Nr. ……………/ …………………………………..

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numele şi prenumele cadrului didactic .............................................................................................

Specialitatea .............................................................................
Perioada evaluării..........................................
Calificativul acordat......................................
Punctaj
acordat Validare
Punctaj
C.P.
Domenii Criterii de Indicatori Punctaj Punctaj Evaluare Punctaj
ale evaluării performanţă de performanţă maxim Auto compartiment Evaluare
evaluare comisie C. A
metodică
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei 1.1.a. Includerea în portofoliul cadrului didactic a programelor
activităţii. şcolare, a normelor de şcolare în vigoare care vor sta la baza proiectării activităţii 1
elaborarea documentelor de didactice
proiectare, precum şi 1.1.b. Elaborarea documentelor de programare şi planificare a
adaptarea acesteia la activităţilor didactice la termen în vederea avizării lor în 1
Total = 15 p particularităţile grupei / comisiile de resort (ai întocmit-o la termen şi ai prezentat-
clasei. o)
1.1.c. Alegerea strategiilor optime pentru parcurgerea eficientă şi
integrală a programei 1

1.1.d. Proiectarea unităţilor de învăţare conform competenţelor

generale şi specifice pe baza evaluărilor iniţiale şi a
2
particularităţilor de vârstă / nevoi ale elevilor.(calitate în
conţinuturi)
1.1.e. Creativitatea şi personalizarea documentelor de programare 1
şi planificare (creativitate şi personalitate)

1
 1.2.a. Promovarea unei oferte educaţionale (CDŞ) în conformitate
cu legislaţia în vigoare şi interesul major al populaţiei
1
şcolare şi al comunităţii locale

1.2. Implicarea în activităţile de

1.2.b. Proiectarea activităţilor comisiilor în conformitate cu
proiectare a ofertei
educaţionale la nivelul documentele unităţii: Plan managerial, strategii, proceduri 5p
unităţii. (membru CA. Membru CEAC, consilier educativ, 1 p / de
responsabil comisie metodică / Cerc metodic, responsabil comisie
alte comisii)

1.3. Folosirea TIC în activitatea 1.3.a. Redactarea documentelor de programare şi planificare a

de proiectare. activităţilor didactice în format standard (Microsoft,
Word) şi electronic(CD, DVD, etc.) 1

1.4. Proiectarea activităţilor 1.4.a. Proiectarea activităţilor extracurriculare în conformitate cu

extracurriculare corelate cu documentele unităţii (planul managerial, al directorului
1
obiectivele curriculare, unităţii, al consilierului educativ, al activităţilor metodice,
nevoile şi interesele etc
educabililor şi planul 1.4.b. Elaborarea documentelor de prognoză privind implicarea
managerial al unităţii. şi cuprinderea părinţilor, a autorităţilor locale, a agenţilor
economici şi alţi factori localiîn activităţile 1
extracurriculare

TOTAL 15 p.
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor strategii 2.1.a. Utilizarea informaţiilor din lucrările de specialitate
activităţilor didactice care asigură 1
pedagogice şi metodice specifice disciplinei.
caracterul aplicativ al
didactice. învăţării şi formarea
competenţelor specifice. 2.1.b. Corelarea proiectelor didactice şi a schiţelor de lecţii cu
2
documentele de proiectare şi planificare a activităţilor
Total = 25 p 2.1.c. Concordanţa dintre competenţele specifice-obiectivele 1
operaţionale – conţinuturi - activităţi de învăţare-metode
didactice-mijloace didactice.

2
 2.1.d. Utilizarea metodelor specifice privind instruirea
diferenţiată / centrată pe elev / elevii cu C.E.S /
2
particularităţile de vârstă ale elevilor.

2.1.e. Utilizarea metodelor activ-participative în actul didactic,

Aplicarea transdisciplinarităţii. 3

2.2.a. Utilizarea eficientă a manualului şcolar ales în cadrul

activităţilor de învăţare / evaluare. 1

2.2. Utilizarea eficientă a 2.2.b. Folosirea materialelor auxiliare existente în dotarea

resurselor materiale din cabinetelor / bibliotecii şcolare, etc. 1
unitatea de învăţământ în
vederea optimizării 2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale,
activităţilor didactice specifice disciplinei. 2
inclusiv utilizarea TIC.
2.2.d. Realizarea softurilor educaţionale şi utilizarea mijloacelor
TIC în cadrul orelor de curs. 2

2.3. Diseminarea, evaluarea şi 2.3.a. promovarea rezultatelor elevilor în cadrul întâlnirilor cu

valorizarea activităţilor. părinţii, la nivelul comisiei metodice / al comunităţii 1
locale mass-media, etc.
2.3.b. Realizarea de portofolii / expoziţii / materiale informative: 1
pliante, postere, CD-uri, etc.

2.3.c. Feed-back-ul elevilor, părinţilor şi comunităţii locale. 1

2.4. Organizarea şi desfăşurarea 2.4.a. Organizarea unor activităţi extracurriculare la nivelul şcolii. 1
activităţilor extracurriculare,
participarea la acţiuni de
voluntariat. 2.4.b. Participarea la unele activităţi extracurriculare la nivelul
0,5
şcolii.
2 p max.
2.4.c. Publicarea unor articole în revista şcolii sau în alte reviste
1 p / art
de specialitate
1
2.4.d. Organizarea unor activităţi de voluntariat.
2.4.e. Participarea la activităţi de voluntariat. 0,5

3

2.5. Formarea deprinderilor de
studiu individual şi în echipă
în vederea formării /
dezvoltării competenţei de ,,a
învăţa să înveţi”.
3.1. Asigurarea transparenţei
criteriilor, a procedurilor de
evaluare.
3. Evaluarea
rezultatelor
învăţării.
3.2. Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea
Total = 20 p rezultatelor.
2.4.f. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi
desfăşurării unor activităţi extracurriculare / de voluntariat
1
(procese verbale, rapoarte, analize etc.)
2.5.a. Antrenarea elevilor în activităţi ce promovează studiul
individual în rezolvarea unor sarcini de lucru creative.
0,5
2.5.b. Utilizarea metodelor ce promovează studiul în echipă în
rezolvarea unor sarcini de lucru. 0,5
TOTAL 25 p.
3.1.a. Stabilirea criteriilor de evaluare şi comunicarea lor. 1
3.1.b. Prezentarea şi discutarea criteriilor cu elevii 0,5
3.1.c. Prezentarea, discutarea criteriilor şi a procedurilor de
0,5
evaluare cu părinţii.
3.1.d. Asigurarea permanentă a feed-back-ului prin notare ritmică
şi aprecieri verbale 1
3.1.e. Justificarea notării pe baza criteriilor şi procedurilor 1
aplicate în evaluare.
3.1. f. Afişarea rezultatelor / comunicarea individuală / discutarea
la nivelul claselor a rezultatelor evaluării pe baza 1
criteriilor utilizate
3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele
evaluării, conţinuturile evaluării şi standardele de 1
performanţă.
3.2.b. Utilizarea combinată a itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi
subiectivi. 1
3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi notare elevilor şi 0,5
părinţilor.
4
 3.2.d. Analiza administrării testului şi întocmirea matricei de
specificaţie. 1

3.2.e. Consemnarea progresului / regresului şcolar.

1
3.2.f. Afişarea rezultatelor / comunicarea individuală a
rezultatelor evaluării. 0,5

3.3.a. Aplicarea celor trei forme de evaluare: iniţială, continuă şi

sumativă. 1

3.3.b. Folosirea unor fişe de lucru / chestionare. 0,5

3.3. Utilizarea diverselor 3.3.c. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare: teste, teze,
instrumente de evaluare, portofolii / referate / proiecte. 1
inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare 3.3.d. Folosirea unor modele de teste folosite la nivel naţional
unică. (exemplu modelele de teste de la evaluarea iniţială sau
1
evaluare naţională).

3.3.e Folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare

orală / practică. 0,5

3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în

proiectarea activităţilor. 1
3.4. Promovarea autoevaluării şi
3.4.b. Folosirea unor fişe / chestionare de autoevaluare.
interevaluării. 0,5
3.4.c. Realizarea autoevaluării individuale/în cadrul grupelor de
lucru. 0,5

3.4.d. Realizarea interevaluării la nivelul clasei / grupelor de

lucru. 0,5

3.5 Evaluarea satisfacţiei

beneficiarilor educaţionali. 3.5.a. Aplicarea de chestionare părinţilor / elevilor. 0,5

3.5.b. Evaluarea implicării beneficiarilor educaţionali în alegerea 0,5

ofertei educaţionale ce urmează a fi parcursă.

5
 3.5.c. Întâlniri periodice cu părinţii şi reprezentanţi ai
administraţiei locale şi a mediului social economic. 0,5

3.6.a. Prezentarea conţinutului unui portofoliu educaţional model

realizat conform metodologiei 0,5

3.6.b. Prezentarea şi discutarea criteriilor de evaluare a

portofoliilor educaţionale. 0,5
3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca 3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea
element central al evaluării 1
corespunzătoare a portofoliilor.
rezulatelor învăţării.

TOTAL 20 p

4.
Management 4.1.a. Prezentarea şi afişarea normelor care trebuie respectate în
1
4.1. Stabilirea unui cadru adecvat timpul orelor de curs conform ROFUIP şi ROI.
ul clasei de
(reguli de conduită, atitudini ,
elevi.
ambient ) pentru desfăşurarea
activităţilor în conformitate 4.1.b. Întocmirea documentelor care justifică prezentarea
2
cu particularităţile clasei de normelor.
Total = 15 p elevi. 4.1.c. Realizarea de activităţi specifice care să conducă la
cunoaşterea legislatiei in vigoare, a normelor de conduită, 1
circulaţie, etc.

4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor fişe de observaţie a comportamentului

comportamentului elevilor şi elevilor ,,problemă” 1
gestionarea situaţiei
conflictuale. 4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea situaţiilor conflictuale /
monitorizarea comportamentului elevilor ,,problemă”. 1

4.2.c. Completarea unei strategii de gestionare a situaţiilor 1

conflictuale.

6
 4.2..d. Îndeplinirea corectă a sarcinilor în timpul serviciului pe
şcoală, în pauze, etc. în concordanţă cu pagubele 2
înregistrate

4.3.a. Completarea fişelor de observaţie a elevilor.

1
4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor prin forme şi mijloace
variate 1
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi
tratarea diferenţiată a 4.3.c. Respectarea particularităţilor elevilor: de vârstă caracter,
elevilor. temperament, cunoaştere, condiţii sociale, etnie, etc. 1

4.3.d. Tratarea specifică a elevilor prin intocmirea planurilor

1
remediale

4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de bună practică.

1
4.4. Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de 4.4.b. Responsabilizarea elevilor.
1
bună practică.
TOTAL 15 p.
5.
5.1.a. Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile de
Management formare (prin redactarea documentelor, desfăşurarea
ul carierei şi a 5.1. Valorificarea competenţelor 0,5
demersului didactic etc.).
al dezvoltării ştiinţifice, didactice şi
profesionale. metodice dobândite prin 5.1.b. Prezentarea de exemple de bună practică utilizate în Max. 1p
participarea la programele de activitatea didactică (prin mese rotunde, referate sau lecţii 0,5p / de
formare continuă / demonstrative) activ.
Total = 10 p perfecţionare. Max. 1p
5.1.c. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în reviste /
0,5p / de
lucrări de specialitate.
art.

5.2. Implicarea în organizarea Max. 1p

5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice / organizarea
activităţilor metodice la 0,5p de
unor activităţi metodice la nivelul catedrei/comisiei.
nivelul comisiei / catedrei/ lucr. /
responsabil. activ.
5.2.b. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice / organizarea
0,5
unor activităţi metodice la nivelul unităţii şcolare.
5.2.c. Participarea la activităţi metodice organizate la nivel de 0,5
I.S.J. şi C.C.D.

7
 5.2.d. Organizarea de activităţi metodice conform programului Max. 1p
C.C.D. organizate în şcoală / cerc metodic / responsabil 0,5p de
cerc metodic activ.

5.3.a. Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului

5.3. Realizarea / Actualizarea 0,5
profesional şi a dosarului personal.
portofoliului profesional şi a
dosarului personal.
5.3.b. Calitatea şi relevanţa documentelor cuprinse în portofoliu
profesional şi în dosarul personal conform normelor în 0,5
vigoare.

5.4.a. Reflectarea capacităţii de comunicare în interiorul instituţiei

şcolare (cu personalul didactic, personalul didactic
auxiliar, conducerea unităţii, cu colectivele de elevi, cu 0,5
părinţii, etc.) printr-o implicare activă şi interrelaţionare,
împărtăşirea experienţelor personale, etc.

5.4. Dezvoltarea capacităţii de

comunicare şi relaţionare în 5.4.b. Intervenţii în C.P. , în comisii de specialitate, etc. 0,5
interiorul şi în afara unităţii
cu elevii, personalul şcolii, 5.4.c. Realizarea integrală a atribuţiilor cuprinse în fişa postului
echipa managerială şi cu 0,5
personalizată, la timp.
beneficiarii din cadrul
5.4.d. Respectarea regulamentului intern şi a normelor de
comunităţii –familiile
organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare. 0,5
elevilor.

5.4.e. Colaborare cu elevii/părinţii în realizarea corespunzătoare a

demersului didactic şi a activităţilor extracurriculare
0,5
justificate prin procesele verbale întocmite, foto, CD,
mass-media, etc.

5.5. Manifestarea atitudinii morale 5.5.a. Atitudini morale şi civice conforme cu statutul de cadru
şi civice (limbaj, didactic. 0,5
ţinută,respect,comportament),r
espectarea şi promovarea
deontologiei profesionale. 5.5.b. Promovarea deontologiei profesionale şi a respectului faţă
0,5
de ceilalţi

TOTAL 10 p

8
 Max.1p
6.1.a. Atragerea de parteneriate educaţionale. 0,5 pde
part.
6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi Max.1p
proiecte educaţionale în 6.1.b. Derularea unor proiecte educaţionale 0,5p de
vederea dezvoltării proiect
instituţionale.
6.1.c. Implicarea activă în parteneriate şi proiecte educaţionale în
vederea dezvoltării instituţionale. 0,5

6. Contribuţia 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei / pe

la 0,5
plan local.
6.2. Promovarea ofertei
dezvoltarea 6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale la nivel judeţean /
educaţionale.
instituţional naţional. 1
ă şi la
Max 2p
promovarea 6.3.a. Participarea şi obţinerea de rezultate la concursurile şcolare
I2p
imaginii / olimpiadele şcolare / la Evaluare Naţională.
II 1 p
unităţii III 0,5 p
şcolare. M 0,5p
Max 2p
6.3. Promovarea imaginii şcolii în I2p
6.3.b. Participarea la concursuri/competiţii locale / judeţene /
comunitate prin participare II 1 p
Total = 15 p şi rezultatele elevilor la
naţionale cuprinse în CAE.
III 0,5 p
olimpiade, concursuri, M 0,5p
competiţii, activităţi 1p
extracurriculare şi 6.3.c. Participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări în organ.
extraşcolare. cadrul instituţiei şi în afara ei. 0,5 /
part.
6.3.d. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare Max. 1p
prin mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la 0,5 p de
nivel de I.S.J./C.C.D. art. /
alte
mijl.
6.4. Realizarea / participarea la 6.4.a. Organizarea / participarea la programe / activităţi în 0,5
programe / activităţi de domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică,
Prevenire şi combatere a cuprinderea şi dezbaterea temelor specifice în orele de
violenţei şi consiliere
comportamentelor

9
 6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a
violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor
deviante, de delincvenţă juvenilă, etc. 1
nesănătoase în mediul
şcolar, familie şi societate.
6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Poliţia de
Proximitate / O.N.G-uri etc. 1

6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de respectare a

normelor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi
ISU prevăzute de legislaţia în vigoare. 0,5
6.5. Respectarea normelor,
procedurilor de sănătate şi
6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu instituţiile abilitate.
securitatea muncii şi de PSI şi
0,5
ISU pentru toate tipurile de
activităţi desfăşurate în cadrul
6.5.c. Diseminarea normelor şi procedurilor elevilor şi întocmirea
unităţii de învăţământ precum
documentaţiei specifice.
şi a sarcinilor suplimentare.
0,5

6.6.a. Disponibilitate şi promtitudine în realizarea sarcinilor

cerute de ISJ, conducerea şcolii, responsabili ai comisiilor 0,5
( CEAC, etc.).
6.6. Implicarea activă în crearea
unei culturi a calităţii la 6.6.b. Autoperfecţionarea şi implicarea activă în realizarea
0,5
nivelul organizaţiei. tuturor sarcinilor în mod corespunzător şi exemplar.
TOTAL 15 p.
TOTAL 100 p.

10
 Data: Nume şi prenume: Semnături:
..........................

Cadrul didactic evaluat: ................................................................. ......................

Responsabil comisie: ............................................ ......................

Director: Prof. Maria SONEA ......................

Membrii C. A. ........................................................ ......................

........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................

Transformarea punctajului în calificativ se face potrivit următoarei grile:

- 85 - 100 PUNCTE - CALIFICATIV "FOARTE BINE";

- 70 - 84,9 PUNCTE - CALIFICATIV "BINE";

- 50 - 69, 9 PUNCTE - CALIFICATIV "SATISFĂCĂTOR";

- MAI PUȚIN DE 50 PUNCTE - CALIFICATIV "NESATISFĂCĂTOR".

11