PROIECT DIDACTIC

Liceul de Arte „Bălașa Doamna” Târgoviște

Profesor: Ioana Andreea Hrior
Data: 16 mai 2019
Elev: Vulpe Alexia
Clasa : a-VIII-a
Anul de studiu: VIII
Obiectul: vioară
Durata orei: 50 min.
Subiectul lectiei: folosirea corectă a tehnicii violonistice cu aplicare la însușirea repertoriului aflat în studiu.
Repertoriu: Robert Klenck – Studiul Gamelor la vioară, Sevcik – duble coarde, G.Tartini -„Sonata Trilul Diavolului”, W.A.Mozart –
„Concertul nr.3” (p.I)
Tipul lecției: de evaluare
Competenţe generale:
1. Dezvoltarea capacităţii interpretative instrumentale.
2. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj şi a deprinderilor tehnice instrumentale.
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj şi a deprinderilor tehnice instrumentale.
Competenţe specifice:
1. Conştientizarea dificultăţilor tehnice şi găsirea unor soluţii optime de rezolvare
2. Aplicarea noilor noţiuni în studiul lucrărilor din repertoriu
 3. Însuşirea procedeelor de emitere a sunetului cu nuanţele corespunzătoare
4. Folosirea elementelor principale de limbaj muzical specific diferitelor genuri de muzică
5. Formarea deprinderii de citire la prima vedere
Competenţe derivate:
1. La sfârșitul secvenței de lectie nr.2, elevul va fi capabil să execute, fără opriri, Gamele Sol major, mi minor, Re major, si
minor, La major, la minor
2. La sfârşitul secvenţei de lecţie nr. 2, elevul va executa fără opriri, duble coarde (sexte și octave) - Sevcik
3. Pe parcursul secvenței de lecție nr. 3, elevul va cânta coerent, Sonata „Trilul Diavolului de G.Tartini, aplicând tehnicile
specifice de mişcare a brațelor (mâna dreaptă pe arcus) şi a degetelor. Elevul va fi capabil să redea corect tehnic lucrarea studiată:
respectarea valorilor de note, a digitației și a frazării.
4. Pe parcursul secvenţei de lecţie nr. 3, elevul va cânta coerent, Concertul nr.3 (p.I) de Mozart, respectând indicaţiile de dinamică
şi frazare;
5. La sfârşitul secvenţei de lecţie nr. 4, elevul va recunoaşte principalele elemente de limbaj muzical studiate până în prezent.
Strategii didactice:

 Metode didactice folosite: conversație, analiză, explicație, exercițiu, interpretare, repetare, observație, audiție.

 Resurse: vioara, partituri, caiet de muzică, interpretări comparate - audiții, fișe de lucru.

 Forma de organizare: individual.

Descriptori de performanță pentru secvența nr.2:
Interpretarea se va face cu frazare corectă, cu utilizarea unei intensități adecvate, fără mari fluctuații dinamice, cu omogenitatea
calitații sunetului și consecvență ritmică.

Matricea de evaluare:
 Proba Proba practică Proba orală Proba de cooperare

C1 X

C2 X X

C3 X X X

Desfășurarea lecției:

Nr. Secvențele Competente Activitatea Activitatea Buget de Metode și Mijloace de Evaluarea

crt. activității derivate profesorului timp procedee realizare
Elevului

1. Pregatirea - scurtă conversație - își analizează 1 min. Conversația. - Profesorul

pentru lecție. introductivă poziția la observă
instrument şi o dacă este
Moment corectează dacă corectă
organizatoric. este cazul poziţia la
vioară

2. Abordarea C. 1 - încălzirea - ascultă cerințele 10 min. Explicația. Game, - Profesorul

grupajului de musculară prin profesorului și arpegii evaluează
elemente exerciții tehnice: execută. Exercițiul. modul de
tehnice: gamele Sol Major, mi Sevcik – executare al
- împreună cu Repetiția. duble
exercitii minor, Re major, si gamelor şi
tehnice pentru minor, La major, la profesorul caută coarde arpegiilor,
ambele mâini. minor, cu diferite soluții la Sevcik –
moduri de arcuș rezolvarea duble
Game, arpegii problemelor coarde
C.2 Sevcik – tehnice.
duble coarde
3. Conținutul C. 3 - solicit elevului - are atenția 15 min. Conversație. Sonata - Profesorul
specific al executarea – Sonatei îndreptată asupra „Trilul constată
lecției. „Trilul Diavolului”. rezultatului sonor, Analiză. Diavolului” faptul că
Problemele tehnice a calității de G.Tartini elevul a
Exercițiu.
urmărite sunt: sunetului, a reuşit să
identificarea ritmului și a Explicație. cânte Sonata
tonalităţii, sincronizării „Trilul
identificarea mâinilor Diavolului”
formulelor
ritmice,egalitatea de
intensitate și durată
(mâna stângă să
conducă frumos linia
melodică, mâna
dreaptă să dețină
lejeritate în privința
conducerii arcușului
pentru o interpretare
bună, formarea
reflexelor de
digitație, relaxarea
brațelor și utilizarea
corectă a lor,
dezvoltarea auzului.
- urmăresc
corectitudinea
textului muzical.
3. Conținutul C. 4 - solicit elevului Subordonează 15 min Conversație. Concertului - Profesorul
specific al executarea problemele tehnice nr.3 (p.I) de constată că
lecției Concertului nr.3 (p.I) celor de ordin Analiză. Mozart elevul a
de Mozart - muzical reuşit să
Exercițiu.
urmăresc cânte cu
corectitudinea - ascultă nuanţe
Explicație.
execuției textului Concertului
-interpretează
muzical și insist nr.3 (p.I) de
 asupra educării Mozart
auzului interior și a
calității sunetului.

4. Fixarea C. 5 - recapitulez - recapitulează 5 min Conversația. Game – - Profesorul

cunoștințelor. problemele tehnico- noile cunoștințe și R.Klenck constată că
interpretative și pune întrebări elementele
metodele prin care suplimentare muzicale
pot fi rezolvate specifice
aceste probleme cu învăţate au
ajutorul Gamelor - fost reţinute
R.Klenck îi solicit de către elev
elevului să analizeze
toate elementele
muzicale specifice
învăţate până în
prezent.

6. Evaluarea. - apreciez stadiul de - întreabă 1 min Conversația. - Profesorul

asimilare a recapituleaz
materialului, față de - ascultă Notarea. ă încă o data
ținta propusă. cu elevul
- formulează
elementele
concluzii
muzicale
specifice
învăţate

7. Asigurarea - stabilesc ce are de - ascultă 2 min. Conversația. Caietul - Profesorul

feedback-ului făcut elevul în mod elevului întreabă
concret pentru lecţia Explicația. elevul dacă
următoare. are
nelămuriri
sau întrebări