Anexa 2 la OMEC nr. 4247/13.05.
2020
ȘCOALA PROFESIONALĂ ADJUDENI
Nr. ........./......................
Numărul fişei postului: ..............
Numele şi prenumele cadrului didactic: Comăneanu Paula Cristina
Specialitatea: Educatoare
Perioada evaluării: an școlar 2019-2020
Calificativul acordat......................................
Domenii Criterii de
ale evaluării performanţă
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei
activităţii şcolare, a normelor de elaborare a
documentelor de proiectare,
precum şi adaptarea acesteia la
particularităţile grupei/clasei.
1.2. Implicarea în activităţile de
proiectare a ofertei educaţionale la
nivelul unităţii.
FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE
ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Punctaj
Punctaj Validarea
Indicatori acordat
maxim C.P.
de performanţă Auto Evaluare Evaluare
evaluare comisie C.A
1.1.1. Elaborarea planificărilor calendaristice (anuale şi 1 1
semestriale) conform legislaţiei în vigoare;respectarea
termenului de elaborare și predare pentru avizare.
1.1.2. . Elaborarea planurilor unităţilor de învăţare conform 1 1
legislaţiei în vigoare, până la termenul stabilit.
1.1.3 Proiectare didactică corelată cu rezultatele evaluării 1 1
iniţiale şi cu particularităţile de vârstă/nevoi ale elevilor.
1.1.4. Includerea în proiectarea didactică a strategiilor didactice 1 1
axate pe formarea competențelor vizate de programa școlară.
1.1.5 Întocmirea planului de intervenție personalizat sau a 1 1
adaptării curriculare pentru elevii cu rămâneri în urmă/care au
lipsit mai mult de la școală.
1.1.6. Includerea în proiectarea didactică a acelor conținuturi 1 1
care să îmbine aspectele teoretice cu cele practice/să
promoveze interdisciplinaritatea.
1.2.1. Elaborarea a cel puțin 2 propuneri de CDȘ; 1 0,5
fundamentarea propunerilor pe cerințele beneficiarilor și
resurselor materiale existente.
Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în oferta
educaţională la nivelul unităţii.

1.3. Folosirea TIC în activitatea de
proiectare didactică
1.4. Proiectarea activităților –
suport pentru învățarea în mediul
online și a instrumentelor de
evaluare aplicabile online, din
perspectiva principiilor de
proiectare didactică
1.5. Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile şi
interesele educabililor, planul
managerial al unităţii
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor strategii
activităţilor didactice care asigură caracterul
didactice aplicativ al învăţării şi formarea
competenţelor specifice.
1.2.2. Elaborarea CDȘ-programă, suport de curs, planificare 1 0,5
calendaristică
1.3.1. Elaborarea planificării, a documentelor specifice 1 1
portofoliului propriu, a testelor, fișelor de lucru etc în format
electronic.
1.4.1. Proiectarea activităților-suport pentru învățarea în mediul 1 1
online;
1
1.4.2. Proiectarea instrumentelor de evaluare aplicabile online; 1
1.5.1. Proiectarea unor activităţi extracurriculare ce contribuie 1 1
direct la atingerea obiectivelor curriculare (concursuri
disciplinare, sesiuni de comunicări ştiinţifice, cluburi şcolare,
reviste disciplinare, excursii, vizitarea unor obiective cultural-
istorice, economice, vizionarea/realizarea unor piese de teatru,
cercuri etc)
1.5.2. Proiectarea şi derularea de activităţi extracurriculare ce 1 0,5
contribuie direct la dezvoltarea instituţională (proiecte
naționale/județene/locale, proiecte cu finanțare etc)
1.5.3. Elaborarea documentelor proiective ale activităţilor 1 0,5
extracurriculare propuse de beneficiarii de educaţie (elevi,
părinți)
1.5.4 Elaborarea documentelor proiective ale activităţilor 1 0,5
extracurriculare ce se încadrează în direcţiile strategice
educative ale şcolii (educaţie pentru sănătate, educaţie civică,
educaţie ecologică, educaţie cultural- artistică, educaţie sportivă
etc)
TOTAL 15 p. 12,5 p
2.1.1. Adaptarea strategiilor didactice la particularitățile claselor 1 1
de elevi și la specificul populației școlare; instruire
diferențiată/centrată pe elev/elevi cu CES/particularități de
vârstă a elevilor.
2.1.2. Realizarea de activități de învățare care să îmbine 1 1
aspectele teoretice cu cele practice/să promoveze
interdisciplinaritatea.
2.1.3. Utilizarea metodelor didactice care să contribuie la 1 1
stimularea și cultivarea creativității elevilor, spiritul de inițiativă și
colaborare.
2.1.4. Corelarea modalităților de comunicare a conținutului cu 1 1
nivelul de pregătire al elevilor și cerințele programelor, utilizând
terminologia de specialitate.
2.1.5. Activitate remedială/recuperare pentru elevii cu dificultăți 2 1
de învățare.
2.1.6 Activități de pregătire a elevilor performeri în vederea 1 -
participării la olimpiadele școlare sau alte concursuri zonale sau
naționale cu caracter știițific, artistic sportiv etc desfășurate în

2.2. Utilizarea eficientă a
resurselor materiale din unitatea
de învăţământ în vederea
optimizării activităţilor didactice,
inclusiv resurse TIC.
2.3. Utilizarea de resurse
educaționale deschise, aplicații
online, crearea și susținerea
sesiunilor de învățare pe platforme
educaționale
2.4. Diseminarea, evaluarea şi
valorizarea activităţilor realizate.
2.5. Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor didactice, curriculare și
extracurriculare în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online
2.6. Formarea deprinderilor de
studiu individual şi în echipă în
vederea formării /dezvoltării
competenţei de ,,a învăţa să
înveţi‘’.
afara programului școlar.
2.1.7. Desfășurarea activităților specifice de pregătire 1 -
suplimentară a elevilor de clasa a VIII-a/A XII-a pentru
examenele naționale, conform orarului propus.
În cazul profesorilor care nu predau discipline de examene
naționale se vor lua în considerare activități didactice
desfășurate în afara orelor de curs dovedite prin prezența
elevilor și prin rezultatele obținute.
2.2.1. Selectarea şi valorificarea manualelor/auxiliarelor în 1 1
concordanţă cu nivelul de pregătire a elevilor și cerințele
programei.
2.2.2. Utilizarea bazei logistice existente în unitatea de 1 1
învăţământ (AEL, laboratoare, cabinete, ateliere, soft-uri
educaţionale, mijloace audio-video, materiale didactice etc)
2.2.3. Confecționarea de material didactic: Cd-uri, fișe, 2 1,5
prezentări power-point etc
2.3.1. realizarea și utilizarea resurselor educaționale deschise; 1 -
realizare de aplicații online; crearea și susținerea sesiunilor de
învățare pe platforme educaționale: Classroom, Zoom, și altele
2.4.1. Diseminarea rezultatelor activității proprii în cadrul 1 1
activităților metodice consemnate în procesele verbale ale
ședințelor de catedră, cerc pedagogic sau consiliu profesoral.
2.4.2. Efectuarea comparațiilor periodice între curriculum 1 1
proiectat și cel realizat, parcurgerea ritmică a programei.
2.4.3. Furnizarea de feedback elevilor privind nivelul 1 1
competențelor formate și al cunoștințelor dobândite în vederea
îmbunătățirii învățării.
2.4.4. Lucrări și articole de specialitate publicate sub semnătură 1 -
proprie.
2.5.1. Organizarea și derularea a cel puțin 2 activități 1 0,5
extracurriculare conform documentelor de proiectare elaborate
și nevoilor de dezvoltare personală a elevilor.
2.5.2. Încheierea a cel puțin 2 acorduri de parteneriat/colaborare 1 1
cu instituții publice și private pentru desfășurarea activităților
extracurriculare.
2.6.1. Valorificarea achizițiilor anterioare de învățare ale 1 1
educabililor (cunoștințe, competențe, atitudini) în activitățile de
învățare.
2.6.2. Integrarea în procesul didactic a unor activități de 1 1
autoînvățare sau învățare autocondusă de elevi.
2.6.3. Integrarea în procesul didactic a unor strategii și activități 1 1
didactice ce impun munca în echipă.
2.6.4. Dezvoltarea competenței de lectură a elevilor (citirea și 2 1
înțelegerea textului literar, a textului de specialitate sau a
oricărui alt tip de text utilizat la disciplina de predare).
 2.7. Organizarea și desfășurarea
de activități prin participare la
acțiuni de voluntariat
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei
rezultatelor criteriilor, a procedurilor de
învăţării. evaluare și a rezultatelor
activităților de evaluare.
3.2. Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea
rezultatelor.
3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare, inclusiv
a celor online.
3.4. Promovarea autoevaluării şi
interevaluării.
3.5 Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor educaţionali.
3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca
element central al evaluării
rezulatelor învăţării.
2.7.1. Realizarea/Participarea la cel puțin 2 activități de 1 1
voluntariat derulate în instituție sau în afara acesteia pe
parcursul unui an școlar (umanitare, ecologice).
TOTAL 25p 18 p
3.1.1. Informarea elevilor în legătură cu metodele de evaluare, 1 1
criteriile și baremele de evaluare și notare.
3.1.2. Elaborarea si comunicarea în scris a baremului de notare 1 1
pentru orice test/lucrare scrisă de evaluare
3.1.3. Informarea părinților în legătură cu modalitățile de 1 1
evaluare, rezultatele obținute de elevi, modalitățile de
valorificare a rezultatelor evaluării în procesul de învățare.
3.2.1. Elaborarea documentelor de proiectare a activităților de 2 2
evaluare în vederea stabilirii nivelului de pregătire a elevilor
(planuri individualizate de învățare, teste inițiale, de progres,
finale).
3.2.2. Aplicarea instrumentelor/probelor de evaluare și notarea 1 1
ritmică; analiza comparativă a rezultatelor; interpretarea
statistică.
3.2.3. Existența înregistrărilor cu privire la progresul realizat de 1 1
elevi pe parcursul procesului de învățare.
3.2.4. Elaborarea și aplicarea unui plan de măsuri pentru 1 1
ameliorarea rezultatelor învățării.
3.3.1. Implicarea în activitatea catedrei/comisiei metodice 1 1
(consemnată în procese verbale) privind derularea evaluării:
propunere de teste, realizare raportări, interpretarea rezultatelor
3.3.2. Aplicarea unor metode și instrumente activ-participative 1 1
corelate cu particularitățile elevilor și cu domeniul de
specializare.
3.3.3. Elaborarea unor itemi de evaluare în conformitate cu 1 1
modelele utilizate la examenele naționale.
3.4.1. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic ,în 1 1
proiectarea activităţilor.
3.4.2. Elaborarea unor instrumente de autoevaluate și inter- 1 1
evaluare colegială.
3.4.3. . Utilizarea instrumentelor de autoevaluate și inter- 1 1
evaluare colegială.
3.5.1. Elaborarea unor instrumente de identificare a nivelului de 0,5 0,5
satisfacţie a beneficiarilor
3.5.2. Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de 1 1
satisfacţie a beneficiarilor şi interpretarea rezultatelor
3.5.3. Valorificarea rezultatelor de tip feed-back în activitatea 0,5 0,5
didactică ulterioară
3.6.1. Realizarea instrumentelor de conținut a potofoliului 1 1
elevului, particularizat pe disciplină și care să reflecte nivelul de
însușire a competențelor dobândite..
3.6.2. Stabilirea criteriilor de evaluare a portofoliilor 1 0,5

3.7. Realizarea și aplicarea unor
instrumente de evaluare a
activității online, valorizarea
rezultatelor evaluării și oferirea de
feedback fiecărui elev
4.Managementul 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat
clasei de elevi. (reguli de conduită, atitudini ,
ambient ) pentru desfăşurarea
activităţilor în conformitate cu
particularităţile clasei de elevi.
4.2. Monitorizarea
comportamentului elevilor şi
gestionarea situaţiei conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi
tratarea diferenţiată a elevilor.
4.4. Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de bună
practică.
5.Managementul 5.1. Participarea la programele de
carierei şi a al formare continuă/perfecţionare și
dezvoltării valorificarea competențelor
profesionale. științifice, didactice și metodice
dobândite.
5.2. Implicarea în organizarea
activităţilor metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabilului.
educaţionale.
3.6.3. Utilizarea adecvată a portofoliului în evaluarea rezultatelor 1 1
învățării.
3.7.1. Realizarea și aplicarea instrumentelor de evaluare online. 1 0,5
TOTAL 20 p. 19 p
4.1.1. Cunoașterea și aplicarea regulamentului intern al școlii și 1 1
a procedurilor existente la nivelul unității.
4.1.2. Elaborarea normelor specifice și a documentelor 1 1
corespunzătoare clasei la care predă/este diriginte
4.1.3. Preocuparea cadrelor didactice pentru cunoașterea 1 1
grupurilor de educabili și depistarea/cunoașterea cazurilor care
necesită abordări speciale.
4.1.4. Utilizarea unui limbaj adecvat în relaționarea cu elevii. 1 1
4.2.1. Organizarea clasei de elevi și funcționalitatea structurilor 1 1
organizatorice specifice.
4.2.2. Gestionarea eventualelor situații conflictuale dintre elevi. 2 2
4.2.3. Adoptarea unor măsuri corespunzătoare de monitorizare 2 2
și consiliere în vederea corijării deficiențelor elevilor.
4.3.1. Realizarea caietului dirigintelui și completarea unor fișe de 0,5 0,5
observație a elevilor/ Reflectarea în proiectarea activităților a
consultării/colaborării cu consilierul psihopedagog al școlii.
4.3.2. Planificarea și realizarea ședințelor cu părinții/Participarea 0,5 0,5
la consiliul clasei, consiliul profesoral în vederea rezolvării
problemelor de consiliere în calitate de profesor/diriginte.
4.4.1. Implicarea elevilor în activităţi de bună practică/ 1 1
Promovarea la nivelul claselor a elevilor cu rezultate deosebite
la învățătură- ca exemple de bună practică..
4.4.2. Responsabilizarea elevilor/ Popularizarea în presa locală 1 1
a elevilor cu rezultate deosebite, premierea acestora din fonduri
obținute din sponsorizare.
TOTAL 12 p. 12 p
5.1.1. Participarea la cursuri de formare obligatorie, o dată la 5 1 1
ani/Participarea anuală la programe de formare continuă/grade
didactice.
5.1.2. Participarea la cursuri de formare continuă organizate de 1 1
ISJ, CCD sau alte instituții de specialitate/ Activitatea
desfășurată în calitate de mentor/formator.
5.2.1. Implicarea în organizarea activităților comisiilor 1 1
metodice/Efectuarea de activități practice cu rol demonstrativ și
aplicativ, coordonarea /desfășurarea de activități cu caracter
metodico-științific.
5.2.2. Desfășurarea unor activități cu conținut metodic în cadrul 1 -
ISJ sau MECS-membru în comisii ISJ/metodist/membru în

5.3. Realizarea/actualizarea
portofoliului profesional şi
dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii de
comunicare şi relaţionare în
interiorul şi în afara unităţii (cu
elevii, personalul şcolii, echipa
managerială şi cu beneficiarii din
cadrul comunităţii – familiile
elevilor).
6. Contribuţia la 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi
dezvoltarea proiecte educaţionale în vederea
instituţională şi dezvoltării instituţionale.
la promovarea
imaginii unităţii
şcolare.
6.2. Promovarea ofertei
educaţionale.
6.3. Promovarea imaginii şcolii în
comunitate prin participarea şi
rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii, activităţi
extracurriculare şi
extraşcolare realizate în mediul
școlar, extrașxolar și în mediul
online.
6.4. Realizarea/pariciparea la
programe/activităţi de
prevenire şi combatere a violenţei
şi bullyingului în mediul şcolar
și/sau online.
6.5. Respectarea normelor,
procedurilor de sănătate şi
securitatea muncii şi de PSI şi ISU
pentru toate tipurile de activităţi
desfăşurate în cadrul unităţii de
învăţământ, precum şi a sarcinilor
suplimentare.
6.6. Implicarea activă în crearea
grupuri de lucru la nivel ISJ/MECS, fapt dovedit prin decizii
emise în acest sens..
5.3.1. Întocmirea portofoliului profesional în conformitate cu 1 1
cerințele actuale.
5.3.2. Actualizarea documentelor specifice cadrelor didactice. 1 1
5.4.1. Comunicare și relaționarea eficientă cu elevii, personalul 1 1
școlii, echipa managerială și cu beneficiarii din cadrul
comunității-familiile elevilor.
5.4.2. Completarea documentelor școlare conform prevederilor 1 1
legale/Asigurarea schimbului de date cu serviciile specializate
din unitatea de învățământ (serviciul secretariat, informatică,
contabilitate, comisii ale școlii).
TOTAL 8 p. 7p
6.1.1. Încheierea unor parteneriate și colaborări cu alte instituții. 1 1
-
6.1.2. Implicarea în programe și proiecte europene. 1
6.1.3. Atragerea la acțiunile derulate în școală a mass-mediei, a 1 -
unor personalități remarcabile din sfera vieții
culturale/științifice/artistice etc.
6.2.1. Implicarea în activități de promovare a ofertei educaționale 1 1
(membru în echipa de promovare) pentru creșterea prestigiului
și imaginii școlii.
6.2.2. Implicarea elevilor de elită ai liceului în promovarea ofertei 1 -
educaționale în școlile gimnaziale din localitățile limitrofe.
6.3.1. Promovarea imaginii școlii prin participarea cu elevi la 1 1
olimpiade, concursuri și competiții.
6.3.2. Promovarea imaginii prin organizarea de activităţi 1 1
extracurriculare şi extraşcolare.
6.4.1. Realizarea sau participarea la cel puțin un program / 1 1
activitate de prevenire și combatere a violenței.
6.4.2. Popularizarea prevederilor ROI în cadrul colectivelor de 0,5 0,5
elevi și în rândul părinților.
6.4.3. Organizarea unor acțiuni de diseminare a informațiilor 0,5 0,5
legate de combaterea comportamentelor nesănătoase.
6.5.1. Întocmirea/semnarea documentelor privind PSI, SSM și 1 1
ISU.
6.5.2. Popularizarea regulilor de securitate a muncii și de PSI în 1 1
rândul elevilor.
6.5.3. Implicarea și participarea la activitățile specifice acestui 1 1
domeniu.
6.6.1. Respectarea regulamentul intern și a procedurilor 1 1
 unei culturi a calităţii în nivelul elaborate pe activități la nivelul instituției și a sarcinilor conform
organizaţiei. fișei postului.
6.6.2. Implicarea în activitățile inițiate de CEAC la nivelul școlii 1 1
.
6.7. Promovarea de activități de 6.7.1. Postări ale activităților de învățare interactivă în mediul 1 1
învățare interactive prin utilizarea online; utilizări ale instrumentelor realizate cu ajutorul
unor instrumente realizate cu tehnologiei.
ajutorul tehnologiei
TOTAL 15 p 12 p
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale 7.1.1. Promovarea unei atitudini de înaltă ținută morală față de 2
profesională și civice (limbaj, ținută, respect, colegi, educabili și părinții acestora. 2
comportament).
7.2.1. Stabilirea unor relații profesionale colegiale bazate pe 1 1
respect, corectitudine, sprijin reciproc și dezvoltarea unei
atitudini corecte și demne în relație cu beneficiarii.
7.2.2.Promovarea cooperării, toleranței și a competiției loiale în 1 1
relațiile profesionale.
7.2.3.Respectarea normelor deontologice potrivit statutului 1 1
7.2. Respectarea și promovarea cadrului didactic.
deontologiei profesionale   TOTAL 5p 5p
(normelor deontologice).
TOTAL 100 p 88,5 p  
 

Data: Nume şi prenume: Semnături:

..........................

Cadrul didactic
evaluat: ................................................................. ................................

Responsabil comisie: ............................................ .................................

Președinte C.A.
Director: prof. Barcan Corina .................................

Membrii C. A.: 1. Barcan Corina …………………………………

2. Bancu Lucreţia ………………………………..

3. Băcăoanu Iuliana ………………………………….

4. Lucaci Cristina …………………………………

5. Bogleș Andreea ………………………………….

6. Mihăică Emilia …………………………………

7.Tamaș Emilian ………………………………… Observator din partea FSLI- Chiha lău Cristina ………………………………

8. Dumea Emilian ………………………………..

9 Giurgilă Petru …………………………………