Anexa 2

Fişa cadru de autoevaluare/evaluare în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice
din învățământul preuniversitar
Conf. OMEN nr. 3597/ 18.06.2014 pentru modificarea și completarea Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic
auxiliar, aprobată prin OMECTS nr.6143/ 2011

Numărul fişei postului: Perioada evaluată: an școlar 2019- 2020

Numele şi prenumele cadrului didactic: Calificativul acordat:_________________

Specialitatea:

Punctaj maxim aprobat

Punctajautoevaluare
ale evaluării

Autoevaluare
Punctajparțial
Indicatori de performanţă
Domenii

de MEC/CP
Justificare

Criterii de performanţă

1.1 Respectareaprogrameişcolareşi Proiectarea planificarilor anuale, 0,5

a normelor de elaborare a
documentelor de proiectare.,
precumșiadaptareaacesteia la
particularitățilegrupei/clasei
1.2 Implicareaînactivităţile de
proiectareaoferteieducaţionale la educaţionale la nivelul unităţii; Propunerea şi
nivelulunităţii.
1. Proiectareaactivităţii
semestriale,
a unitǎţilor de învăţare şi corelarea acestora cu
particularităţile clasei/ grupei;
Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţile
anterioare ale elevilor; Predarea la timp a
documentelor de proiectare;
Implicarea în activităţile de fundamentare a ofertei
elaborarea conţinuturilor CDŞ, CDL;
0,5 Planificările calendaristice la toate disciplinele din încadrare, proiectele
3 pe unități de rezultate ale învățării/ unitate de invatare au fost elaborate
1
0,5 conform metodologiei în vigoare, adaptate la particularitățile clasei;
Proiectele de tehnologie didactică/schițele au fost elaborate pe baza
0,5 achizițiilor anterioare ale elevilor.
Documentele de planificare au fost realizate şi predate până la
termenul stabilit.(dosarul catedrei)
1 3 Participarea la ședintele de lucru privind proiectarea si fundamentarea
2 planului de școlarizare;(ex:consultări cu ag. ec. în vederea stabilirii
calificărilor, ședințe de catedră, la nivelul scolii, etc.);
Proiectarea/elaborarea/actualizare/adaptare programe CDL/CDȘ,

(concret, denumire CDL/CDȘ propuse, colectivul de autori).

1.3 Folosirea TIC în activitatea de
proiectare.
1.4 Proiectareaactivitǎţilor –
suportpentruînvǎţareaînmediul
online şi a instrumentelor de
Elaborarea documentelor de proiectare utilizând TIC;
Proiectarea activitǎţilor de învǎţare care presupun
resurse TIC
Elaborarea materialelor didactice, structurarea
continuturilor şiintifice în format
1 3 Utilizarea TIC în activitatea de proiectare (planificări, unități de
2 învățare, URI , planuri și schițe de lecție, teste,fișe de lucru, referate,
rapoarte de activitate, etc);
Proiectarea didactică realizată prin utilizarea unor resurse TIC
(prezentări PPT, utilizarea filmelor documentare, surse de pe
Internet, platforme/ programe educaționale etc);( exemplificați)
1 3 Am elaborat materiale didactice în format digital pentru
transmiterea conținuturilor (exemplificare în conformitate
cu specificul disciplinei)
 evaluareaplicabile online, din
perspectivaprincipiilor de
proiectaredidacticǎ
1.5Proiectareaunoractivităţiextracur Elaborarea documentelor proiective pentru activități
ricularecorelate cu
obiectivelecurriculare,
nevoileşiintereseleeducabililor,
planul managerial al unităţii.
2.1 Utilizareaunorstrategiididactice Organizarea şi conducerea activităţilor de predare-
care asigurăcaracterulaplicativ al
învăţăriişiformareacompetenţelorsp Desfăşurarea unor activităţi practice/ aplicative;
ecifice.
2. Realizareaactivităţilordidactice
2.2 Utilizareaeficientă a
resurselormateriale din unitatea de
învăţământînvedereaoptimizăriiacti
vităţilordidactice-inclusivresurse
TIC.
2.3 Utilizarea de resurse
educaţionale deschise, aplicaţii
online, crearea şi susţinerea
digital pentru studiul elevilor suport de curs (manual/
auxiliar digital, ppt, prezi, documentare video, fișiere
audio, clip-uri video, tutoriale, ghiduri, podcast etc),
fișe documentare, diagrame, hărți mentale, fișe de
lucru, laboratoare/ muzee virtuale, prezentări menti,
plan de recapitulare;
Realizarea de instrumente didactice digitale pentru
fixarea, consolodarea cunoştinţelor (fişe de lucru,
jocuri dicactice, aplicaţii online, hǎrţi mentale etc.)
Proiectarea de instrumente digitale de evaluare (teste,
chestionare, quizz etc.)
extracurriculare ce contribuie direct la atingerea
obiectivelor curriculare (scriere și depunere
proiectepentru concursuri, simpozioane, sesiuni de
comunicări ştiinţifice, vizite de studiu, cercuri,
cluburi educative, etc.1 punct/proiect);
Elaborarea documentelor proiective pentru proiecte
cu finanțare externă (scriere și depunere proiecte);
TOTAL
învăţare;
Utilizarea bazei materiale din unitatea de învăţământ
(laboratoare, ateliere, softuri educaţionale, mijloace
audio- video, site-ul/ pagina FB/ drive-ul şcolii etc.);
Utilizarea auxiliarelor, manualelor adecvate şi a
resurselor TIC (conform grafic pe laboratoare TIC) în
desfășurarea orelor;
Desfășurare ore în laboratorul de informatică/S11,
S17,S13
Organizarea activitǎţilor de predare-învǎţare pe
platforme educaţionale: Adservio, Google classroom,
Zoom, Teams etc. (0,5/ platforma maxim 1,5)
Am realizat instrumente didactice digitale pentru fixare și
consolidare (exemplificați)
Am proiectat și elaborat instrumente de evaluare (exemplificați)
1
1
Am realizat urmatoarele activităţi extracurriculare care contribuie direct
2 la atingerea obiectivelor curriculare (concursuri, simpozioane, sesiuni de
3 comunicări științifice, vizite de studiu, cluburi educative) după cum
urmează:
Ex: (, Global Entrepreneureal Week, Patrula Eco, Eco-Schools și LeAF,
1 „Ziua națională fără tutun”, „O alimentație sănătoasă” „Eco-mărțișorul
unirist”, „Profesorul îți dă aripi... tu dă-le culoare!” „Job Shadow Day”,
„Sport în natură” etc.) JA in a Day, derulare programe JAR pe baza
acord JAR
Proiectarea unor activități.Exemplificați activități , ERASMUS, POCU,
Proiect eTwinning
15
2 4 Activitatea de predare – învățare adaptată stilurilor de învățare ale
2 elevilor(fișa cu stilurile de învățare ale elevilor);
Proiectarea diferențiată a lecțiilor în funcție de particularitățile grupului
de elevi;
Utilizarea metodelor moderne, activ–participative și a strategiilor
didactice care asigură formarea competențelor specifice(exemple de
activități utilizand metode moderne:firma de exercițiu, studiul de caz,
met.cubului, etc)
Desfășurarea unor activități de învățare cu caracter aplicativ(exemple
de activități aplicative specifice disciplinei: experimente, lucrări
practice, fișe aplicative etc.).
2 4 Se vor exemplifica categoriile de materiale specifice fiecărei discipline
utilizate la efectuarea orelor în cabinete/laboratoare/ateliere, respectiv
sala de clasă; (planșe, softuri educaționale, platforme educaționale,
mostre, machete, resurse audio-video, drive-ul școlii etc.);
1
Exemple de activități desfășurate în laboratoare, utilizand mijloacele
T.I.C. (indicați tema lecției, clasa, modul de folosire a resurselor
1 din laborator)
1,5 3 Am organizat și desfășurat activități de predare-învățare pe
platforme educaționale (Exemplificați platformele:
1,5 Adservio, Google classroom, Zoom, Teams, etc)
 sesiunilor de învǎţare pe platforme
educaţionale
2.4 Diseminarea,
evaluareaşivalorizareaactivităţilorre formate în vederea îmbunătăţirii rezultatelor învăţării;
alizate.
2.5 Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor didactice, curriculare şi
extracurriculare în mediul şcolar,
extraşolar şi în mediul online
2.6 Formarea deprinderilor de
studiu individual şi în echipă în
vederea formării/dezvoltării
competenţei de „a învăţa să înveţi” Activităţi diferenţiate (elevi cu nevoi speciale)
2.7 Organizarea şi desfǎsurarea de Organizator activităţi de voluntariat,
activitǎţi prin participarea la acţiuni Colaborator/implicare în activităţi de voluntariat,
de voluntariat
rezultatelorî
3.Evaluarea
3.1
Asigurareatransparenţeicriteriilor, a
nvăţării
procedurilor de evaluareşi a
rezultateloractivităţilor de evaluare.
Folosirea resurselor educaţionale deschise Biblioteca
digitalǎ, Mozabook, site-uri, KAHOOT, Learning
apps, ASQ, etc. (0,5/ resursǎ maxim 1,5)
Furnizarea de feedback elevilor, privind competenţele
Identificarea şi valorificarea posibilităţilor de învăţare
ale elevilor;
Activităţi extracurriculare care contribuie la
dezvoltarea instituţională:
- amenajare spații, expoziții, modernizare, întreţinere
spaţii de învăţământ săli de clasă/laboratoare
Organizator activităţi extracurriculare în mediul
şcolar, extraşcolar în mediul online
colaborator sau implicare ( 0,5/activitate- maxim 1
punct),
participant (0,25 de activitate -maxim 1 punct)
Dezvoltarea la elevi a capacităţii de culegere/
structurare a informaţiilor, prin activităţi de
autoînvăţare şi lucru în echipă;
Activităţi diferenţiate cu elevii capabili de
performanţă pentru dezvoltarea abilităţilor de studiu;
Participant (0,25 de activitate -maxim 0,5)
TOTAL
Elaborarea de indicatori/ descriptori de performanţă
ca niveluri acceptabile ale realizării obiectivelor
proiectate, în activitatea de evaluare;
Informarea elevilor referitor la instrumentele/
metodele de evaluare aplicate şi a baremelor de
notare;
Am folosit resurse educaționale deschise (Exemplificați
resursele Biblioteca digitalǎ, Mozabook, site-uri,
KAHOOT, Learning apps, ASQ, etc. )
2 4 Precizarea activităților de diseminare a rezultatelor obținute;(informarea
părinților cu privire la ritmul de pregătire al elevilor, la nivelul comisiei
2 metodice, la nivelul școlii , postari, etc);
Exemple de activități de valorizare realizate prin: aprecieri, fise de
progres scolar, prezentarea unor portofolii model, lucrări ale elevilor,
expoziții, exemple de bună practică, comunicate de presă etc. (dați
exemple...)
Analiza și discutarea cu elevii a rezultatelor la teste, evaluări, simulări
etc
Aplicarea unor instrumente în vederea obținerii feedback-ului de la
elevi. (ex. transmitere chestionare
Prezentarea rezultatelor obținute de elevi către purtătorul de cuvânt al
școlii, la nivel de clasă, de școală
Identificarea elevilor capabili de performanță și îndrumarea,pregătirea
lor pentru participarea la concursuri, competiții( Detaliați)
4 Amenajarea spațiilor de învățămant; (Ex:întreţinerea și dotarea sălii de
1 clasă, amenajarea spaţiului verde din curtea şcolii, plantare de flori şi
pomi fructiferi etc.)
1
Am organizat de activități extracurriculare (exemplificați)
Am colaborat/ m-am implicat în organizarea activităților
1 extracurriculare (exemplificați)
1 Am participat la activități extracurriculare (exemplificați)
2 4 Exemple concrete de activități desfășurate. (Activități de
informare/documentare pentru realizarea unor proiect individuale sau de
grup, completarea portofoliului personal etc)
1
1 Activități remediale, pregătirea pentru examenele naționale, olimpiade
și concursuri școlare.(exemplificați)
1 2 Precizarea activităților extracurriculare/ voluntariat organizate și
0,5 desfășurate în timpul anului școlar/ Săptămana Școala altfel.
0,5 (exemple de activități: ...................................................
25
Modalitățile și instrumentele de evaluare prezentate la începutul fiecarui
2 3
an școlar elevilor;
Metode si instrumente de evaluare diversificate;Exemplificați
1
Prezentarea către elevi a competentelor evaluate, a baremelor de
corectare și notare, a cerințelor de promovare;
3.2 Aplicareatestelor predictive, Elaborarea şi administrarea testelor iniţiale;
interpretareaşicomunicarearezultate Analiza şi aplicarea măsurilor remediale;
lor.
3.3 Utilizareadiverselorinstrumente Elaborarea şi utilizarea instrumentelor de evaluare
de evaluare, inclusiv a celor online formativă şi sumativă inclusiv a celor online;
Notarea ritmică, obiectivitate, comunicarea
rezultatelor elevilor;
Rezultate bune obținute de elevi la simularea
examenelor naționale
Evaluator la simularea examenelor naționale
3.4 Promovarea şi proiectarea de activităţi cu caracter de
Promovareaautoevaluăriişiintereval autoevaluare/ interevaluare colegială;
uării.
3.5 Aplicarea unor instrumente de măsurare a satisfacţiei
Evaluareasatisfacţieibeneficiarilore beneficiarilor, instrumente de feedback;
ducaţionali. Analiza rezultatelor la teste/ simulări de
eamene/examen și stabilirea măsurilor de
îmbunătățire
Valorificarea feedback-ului în activitatea didactică
ulterioară,
3.6 Coordonarea elaborării Prezentarea conţinutului şi completarea portofoliului
portofoliului educaţional ca educaţional al elevilor;
element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
3.7 Realizarea şi aplicarea unor Realizarea de sondaje, aplicarea de chestionare
instrumente de evaluare a pentru evaluarea activitǎţii online pentru elevi, pǎrinţi;
activitǎţii online, valorizarea Adaptarea strategiilor didactice conform rezultatelor
rezultatelor evaluǎrii şi oferirea de evaluǎrii (constituirea portofoliului didactic pentru
feedback fiecǎrui elev elevii care nu beneficiazǎ de mijloace necesare
învǎţǎrii online)
Diversificarea strategiilor didactice ca urmare a
rezultatelor evaluǎrii în scopul dobândirii
cunoştinţelor, aptitudinilor şi pentru formarea
atitudinii pozitive pentru învǎţare;
Furnizarea de feedback tuturor elevilor
TOTAL
2 3 Activitatile de predare-invatare s-au desfasurat pornind de la evaluarea
1 initiala a nivelului cunostintelor si competentelor atat la inceput de
ciclu scolar/an scolar /semestru școlar, pe baza elaborării și
administrării unor teste inițiale/predictive.
Aplicarea testelor inițiale/predictive a fost urmată de evaluarea, analiza
si comunicarea rezultatelor acestora, precum si de întocmirea și
implementarea planurilor remediale.
4 Precizarea concreta a instrumentelor de evaluare elaborate și
1 aplicate.Ex:test docimologic, fișe de lucru, portofoliul, proiect, referat,
1 probe practice, produsele elevilor , teste online (indicați aplicația etc.);
Se va preciza modul în care a decurs evaluarea și dacă s-a respectat
1
ritmicitatea notării(vezi rapoartele Comisiei de ritmicitate a
1 notării).
Menționarea notelor de la simulare: nr de elevi/tranșe de medii
Am evaluat lucrări pentru simularea națională/ organizată de ISJ
2 2 Exemple concrete a utilizării autoevaluării/interevaluării aplicată la
clasă, la disciplina predată.(ex:teste autoevaluare, evaluare orală,
argumentarea unor răspunsuri, exprimarea de opinii/puncte de
vedere in evaluare etc.)
1 3 Se va preciza dacă s-au aplicat instrumente de măsurare a satisfacției
beneficiarilor(elevi, părinți) privind activitățile desfășurate, sub formă
1 de: opinii/ puncte de vedere, chestionare, ghid de interviu etc.
Se vor preciza rezultatele la teste/simulări etc și măsurile de îmbunătățire
care s-au stabilit
1 Se va menționa modul în care s-au utilizat rezultatele feedback-ului în
activitatea ulterioară(ex: strategii didactice atractive, adaptarea
conținuturilor, imbunatatirea comunicarii etc.)
1 1 Se va indica structura si criteriile de evaluare a portofoliului
educațional al elevului: fișe de lucru, proiecte , teste, fișe
documentare, studii de caz, etc
1 4 Am realizat sondaje pentru evaluarea activității online pentru elevi și
părinți (se precizează în ce context s-au aplicat aceste mesaje, cui
1 au fost aplicate și care sunt rezultatele)
Se precizează ce strategii didactice s-au folosit, în ce mod au fost
acestea adaptate în funcție de situație.
Se menționează în ce mod s-au diversificat strategiile didactice atunci
1 când s-a constatat că elevii nu sunt interesați/ nu răspund pozitiv
la sarcinile propuse
Se precizează modalitățile prin care s-a furnizat feedback elevilor (teste
1 grilă cu autocorectare, comentarii private – mesaje Adservio,
classroom, messenger, whatsapp)
20
 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat Cunoaşterea şi aplicarea R.O.F.U.I.P şi a ROF;
(reguli de conduită, atitudini, Elaborarea de norme şi documente specifice clasei, în
ambient) pentru desfăşurarea calitate de profesor/ diriginte;
activităţilor în conformitate cu Menţinerea în bună stare a dotărilor şcolii, curăţenia
particularităţile clasei de elevi. în sălile de clasă, etc);
4.2 Monitorizarea Îndrumarea şi coordonarea colectivelor de elevi în
comportamentului elevilor şi activităţile şcolare şi extraşcolare (1 punct/activitate-
gestionarea situaţiilor conflictuale.
4.Managementul clasei de elevi
maxim 3 puncte).
Monitorizarea elevilor problemă şi gestionarea unor
situaţii conflictuale la nivelul clasei;
Efectuarea corectă a serviciului în şcoală, conform
grafic.
4.3 Cunoaşterea, consilierea şi Utilizarea feedback -ului bidirecţional în comunicare.
tratarea diferenţiată a elevilor. Tratarea diferenţiată a elevilor în funcţie de nevoi;
Participarea la consiliul clasei, CP în vederea
rezolvării problemelor de consiliere.
4.4 Aprecierea elevilor cu rezultate deosebite în cadrul
Motivareaelevilorprinvalorizareaex şcolii, a comunităţii. Conştientizarea importanţei
emplelor de bunăpractică. educaţiei de către elevi.
TOTAL
5.1 Participarea la programele de Participarea la programe de formare continuă/ grade
5. Managementulcariereişi al dezvoltăriipersonale
formarecontinuă/perfecţionareşival didactice /simpozion/ conferință (0,5/program,
orificareacompetenţelorştiinţifice, simpozion/conferință)/Participarea la grade didactice
didacticesimetodicedobândite (2 puncte).( Maxim 2 puncte)
Publicare de articole de specialitate
Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor
participării la programele de formare continuă;
Participarea la webbinarii, conferinţe online,
cursuri online
5.2 Participarea la activităţi metodice în cadrul comisiei
Implicareaînorganizareaactivităţilor de specialitate/ cercuri metodice;
metodice la Susţinerea de lecţii demonstrative (participare
nivelulcomisiei/catedrei/ minim 55% din membrii catedrei/ariei curriculare),
responsabilului referate/ diseminare informații primite la cursuri
de formare/ conferințe/ simpozioane (participare
minim 55% din membrii catedrei/ariei curriculare)
lucrări de specialitate (participare minim 55% din
membrii catedrei/ariei curriculare)
5.3 Actualizarea permanentă a portofoliului profesional
Realizarea/actualizareaportofoliului şi a dosarului personal.
profesionalşidosarului personal.
0,5 Exemple:
0,5 Cunoașterea de către elevi/parinți a prevederilor R.O.F.U.I.P. și ale
2 R.O.F ;(act la dirigenție,întalniri cu părinții)
1 Activități de amenajare a ambientului clasei de elevi;
Normele de conduită, atitudine, comportament.
3 Specificarea activităților în cadrul cărora a fost monitorizat
comportamentul elevilor(enumerarea activităților monitorizate);
7 Modalitatea de gestionare a situațiilor conflictuale, apărute în activitatea
2
didactică.
Precizarea modului de efectuare a serviciului la nivel de școală.
2
0,5 Exemplificați pentru ficare indicatori cu situații concrete
0,5 2
1
1 1 Exemple: acordarea de diplome, aprecieri verbale, promovarea în
cadrul comunității , pe site-ul scolii, prin Adservio
12
1 Exemplificarea programelor de formare continuă/perfecţionare parcurse.
(exemplificați)
4,5 Menționarea articolelor de specialitate publicate
1 Exemple de activități unde s-au valorificat competențele dobandite.
(exemplificați)
0,5 Exemplificare webbinarii, conferințe online, cursuri online: titlu,
2 tema, organizator, perioadă de desfăsurare.
0,5 2 Se vor menționa participările la activitățile metodice la nivelul
comisiei/catedrei si cercurilor metodice pe specialitate la nivel judetean;
0,5 Se va preciza activitatea desfășurată la nivelul catedrei.
(ex: oră demonstrativă, referat etc.)
0,5 Se vor preciza activitățile diseminate în cadrul
comisiei/şcolii/CP - cursuri de formare, conferințe,
0,5 simpozioane, lucrări de specialitate/publicatii
Diseminarea ȋn şcoală a scenariilor didactice cu conținut digital
proiectate
0,5 0,5 Completarea şi actualizarea portofoliului profesional şi a dosarului
personal ( copii ale adeverintelor, certificatelor etc. obținute).
 5.4 Dezvoltarea capacităţii de
comunicare şi relaţionare în
interiorul şi în afara unităţii (cu
elevii, personalul şcolii, echipa
managerială şi cu bene-ficiarii din
cadrul comunităţii-familiile
elevilor).
6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi Iniţierea/ realizarea de parteneriate, programe,
proiecte educaţionale în vederea
dezvoltării instituţionale.
6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi promovarea imaginii unităţii şcolare
Comunicarea eficientă cu toţi factorii implicaţi,
Implicare în activități desfășurate cu părinții -Scoala
părinților, lectorate cu părinții (acordarea de
consultanţă părinţilor, informarea
părinţilor,respectarea confidenţialităţii)
TOTAL
proiecte, contracte de colaborare, alte
activităţi;(0,25/program/parteneriat/contract pentru
0,5 1 Se vor face referiri cu privire la modul în care se comunică și
0,5 relaționează cu: elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi cu
beneficiarii din cadrul comunităţii.
8
0,5 0,5 Se vor menționa parteneriatele/proiectelor educaţionale inițiate (cu
școli, fundații, facultati, politia, etc.)
Participarea la activități din cadrul parteneriator/proiectelor

activități desfășurate) educaţionale derulate în școală, cu precizarea rolului avut

6.2 Promovarea ofertei Participarea la activităţi de promovare a ofertei 0,25 0,2 Se vor menționa activitățile de prezentare a ofertei educaționale
educaţionale. educaţionale - 5
Exemplificare
-Salonul ofertelor educaţionale,
6.3 Promovareaimaginiiunitǎţii de Propunător de subiecte/evaluator la concursurile 0.5
învǎţǎmântîncomunitateprinpartici școlare la nivel local, județean, interjudeţean 6,5
pareasirezultateleelevilor la Rezultate la: Se vor menționa, după caz, indicatorii de performanță atinşi ȋn mediul
olimpiade, concursuri, competiţii, - olimpiade şcolare-județean şcolar, extraşcolar şi ȋn mediul online.
1,45
activitătiextracurricularesiextraşcol - concursuri cu participare indirectă, 0,1
arerealizateînmediulşcolar, (național/interjudeţean /judeţean)
extraşcolarşiînmediul online - concursuri cu participare directă şi online Se vor menționa activități extracurriculare si extrașcolare care
(național/ 0,45 promovează imaginea școlii în comunitate (ex. de activități
interjudeţean 0,35 popularizate prin mijloace mass-media)
/judeţean 0,2
- local 0,1
Participare
-concursuri cu participare directă şi online 0,10
național/interjudeţean /judeţean)
Organizare
- concursuri cu participare indirectă,
(național/interjudeţean /judeţean)
- concursuri cu participare directă şi online 0,5
(național 1,0
-Insoțire elevi la olimpiade și concursuri 0,25
Implicarea în derularea preoiectelor naționale 1,5
(ROSE) sau internaționale ERASMUS +, ECO-
SCOALA, POCU, LEAF etc.
6.4 Realizarea/participarea la Organizare, 1,0 1,5 Exemple de programe/activități de combatere a violenţei şi prevenire a
programe/ activităţi de participarea la acțiuni de prevenire și combatere a 0,5 comportamentelor nesănătoase
prevenireşicombatere a violenţeişibullyinguluiînmediulşcolar, şi/sauînmediul Exemplificați
violenţeişibullyinguluiînmediulşcol online( câte 0.25 pentrufiecareparticipare, maxim 0,5
ar, şi/sauînmediul online puncte)
 6.5 Respectarea normelor, a
procedurilor de sănătate şi
securitate a muncii şi de prevenire
şi stingere a incendiilor şi de
situaţii de urgenţǎ pentru toate
tipurile de activităţi desfăşurate în
cadrul unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor suplimentare.
6.6 Implicarea activă în crearea
unei culturi a calităţii la nivelul
organizaţiei.
6.7 Promovarea de activitǎţi de
învǎţare interactive prin utilizarea
unor instrumente realizate cu
ajutorul tehnologiei
7.1 Manifestarea atitudinii morale
şi civice (limbaj, ţinută, respect,
comportament),
7. Conduita profesională
7.2 Respectarea şi promovarea
deontologieiprofesionale.
TOTAL
TOTAL
Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale:
De la 100 pana la 85 puncte – calificativul FOARTE BINE
De la 84,99 pana la 71 puncte – calificativul BINE
De la 70,99 pana la 61 puncte – calificativul SATISFACATOR
Sub 60,99 puncte – calificativul NESATISFACATOR
Instruirea elevilor referitor la normele PSI/ SSM/ 0,25
Legea antifumat;
Completarea fişelor individuale şi colective de 0,25
instructaj.
Instruirea elevilor cu privire la mǎsurile de prevenire
şi combatere a îmbolnǎvirilor cu SARS-CoV -2 în
unitatea de învǎţǎmânt
Participarea şi implicarea în procesul decizional şi la 0,25
realizarea planului operaţional (PO), a proiectului
instituţional (PAS), 0,25
comisii permanente, temporare și ocazionale 1,0
Propunerea şi implicarea în realizarea măsurilor de
îmbunătăţire pentru creşterea calităţii educaţiei 0,75
CEAC, SCIM,
Pregătire suplimentară pentru examene naționale
Crearea instrumentelor de învǎţare interactive cu 2,5
ajutorul tehnologiei 1 documente coloborative google, hărți mentale, aritmogrife, proiecte pe
Desfǎşurarea de activitǎţi de învǎţare interactive
online dupǎ data de 11 martie 2020
TOTAL
Adoptarea unei atitudini și norme de conduită 2 Descrierea comportamentului ȋn cadrul colegiului
adecvate conform Codului de Etică al colegiului
Respectarea normelor deontologice conform 1 Respectarea normelor deontologice. (competența profesională,
Statutului cadrului didactic
(respect şi consideraţie faţã de colegi, onestitate,
solidaritate, cooperare, corectitudine, toleranţă,
evitarea denigrării, sprijin reciproc, confidenţialitate ) 0,75
Implicare în activitățile organizate la nivelul școlii 0,25
(simulare examene naționale), - membru în comisie 1,0
- asistent
Participarea şi implicarea în dezbaterile sǎptǎmânale
organizate în consiliul profesoral online
Data:
Instruirea elevilor referitor la normele PSI/ SSM în efectuarea
activitatilor practice și extrașcolare;
0.5 Diseminarea normelorși procedurilor PSI/SSM în randul elevilor;
Completarea fişelor individuale şi colective de instructaj/ clasa
/calificare.
Instruirea elevilor referitor la mǎsurile de prevenire şi combatere a
îmbolnǎvirilor cu SARS-CoV -2 în unitatea de învǎţǎmânt
2,2 Precizați contribuția avută.
5
3,5 Exemplificarea instrumentelor de învățare interactive realizate (
echipe ȋn zoom ş.a.).
Menționarea activităților de învățare interactive online desfășurate (cu
elevii si /sau cu colegii )
15
2
integritate morală, cultură organizațională, respect față de muncă şi
valori, față de persoane şi comunitate, armonizarea interesului
3 individual cu cel colectiv, deschidere către viața comunitatății etc.).
Se va aprecia dacă atitudinea morală și civică (limbaj, ţinută, respect,
comportament) a fost în acord cu Statutul cadrului didactic și
Codul de etică și deontologie profesională a Colegiul Tehnic de
Căi Ferate “Unirea” Paşcani
Menționarea calității de membru / asistent (simulare)
Menționarea participarii și implicării în dezbaterile săptămânale – CP
online/ precizare subiect dezbătut.
5
100
Nume şi prenume:Semnături:
Cadru didactic evaluat:
Responsabil comisie:
Director:
Membrii consiliului de administraţie: