1

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BACAU
ŞCOALA GIMNAZIALĂ STRUGARI
Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,
E-mail scoala_strugari@yahoo.com
Nr. 522 Din 19.03.2018

RAPORT PRIVIND SIMULAREA

EVALUĂRII NAȚIONALE ÎN

ȘCOALA GIMNAZIALĂ STRUGARI

SESIUNEA 2018
 2

1. Măsuri întreprinse pentru asigurarea dotării unității de învățământ cu un număr suficient de copiatoare în stare de
e de
funcționare, calculatoare, aparat radio, telefon, fax, conexiune la internet, consumabile.
Școala noastră are în dotare mijloacele necesare procesului de simulare a EN:
Calculatorare , aparat radio, telefon, fax. Toate au fost verificate de către persoana de contact înante de simulare

Școala are conexiune permanentă la internet furnizat, și nu am întămpinat nici o problemă de conexiune și furnizare a
internetului. Am avut și o de rezervă conexiune la internet, furnizat prin ROMTELECOM 2
Ne-am procurat toate absolut consumabilele necesare ( în mod special tuș și hârtie
pentru copiator) .

2.Dotarea cu camere de supraveghere video funcționale a sălilor de clasă din scoală

Sâmbătă 03.03.2018 persoana responsabilă cu înregistrarea audio-video a conectat camerele web la calculatoarele, în sala de
multiplicare a subiectelor , în cea de bagaje și existente în cele două săli de clasă în care se va desfășure simularea EN. Pe
lângă conectare, a fost asigurată orientarea acestora astfel încât să poată fi cuprinsă întreaga suprafață a claselor.

3. Legalitatea înscrierii candidaților la simularea EN.

Înscrirea elevilor s-a făcut conform art 2, punctul b din Procedura simulării EN elaborată
de IȘJ Bacau. Din 30 elevi înscriși au participat la limba și literatura română 29, iar la matematică 29 elevi .

4. Arondarea elevilor
Școala Gimnazială Petricica a fost arondata la Școala Gimnazială Strugari

5. Existența aprobării Comisiei Naționale/Comisiei Județene pentru cazuri speciale

Nu au existat cazuri speciale.
 3

6. Instruirea asistenților, a membrilor și a președinților comisiilor din C.E.

Metodologia simularea E.N. a fost prezentată și dezbătută în cadrul ședinței
CP/16.02.2018 Membrii comisiilor de examen s‐au prezentat în fiecare zi de examen la
orele 7,30 și au fost instruiți de către președintele centrului pe bază de proces verbal
referitor la atribuțiile ce le revin.
Asistenții s‐au prezentat în fiecare zi de examen la orele 8,00 și au fost instruiți de către
președintele centrului pe bază de proces verbal referitor la atribuțiile ce le revin. S‐a
insistat pe corectitudinea desfășurării examenului astfel încât atât elevii, cât și profesorii
și părinții, să obțină feed‐backul real cu privire la stadiul în care se află cu pregătirea
examenelor.
7. Informarea candidaților privind arondarea școlilor la C.E.
Informarea elevilor privind tot cee ce înseamnă evaluare națională s-a realizat prin
prezentări/dezbateri realizate de către diriginții claselor a VIII-a, dar și prin panoul
informativ realizat (unde au fost afișate metodologii, calendare, OM, proceduri).
8. Repartizarea candidaților în sălile de clasă și afișarea listelor la loc vizibil
Am asigurat numarul optim de sali în care se sustin probele, astfel încât elevii sa fie
asezati câte unul în banca.
Repartizarea candidatii pe sali,s-a realizat în ordine alfabetica, si am afișat, pe usa fiecarei
sali, lista nominala cu elevii, precum si prevederile metodologiei care îi informeaza pe
acestia ca patrunderea în sala cu materiale ajutatoare, cu mijloace electronice de calcul
sau de comunicare, frauda sau tentativa de frauda atrag dupa sine eliminarea din sala si
acordarea notei 1(unu) la lucrarea respectiva;
Listele cuprinzând repartizarea în ordine alfabetică a candidaților, a fost afișată la
avizierul școlii cu o zi înaintea simulării .
9.Existența foilor tipizate pentru lucrările scrise
S-au realizat în cadru școlii după fisele tipizate de la EV Nat 2017
10.Înregistrarea situațiilor statistice zilnice și raportarea către IȘJ Bacau
Înregistrarea situațiilor statistice zilnice și raportarea către IȘJ Bacău s-a făcut
conform procedurii
11 Necuprinderea în comisii a persoanelor implicate în 4
disfuncționalități ale examenelor din anii anteriori
În anii anteriori nu am avut disfuncționalități provocate de membrii comisiilor de
examen.
Membrii comisia de examen au fost instruiți din timp cu privire la atribuțiile ce le revin și
 4

la modul de desfășurare a examenului. De altfel, membrii comisiei au fost persoane cu

experiență în organizarea examenelor acumulată în anii școlari precedenți
12. Monitorizarea organizării și desfășurării simiularii E.N.
Desfășurarea propriu‐zisă a celor două probe a fost fără incidente.

9.Existența foilor tipizate pentru lucrările scrise

S-au realizat în cadru școlii după fisele tipizate de la EV Nat 2017
10.Înregistrarea situațiilor statistice zilnice și raportarea către IȘJ Bacau
Înregistrarea situațiilor statistice zilnice și raportarea către IȘJ Bacău s-a făcut
conform procedurii
11 Necuprinderea în comisii a persoanelor implicate în 4
disfuncționalități ale examenelor din anii anteriori
În anii anteriori nu am avut disfuncționalități provocate de membrii comisiilor de
examen.
Membrii comisia de examen au fost instruiți din timp cu privire la atribuțiile ce le revin și
la modul de desfășurare a examenului. De altfel, membrii comisiei au fost persoane cu
experiență în organizarea examenelor acumulată în anii școlari precedenți
12. Monitorizarea organizării și desfășurării simiularii E.N.
Desfășurarea propriu‐zisă a celor două probe a fost fără incidente.

13 . REZULTATE OBȚINUTE

PROCENT PROMOVABILITALE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ = 41,3%

PROCENT PROMOVABILITALE LA MATEEMATICĂ = 17,2%

Nr. Nr. Nr. Note / Note / Note / Note / Note / Note / Note / medii
Înscriși Absenți Eliminați medii medii med medi medii medii
1-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9- 9,99 10
Limba 30 1 0 17 6 1 2 2 1 0
română
Matematică 30 1 0 24 4 0 1 0 0 0
 5

14. MĂSURI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR

Măsuri în vederea remedierii deficienţelor actuale:
– analiza rezultatelor obținute de elevi – la nivelul școlii;
– analiza realizării fiecărei probe de evaluare;
– discutarea fiecarei lucrări cu elevul care a realizat-o;
– analiza greșelilor tipice;
– analiza greșelilor frecvente;
– punerea accentului pe lecții attractive;
-pentru menținerea ritmului de lucru și a dezvoltării deprinderilor formate se vor lucra teste
dupa structura celor de la simulare;
- se vor intensifica orele de pregătire suplimentară;
– asigurarea prezenței elevilor la orele de pregatire suplimentară;
– păstrarea legăturii cu părinții elevilor și consilierea părinților de către profesorul care predă la
clasă;
– evaluarea ritmica care să reflecte nivelul de competențe atins, folosirea instrumentelor de
evaluare variate;
– utilizarea metodelor activ-participative, centrate pe elevi. Incurajarea participării active a
elevilor la ore;
– utilizarea metodelor de instruire diferențiată;
– selectarea cu atenție a exercițiilor efectuate în clasă și a temei pentru acasa;
- sarcini suplimentare (pentru acasa) adaptate nivelului , pentru elevii cu rezultate foarte slabe;
În concluzie, trebuie să ținem cont de faptul că este normal nivelul diferit de pregătire al elevilor
din clasă. Deși toți beneficiază de aceeași atenție din partea profesorului de specialitate, diferența
rezultatelor obținute este creată de pregătirea de pe parcursul anilor, de interesul față de propriul
viitor, de implicarea copiilor în activitatea instructiv-educativă
Așadar, măsuri pentru ameliorarea rezultatelor la modul consistent trebuie să fie gândite
pe termen mediu și lung.
Cu convingerea că sunt realiste și nu utopice, redăm câteva dintre posibilele 6 căi de acțiune:
Restructurarea curriculumului;
Ameliorarea statutului cadrului didactic în societate și motivarea tinerilor valoroși
pentru a urma cariere didactice;
Crearea unei emulații la nivelul profesorilor de matematică în sensul găsirii acelor
soluții care să conducă la atragerea elevilor spre studiul matematicii;
Aplicarea cu prioritate a principiului continuității la clasă a cadrelor didactice;
Pe termen scurt și mediu ‐ la nivelul unității noastre‐ principalele măsuri sunt
următoarele:
Intensificarea programului de pregătire pentru examene, accent punându‐se pe
acele conținuturi care să asigure o notă de promovare;
Informarea părinților cu privire la rezultatele obținute și cauzele ce au condus la
 6

aceste rezultate;
Lansarea propunerii către profesorii de matematică din școală de a stabili un
target pentru următorii ani ( de exemplu 50% note peste 5 la Evaluarea Națională)
și în funcție de acest target să se elaboreze o planificare unică a materiei de
gimnaziu în sensul alocărilor orare pentru conținuturi;
În cadrul săptămânii ,, Să știi mai multe să fii mai bun , clasele a VIII a vor
desfășura ore de pregătire suplimentară la limba română și matematică , din care
2 ore test după modelul Evaluarii Naționale. După următorul program: luni-
matematică; marți- limba română; miercuri – matematică; joi- limba română;
vineri- matematică;
Săptămânal alternativ se vor administra teste după modelul Evaluării Naționale
cu trecerea notelor în catalog.

INFORMAREA PĂRINȚILOR
Părinții au fost informați în cadrul ședințelor speciale desfășurate despre stadiul
pregătirii copiilor pentru examene la ședințele cu părinții care trebuie să fie organizate în
perioada imediat următoare și în ședințele lunare.
De asemenea, accces la acest raport de analiză vor avea și pe site‐ul școlii la adresa:
www.scoala.strugari@yhoo.com

Întocmit,
Director, Prof. Rotariu Mirela
 7

ANEXA 1
Plan remedial
vizând rezultatele la simularea examenului de Evaluare
Naţională sesiunea martie 2018

Unitate școlară: Școala Gimnazială STRUGARI

Disciplina: Limba și literatura română

Nr clase: 2
Nr. profesori2
Număr elevi care au susținut proba:29

Absenţi: 1
Procent promovabilitate la simularea examenului de
Evaluare Națională 2018: 41,3%

În cadrul simulării examenului de Evaluare Naţională pentru elevii de clasa a

VIII-a, din data de 05.03.2018, s-a avut în vedere respectarea Procedurii ce
reglementează organizarea şi desfăşurarea simulării EN.
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ:
Rezultatele pe tranșe de medii au fost următoarele:
Elevi prezenți 29 (absent 1)

Note Numar elevi

10 note 0
9.00-9.99 note 1
8.00-8,99 note 2
7.00-7,99 note 2
6.00-6,99 note 1
5.00-5,99 note 6
4.00-4.99 note 6
3.00-3.99 note 7
2.00–2.99 note 4
1.00-1.99 note 0
 8

Analiza rezultatelor obţinute la simularea permite descrierea dificultăţilor cu

care se confruntă elevii din clasa a VIII-a, în acest moment, după cum reiese din
lucrările supuse observaţiei.
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ:
Deficiențele constatate privesc:
– dificultăţi în identificarea categoriilor gramaticale specifice fiecărei părţi de vorbire;
– dificultăți la explicarea unor semne de ortografie și punctuație;
– probleme de interpretare a semnificaţiei unor secveţe de text/ a unui titlu;
– dificultăţi de integrare adecvată a unor argumente în exprimarea unui punct de
vedere;
– dificultăţi în tehnica de redactare a compunerilor narative;
– dificultăţi de organizare coerentă, logică şi expresivă a ideilor.
Rezultatele obţinute au fost analizate la nivelul fiecărei clase, prin discuţii
individuale cu elevii, urmate de dezbateri la nivelul clasei, în data de 07.03.2018. Au
fost discutate rezultatele obţinute de elevi, precum şi deficienţele constatate, acestea
urmând a fi prezentate şi în cadrul primului consiliu profesoral. De asemenea, în data
de 16.03.2018, a avut loc şedinţa cu părinţii pentru informarea acestora cu privire la
rezultatele la simulare, precum şi măsurile de remediere ce se impun.
Cauzele acestor rezultate :
-reticența și dezinteresul cu care răspund (atât elevii cât și părinții acestora) la
cerințele profesorilor și diriginților, şi în general la cerinţele şcolii din ultima
perioadă. Lipsa materialelor auxiliare dupa care elevii să se pregătească pentru
examene este o problemă frecventă, datorită situaţiei financiare a copiilor care provin
din medii defavorizate;
–slaba colaborare dintre familie și școală având in vedere faptul că acești elevi
provin din familii destrămate, cu situație materială precară sau sunt elevi ai căror
părinți sunt plecați în străinătate fiind lăsați în grija bunicilor și a altor tutori legali.
– elevii care au rezultate slabe frecventează în mică măsură orele de pregătire
suplimentară săptămânale, -lipsa interesului manifestat de unii părinţi faţă de situaţia
şcolară a elevilor (controlarea temelor, prezenţa la şedinţe, consultaţii),
– faptul că notele de la simulare nu sunt trecute în catalog etc.

Ca urmare a analizei rezultatelor obținute de elevi la simularea EN impun o serie de

măsuri în vederea remedierii deficienţelor actuale, pentru a se ajunge la un standard
ridicat de performanţă. Astfel, se propun următoarele activităţi în cadrul orelor din
trunchiul comun sau a orelor de pregătire suplimentară, care se vor desfășura în
continuare săptămânal:
 9

-exerciţii de vocabular;
– exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor sintagme/ imagini artistice/ figuri de
stil;
– lectura unor texte la prima vedere (literar/ nonliterar) cu scopul înţelegerii
semnificaţiei acestora şi de a comenta sensul lor global;
– exerciţii de comentare a unor secvenţe/a titlului unei opere literare;
– exerciţii de exprimare şi argumentare a unei opinii,în raport cu o situaţie reală sau
cu o secvenţă textuală dată, şi de integrare corectă a argumentelor şi a conectorilor
adecvaţi la nivelul enunţului.
Măsuri în vederea remedierii deficienţelor actuale:
– analiza rezultatelor obținute de elevi – la nivelul școlii
– analiza realizării fiecărei probe de evaluare
– discutarea fiecarei lucrări cu elevul care a realizat-o
– analiza greșelilor tipice
– analiza greșelilor frecvente
– punerea accentului pe lecții atractive
-pentru menținerea ritmului de lucru și a dezvoltării deprinderilor formate se vor
lucra teste dupa structura celor de la simulare;
- se vor intensifica orele de pregătire suplimentară
– asigurarea prezenței elevilor la orele de pregatire suplimentară
– păstrarea legăturii cu părinții elevilor și consilierea părinților de către profesorul
care predă la clasă
– evaluarea ritmica care să reflecte nivelul de competențe atins, folosirea
instrumentelor de evaluare variate
– utilizarea metodelor activ-participative, centrate pe elevi. Incurajarea participării
active a elevilor la ore
– utilizarea metodelor de instruire diferențiată
– selectarea cu atenție a exercițiilor efectuate în clasă și a temei pentru acasa; sarcini
suplimentare (pentru acasa) adaptate nivelului – pentru elevii cu rezultate foarte slabe
În concluzie, trebuie să ținem cont de faptul că este normal nivelul diferit de
pregătire al elevilor din clasă. Deși toți beneficiază de aceeași atenție din partea
profesorului de specialitate, diferența rezultatelor obținute este creată de pregătirea de
pe parcursul anilor, de interesul față de propriul viitor, de implicarea copiilor în
activitatea instructiv-educativă.
Întocmit,
Prof. BUJOR MIHAELA

Șef Comisia Limba și comunicare Avizat, Director, Prof. Rotariu Mirela

 10

ANEXA 2.
Plan remedial

Unitatea școlară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ STRUGARI

Disciplina: MATEMATICĂ
Nr. clase: 2
Nr. profesori: 2
Număr elevi care au susținut proba: 29
Absenţi: 1
Procent promovabilitate la simularea examenului de Evaluare Națională 2018= 17,2%

În Școala Gimnazială Strugari în urma simulării la matematică, susținută de elevii clasei a VIII a sau obținut
următoarele rezultate:

Clasa Total Nr. Note Note Note Note Note Note Note Note Note Note Total Pro-
elevi elevi între între între între între între Între între între de elevi cent
în eva 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10 note pro-
scrişi luaţi 1,99 6,99 7,99 8,99 9,99 de mo-
2,99 3,99 4,99 5,99 pro- vare
mo-
vare
aVIIIa 22 22 10 6 3 0 2 0 1 0 0 0 3 13,63%
A
aVIIIa 8 7 2 1 3 0 2 0 0 0 0 0 2 28,57%
B
Total 30 29 12 7 6 0 4 0 1 0 0 0 5 17,24%
VIII

Se constată lipsa de interes a elevilor faţă de tratarea subiectelor întrucât rezultatele obţinute nu se trec în catalog.
De asemenea, elevii sunt înscrişi în clasa a IX-a oricare ar fi rezultatele la testele naţionale.
Aceste rezultate slabe au fost obținute din următoarele motive:
1. Subiectele au avut un grad de dificultate mai mare decât la evaluările anterioare.
2. Lipsa motivației elevilor de a obține note mai bune.
3. Lipsa de pregătire a elevilor și neimplicarea părinților.
În urma simulării pentru evaluarea națională, urmărind nivelul competențelor dobândite de elevi, s-a constatat că
elevii au deficiențe în ceea ce priveste:
- identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor calcule;
- aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale pentru rezolvarea unor ecuaţii sau inecuaţii;
- aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia;
- respectarea ordinii efectuării operaţiilor;
- alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin modul, rapoarte,
- proporţii, ecuaţii sau configuraţii geometrice;
- exprimarea caracteristicilor matematice ale numerelor reale, sau ale figurilor geometrice plane și în spaţiu;
- studierea unor situaţii-problemă din punct de vedere cantitativ sau calitativ utilizând proprietăţile algebrice şi de
ordine;
- analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme sau situaţii-problemă.
 11

MĂSURI:
1. Flexibilizarea planificării astfel încât să permită, pe cât posibil, recuperarea noţiunilor neînsuşite de către elevii cu
deficienţe;
2. Comunicarea în cadrul şedinţelor cu părinţii a rezultatelor şi conştientizarea acestora asupra importanţei rolului lor
în supravegherea activităţii elevului la şcoală, dar mai ales acasă, la felul cum se pregătesc pentru şcoală;
3. Păstrarea unei mai strânse legături între elevi, părinţi şi şcoală;
4. Continuarea pregătirii la matematică în vederea recuperării deficienţelor;
5. Reluarea prin probleme simple a noţiunilor matematice din programa de concurs astfel încât majoritatea elevilor
să poată rezolva prima parte a subiectelor.
6. Meditații și consultații în fiecare vineri între orele 09:00 – 09:50.
7. Adaptarea planificării materiei astfel încât materia de clasa a VIII-a să fie terminată până la mijlocul lunii mai.
8. Se va repeta materia claselor V-VIII și se vor rezolva cât mai multe modele de teste de evaluare.
9. Se va ține legătura cu familiile elevilor clasei a VIII-a pentru a-i stimula pe elevi să se pregătească mai bine pentru
evaluarea de la sfârșitul clasei a VIII-a.
10. Activităţile vor fi stabilite în funcţie de deficienţele constatate în urma simulării;
11. Învăţarea centrată pe elev - adecvarea strategiei didactice la particularităţile clasei de elevi și chiar a fiecărui elev;
12. Utilizarea metodelor moderne, conform directivelor ministerului;
13. Alternarea formelor de activitate;
14. Materialele teoretice să existe în portofoliul fiecărui elev;
15. Tema pentru acasă să fie individualizată, în funcţie de deficiențele elevului și de progresul / regresul său;
16. Teme de portofoliu pe perioade mai lungi (o săptămână) pentru a încuraja colaborarea între elevi, munca în
echipă;
17. Să fie stabilite sancţiuni pentru temă neefectuată;
18. Sprijin acordat periodic, în perioada tezelor şi/sau evaluare naţională;
19. Verificare periodică şi / sau zilnică a temelor;
20. Participarea elevilor la programul de consultaţii cu profesor de matematică, program desfăşurat în cadrul şcolii;
21. Elevii participă la aceste consultaţii, în mod regulat, la propunerea profesorului de la clasă, pe baza rezultatelor la
testări, conform orarului stabilit;
22. Se va urmări progresul / regresul înregistrat de elevii care participă la acest program;
23. Participarea elevilor la orele de pregătire suplimentară;
24. Înştiinţarea părinţilor (la şedinţele cu părinţii) de aceste ore de pregătire suplimentară;
25. Lucru individual, cu creionul în mână (în clasă și acasă) pentru a avea dexteritate în utilizarea unor noţiuni şi
formule des întâlnite sau în utilizarea algoritmilor;
26. Muncă susţinută, studiu constant, să îşi creeze obişnuinţa de a rezolva temele;
27. Să urmărim și exprimarea verbală a elevului (la tablă) și non-verbală (pentru feedback);
28. Elevii să se implice mai mult în propria pregătire;
29. Părinţii să fie înştiinţaţi periodic (la şedinţele cu părinţii) de progresul/ regresul înregistrat de copiii lor.

Întocmit,
Prof.CIORCILĂ MARIANA

Șef catedră Matematică și tehnologii Avizat, Director, Prof. Rotariu Mirela

12
13