
-Ce este predicatul? -… partea de propoziţie,
care aratã ce face Evaluarea
subiectul. temei de casă
-Prin ce parte de vorbire este exprimat predicatul verbal -… verb.
?
-La ce întrebãri rãspunde predicatul verbal ? - … “ce a fãcut?”, “ce
face?”,“ce va / vor face?”
- Când îndeplineşte verbul “ a fi” funcţia de predicat -… când se poate înlocui
verbal? cu verbele: “ a exista”, “a Conversaţia
se afla”, “ a deveni”.
- Ce legãturã este între subiect şi predicat? -Predicatul verbal se
acordã cu subiectul în gen
O1+O2 si numãr.
-…un singur predicat.
- Câte predicate poate avea o propoziţie ?

Intrebari despre partile de propozitie – completeaza

ciorchinele

„ Cum putem clasifica părţile de propoziţie?” … părţi principale şi părţi

secundare
„ Care sunt părţile principale de propoziţie?” … subiectul şi predicatul
„ Care sunt întrebările pentru aflarea predicatului?” … Ce face / Ce a facut /
Ce va face subiectul?
Ce se spune despre
f) Exerciţii practic – aplicative: subiect?

În demersul didactic voi propune câteva tipuri de

exerciţii spre a fi rezolvate de către elevi. Exerciţiile vor Exerciţiul
viza competenţele elevilor conform particularităţilor de
O1+O2+O3 vârstă şi individuale. Voi prezenta exerciţii de - auxiliar
completare, de realizare a acordului predicat – subiect, - rezolvă cu atenţie tipurile didactic
de analiză sintactico – morfologică, de delimitare frazală de exerciţii propuse
etc. Anexa 2 - culegere
 Exerciţiul

IV. Evaluare a) Muncă independentă: - rezolvă cerinţele fişelor

8’ Voi distribui elevilor fişe de evaluare cu exerciţii de de evaluare - fişe de
consolidare a cunoştinţelor asimilate (Anexa 3). evaluare

O3 b) Evaluarea muncii independente:

Vom corecta impreuna fişele si vom analiza greşelile
întâlnite.

V. Concluzii şi Voi aprecia modul de participare şi de comportare al - reţin aprecierile şi

aprecieri elevilor la lecţie. Voi evidenţia elevii care au participat recomandările
1’ activ şi care au dat răspunsuri corecte.

VI. Tema de „ Pentru data viitoare trebuie să fisele pe care vi le- - reţin tema
casă am impartit.” (Anexa 4)
1’ - auxiliar
didactic
 ANEXA 1

Cum putem
clasifica partile de
propozitie ?