Validată în ședința Consiliului profesoral din 9.09.

2021,
completată conform OMEC nr. 4247 din 13 mai 2020

Director,
prof. Brîndușa Andrei

Nr……….. din………….…..

FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE

(Anexa 1 la Ordinul MEN nr. 3598/18.06.2014)
Numărul fișei postului: .........................
Numele și prenumele cadrului didactic: Adascalitei Dumitru Andrei
Specialitatea: Religie Ortodoxa
Perioada evaluată: 01.09.2021-31.08.2022
Calificativul acordat: ...............................................................................
Punctaj
Punctaj
Domenii maxim acordat
ale evaluării Criterii de performanță Evaluare
Indicatori de performanță Auto Evaluare
colegială
evaluare CA

1. Proiectarea 1.1 Respectarea programei şcolare a) Elaborarea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale 2p 2p
activității şi a normelor de elaborare a conform programelor şcolare şi metodologiei recomandate, cu
documentelor de proiectare, precum respectarea termenelor precizate;
și adaptarea acesteia la b) Elaborarea planificărilor pe unităţile de învăţare conform 1p 1p
particularitățile clasei. metodologiei recomandate;
c) Asigurarea demersului didactic particularizat prin elaborarea 1p 1p
planificărilor în concordanţă cu programele şcolare, dar şi în funcţie
de specificul colectivelor de elevi;
d) Elaborarea de materiale didactice (fișe de lucru, prezentări PPT, 1p 1p
RED, lecţii AEL, culegeri, auxiliare etc.) și elaborarea de suporturi de
curs corelate cu metodele activ-participative selectate;
e) Corelarea strategiei didactice cu rezultatele evaluărilor iniţiale 1p
1p
pentru adaptarea acesteia la particularităţile clasei/grupelor de elevi.

Pagina 1 din 9
 1.2 Implicarea în activităţile de a) Elaborarea a cel puţin 1-2 propuneri de CDȘ, astfel: 1p 0p
proiectare a ofertei educaţionale la - 0,5p/1 CDȘ;
nivelul unităţii. -1p/2 CDȘ-uri;
b) Fundamentarea propunerilor de CDȘ pe baza analizei de nevoi, a 0,5p 0p
cerinţelor beneficiarilor (elevi, părinţi, comunitate locală) şi pe
resursele materiale, procedural disponibile şi posibil realizabile;
c) Existenţa dovezilor abordării interdisciplinare a cunoştinţelor şi a 0,5p 0p
deprinderilor dobândite în cadrul CDȘ.
1.3 Folosirea tehnologiei informării a) Proiectarea activităţii didactice utilizând TIC. 1p 1p
și a comunicării (TIC) în activitatea
de proiectare.
1.4 Proiectarea activităţilor-suport a) Adaptarea planificării calendaristice și a planificărilor pe unităţi de 1p 1p
pentru învățarea în mediul on-line învăţare pentru învățarea în mediul on-line;
și a instrumentelor de evaluare b) Elaborarea de suporturi de curs, cu respectarea principiilor de 1p 1p
aplicabile on-line, din perspectiva proiectare didactică, pentru învățarea în mediul on-line;
principiilor de proiectare didactică. c) Elaborarea de instrumente de evaluare aplicabile on-line. 1p 1p
1.5 Proiectarea unor activități extra- a) Elaborarea planificărilor calendaristice și a proiectelor didactice 1p 1p
curriculare corelate cu obiectivele pentru activitatea de consiliere;
curriculare, nevoile și interesele b) Elaborarea planului de activitate extracurriculară (excursii, baluri, 1p 1p
educabililor, planul managerial al spectacole, lansare de reviste și alte publicații școlare, competiţii) în
unității. colaborare cu partenerii educaţionali (instituţii culturale, colegii
partenere) şi în concordanţă cu nevoile instituţionale;
c) Contribuţia la elaborarea planului de activităţi „Şcoala altfel”; 0,5p 0,5p
d) Realizarea de proiecte/activități cu alte clase. 0,5p 0,5p
15 P 13p
2. Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii a) Adaptarea strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi, 1p 1p
activităților didactice care asigură caracterul la specificul populaţiei şcolare şi la motivaţia fiecărui elev;
didactice aplicativ al învăţării şi formarea b) Corelarea modalităţilor de comunicare a conţinutului cu nivelul de 1p 1p
competenţelor specifice. pregătire al elevilor şi cu cerinţele programelor, utilizând
terminologia de specialitate;
c) Pregătirea și aplicarea activităţilor practice/aplicative integrate în 1p 1p
procesul de învăţare;
d) Transmiterea graduală a cunoştinţelor, într-o succesiune logică, în 0,5p 0,5p
manieră accesibilă, conform nivelului de pregătire al elevilor;
e) Aplicarea practică a competențelor dobândite în diverse activități și 0,5p 0,5p
proiecte.
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor a) Selecţia şi valorificarea manualelor/auxiliarelor curriculare în 1p 1p
materiale din unitatea de învăţământ concordanţă cu nivelul de pregătire al elevilor şi cu cerinţele
în vederea optimizării activităţilor programei; 1p 1p
Pagina 2 din 9
 didactice, inclusiv resurse TIC.
2.3 Utilizarea de resurse
educaționale deschise, aplicabile on- concordanţă cu nivelul de pregătire al elevilor şi cu cerinţele
line, crearea și susținerea sesiunilor programei;
de învățare pe platforme
educaționale.
2.4 Diseminarea, evaluarea şi
valorizarea activităţilor realizate.
2.5 Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor didactice, curriculare și extracurriculare în mediul școlar, extrașcolar și în mediul on-line,
extracurriculare în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul on-line.
2.6 Formarea deprinderilor de
studiu individual şi în echipă în
vederea formării/dezvoltării
b) Confecţionarea materialului didactic: CD-uri, fişe de lucru,
prezentări Power Point, RED etc.; 1p 1p
c) Utilizarea bazei existente în unitatea de învăţământ (AEL,
laboratoare, cabinete, softuri educaţionale, mijloace audio-vizuale,
materiale didactice).
a) Selecția și valorificarea resurselor educaționale deschise în 2p 2p
b) Confecţionarea materialului didactic specific învățării în mediul 2p 2p
on-line;
c) Utilizarea platformei educaționale Google Classroom sau a altor 2p 2p
platforme educaționale în procesul instructiv-educativ/în predare-
învățare-evaluare.
a) Efectuarea de comparaţii periodice între curriculumul proiectat şi 1p 1p
cel realizat, parcurgerea ritmică şi eficientă a programei;
b) Informarea periodică a elevilor și a părinților despre progresul 1p 1p
realizat, inclusiv consemnarea în carnetul de elev și în format
electronic a rezultatelor evaluării;
c) Asigurarea confidenţialităţii transmiterii rezultatelor elevilor la 1p 1p
nivelul colectivelor de elevi/părinți, altele decât cele de la nivelul
clasei;
d) Existenţa unor dovezi privind informarea periodică a părinţilor cu 1p 1p
privire la progresul şcolar, rezultatele la examene și testările
naţionale, comportamentul și stilul de învăţare al elevului.
a) Organizarea şi derularea activităţilor didactice, curriculare și 1p 1p
conform documentelor de proiectare elaborate și nevoilor de
dezvoltare personală a elevilor;
b) Stimularea participării elevilor la activităţi didactice, curriculare 1p 1p
și extracurriculare în mediul școlar, extrașcolar și în mediul on-
line
- 0,5 p – nr. mic de participări (sub 5% din nr. elevilor/an școlar),
- 1 p – nr. mare de participări (peste 10% din nr. elevilor/an școlar);
c) susținerea elevilor în procesul de pregătire a examenelor, a 1p 1p
concursurilor (și a olimpiadelor școlare), prin programe speciale de
învățare/monitorizare.
a) Selectarea şi valorificarea achiziţiilor anterioare din procesul de 1p 1p
învăţare (cunoştinţe, competenţe, aptitudini etc.) în activitatea curentă
de învăţare și de autoînvăţare;
Pagina 3 din 9
 competenţei de ,,a învăţa să înveţi”.
2.7 Organizarea și desfășurarea de
activități prin participarea la acțiuni
de voluntariat.
3. Evaluarea 3.1 Asigurarea transparenţei
rezultatelor criteriilor, a procedurilor de
învățării evaluare şi a rezultatelor
activităţilor de evaluare.
3.2 Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea
rezultatelor.
3.3 Utilizarea diverselor
b) Integrarea în procesul didactic a unor strategii şi activităţi didactice 1p 1p
ce impun munca în echipă în vederea dezvoltării celor 8
competențe-cheie.
c) Promovarea activităţilor desfăşurate în echipe, stabilite în urma 0,5p 0,5p
testelor administrate de psihologul şcolar (în funcţie de afinităţi,
competenţe, aptitudini etc.) necesare pentru dezvoltarea deprinderilor
de lucru şi colaborare în grup.
a) Organizarea şi derularea activităţii extracurriculare conform 0,5p 0,5p
documentelor de proiectare elaborate și nevoilor de dezvoltare
personală a elevilor;
b) Încheierea a cel puţin unui acord de parteneriat/colaborare cu 1p 0p
instituţii publice, private și cu ONG-uri, pentru desfăşurarea
activităţilor extracurriculare;
c) Participarea la cel puţin două activităţi extracurriculare/acţiuni de 1p 1p
voluntariat derulate în instituţie sau în afara acesteia, cu participare
directă sau on-line, pe parcursul anului școlar.
25 P 24p
a) Informarea elevilor în legătură cu metodele de evaluare, cu 1p 1p
baremele/criteriile de evaluare şi de notare;
b) Informarea părinţilor asupra criteriilor de evaluare, a rezultatelor 1p 1p
obţinute, a modalităţilor de valorificare a rezultatelor evaluării în
procesul de învăţare şi a procedurilor de îmbunătăţire a rezultatelor
aplicate.
a) Proiectarea instrumentelor de evaluare continuă/sumativă în vederea 1p 1p
stabilirii nivelului de pregătire al elevilor, conform standardelor
naţionale în vigoare (plan de evaluare) şi particularizate în funcţie de
caracteristicile grupurilor de elevi;
b) Aplicarea consecventă şi coerentă a instrumentelor/probelor de 1p 1p
evaluare şi notare ritmică, asigurând fiecărui elev şansa de a
demonstra competenţele dobândite;
c) Stabilirea şi aplicarea de măsuri concrete și verificabile pentru 1p 1p
ameliorarea rezultatelor învăţării pe baza evaluării ;
d) Ameliorarea rezultatelor nesatisfăcătoare obţinute de elevi în 1p 1p
procesul de învățare;
e) Oglindirea rezultatelor evaluării în premii și mențiuni la concursuri, 1p 1p
olimpiade, alte rezultate obținute la activități extrașcolare;
f) Procent de promovare de 100, rezultate bune și foarte bune 1p 1p
obținute la examenele naționale.
a) Aplicarea unor metode şi instrumente activ-participative corelate 1p 1p
Pagina 4 din 9
 instrumente de evaluare, inclusiv a cu particularităţile elevilor şi în funcţie de domeniul de specializare;
celor on-line. b) Utilizarea, pe lângă evaluarea orală şi scrisă, a cel puţin încă unui 1p 1p
instrument de evaluare/semestru (ex: softuri educaţionale, activităţi
practice etc.);
c) Elaborarea itemilor de evaluare în conformitate cu modelele 0,5p 0,5p
utilizate la examenele naţionale;
d) Utilizarea instrumentelor de evaluare sumativă (portofolii, atestate etc.) 0,5p 0,5p
on-line.
3.4 Promovarea autoevaluării şi a) Elaborarea unor instrumente de autoevaluare şi interevaluare 0,5p 0,5p
interevaluării. colegială;
b) Utilizarea instrumentelor de autoevaluare şi interevaluare colegială; 0,5p 0,5p
c) Valorificarea activităţilor cu caracter de autoevaluare/interevaluare
colegială în procesul individual de învăţare, de educare în spiritul 0,5p 0,5p
valorilor: corectitudine, responsabilitate, conștiinciozitate.
3.5 Evaluarea satisfacţiei a) Elaborarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacţie 1p 1p
beneficiarilor educaţionali. a beneficiarilor direcți privind actul educaţional (chestionar, masă
rotundă); 0,5p 0,5p
b) Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacţie
a beneficiarilor indirecți privind actul educaţional (chestionar, masă 0,5p 0,5p
rotundă);
c) Valorificarea rezultatelor de tip feedback în activitatea didactică 0,5p 0,5p
ulterioară, pornind de la rezultatele acumulate prin evaluări;
d) Gestionarea eficientă a conflictelor apărute între cadre didactice şi
beneficiari.
3.6 Coordonarea elaborării a) Elaborarea portofoliului educaţional – particularizat pe disciplină – 0,5p 0,5p
portofoliului educaţional ca element care să reflecte nivelul de însuşire a competenţelor dobândite,
central al evaluării rezultatelor conform profilului de formare al absolventului; 0,5p 0,5p
învăţării. b) Stabilirea criteriilor de evaluare a portofoliului educaţional; 0,5p 0,5p
c) Comunicarea din timp către elevi a condiţiilor de realizare şi a
criteriilor de evaluare a portofoliului educaţional; 0,5p 0,5p
d) Utilizarea portofoliului educaţional în evaluarea rezultatelor învăţării.
3.7 Realizarea și aplicarea unor a) Realizarea de teste de evaluare on-line, corelate cu specificitatea 1p 1p
instrumente de evaluare a activității disciplinei, particularitățile de vârstă a elevilor și competențele vizate;
on-line, valorizarea rezultatelor b) Identificarea celor mai eficiente instrumente de evaluare a activității 1p 1p
evaluării și oferirea de feedback on-line, în funcție de posibilitățile oferite de platforma folosită;
fiecărui elev. c) Valorificarea rezultatelor evaluării on-line prin oferirea de feedback 1p 1p
fiecărui elev.
20 P 20p
4. 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat a) Cunoaşterea şi aplicarea regulamentului intern al şcolii şi a 1p 1p

Pagina 5 din 9
Managementul (reguli de conduită, atitudini, procedurilor existente la nivel de şcoală;
clasei de elevi ambient) pentru desfăşurarea b) Elaborarea de norme şi documente specifice clasei la care predă 1p 1p
activităţilor în conformitate cu sau este diriginte profesorul;
particularităţile clasei de elevi. c) Comunicarea profesor-elev, urmărindu-se realizarea feedbackului 0,5p 0,5p
bidirecţional în comunicare.
4.2 Monitorizarea comportamentului a) Organizarea clasei de elevi şi funcţionalitatea structurilor 0,5p 0,5p
elevilor şi gestionarea situaţiilor organizatorice specifice (consiliul clasei, consiliul elevilor etc.);
conflictuale. b) Gestionarea eventualelor situaţii conflictuale la nivelul clasei; 0,5p 0,5p
c) Adoptarea, în timp util, a măsurilor corespunzătoare de monitorizare 1p 1p
şi corectare a elevilor-problemă (comunicare individuală, comunicare
cu părinţii, avertismente, consiliere specializată etc.);
d) Îndrumarea şi coordonarea elevilor în cadrul activităţii şcolare şi 0,5p 0,5p
extraşcolare;
e) Organizarea, în cadrul orelor de dirigenţie, de activităţi în 0,5p 0,5p
colaborare cu partenerii educaţionali;
f) Adoptarea măsurilor specifice pentru respectarea RI şi ROFUIP. 1p 1p
4.3 Cunoaşterea, consilierea şi a) Realizarea caietului dirigintelui/fișei de observare individuală a 1p 0p
tratarea diferenţiată a elevilor. elevului;
b) Planificarea şi realizarea şedinţelor cu părinţii/planificarea și 1p 0p
realizarea întâlnirilor cu părinții;
c) Planificarea şi realizarea lectoratelor şi a orelor pentru consilierea 0,5p 0p
elevilor şi a părinţilor;
d) Tratarea diferenţiată a elevilor în funcţie de nevoi; 0,5p 0,5p
e) Participarea la consiliul clasei, consiliul profesoral în vederea
rezolvării problemelor de consiliere în calitate de profesor sau de 1p 1p
profesor diriginte.
f) Invitarea, în cadrul lectoratelor cu părinții a unor specialişti, în funcţie
de problemele specifice fiecărui colectiv de elevi . 0,5p 0p
4.4 Motivarea elevilor prin a) Utilizarea, în cadrul colectivelor de elevi, a cel puţin două 1p 1p
valorizarea exemplelor de bună modalităţi diferite de promovare/recompensare a exemplelor de bună
practică. practică.
12 P 9p
5. 5.1. Participarea la programele de a) Participarea la programe de formare continuă/perfecţionare a 2p 2p
Managementul formare continuă/perfecționare și cadrelor didactice, care asigură acumularea a 90 de credite în ultimii
carierei şi al valorificarea competențelor 5 ani, alte cursuri acreditate, astfel:
dezvoltării științifice, didactice și metodice - 2 p participarea la două sau mai multe activităţi de formare;
personale dobândite. - 1 p participarea la o activitate de formare.
5.2 Implicarea în organizarea a) Efectuarea de asistenţe, interasistenţe şi evaluarea lecţiilor; 1p 0p
activităţilor metodice la nivelul b) Efectuarea de activităţi practice cu rol demonstrativ şi aplicativ, 1p 0p
Pagina 6 din 9
 comisiei/catedrei/ coordonarea/desfășurarea de activități cu caracter metodico-științific,
responsabil. astfel:
- 0,5 p activitate în catedră/comisie;
- 1 p activitate la nivel local/judeţean.
5.3 Realizarea/actualizarea a) Utilizarea resurselor informaţionale ale bibliotecii, a resurselor 1p 1p
portofoliului profesional şi informaţionale disponibile în şcoală – sistemul AEL, internet, în
dosarului personal. procesul de predare-învăţare şi evaluare;
b) Actualizarea documentelor specifice cadrului didactic. 1p 1p
5.4 Dezvoltarea capacităţii de a) Comunicarea şi relaţionarea eficientă cu elevii, personalul şcolii, 1p 1p
comunicare şi relaţionare în echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii – familie,
interiorul şi în afara unităţii (cu elevi, alte organizaţii externe;
elevii, personalul şcolii, echipa b) Participarea la conferințe, sesiuni de comunicări științifice, 1p 1p
managerială şi cu beneficiarii din publicarea unor materiale de specialitate (științifice/pedagogice), în
cadrul comunității-familiile vederea popularizării informațiilor relevante pentru sistemul de
elevilor). învățământ și a promovării exemplelor de bună practică.
8P 6p
6. Contribuţia 6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi a) Realizarea de parteneriate şi proiecte educaţionale la nivel local; 0.5p 0p
la dezvoltarea proiecte educaţionale în vederea b) Realizarea de parteneriate şi proiecte educaţionale la nivel judeţean 0.5p 0p
instituţională dezvoltării instituţionale. sau regional;
şi promovarea c) Realizarea de parteneriate şi proiecte educaţionale la nivel naţional; 1p 0p
imaginii d) Realizarea de parteneriate şi proiecte educaţionale la nivel 1p 0p
unităţii internaţional.
şcolare 6.2 Promovarea ofertei a) Implicarea în activităţi de promovare a ofertei educaţionale pentru 1p 1p
educaţionale. creşterea prestigiului şcolii şi pentru consolidarea imaginii şcolii;

6.3 Promovarea imaginii unității de
învățământ în comunitate prin
participarea si rezultatele elevilor la
olimpiade, concursuri, competiţii,
activităti extracurriculare si
extraşcolare realizate în mediul
școlar, extrașcolar și în mediul on-
line.
6.4 Realizarea/participarea la
programe/activităţi de prevenire şi
combatere a violenţei şi
a) Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participarea cu 0,5p 0p
elevii la olimpiade, concursuri, competiţii organizate în mediul
școlar, extrașcolar și în mediul on-line; 
b) Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin rezultatele obţinute 0,5p 0p
de elevi la olimpiade, concursuri și competiţii, organizate în mediul
școlar, extrașcolar și în mediul on-line;
c) Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participarea elevilor 1p 1p
la activităţi extracuriculare şi extraşcolare organizate în mediul
școlar, extrașcolar și în mediul on-line, precum și prin rezultatele
obținute de aceștia.
a) Realizarea sau participarea la cel puţin un program sau activitate 0,5p 0,5p
de prevenire şi combatere a violenţei în mediul școlar;
b) Realizarea şi participarea la cel puţin o activitate de prevenire şi 0,5p 0,5p

Pagina 7 din 9
 bullyingului în mediul școlar și/sau combatere a bullyingului în mediul școlar;
în mediul on-line. c) Efectuarea eficientă a serviciului pe şcoală. 1,5p 1,5p
6.5 Respectarea normelor, a) Întocmirea şi semnarea documentelor privind PSI şi protecţia 0,5p 0,5p
procedurilor de sănătate şi muncii;
securitate a muncii şi de PSI şi ISU b) Popularizarea regulilor de securitate a muncii şi de PSI în rândul 0,5p 0,5p
pentru toate tipurile de activităţi elevilor;
desfăşurate în cadrul unităţii de c) Implicarea şi participarea la activităţile specifice acestui domeniu. 0,5p 0,5p
învăţământ precum şi a sarcinilor
suplimentare .
 6.6 Implicarea activă în crearea a) Respectarea regulamentului intern, a procedurilor implementate la 1p 1p
unei culturi a calităţii la nivelul nivelul colegiului şi a sarcinilor stabilite în fișa postului;
organizaţiei. b) Îndeplinirea atribuţiilor în calitate de responsabil sau de membru 1p 1p
de comisie la nivelul şcolii;
c) Funcţionarea eficientă a comunicării formale: cu profesorii, elevii, 1p 1p
părinţii, angajatorii, alte instituţii şi grupuri semnificative de interes.
6.7 Promovarea de activități de a) Diseminarea activităților de învățare realizate on-line pe site-ul/ 1p 1p
învățare interactive prin utilizarea pagina de facebook a colegiului, în grupul de Whatsapp al profesorilor
unor instrumente realizate cu din CNCH, grupuri ale profesorilor pe discipline/specialități etc.;
ajutorul tehnologiei. b) Popularizarea/publicarea informațiilor relevante pentru armonizarea 1p 1p
sistemul de învățământ cu învățarea on-line și promovarea exemplelor
de bună practică.
15 P 11p
7. Conduita 7.1 Manifestarea atitudinii morale și a) Adoptarea unei ținute morale demne, în concordanță cu valorile 1p 1p
profesională civice (limbaj, ținută, respect, educaționale transmise elevilor, a unei vestimentații decente și a unui
comportament). comportament responsabil;
b) Evitarea afirmațiilor, a aprecierilor sau a acțiunilor care ar putea fi 1p 1p
considerate denigratoare, afectând astfel imaginea profesională și/sau
socială a oricărui alt membru al corpului profesoral și, implicit,
prestigiul colegiului.
7.2 Respectarea și promovarea a) Stabilirea unor relații profesionale colegiale bazate pe respect, 1p 1p
deontologiei didactice (normelor corectitudine și sprijin reciproc, precum și dezvoltarea unei atitudini
deontologice). corecte și demne în relațiile cu beneficiarii educaționali;
b) Promovarea cooperării, a toleranței și a competiției loiale în 1p 1p
relațiile profesionale;
c) Realizarea diseminării cunoștințelor profesionale în rândul 1p 1p
colegilor, în vederea atingerii unor standarde superioare de calitate în
activitatea didactică.
5P 5p
TOTAL 100 P 88p
Pagina 8 din 9
Data evaluării:…………………….

Nume şi prenume Semnătura

Cadrul didactic evaluat ………………………………… …………………………………

Reprezentant catedră/comisie în CC ………………………………… …………………………………

Director prof. Andrei Brîndușa …………………………………

Membru CA prof. dr. Tărcăoanu Mihaela-Cătălina …………………………………
Membru CA prof. Lostun Petruța …………………………………
Membru CA prof. Neculăeș Cristina …………………………………
Membru CA prof. Zaharia Mihaela-Alina …………………………………
Membru CA prof. Secară Codruța-Monica …………………………………
Membru CA ing. Nichitencu Carolina …………………………………
Membru CA ing. Mihalcea Cristian …………………………………
Membru CA prof. Alungulesei Cristina …………………………………
Membru CA Chihaia Alexandra …………………………………
Membru CA ec. Chirnoagă Florin …………………………………
Membru CA adm. Oruc Roxana …………………………………
Membru CA elev Timofte Veronica-Ștefana …………………………………
Lider sindical prof. Huțanu Diana-Violeta …………………………………

Pagina 9 din 9