LICEUL TEHNOLOGIC „HENRI COANDĂ” TULCEA

Aprobată,
în ședința Consiliului de administrație din data de 22.04.2021,
conform OME nr. 3189/27.01.2021

FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului:..........................

Numele şi prenumele cadrului didactic: Moraru Teodora
Specialitatea: inginer mecanic
Perioada evaluată: 01.09.2020 – 31.08.2021
Calificativul acordat: Foarte bine

profesoralValidare Consiliul
Punctaj acordat

Punctaj max.

comisieEvaluare
Auto evaluare

Evaluare CA
Domenii ale
Criterii de performanță Indicatori de performanţă
evaluării

1.1.1. Proiectarea didactică este adaptată pe baza evaluării iniţiale ale 1

elevilor. 1

1.1.2. Întocmirea documentelor proiective (planificarea calendaristică, 1

1.1. Respectarea programei şcolare, a
normelor de elaborare a documentelor
1. Proiectarea
de proiectare, precum şi adaptarea
activităţii
acesteia la particularităţile
grupei/clasei.
PUÎ) conform curriculumului, în funcţie de nivelul, profilul fiecărei clase 1
și cuprinderea instrumentelor online specifice.
1.1.3. Predarea exemplarului nr. 2 la termenul stabilit de conducerea 1
unității.
1.1.4. Identificare pentru fiecare unitate de învăţare a achiziţiilor 1
interioare prin elaborarea de teste sumative inclusiv online. 1

1.1.5. Identificare elevilor capabili de performanţă şi a elevilor cu 1

dificultăţi de învăţare – activitate diferențiată în mediul online. 1

1.2. Implicarea în activităţi de 1.2.1. Implicarea în elaborarea PAS-ului UÎ 1

proiectare a ofertei educaţionale la
nivelul unităţii.

7
 1.2.2. Elaborarea programelor pentru disciplinele opţionale
( CDS/CDL) în colaborare cu agenții economici. 1
1.2.3. Încheierea convențiilor cu agenții economici pentru desfășurarea 1
stagiilor de pregătire practică.

1.2.4. Implicarea în proiectarea activităţilor din cadrul ariilor curriculare. 1 1

1.3.1. Realizarea documentelor de proiectare didactică în format 1

1.3. Folosirea TIC în activitatea de
proiectare.
1.4. Proiectarea activităților-suport
pentru învățarea în mediul online și a
instrumentelor de evaluare aplicabile
online, din perspectiva principiilor de
proiectare didactică
electronic cu ajutorul resurselor TIC şi cu respectarea modelelor 1
orientative elaborate de M.E. Alegerea RED-urilor în proiectare.
1.4.1. Proiectarea activităților-suport pentru învățarea în mediul online,
din perspectiva principiilor de proiectare didactică. 1
1
1.4.2. Proiectarea instrumentelor de evaluare aplicabile online, din
1
perspectiva principiilor de proiectare didactică 1

1.4.1. Proiectarea, organizarea şi realizarea de expoziţii, cenacluri, 1

sesiuni de comunicări, concursuri:
1.5.Proiectarea unor activităţi  la nivel local 1
extracurriculare corelate cu obiectivele  la nivel județean 0,5
curriculare, nevoile şi interesele  la nivel interjudețean 0,5
educabililor, planul managerial al
unităţii. 1.4.2. Implicarea cadrului didactic în proiectarea a cel puţin unei 1
1
activităţi extracurriculare inclusiv în mediul online.

Total domeniul de evaluare 1 15 10

2.1.1. Existenţa aplicaţiilor practice pentru fiecare unitate de învăţare. 0,5 0,5

2.1.2. Utilizarea metodelor activ-participative care presupun activitatea 0,5

independentă a elevilor sau în grup în activităţi de învăţare. 0,5

2.1. Utilizarea unor strategii didactice

2. Realizarea care asigură caracterul aplicativ al 2.1.3. Identificarea modalităţilor de comunicare şi transmitere a 0,5
activităţilor didactice învăţării şi formarea competenţelor informaţiilor specifice, adecvate situaţiilor concrete, în vederea realizării 0,5
specifice. scopului didactic și prin utilizarea Microsoft Teams.

2.1.4. Adaptarea demersului didactic la particularităţile educabililor și 0,5 0,5

comunicării pe platforma Teams.
2.1.5.Reflectarea în proiectarea didactică a preocupării pentru legarea 1 1
conţinuturilor de aspectele practice.

7

2.2. Utilizarea eficientă a resurselor
materiale din unitatea de învăţământ
în vederea optimizării activităţilor
didactice, inclusiv resursele TIC.
2.2.1.Utilizarea în cadrul activității sincrone, asincrone şi/sau mixte a 1
materialelor auxiliare, RED-urile realizate sau cele puse la discpoziție de 1
diferse site-uri în profil.
2.2.2.Utilizarea aparaturii TIC, a platformei Teams în activităţile de 1
predare – învăţare – evaluare. 1

2.3. Utilizarea de resurse educaționale 2.3.1. Utilizarea de resurse educaționale deschise, aplicații online 1 1
deschise, aplicații online, crearea și
susținerea sesiunilor de învățare pe 2.3.2. Crearea și susținerea sesiunilor de învățare pe 3 3
platforme educaționale platforme educaționale și publicarea pe site-urile (ex. TehnoRED, etc.)
2.4.1.Informarea, discutarea şi evaluarea activităţilor realizate la nivelul 1
catedrei de specialitate. 1
2.4.2 Prezentarea activităților de bună practică la nivelul catedrei 1
/centrului metodic. 1
2.4. Diseminarea, evaluarea şi 2.4.2.Informarea educabililor şi a familiei cu privire la rezultatele şcolare 2
valorizarea activităţilor realizate. cu scopul creării unei motivaţii şi determinări adecvate pentru învăţare. 2
2.4.3.Realizarea şi prezentarea la nivelul catedrei a unei activităţi 2 2
demonstrative, referate, teste sumative, etc.

2.5.1. Organizarea activităților didactice, curriculare și extracurriculare 1 1

2.5. Organizarea și desfășurarea în mediul școlar, extrașcolar și în mediul online.
activităților didactice, curriculare și 2.5.2. Desfășurarea activităților didactice, curriculare și extracurriculare 1 1
extracurriculare în mediul școlar, în mediul școlar, extrașcolar și în mediul online.
extrașcolar și în mediul online.

2.6.1. Stimularea angajării elevilor în procesul de învăţare în funcţie de

2.6. Formarea deprinderilor în studiul
stilul de învăţare 2 2
individual şi în echipă în vederea
formării/dezvoltării competenţei de „a
2.6.2. Organizarea activităţilor de studiu individual şi monitorizarea 2
învăţa să înveţi”.
acestora 2
2.7.1. Realizarea/participarea la activităţi de genul: educaţia rutieră, 2
protecţia civilă, educație antiseismică, crucea roşie, etc. 2
2.7. Organizarea şi desfăşurarea de 2.7.2. Implicarea în acţiuni de voluntariat 1 1
activităţi prin participarea la acţiuni de
voluntariat. 2.7.3. Realizarea/implicarea la programe/activităţi 1 1
în spiritul integrării şi solidarităţii Europene

Total domeniul de evaluare 2 25 25

3.1. Asigurarea transparenţei 3.1.1. Elaborarea criteriilor şi a procedurilor de evaluare în conformitate 2

3. Evaluarea criteriilor, a procedurilor de evaluare şi cu principiile docimologice. 2

7
rezultatelor învăţării
a rezultatelor activităţilor de evaluare.
3.2. Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea
rezultatelor.
3.3. Utilizarea diverselor instrumente
de evaluare, inclusiv a celor online
3.4. Promovarea autoevaluării şi
interevaluării.
3.5. Evaluare satisfacţiei beneficiarilor
educaţionali.
3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca element
central al evaluării rezultatelor
învăţării.
3.7. Realizarea și aplicarea unor
instrumente de evaluare a activității
online, valorizarea rezultatelor
evaluării și oferirea de feedback
fiecărui elev
Total domeniul de evaluare 3
3.1.2. Comunicarea criteriilor şi procedurilor de evaluare elevilor şi 1 1
părinţilor.
3.1.3. Motivarea notelor/calificativelor acordate. 1 1
3.1.4. Comunicarea şi trecerea în carnetul de note a 1
calificativelor/notelor acordate elevilor. 1
3.1.5. Elaborarea baremului de notare pentru orice test/ lucrare de
evaluare scrisă/portofoliu şi comunicarea acestuia elevilor. 1 1
3.2.1. Aplicarea testelor inițiale la început de ciclu școlar și 1 1
interpretarea acestora.
3.2.2. Valorificarea rezultatelor testelor prin stabilirea unui plan de 1 1
măsuri diferențiat la nivel individual și la nivelul colectivului de elevi.
3.3.1. Folosirea a cel puţin trei tipuri de instrumente de evaluare (lucrări 2
scrise, evaluări orale, teste online, portofoliu) 2
3.3.2. Evaluarea ritmică a elevilor. 2 2
3.4.1. Obișnuirea elevilor cu sistemul de evaluare 2 2
aplicat prin autoevaluare și interevaluare.
3.5.1. Evaluarea cel puţin o dată pe an a gradului de mulţumire cu 1
referire la calitatea actului didactic prin intermediul unor chestionare sau 1
a altor instrumente aplicate beneficiarilor educației (elevi, părinți, agenți
economici, etc.).
3.6.1. Completarea portofoliului educațional in calitate de diriginte. 2 2
3.6.2. Completarea portofoliului educațional în calitate de profesor.
1 1
3.7.1. Realizarea unor instrumente de evaluare a activității online, 1 1
valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev
3.7.2. Aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online, 1 1
valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev
20 20
7
 4.1.1. Prelucrarea şi însuşirea de către elevi a Regulamentului şcolar, a 1
codului de etică şi a R.O.I. 1
4.1.Stabilirea unui cadru adecvat
(reguli de conduită, atitudini, ambient)
pentru desfăşurarea activităţilor în 4.1.2. Elaborarea unui cod cu privire la conduită, atitudini și ambient, la 1
conformitate cu particularităţile clasei nivelul clasei și monitorizarea respectării acestuia. 1
de elevi.
4.1.3. Amenajarea cabinetelor de specialitate. 1 1

4. Managementul 4.2.Monitorizarea comportamentului 4.2.1. Observarea comportamentului elevilor, identificarea elevilor cu 1

clasei de elevi elevilor şi gestionarea situaţiilor comportament deviant și orientarea lor către psihologul școlii. 1
conflictuale.
4.2.2. Stabilirea măsurilor de prevenire a situaţiilor conflictuale. 1
1

4.2.3. Informarea în scris a conducerii şcolii şi a familiei elevilor privind

situaţiile critice survenite. 1 1

4.2.4. Informarea serviciului public de asistență socială sau a direcției

generale de asistență socială și protecția copilului privind situaţiile sau
suspiciunile de abuz sau de neglijare constatate, conform art. 89(2) și 1
art 96(1) din Legea nr. 272 / 2004.

4.3.1. Completarea fişei psihopedagogice a elevului şi a caietului

profesorului diriginte. 2
4.3.Cunoaşterea, consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor. 4.3.2. Aplicarea unor teste/chestionare care permit cunoaşterea şi 1
tratarea diferenţiată a elevilor. 1

4.4.Monitorizarea elevilor prin 4.4.1. Realizarea/stimularea participării la diferite activităţi care 2

valorizarea exemplelor de bună valorizează exemplele de bună practică în rândul elevilor. 2
practică.
Total domeniul de evaluare 4 12 9

5. Managementul 5.1. Participarea la programele de 5.1.1. Participarea la programe naţionale de formare continuă sau grade 0,5
carierei şi al formare continuă/ perfecționare și didactice (la intervalele stabilite de lege). 1
dezvoltării personale valorificarea competențelor științifice,

7
 5.1.2. Participarea pe plan local la consfătuiri, cercuri pedagogice sau 1 0,5
didactice și metodice dobândite. alte instruiri organizate de C.C.D. sau I.S.J.

1
5.2.1. Participarea activă la activităţile din cadrul catedrei, a comisiilor
5.2. Implicarea în organizarea 1
metodice, consiliilor profesorale cu temă.
activităţilor metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabilului. 1
5.2.2. Responsabil arie curriculară
5.3. Realizarea/actualizarea 2
5.3.1. Realizarea portofoliului profesional și dosarului personal, conform
portofoliului profesional şi a dosarul 2
opis-ului stabilit în consiliul de administrație.
personal.

5.4. Dezvoltarea capacităţii de
comunicare şi relaţionare în interiorul
şi în afara unităţii (cu elevii, personalul
şcolii, echipa managerială şi cu
beneficiarii din cadrul comunităţii-
familiile elevilor).
5.1.4. Cultivarea unei relaţii de colaborare şi respect reciproc cu
personalul şcolii, echipa managerială, familia elevilor precum şi 1
dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare cu elevii. 1
5.4.2. Participarea la toate consiliile profesorale. 1 1

Total domeniul de evaluare 5 8 6

6. Contribuţia la 6.1.1. Participarea/încheierea unor parteneriate sau proiecte 2

dezvoltarea 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi
educaţionale:
instituţională şi la proiecte educaţionale în vederea 2
- la nivel local
promovarea imaginii dezvoltării instituţionale. 2
- naţional/internaţional
unităţii şcolare
6.2.1. Realizarea panourilor publicitare și a pliantelor pentru
promovarea ofertei educaționale. 1
6.2. Promovarea ofertei educaţionale.
6.2.2. Participarea la popularizarea ofertei educaționale în județ și în
municipiu. 1 1
6.3. Promovarea imaginii unității de
învățământ în comunitate prin
6.3.1. Pregătirea elevilor pentru a participa la olimpiadele şcolare,
participarea și rezultatele elevilor la
concursuri, competiţii, simpozioane, activităţi extracurriculare:
olimpiade, concursuri, competiții,
 la nivel local/județean; 1
activități extracurriculare și extrașcolare
 la nivel național. 1
realizate în mediul școlar, extrașcolar și
în mediul online.
6.4. Realizarea / Participarea la 6.4.1. Realizarea activităţilor 2 2
programe /activități de prevenire și
1 1
combatere a violenței și bullyingului în 6.4.2. Participarea la activităţi
mediul școlar și/sau în mediul online.
6.5. Respectarea normelor, a 6.5.1. Prelucrarea elevilor a normelor de P.S.I. şi Protecţia Muncii

7
 procedurilor de sănătate și securitate a
muncii, de prevenire și stingere a
incendiilor și de situații de urgență
pentru toate tipurile de activități
desfășurate în cadrul unității de
învățământ, precum și a sarcinilor
suplimentare
6.6. Implicarea activă în crearea unei
culturi a calităţii la nivelul organizaţiei.
6.7. Promovarea de activități de
învățare interactive prin utilizarea unor
instrumente realizate cu ajutorul
tehnologiei
Total domeniul de evaluare 6
7.1. Manifestarea atitudinii morale și
civice (limbaj, ținută, respect,
comportament)
7.2. Respectarea și promovarea
7. Conduita deontologiei didactice (normelor
profesională deontologice)
Total domeniul de evaluare 7
Total domeniile de evaluare 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7
Notă: Prezenta FIȘĂ DE AUTOEVALUARE este însoțită de RAPORTUL DE ACTIVITATE
1 1
6.6.1. Promptitudinea şi corectitudinea completării documentelor 1 1
şcolare şi a situaţiilor statistice
1 1
6.6.2. Efectuarea serviciului pe şcoală conform graficului
6.7.1. Utilizarea și promovarea de strategii didactice prin activități de 1 1
învățare interactive folosind instrumente realizate cu ajutorul
tehnologiei
15 10
7.1.1. Exersarea acţiunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la gânduri la 1 1
fapte, exprimarea stimei faţă de o altă persoană, acţionând şi discutând
sincer şi corect
7.1.2. Oferirea priorităţii educaţiei şi îngrijirii elevilor, 1 1
angajarea în activităţi de dezvoltare profesională continuă şi de
îmbunătăţire a strategiilor de predare-învăţare, colaborarea şi
cooperarea cu colegii în interesul educării şi bunăstării discipolilor
7.2.1. Crearea şi menţinerea relaţiilor profesionale corespunzătoare, 1 1
comportarea cu imparţialitate, încredere şi onestitate
7.2.2. Toleranță, atenție şi înţelegere față de alte persoane, părerile şi 1
valorile lor, fiind conştient de faptul că relaţia cu elevii şi părinţii 1
acestora trebuie să fie bazată pe respect reciproc, încredere şi dacă este
necesar, pe confidenţialitate
7.2.3. Participarea la bunăstarea indivizilor şi a comunităţii , 1 1
soluţionarea conflictelor prin discuţii profesionale şi de reflecţie
5 5
100 85
7
Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale, in conditiile prezentei metodologii, este:
   - de la 100 pana la 85 de puncte, calificativul Foarte bine;
   - de la 84,99 pana la 71 de puncte, calificativul Bine;
   - de la 70,99 pana la 61 de puncte, calificativul Satisfăcător;
   - sub 60,99 puncte, calificativul Nesatisfăcător.

Data: ______________________

NUME ŞI PRENUME SEMNĂTURA

Comisia de evaluare – Discutată în CP – 26.02.2021 / Aprobată în CA – 12.03.2021 / Decizia nr. 278/13.03.2021

Președinte CISMARU MIHAELA

Membru ROTARU ADINA
Membru PRUSAC OLIMPIA
Membrii Consiliului de administrație – Decizia nr. 248/15.12.2021
Președinte STROE DOINA
TIULIUMEANU MIHAI
BARBU GEANINA
BUCUR GABRIELA
CEICĂ ALINA IULIANA
POPA – ARTENE ANIȘOARA
PORNEALĂ SERGIU CRISTIAN
MEMBRII CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE
DRĂNICEANU DANIEL
ION LILIANA
MUNTEANU STELA
BOITAN COSMIN
MARCHELOV ANA
CUBARENCU BOGDAN ȘTEFAN