Nr. ............. din ............................

FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI PARȚIAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢAMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Numărul fisei postului: …………………………………………………………………………………….……….
Numele și prenumele cadrului didactic: …………………….…………………………………………………….
Specialitatea: ………………………………………………………………………….…………………………….
Perioada evaluată parțial: ………………………………………………………………………………………….
Calificativul acordat: …………………………………………………………………………………………….…

Punctaj acordat Validare

Domenii ale Punctaj
Criterii de performanţă Indicatori de performanţă C.P
evaluării maxim Auto Evaluare Evaluare
evaluare comisie CA
1.1 Respectarea programei şcolare, a. Întocmirea ( supunerea spre avizare și predarea)
a normelor de elaborare a planificărilor: anuale, semestriale, pe unități de învățare,
conform programei școlare; proiectarea lecțíilor și a
2
documentelor de proiectare,
Proiectarea activităţii

precum şi adaptarea acesteia la celorlalte activități didactice sau și educative

particularităţile grupei/clasei. b. Respectarea noilor planuri cadru și existenţa acestora,
TOTAL: 15 p

împreună cu programele şcolare în vigoare, la portofoliul 1

cadrului didactic
(7 puncte)
c. Utilizarea eficientă a orelor aflate la dispoziția
cadrului didactic; folosirea unor strategii optime pentru
pregătirea și parcurgerea integrală aconținuturilor și
1
atingerea obiectivelor planificate
d. Corelarea strategiiilor didactice cu conținuturile, 1
1.

obiectivele activităților și cu particularităţile de vârstă și

nevoile educaționale ale elevilor/preșcolarilor

1

1.2. Implicarea în activitățile de
proiectare a ofertei educaționale la
nivelul unității
(2 puncte)
1.3. Folosirea TIC ȋn activitatea de
proiectare didactică
(1,5 puncte)
1.4. Proiectarea activităților support
pentru învățarea în mediul online și
a instrumentelor de evaluare
aplicabile online din perspectiva
principiilor de proiectare didactică
(1,5 puncte)
1.5. Proiectarea unor activități
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile
și interesele educabililor,
planul managerial al unității
e. Cuprinderea în documentele de proiectare a
evaluărilor inițiale și finale, conform reglementărilor în 1
vigoare
f. Proiectarea unor activități de remediere școlară pe
baza rezultatelor evaluării iniţiale, a celor sumative, finale,
naționale sau/și a situației școlare și disciplinare semestriale
1
sau anuale (întocmirea și respectarea graficului)
a. Fundamentarea și elaborarea ofertei educaționale la
nivelul catedrei/comisiei metodice: proiecte educaționale, 0,5
propunere programe opțional, ore la dispoziția profesorului
b. Implicarea în elaborarea, dezbaterea, actualizarea și
promovarea planului de dezvoltare instituțională, a
0,5
planurilor operaționale și a ofertei educaţionale la nivelul
unităţii
c. Întocmirea programei pentrui discipline opţionale şi
0,5
obţinerea avizului ISJ
d. Conceperea și proiectarea CDŞ, cu luarea în
considerație a condițiilor specifice și a interesului 0,5
beneficiarilor educației
a. Proiectarea activităţilor în format electronic 0,5
b. Utilizarea calculatorului, a videoproiectorului,
internetului în activitatea didactică, metodică și științifică
0,5
c. Implicarea elevilor în identificarea și valorificarea
resurselor TIC pentru activitățile de învățare/evaluare 0,5
(curriculare și extracurriculare)
a. Folosirea resurselor educaționale deschise (RED) pentru
fiecare disciplină de studiu în activitatea idactică de 0,75
predare-evaluare
b. Difuzarea documentelor utilizate către toți elevii prin
intermediul platformei Microsoft Teams
0,75
a. Proiectarea activității extracurriculare pe baza
consultării elevilor și a părinților, includerea în programele
educative a unor acțiuni în concordanță cu nevoile,
interesele sau așteptările beneficiarilor și cu obiectivele
0.75
generale ale școlii, comunității locale sau ale societății în
ansamblul său
2
 b. Proiectarea activităţii comisiilor/colectivelor de
lucru/responsabililor pe domenii în conformitate cu
0,5
(3 puncte) documentele proiective ale unităţii ( PDI, plan operațional,
programe manageriale, strategii, proceduri etc.).

c. Planificarea și organizarea activităților din cadrul

săptămânii ,,Școala altfel” cu respectarea cerințelor și a 1
procedurii stabilite de factorii în drept
d. Inițierea, elaborarea și implementarea în parteneriat
cu alte instituții și autorități a unor proiecte/programe 0,75
educaționale
a. Centrarea pe competențe în proiectarea
activităților de învățare
1
b. Concordanţă între competenţe-obiective-conţinuturi-
activităţi de învăţare - metode și mijloace didactice-tehnici 1
de evaluare.
c. Flexibilitate, adaptabilitate, creativitate în
2.1. Utilizarea unor strategii proiectarea și desfășurarea lecțiilor, luându-se în
didactce care asigură caracterul considerație particularitățile de vârstă și individuale ale 1
aplicativ al învățării și formarea
2. Realizarea activităţilor didactice

elevilor și cerințele psiho-pedagogice și metodice ale

competențelor specifice procesului de învățare
d. Valorificarea valențelor practic-aplicative și
(6 puncte) educativ-formative ale conținuturilor didactice
1
TOTAL: 25 p

e. Asigurarea, selectarea și utilizarea resurselor

materiale ce asigură eficiența și caracterul aplicativ al 1
lecțiilor și al celorlalte activități organizate cu elevii
f. Reflectarea inter-/trans-/multidisciplinarității în
proiectarea activităților de învățare și susținereaacestora
1
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor a. Asigurarea calității și eficienței lecțiilor prin
materiale din unitatea de învățământ folosirea mijloacelor de învățământ/ auxiliarelor didactice 1
în vederea optimizării activităților etc
didactice – inclusiv resurse TIC b. Procurarea, evidența, păstrarea și utilizarea eficientă a
a manualelor şcolare
1
c. Implicarea în amenajarea și dotarea
(5 puncte) cabinetelor/laboratoarelor/sălilor de specialitate și utilizarea 1
eficientă a acestora
d. Colaborarea cu biblioteca, CDI și Centrul Cultural 1
pentru atingerea obiectivelor comune pe linia asigurării
calității în educație și sporirea eficienței activității
instructiv-educative

3

2.3. Utilizarea de resurse
educționale deschise, aplicații
online, crearea și susținerea
sesiunilor de învățare pe platforme
educaționale
(2 puncte)
2.4. Diseminarea, evaluarea și
valorizarea activităților realizate
(2 puncte)
2.5. Organizarea și desfășurarea
activităților didactice, curriculare și
extracurriculare în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online
(5 puncte)
2.6. Formarea deprinderilor de
studiu individual și în echipă în
vederea formării/dezvoltării
e. Integrarea mijloacelor TIC și organizarea lecțiilor
sau a altor activități didactice ce utilizează resurse
informatice (AEL, manuale digitale, lecții interactive,
1
prezentări multimedia, siteuri informatice)
a. Utilizarea eficientă a resurselor educaționale
existente sau create în cadrul lecțiilor derulate în mediul 1
online
b. Susținerea activităților pe platforma educațională
Microsoft Teams
1
c. Comunicarea și analiza periodică, împreună cu elevii
și părinții acestora a rezultatelor învățării în vederea
stabilirii măsurilor remediale sau/și a motivării/ stimulării
0,5
acestora
d. Comunicarea notelor primite prin trecerea acestora în
carnetul de elev, telefonic etc. și notificarea părinților
elevilor aflați în risc de abandon sau stare de corigență,
0,5
situație neîncheiată, scădere a notei la purtare etc.
e. Analiza și evaluarea periodică în cadrul consiliilor
claselor, comisiilor pe domenii, ședințelor cu părinții,
consiliului elevilor, orelor de consiliere și orientare etc. a 0,5
impactului educativ al acțiunilor organizate, cu desprinderea
concluziilor și stabilirea măsurilor corespunzătoare
f. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor
portofolii/expoziţii/exemple de bună practică.
0,5
a. Pregătirea, organizarea și asigurarea calității și
eficienței activităţilor extracurriculare planificate la nivelul 1,5
colectivelor de elevi/comisii/colective de lucru etc.
b. Implicarea în pregătirea și participarea la activităţile
extracurriculare organizate la nivelul şcolii.
1
c. Organizarea unor activităţi de voluntariat sau și
participarea la astfel de activități
0,5
d. Implicarea în pregătirea/organizarea acțiunilor și
atingerea obiectivelor proiectelor și parteneriatelor 1
educaționale
e. Întocmirea documentaţiei care atestă organizarea și
desfășurarea activităţilor extracurriculare/de voluntariat etc. 1
(procese verbale, rapoarte, analize etc.)
a. Alternarea în cadrul lecțiilor și al celorlalte acțiuni cu 0,8
elevii a activității frontale cu lucrul individual sau pe grupe
și formarea/dezvoltarea unor deprinderi de învățare sau și de
4
 competenței de ,, a învăța să înveți”
(4 puncte)
2.7. Organizarea și desfășurarea de
activități prin participare la acțiuni
de voluntariat
(1 punct)
3. Evaluarea rezultatelor învățării
3.1. Asigurarea transparenței
criteriilor, a procedurilor de
evaluare și a rezultatelor activităților
de evaluare
TOTAL: 20 p
(4 puncte)
3.2. Aplicarea testelor predictive,
interpretarea și comunicarea
rezultatelor
(4 puncte)
socializare adecvate
b. Stimularea spiritului competițional, pregătirea și
organizarea olimpiadelor sau a unor concursuri școlare,
promovarea performanței reflectată în premii/diplome
0,8
obținute de elevii pregătiți
c. Implicarea elevilor în soluționarea unor probleme
practice și de viață prin aplicarea cunoștințelor teoretice
acumulate, prin participarea la luarea deciziilor și rezolvarea 0,8
unor situații legate de activitatea școlară și integrarea lor
socială
d. Implicarea elevilor în acțiuni de organizare,
monitorizare, analiză și evaluare/autoevaluare a activității
desfășurate/a rezultatelor obținute și de stabilire a măsurilor
0,8
remediale care se impun
e. Dezvoltarea gustului pentru lectură, formarea
deprinderilor de documentare și studiu individual, învățarea
tehnicilor de elaborare a unor eseuri, referate, comunicări și
0,8
de susținere a acestora în fața unui auditoriu etc.
a. Implicarea în activități de voluntariat prin inițierea unor
acțiuni sau prin parteneriate cu alte instituții ( școli, ONG, 1
etc)
a. Respectarea metodologiei și procedurilor privind
stabilirea formelor de evaluare, ritmicitatea notării, 1
planificarea și conținutul evaluarilor
b. Comunicarea baremelor de corectare și notare pentru
probele de evaluare elaborate și aplicate
1
c. Evaluarea tuturor elevilor prin aplicarea formelor de
evaluare planificate
1
d. Motivarea notei/ calificativului/ recompensei prin
raportare la obiectivele si criteriile de evaluare
1
a. Pregătirea, organizarea și desfășurarea evaluărilor
inițiale, sumative/finale, naționale și valorificarea 1
corespunzătoare a rezultatelor
b. Elaborarea și aplicarea unor instrumente (teste, fișe,
chestionare, bareme de corectare etc.) de evaluare adecvate 0,5
specificului disciplinei și colectivelor de elevi din școală
c. Comunicarea sau analiza rezultatelor și stabilirea
măsurilor remediale/motivaționale la nivelul catedrelor,
0,5
5

3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare, inclusiv a
celor online
(4 puncte)
3.4. Promovarea autoevaluării și
interevaluării
(2 puncte)
3.5. Evaluarea satisfacției
beneficiarilor educaționali
(2 puncte)
colectivelor de elevi, consiliilor claselor, adunărilor
părinților și diferențiererea sau individualizarea acestora
d. Analiza la nivelul clasei a rezultatelor evaluărilor și
stabilirea măsurilor remediale corepunzătoare
0,5
e. Monitorizarea progresului/regresului şcolar
(fișa individuală a elevului sau/și fișa colectivă a clasei)
0,5
f. Îndeplinirea sarcinilor și responsabilităților stabilite
prin metodologii, proceduri și acte interne de autoritate cu
privire la organizarea simulărilor sau evaluărilor naționale
1
propriu-zise și întocmirea documentelor solicitate
a. Folosirea unei game largi de metode, tehnici și
instrumente de evaluare (tradiționale și moderne, scrisă,
orală, practică etc) și adaptarea acestora specificului
1
disciplinei, vârstei elevilor sau obiectivelor urmărite
b. Obținerea și valorificarea rezultatelor de performanță
1
ale elevilor
c. Elaborarea și utilizarea unor instrumentelor moderne
de evaluare:teste/portofolii/referate/ proiecte (inclusiv cu 1
ajutorul calculatorului)
d. Folosirea unor modele de teste/ fișe de lucru
folosite/publicate la nivel naţional (modelele de teste/ fișe: 1
evaluare iniţială, evaluare natională)
a. Proiectarea și realizarea unor secvențe din cadrul
lecțiilor sub forma unor activități de autoevaluare sau/și 1
evaluare intercolegială
b. Implicarea elevilor și a părinților în evaluarea unor
rezultate/aspecte/stări de lucruri și în fundamentarea sau 0,5
luarea unor decizii sau măsuri ameliorative.
c. Realizarea unor concursuri/expozitii/cu materiale
realizate de elevi și evaluarea acestora de către colegi sau 0,5
alți participanți
a. Aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor privind
oportunitatea și eficiența unor acțiuni, măsuri sau decizii 0,5
luate în funcție de nivelul de competență
b. Implicarea beneficiarilor educaţionali în stabilirea
ofertei educaţionale a școlii (CDȘ)
0,5
c. Desfășurarea ședințelor și lectoratelor cu părinţii,
consultarea consiliului elevilor și organizarea unor discuții
cu elevii pentru evaluarea nivelului de satisfacție față de 1
calitatea educației și pentru identificarea
nevoilor/așteptărilor
6

3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educațional ca element
central al evaluării rezultatelor b.
învățării
Portof educ asa cum este prevazut în lege (art c. Îndeplinirea criteriilor de evaluare a portofoliilor
73/4 nu se solicită la admitere, însă eleviii pot
fi dirijati către crearea acestora d. Cunoașterea
(2 puncte)
3.7 Realizarea și aplicarea unor
instrumente de evaluare a activității
online, valorizarea rezultatelor
evaluării și oferirea uni feedback
fiecărui elev
(2 puncte)
4. Managementul clasei de elevi
4.1. Stabilirea unui cadru adecvat
(reguli de conduită, atitudini,
TOTAL: 12 p
ambient) pentru desfășurarea
activităților în conformitate cu
particularitățile clasei de elevi
(3 puncte)
4.2. Monitorizarea
comportamentului elevilor și
gestionarea situațiilor conflictuale
(3 puncte)
a. Informarea beneficiarilor educaționali despre necesitatea
elaborării, conținutul, traseul și importanța portofoliului 0,5
educațional
Întocmirea, păstrarea, completarea și
transmiterea/predarea portofoliului educaţional al elevilor 0,5
conform Legii nr.1/2011(a educației)
educaţionale
0,5
și respectarea/aplicarea normelor
metodologice și a cerințelor de formă și conținut privind
portofoliul educațional și documentele obligatorii pe care
0,5
acestea trebuie să le conțină
a. Realizarea unor instrumente de evaluare sau aplicarea
1
celor din cadrul RED utilizate
b. Oferirea feedbackului evaluării și valorizarea rezultatelor
1
obținute prin aplicarea unor teste adaptate
a. Aducerea la cunoștința elevilor și a părinților a
prevederilor ROFUIP, ale Regulamentului intern și a
0,5
celorlalte regului/norme care configurează ordinea juridică
internă a școlii
b. Aplicarea/asigurarea respectării normelor psiho-
socio-pedagogice și legale (regulamente, norme
metodologice, proceduri etc.) privind organizarea
1
colectivelor de elevi și activitatea care se desfășoară la
nivelul formațiunilor de studiu, al ciclurilor de învățământ
sau al unităților școlare.
c. Îndeplinirea atribuțiilor stabilite prin legislația
aplicabilă, regulamente, proceduri, fișa postului sau acte
interene de autoritate cu privire la siguranța în mediul
școlar, SSM, prevenirea situațiilor de urgență, inclusiv PSI,
1,5
protecția copilului, prevenirea violenței etc.Promovarea unei
atitudini de respect pentru bunurile școlii
a. Supravegherea colectivelor de elevi și prevenirea
stărilor conflictuale prin activități și influențe educative
corespunzătoare atât ca diriginte cât și ca profesor de
1
specialitate, profesor de serviciu etc.
b. Identificarea cauzelor sau și a persoanelor 0,5
generatoare de conflicte la nivelul colectivelor de elevi
aflate în răspundere și luarea/propunerea măsurilor care se
impun, conform competențelor stabilite
7

4.3. Cunoașterea, consilierea și
tratarea diferențiată a elevilor
(3 puncte)
4.4. Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de bună
practică
(3 puncte)
5.1. Participarea la programele de
5. Managementul
formare continuă/perfecționare și
carierei și al
dezvoltării
valorificarea competențelor
științifice, didactice și metodice
dobândite
(2 puncte)
c. Exercitarea corespunzătoare a atribuțiilor și
responsabilităților ce revin profesorului/învățătorului/
educatoarei de serviciu pe școală sau coordonatorului
1
structurii arondate
d. Evidența actelor de indisciplină, violență etc., analiza
periodică a stării disciplinare la nivelul consiliior claselor,
consiliului elevilor, adunării generale a părinților și luarea
măsurilor ameliorative;
0,5
sesizarea organismelor ce asigură protecția copilului în
legătură cu existența unei situații de abuz sau neglijență
a. Exercitarea corespunzătoare a atribuțiilor și
responsabilităților ce revin dirigintelui/învățătorului/
educatoarei pe linia organizării, consilierii și orientării
1
colectivului de elevi/preșcolari
b. Întocmirea fișelor psiho-pedagogice ale
elevilor/preșcolarilor, identificarea problemelor elevului și 1
aplicarea unor metode de lucru diferenţiat
c. Identificarea elevilor capabili de performanță, a celor
cu dificultăți de învățare sau a celor cu aptitudini speciale și 0,5
tratarea/orientarea lor școlară diferențiată
d. Integrarea elevilor cu CES/ a celor cu dificultăți de
învățare /a celor cu aptitudini speciale alături de cei capabili
de performanță, în activitățile curriculare și extracurriculare
0,5
specifice învățământului de masă
a. Promovarea faptelor și experiențelor pozitive,
evidențierea elevilor care au obținut performanțe deosebite,
care s-au remarcat cu prilejul unor acțiuni și evenimente 1
speciale, care contribuie la prestigiul clasei, al școlii sau al
comunității etc.
b. Inițierea și organizarea unor acțiuni sau obținerea
unor rezultate de natură să contribuie la creșterea 1
prestigiului Școlii Lețcani sau al structurilor arondate
c. Implicarea elevilor în proiecte/programe/ parteneriate
educaționale și valorificarea acestora ca exemple de bună 1
practică
a. Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile de
formare în cadrul activităților didactice (redactarea 0,5
documentelor, aplicarea de metode și tehnici noi etc)
b. Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în
activitatea didactică (activitate în cadrul comisiei metodice, 0,5
activitate Zilele școlii etc)
c. Exercitarea atribuțiilor pe linia managementului 0,5
educațional și instituțional
8

5.2. Implicarea în organizarea
activităților metodice la nivelul
unități de învățământi/catedrei
(2 puncte)
5.3. Realizarea/actualizarea
TOTAL: 8 p
personale
portofoliului profesional și dosarului
personal
(2 puncte)
5.4. Dezvoltarea capacității de
comunicare și relaționare în
interiorul și în afara unității (cu
elevii, personalul școlii, echipa
manageriala și cu beneficiarii din
cadrul comunității–familiile elevilor)
(2 puncte)
instituțională și la promovarea
6. Contribuția la dezvoltarea
imaginii unității școlare
6.1. Dezvoltarea de parteneriate și
proiecte educaționale în vederea
dezvoltării instituționale
(2 puncte)
6.2. Promovarea ofertei educaționale
d. Implicarea în activitatea de cercetare științifico-
metodică și prezentarea/publicarea de referate, 0,5
comunicări/studii/articole sau lucrări de specialitate
a. Îndeplinirea responsabilităților de la nivelul
comisiilor/colectivelor de lucru etc.
0,5
b. Participarea la activitățile comisiilor metodice,
cercurile pedagogice, consiliile profesorale, conferințe, 0,5
simpozioane organizate în școală
c. Susținerea unor lecții sau alte activități
demonstrative în cadrul comisiilor/cercurilor pedagogice din 1
care faceți parte
a. Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului
1
profesional ( existent la nivelul comisiei metodice)
b. Realizarea și actualizarea permanentă a dosarului
personal (depus la secretariat)
1
a. Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice,
cu responsabilii comisiilor, cu reprezentanții tuturor
compartimentelor existente la nivelul unității şi conducerea
0,5
şcolii
b. Respectarea și aplicarea legislației, a dispozițiilor
ISJ, MEN, Cons Local, conducerii școlii și CEAC
0,5
c. Coordonarea sau și colaborarea cu membrii
comisiilor/colectivelor de lucru pe care le conduce sau din 0,5
care face parte nivelul şcolii
d. Colaborare strânsă cu elevii/părinţii și implicarea
acestora în realizarea corespunzătoare a demersurilor 0,5
didactice şi a activităţilor extracurriculare.
a. Implicare în elaborarea, coordonarea și
implementarea unor proiecte educaționale de nivel local, 0,5
jud.ețean sau european
b. Participarea la realizarea obiectivelor asumate în
cadrul unor parteneriate educaționale cu alte instituții (ISJ, 0,5
școli, autorități locale, ONG, biblioteci, teatru etc)
c. Organizarea și participarea la activitățti ce marchează
momente importante ale istoriei și culturii universale, 0,5
europene, naționale, regionale sau și locale
d. Participarea la viața culturală locală prin organizarea
unor acțiuni cuprinse în programul Centrului Cultural, a 0,5
CDI, a bibliotecilor etc.
a. Transmiterea informațiilor pentru completarea bazei de 1
date pentru promovarea ofertei educațională și a imaginii
9

(2 puncte)
6.3. Promovarea imaginii unității de
învățământ în comunitate prin
participarea și rezultatele elevilor la
olimpiade, concursuri, competiții,
activități extracurriculare și
extrașcolare realizate în mediul
școlar, extrașcolar și în mediul
TOTAL: 15 p
online
(1,5 puncte)
6.4. Realizarea/participarea la
programe/activități de prevenire și
combatere a violenței și bullying-ului
în mediul școlar și/sau mediul online
(2,5 puncte)
6.5. Respectarea normelor, procedurilor
de sănătate și securitate a muncii, de
Prevenire și Stingere a Incendiilor și de
Situații de Urgență pentru toate tipurile
de activități desfășurate în cadrul
unității de învățământ precum și a
sarcinilor suplimentare (3 puncte)
6.6. Implicarea activă în crearea
unei culturi a calității la nivelul
organizației
(2 puncte)
6.7. Promovarea de activități de
învățare interactive prin utilizarea
școlii ( imagini, proiecte, premii obținute etc)
b. Implicarea în dezvoltarea instituțională și creșterea
prestigiului școlii prin promovarea valorilor, a
performațelor, a personalităților și a contribuțiilor acesteia la
1
dezvoltarea și afirmarea comunității
a. Participarea la concursuri/ competiţii
locale/judeţene/naţionale olimpiadele şcolare
0,5
b. Obținerea unor rezultate remarcabile la competiții 0,5
c. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi
extraşcolare prin informări ale elevilor/părinților ȋn cadrul 0,5
ȋntȃlnirilor organizate, în spațiul școlar sau în mediul online
a. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a
violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor 1,5
nesănătoase
b. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu
autoritățile publice și poliția locală, biserică, medici de 1
familie, O.N.G-uri etc.
a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi
securitate a muncii, de PSI prevăzute de legislaţia în 1
vigoare
b. Îndeplinirea sarcinilor stabilite prin fișa postului,
Regulamentul intern, procedurile operaționale sau prin
actele interne de autoritate pe linia SSM, SU, siguranței în
1
mediul școlar, sănătății publice, protecției copilului etc.
c. Diseminarea normelor şi procedurilor care privesc
modul de acțiune în caz de incendiu, cutremur, inundații,
accidente rutiere sau de muncă, imbolnăviri, acte de 1
violență etc. atât elevii, cât și cu personalul aflat în
subordine şi întocmirea documentaţiei specifice
a. Ccunoașterea/ aplicarea /respectarea legislației
privind evaluarea și asigurarea calității în educație
1
b. Activitatea susținută pentru autodepășire, respectarea
criteriilor și atingerea standardelor de calitate stabilite prin
legislația specifică și prin documentele manageriale ale
1
școlii
a. Participarea la activitățile metodico- științifice organizate 1
la nivelul unității școlare/ CCD/ ISJ/ME/ alte instituții
10

unor instrumente realizate cu
ajutorul tehnologiei
(2 puncte)
formatoare din domeniu – întâlniri la nivelul catedrei/
cercuri pedagogice/ cursuri de formare
b. Susținerea unor activități sau prezentarea unor materiale
în cadrul dezbaterilor organizate la nivelul unității școlare/
CCD/ ISJ/ME/ alte instiuții formatoare din domeniul – 1
întâlniri la nivelul catedrei/ cercuri pedagogice/ cursuri de
formare

7.1. Manifestarea atitudinii morale şi a. Ținută demnă, limbaj elevat și comportament adecvat
statutului de om al școlii
1
7. Conduita profesională

civice (limbaj, ţinută, respect,

comportament) b. Principialitate, integritate, onestitate, colegialitate,
solidaritate, simț al dreptății, responsabilitate, respect pentru 1
TOTAL: 5 p

(2 puncte)
demnitatea umană și slujirea binelui comunității
a. Respectarea codului de etică profesională și a
7.2. Respectarea şi promovarea normelor de integritate stabilite prin legislația în vigoare și 1,5
actele de autoritate de la nivelul școlii
deontologiei didactice
b. Promovarea adevărului, a valorilor cultural- spirituale
autentice și a idealurilor morale, pedagogice și sociale
(3 puncte) înalte, a ordinii constituționale, a drepturilor și libertăților
1,5
fundamentale ale omului

TOTAL 100

Foarte bine: 100 - 85 puncte / Bine: 84,99 -71 puncte / Satisfăcător: 70,99 – 61 puncte / Nesatisfăcător: sub 60,99 puncte

Data, *Calificativ parțial acordat,

……………………………………. ……………………………………………………………

Nume și prenume: Semnături:

 Cadru didactic evaluat: …………………………………………………. …………………………………….

 Responsabil comisie de evaluare: …………………………………………………. …………………………………….

 Responsabil comisie de contestații: …………………………………………………. …………………………………….

 Director: …………………………………………………. …………………………………….

11
 Membrii CA: …………………………………………………. …………………………………….

…………………………………………………. …………………………………….

…………………………………………………. …………………………………….

…………………………………………………. …………………………………….

12