FIŞA DE AUTOEVALUARE Hrior Ioana

LICEUL DE ARTE „BĂLAŞA DOAMNA”TÂRGOVIŞTE
Strada PÂRVAN POPESCU NR.60, TEL/FAX 0245 21 11 66

Cod poştal 130078, Dâmboviţa, România
E-mail: musicschool_ro@yahoo.com
Site-web: www.liceuldeartebalasadoamna.ro
FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Numărul fişei postului

Numele şi prenumele Mihai-Hrior Ioana-Andreea
Specialitatea Muzică instrumentală-vioară
Perioada evaluată Anul școlar 2017-2018
Calificativul acordat
Punctaj Punctaj acordat

Domenii ale
Criterii de performanţă Indicatori de performanţă parțial Auto Evaluare Evaluare
evaluării
maxim evaluare comisie C.A.
1. Proiectarea 1.1 Respectarea programei Realizarea planificărilor anuale şi semestriale conform
1 1
activităţii şcolare, a normelor de metodologiei si programelor în vigoare
elaborare a documentelor de Elaborarea documentelor de programare şi planificare a
proiectare, precum activităţilor didactice la termen în vederea avizării lor în 1 1
şi adaptarea acesteia la comisiile de resort
particularităţile grupei/clasei Alegerea strategiilor optime pentru parcurgerea eficientă
1 1
(4p) şi integrală a programei
Proiectarea unităţilor de învăţare 1 1
1.2 Implicarea în activităţile de Realizarea unei oferte educaţionale (CDŞ) în conformitate
proiectare a ofertei cu legislaţia în vigoare şi interesul major al populaţiei 2 -
educaţionale la nivelul unităţii şcolare şi al comunităţii
(5p) Proiectarea/ contribuția la proiectarea activităţilor
comisiilor în conformitate cu documentele unităţii: Plan 1
managerial, strategii, proceduri
Responsabil comisie metodică/ responsabil alte
1
comisii/membru în alte comisii decât cele metodice

Domenii ale
evaluării
Responsabil CEAC/ responsabil cerc metodic/ membru
1 -
CEAC/ Consilier educativ
1.3 Folosirea TIC în activitatea Redactarea documentelor de proiectare în format
1 1
de proiectare (2p) electronic
Redactarea de materiale didactice şi suporturi de curs 1 1
1.4 Proiectarea unor activităţi Proiectare activităţilor extracurriculare ce înlesnesc
extracurriculare corelate cu atingerea obiectivelor curriculare: concursuri
obiectivele curriculare, nevoile disciplinare/ de specialitate, sesiuni de comunicări
şi ştiinţifice, cluburi şcolare, reviste, excursii, tabere de
1 1
interesele educabililor, planul creaţie, vizitarea unor obiective economice, cultural-
managerial al unităţii (4p) istorice, vizionarea/ realizarea unor piese de teatru,
cercuri, participarea la vernisaje/ finisaje şi expoziţii etc.
(0,5 p/ activitate)
Participare la activităţi extracurriculare ce înlesnesc
atingerea obiectivelor curriculare: concursuri
disciplinare/de specialitate, sesiuni de comunicări
ştiinţifice, cluburi şcolare, reviste, excursii, tabere de
1 1
creaţie, vizitarea unor obiective economice, cultural-
istorice, vizionarea/ realizarea unor piese de teatru, cercuri,
participarea la vernisaje/ finisaje şi expoziţii etc. (0,5 p/
activitate)
Elaborarea documentelor proiective pentru activităţi
extracurriculare ce contribuie direct la dezvoltarea
instituţională (proiecte naţionale/ judeţene/ locale, 1 1
proiecte cu finanţare, proiecte de diversificare/ promovare
a ofertei educaţionale, etc.) (0,5 p/ activitate)
Elaborarea documentelor proiective pentru activităţi 1 1

Domenii ale
evaluării
extracurriculare ce se încadrează în direcţiile strategice
educative ale şcolii (educaţia pentru sănătate, educaţia
civică, educaţie ecologică, educaţie cultural-artistică,
educaţie sportivă, etc.) (0,5 p/ activitate)
Total 15
15 p 10 p
puncte
2. Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii Utilizarea informaţiilor din lucrările de specialitate,
1 1
activităţii didactice care asigură pedagogice şi metodice specifice disciplinei
didactice caracterul aplicativ al învăţării Corelarea proiectelor didactice (pentru debutanți sau în
şi formarea competenţelor cazul inspecțiilor) sau a schiţelor de lecţii cu documentele 1 1
specifice (5p) de proiectare şi planificare a activităţilor
Utilizarea metodelor activ-participative în actul didactic 1 1
Utilizarea metodelor specifice privind instruirea
diferenţiată/ centrată pe elev, ţinând cont de 2 2
particularităţile de vârstă
2.2 Utilizarea eficientă a Selectarea şi valorificarea manualelor/ materialelor
0,5 0,5
resurselor materiale din didactice în concordanţă cu nivelul de pregătire a elevilor
unitatea de învăţământ în Utilizarea manualului ales în cadrul activităţilor de
vederea optimizării activităţilor învăţare/ evaluare şi integrarea optimă a mijloacelor 1 1
didactice inclusiv utilizarea didactice în raport cu momentele desfăşurării acesteia
TIC (4p) Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice specifice
1 1
disciplinei
Utilizarea bazei logistice existente în unitatea de
învăţământ (Ael, laboratoare, cabinete, ateliere, soft-uri
0,5 0,5
educaţionale, mijloace audio-video, materiale didactice,
etc.)
Integrarea resurselor TIC în demersul didactic 1 1

Domenii ale
evaluării
2.3 Diseminarea, evaluarea şi Informarea sistematică a elevilor (şi a părinţilor) în
0,5 0,5
valorizarea activităţilor (6 privinţa progresului şcolar realizat
p) Promovarea performanțelor elevilor în cadrul întâlnirilor
la nivelul comisiei metodice/al comunităţii locale, mass- 1 1
media, etc.
Realizarea (singur sau în colaborare) de expoziţii/ afişe/
materiale informative referitoare la activitatea școlii sau la
4 4
oferta educațională/ spectacole/ decoruri pentru spectacole
(pliante, postere, CD-uri) – (1 p/ de activitate)
Folosirea feed-back-ului furnizat de elevi, părinţi,
0,5 0,5
comunitatea locală
2.4 Organizarea şi desfăşurarea Coordonarea de activităţi extracurriculare ce contribuie
activităţilor extracurriculare, direct la atingerea obiectivelor curriculare şi dezvoltarea 2 2
participarea la acţiuni de instituţională (1 p/ activitate)
voluntariat (7 p) Coordonarea unor activităţi de voluntariat (1 p/ activitate) 2
Participarea la activităţi extracurriculare şi de voluntariat
2 4
organizate de unitatea de învățământ (1 p/ activitate)
Contribuţie la realizarea paginii web a liceului 1 1
2.5 Formarea deprinderilor de Utilizarea metodelor activ-participative axate pe
1 1
studiu individual şi în echipă în transformarea elevului în actor al propriei formări
vederea formării/dezvoltării Integrarea în procesul didactic a unor activităţi de
competenţei de ,,a învăţa să autoînvăţare/ lucru independent sau învăţare autocondusă 1 1
înveţi” (3p) de elevi
Desfăşurarea de activităţi care să educe capacitatea
elevilor de a culege şi structura informaţia/ de a aplica şi 1 1
experimenta procedee şi tehnici diverse de lucru

Domenii ale
evaluării
Total 25
25p 25p
puncte
3. Evaluarea 3.1 Asigurarea transparenţei Informarea elevilor referitor la criteriile, modalităţile de
1 1
rezultatelor criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a baremelor de notare
învăţării evaluare (3p) Comunicarea rezultatelor evaluării tuturor elevilor într-un
1 1
mod transparent
Asigurarea ritmicităţii în evaluare 1 1
3.2 Aplicarea testelor Formularea itemilor/ temelor în concordanţă cu
1 1
predictive, interpretarea şi competențele și conținuturile evaluate
comunicarea rezultatelor (5p) Utilizarea itemilor obiectivi, semiobiectivi şi subiectivi/
Propunerea unui repertoriu/ unor teme de studiu care 1 1
maximizează potențialul elevilor
Prezentarea baremelor de corectare şi notare/ prezentarea
1 1
criteriilor de evaluare
Interpretarea rezultatelor testelor predictive/ analiza
1 1
situației inițiale a elevilor/ analiza lucrărilor practice
Stabilirea şi aplicarea de măsuri de ameliorare/
1 1
dezvoltare în urma evaluărilor
3.3 Utilizarea diverselor Selectarea instrumentelor de evaluare adecvate
1 1
instrumente de evaluare, competențelor, conţinuturilor şi nivelului clasei
inclusiv a celor din banca de Folosirea unor fişe de lucru/ chestionare/ lucrări practice şi
1 1
instrumente de evaluare unică proiecte
(3p) Aplicarea celor trei forme de evaluare (iniţială, continuă şi
1 1
sumativă)
3.4 Promovarea autoevaluării şi Includerea autoevaluării și interevaluării ca etapă a
1 1
interevaluării (3p) demersului didactic în proiectarea activităţii

Domenii ale
evaluării
Valorificarea activităţilor cu caracter de autoevaluare
și interevaluare colegială în procesul individual de învăţare 1 1
(corectura/ autocorectura, analiza lucrărilor de atelier)
Realizarea de sesiuni, concursuri, prezentări, audiții sau
expoziţii cu materiale/ lucrări produse/ realizate de elevi, 1 1
participarea copiilor la jurizarea lucrărilor
3.5 Evaluarea satisfacţiei Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de
0,5 0,5
beneficiarilor educaţionali (3p) satisfacţie a beneficiarilor
Interpretarea chestionarelor aplicate în vederea
1 1
identificării nivelului de satisfacţie a beneficiarilor
Valorificarea rezultatelor chestionarelor în activitatea
0,5 0,5
didactică ulterioară
Colaborarea cu CEAC pentru evaluarea satisfacţiei
1 1
beneficiarilor
3.6 Coordonarea elaborării Prezentarea conţinutului unui portofoliu educaţional/ a
portofoliului educaţional ca unei mape de lucrări model, realizate conform 1 1
element central al evaluării metodologiei
rezulatelor învăţării (3p) Întocmirea şi comunicarea criteriilor de evaluare a
1 1
portofoliului elevului
Coordonarea proiectului de atestat 1
Total 20
20 p 19 p
puncte
4. 4.1 Stabilirea unui cadru Diseminarea în cadrul activităților a normelor care trebuie
Managementu adecvat (reguli de conduită, respectate în timpul orelor de curs conform ROFUIP şi 1 1
l clasei de atitudini, ambient) pentru ROI
elevi desfăşurarea activităţilor în Realizarea în clasă a unei ambianţe propice desfăşurării
1 1
actului educaţional

Domenii ale
evaluării
conformitate cu particularităţile Comunicarea profesor–elev, urmărindu-se realizarea
1 1
clasei de elevi (3 p) feed-backului bidirecţional în comunicare
4.2 Monitorizarea Gestionarea eficientă a situaţiilor conflictuale de la nivelul
1 1
comportamentului elevilor şi clasei/ între elevii din școală
gestionarea situaţiei Îndeplinirea sarcinilor în timpul serviciului pe şcoală, sau
conflictuale (3p) 1,5 1,5
în pauze
Sesizarea de urgență a direcției generale de asistență
socială și protecția copilului din sectorul de domiciliu în
cazul în care cadrul didactic are suspiciuni asupra unui
0,5 0,5
posibil caz de abuz, violență, inclusiv violență sexuală,
vătămare sau abuz fizic sau mental, neglijare, abandon ,
rele tratamente sau exploatare aplicate unui elev al școlii.
4.3 Cunoaşterea, consilierea şi Respectarea particularităţilor elevilor: vârstă, caracter,
1 1
tratarea diferenţiată a elevilor temperament, condiţii sociale, etnie, etc.
(4p) Planificarea şi realizarea lectoratelor şi orelor pentru
1 1
consilierea elevilor şi părinţilor
Consilierea elevilor prin forme şi mijloace variate 1 1
Colaborarea cu psihologul şcolii şi cu celelalte cadre
didactice în vederea sprijinirii elevilor cu dificultăți de 1 1
adaptare/ comportament
4.4 Motivarea elevilor prin Implicarea elevilor în activităţi de bună practică 1 1
valorizarea exemplelor de Utilizarea cu precădere a stimulentelor pozitive față de
1 1
bună practică (2p) activitatea elevilor
Total 12
12 p 12 p
puncte
5. 5.1 Valorificarea competenţelor Participarea la cursurile de formare continuă organizate de
Managementu ştiinţifice, didactice şi metodice ISJ, CCD sau alte instituţii de specialitate/ la manifestări 2 2

Domenii ale
evaluării
l carierei şi al dobândite prin participarea la din domeniul propriu de activitate profesională
dezvoltării programele de formare (simpozioane, vernisaje de expoziții, concerte, tabere de
personale continuă/perfecţionare (3p) creaţie, expoziţii personale sau de grup etc.) (1p/
activitate)
sau Întrunirea a 90 de credite în ultimii cinci ani
Prezentarea de exemple de bună practică utilizate în
activitatea didactică (mese rotunde, referate, lecţii/ 1 1
activităţi demonstrative etc.)
5.2 Implicarea în organizarea Organizarea unor activităţi metodice/ participarea cu
activităţilor metodice la nivelul lucrări metodico-ştiinţifice la nivelul catedrei/ comisiei 1 1
comisiei/catedrei/responsabil (0,5 p/activitate)
(2p) Organizarea de activităţi metodice conform programului
1
CCD în şcoală/ cerc metodic
5.3 Realizarea/actualizarea Realizarea portofoliului personal şi actualizarea lui
1 1
portofoliului profesional şi permanentă conform cerinţelor interne
a dosarului personal (2p) Publicarea de cărţi sau articole în reviste de specialitate
1
(autor individual/ coautor)
5.4 Dezvoltarea capacităţii de Asigurarea comunicării şi schimbului de date cu
comunicare şi relaţionare în serviciile specializate din unitatea de învăţământ
0,5 0,5
interiorul şi în afara unităţii (cu (secretariat, serviciul logistică, contabilitate, comisii
elevii, personalul şcolii, echipa ale şcolii etc.)
managerială şi cu beneficiarii
Comunicarea către elevi şi părinţii acestora a situaţiei
din cadrul comunităţii – 0,5 0,5
şcolare şi oportunităţlor privind orientarea profesională
familiile elevilor) (1p)
Total 8
8p 6p
puncte

Domenii ale
evaluării
6. Contribuţia 6.1 Dezvoltarea de parteneriate Încheierea unor parteneriate/ implicarea în derularea unor
la dezvoltarea şi proiecte educaţionale în parteneriate cu instituţii publice şi private (0,5p/ 1 1
instituţională vederea dezvoltării parteneriat)
şi la instituţionale (6p) Coordonarea proiectelor europene 3
promovarea Participarea la proiecte europene 2
imaginii Promovarea în rândul comunităţii a proiectelor/
unităţii 6.2 Promovarea ofertei
activităţilor unităţii de învăţământ (colaborare cu mass- 1 1
şcolare educaţionale (1p)
media, cu instituţiile publice şi private)
6.3 Promovarea imaginii şcolii Pregătirea elevilor pentru concursuri şi olimpiade şcolare/
2 2
în comunitate prin participare şi pregătirea elevilor externi pentru examenul de admitere
rezultatele elevilor la Obţinerea de premii şi menţiuni la olimpiade, concursuri,
olimpiade, concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare (olimpiade la nivel
competiţii, activităţi şcolare şi naţional şi concursuri la nivel internaţional 4p, concursuri
4 4
extraşcolare (6p) de specialitate la nivel naţional şi concursuri disciplinare
la nivel judeţean/ interjudețean premiul I – 3p, premiul II
– 2p, premiul III – 1p, menţiune – 0,5p)
6.4 Realizarea/ participarea la Organizarea/ participarea la acţiuni anti-violenţă sau a
programe/ activităţi de comportamentelor nesănătoase în cadrul şcolii/ familiei/ 0,25 0,25
prevenire şi combatere a societăţii (0,25p/ activitate)
violenţei şi comportamentelor Colaborarea cu organele şi instituţiile abilitate/ părinţi în
nesănătoase în mediul şcolar, prevenirea şi combaterea violenţei/a unor comportamente 0,25 0,25
familie şi societate (0,5 p) nesănătoase (0,25 p/ activitate)
6.5 Respectarea normelor,
procedurilor de sănătate şi
Participarea la instruirile privind respectarea normelor
securitatea muncii şi de PSI şi 0,5 0,5
PSI, simulări ale evacuărilor (0,25p/ activitate)
ISU pentru toate tipurile de
activităţi desfăşurate în cadrul

Domenii ale
evaluării
unităţii de învăţământ precum
şi a sarcinilor suplimentare
(0,5p)
Implicarea în acţiunile promovate de CEAC (aplicarea de
0,5 0,5
6.6 Implicarea activă în crearea chestionare, respectarea procedurilor, etc.)
unei culturi a calităţii la nivelul Autoperfecţionarea şi implicarea activă în realizarea
organizaţiei (1p) tuturor sarcinilor în mod corespunzător și în termenele 0,5 0,5
specificate
Total 15
15p 10 p
puncte
7. Conduita 7.1 Manifestarea atitudinii Promovarea unei atitudini de înaltă ţinută morală faţă de
profesională morale şi civice (limbaj, ţinută, colegi, elevi, părinţii acestora şi restul personalului din 2 2
respect, comportament) unitatea de învăţământ
Aplicarea şi promovarea în cadrul situaţiilor de învăţare a
7.2 Respectarea şi promovarea prevederilor legale privind drepturile copilului şi 1 1
deontologiei profesionale drepturile omului
Respectarea programului de lucru prevăzut în orar 2 2
Total: 5
5p 5p
puncte
Total: 100 puncte 100p 87 p
Grila de evaluare:
de la 100 până la 85 de puncte, calificativul Foarte bine de la 70,99 până la 61 de puncte, calificativul Satisfăcător
de la 84,99 până la 71 de puncte, calificativul Bine sub 60,99 de puncte, calificativul Nesatisfăcător
Nume şi prenume: Semnături:

Cadru didactic evaluat ..........Mihai-Hrior Ioana-Andreea..............................................................
Responsabilul comisiei .............................................................................. ............................................
Membri CA:
Nr. Nume şi prenume Funcţie Semnătura Nr. Nume şi prenume Semnătura
crt. crt.
1. Preşedinte 8. Reprez. părinţi
2. Reprez. cadre did. 9. Reprez. Primar
3. Reprez. cadre did. 10. Reprez. CL
6. Reprez. cadre did. 13. Reprez. elevi
7. Reprez. părinţi

FIŞA DE AUTOEVALUARE Hrior Ioana

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

FIŞA DE AUTOEVALUARE Hrior Ioana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LICEUL DE ARTE „BĂLAŞA DOAMNA”TÂRGOVIŞTE

Strada PÂRVAN POPESCU NR.60, TEL/FAX 0245 21 11 66

FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

Numărul fişei postului

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Punctaj Punctaj acordat

Nume şi prenume: Semnături:

Responsabilul comisiei .............................................................................. ............................................

S-ar putea să vă placă și