Aplicatie 1 M3

Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
MODULUL 3: EVALUARE, RECUNOAȘTERE ȘI ECHIVALARE ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ, LA NIVELUL COMUNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE, ÎN

CONTEXT MENTORAL
NUME ȘI PRENUME: BOT I. LAURA-ANDREEA
APLICAȚIA 1 – M3
Stabiliți pe grupe pentru fiecare criteriu de performanță din fișa de evaluare câte un indicator de performanţă adecvat unității la care predați. Adaptați modelul din
fișa de mai jos.
Analizați fișa de evaluare și propuneți adaptări care ar reuși o mai bună și mai obiectivă surprindere a complexității activității cadrului didactic.
FIŞA-CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar
Numărul fişei postului: .........................................................................
Numele şi prenumele cadrului didactic: ..............................................
Specialitatea: Educatoare
Perioada evaluată: .................................................................................
Calificativul acordat:.............................................................................
Punctaj acordat
Puncta
Domenii ale Auto
Criterii de performanţă Indicatori de performanţă j Comisia de Consiliul de Comisia de
evaluării evalu
maxim evaluare administrație contestații
are
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei şcolare, 1.1.a. Realizarea de programe şcolare în vigoare
activităţii a normelor de elaborare a la portofoliul cadrului didactic. 2
documentelor de proiectare, precum 1.1.b.Proiectarea didactică în conformitate cu
şi adaptarea acesteia la legislaţia în vigoare până la termenul stabilit.
particularităţile grupei/clasei 1.1.c. Proiectarea didactică întocmită pe baza 2
evaluării iniţiale şi cu respectarea
particularităţilor de vârstă și individuale ale
Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 1
elevilor.
2,5
1.2. Implicarea în activităţile de 1.2.a. Proiectarea ofertei educaţionale

proiectare a ofertei educaţionale la (C.D.Ş.,programe şcolare, planificari 1
nivelul unităţii calendaristice etc.), cu respectarea
particularităţilor de vârstă și individuale ale
elevilor.
1.1.b. Oferta educaţională personalizată, inclusă 1
și în concordanță cu oferta educaţională la
nivelul unităţii.
1.3. Folosirea TIC în activitatea de 1.3.a. Proiectarea activităţii în format electronic. 0,5
proiectare didactică
1.4. Proiectarea activităţilor- suport 1.4.a. Proiectarea de întâlniri pe platforme
pentru învăţarea în mediul online şi a educaționale online, agreate la nivelul unității
instrumentelor de evaluare aplicabile școlare, cu membrii colectivului didactic, cu 1,25
online, din perspectiva principiilor părinţii și elevii în conformitate cu strategia și
de proiectare didactică procedurile stabilite la nivelul unității școlare,
aprobate de CA al școlii.
1.4.b. Proiectarea de activităţi de specialitate
online in cadrul grupurilor de lucru disciplinare
și al comisiilor conexe, în conformitate cu 1,25
documentele unităţii (PDI, planuri manageriale,
strategii, proceduri etc.), alese individual sau
desemnate prin decizie internă de directorul
unității școlare.
1.5. Proiectarea unor activităţi 1.5.a. Proiectarea de întâlniri cu părinţii și elevii
extracurriculare corelate cu în conformitate cu documentele unităţii (planuri
obiectivele curriculare, nevoile şi manageriale, RI, strategii, proceduri etc.) - 0,5
interesele educabililor, planul minimum 2/semestru.
managerial al unităţii 1.5.b. Proiectarea de activităţi in cadrul
grupurilor de lucru disciplinare și al comisiilor 1,5
conexe, în conformitate cu documentele unităţii
(PDI, planuri manageriale, strategii, proceduri

etc.), alese individual sau desemnate prin decizie
internă de directorul unității școlare - minimum
2/semestru.
1.5.c. Proiectarea de activităţi educative
extraşcolare şi extracurriculare, în conformitate
cu documentele unităţii (Regulamentul specific,
PDI, planuri manageriale, strategii, proceduri, 1,5
planificări etc.), incluse în Calendarul anual al
activităților extracurriculare școlare și
extrașcolare al școlii – minimum 2, maximum 4 /
semestru.
15
2.Realizarea 2.1. Utilizarea unor strategii 2.1.a. Realizarea de prognoze didactice şi
activităţilor didactice care asigură caracterul schiţele de lecţie in concordanta cu documentele
didactice aplicativ al învăţării şi formarea care concretizează conţinuturile procesului de 1,5
competenţelor specifice învăţământ (planul de învăţământ, programa
şcolară, scrisori metodice, etc.).
2.1.b. Realizarea concordanţei între
competenţele specifice obiectivele operaţionale –
conţinuturi - activităţi de învăţare - metode
didactice - mijloace didactice – modalități de 1,5
evaluare – rezultate așteptate.
2.1.c. Dovada că prognozele didactice şi schiţele
de lecţie ţin cont de instruirea diferenţiată
centrată pe elev (in functie de particularitătile
psiho-somatice, particularităţile de vârstă ale 1,5
elevilor, elevi cu CES, etc.
2.1.d. Aplicare metode moderne, inovative.
1,5
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor 2.2.a. Realizarea şi utilizarea unor mijloace 2
materiale din unitatea de învăţământ didactice, originale, specifice disciplinei.
în vederea optimizării activităţilor

didactice, inclusiv resurse TIC 2.2.b. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul
activităților , în conformitate cu documentele 2
unităţii (PDI, planuri manageriale și
operaționale, strategii, proceduri etc.) .
2.3. Utilizarea de resurse 2.3.a. Utilizarea în cadrul sesiunilor de curs
educaţionale deschise, aplicaţii online a unor materiale auxiliare adaptate
online, crearea şi susţinerea nivelului de înțelegere și particularităților de 1,5
sesiunilor de învăţare pe platforme vârstă individuale ale elevilor, precum și
educaţionale numărului elevilor cu care se lucrează la
distanță, oferite de unitatea școlară sau elaborate
de cadrul didactic.
2.3.b. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul

sesiunilor de curs online, 1,5
în conformitate cu documentele unităţii (PDI,
planuri manageriale și operaționale, strategii,
proceduri etc.) .
2.4. Diseminarea, evaluarea şi 2.4..a. Prezentarea rezultatelor învățării în 1
valorizarea activităţilor realizate cadrul unor întâlniri cu părinţii, și la nivelul
comisiei metodice. (2 pe semestru – total 4)
2.4.b. Colectarea și interpretarea feed-back-ului 1

primit de la părinţi prin aplicarea unor
fişe/chestionare.
2.5. Organizarea şi desfăşurarea 2.5.a. Organizarea si desfasurarea de întâlniri cu
activităţilor didactice, curriculare şi părinţii și elevii in mediul scolar, extrascolar si
extracurriculare în mediul şcolar, in mediul online, în conformitate cu documentele 1,5
extraşcolar şi în mediul online unităţii (planuri manageriale, RI, strategii,
proceduri etc.) - minimum 2/semestru.
2.5.b. Organizarea si desfasurarea de activităţi

educative extraşcolare şi extracurriculare, in
mediul scolar, extrascolar si in mediul online, în 1,5
conformitate cu documentele unităţii

(Regulamentul specific, PDI, planuri
manageriale, strategii, proceduri, planificări
etc.), incluse în Calendarul anual al activităților
extracurriculare școlare și extrașcolare al școlii –
minimum 2, maximum 4 / semestru.
2.6. Formarea deprinderilor de 2.6.a. Promovarea studiului în echipă în
studiu individual şi în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru prin produsul 2
vederea formării/dezvoltării final realizat în urma lucrului în echipă, în
competenţei de "a învăţa să înveţi" conformitate cu documentele unităţii (PDI,
planuri manageriale, planuri operaționale,
planificări, strategii, proceduri etc.), alese
individual sau desemnate prin decizie internă de
directorul unității școlare - minimum 2/semestru.
2.7. Organizarea şi desfăşurarea de 2.7.a. Participarea la activităţi extracurriculare la
activităţi prin participare la acţiuni nivelul şcolii, în conformitate cu documentele
de voluntariat unităţii (PDI, planuri manageriale, planuri
operaționale, planificări, strategii, proceduri 2,5
etc.), care fac parte din Calendarul anual al
activităților extracurriculare școlare și
extrașcolare al școlii - minimum 2/semestru.
2.7.b. Participarea la activităţi de voluntariat, în

conformitate cu documentele unităţii (PDI,
planuri manageriale, planuri operaționale, 2,5
planificări, strategii, proceduri etc.), care fac
parte din Calendarul anual al activităților
extracurriculare școlare și extrașcolare al școlii -
minimum 2/semestru..
25
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei 3.1.a. Prezentarea planului evaluării elevilor şi 1,75
rezultatelor criteriilor, a procedurilor de evaluare planificării activităţilor de evaluare, anunţarea
învăţării şi a rezultatelor activităţilor de procedurii şi metodologiei de evaluare.
evaluare
3.1.b. Aplicarea celor trei forme a evaluării: 1,75

iniţială, continuă şi sumativă.
3.2. Aplicarea testelor predictive, 3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cu 0,5

interpretarea şi comunicarea obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi
rezultatelor standardelor de performanţă.
3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, semi- 0,5

obiectivi şi subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi 0,5

notare.
3.2.e. Consemnarea progresului/regresului 0,5

şcolar.
0,5
3.2.f.Afişarea rezultatelor/comunicarea
individuală a rezultatelor evaluării.
3.3. Utilizarea diverselor instrumente 3.3.a. Utilizarea unor instrumente

de evaluare, inclusiv a celor online diverse de evaluare 1,5
(portofolii/referate/proiecte) in-situ și online.
3.3.b. Folosirea unor instrumente care să permită 1,5

şi o evaluare orală/practică in-situ și online.
3.4. Promovarea autoevaluării şi 3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă în 0,5
interevaluării demersul didactic în proiectarea activităţilor.
3.4.b. Realizarea autoevaluării individuale/în 0,5

cadrul grupelor de lucru.
3.5. Evaluarea satisfacţiei 3.5.a. Implicarea beneficiarilor educaţionali în 1,5

beneficiarilor educaţionali alegerea ofertei educaţionale la decizia școlii ce

urmează a fi parcursă.
3.6. Coordonarea elaborării 3.6.a. Coordonarea realizării portofoliului
portofoliului educaţional ca element educaţional, în conformitate cu documentele 1,25
central al evaluării rezultatelor unităţii (PDI, planuri manageriale, planuri
învăţării operaționale, planificări, strategii, proceduri
etc.).
3.6.b. Evaluarea portofoliilor educaționale,

ținând cont de criteriile de evaluare stabilite, 1,25
aprobate la nivel de comisie metodică, în
conformitate cu documentele unităţii (PDI,
planificări, strategii, proceduri etc.).
3.7. Realizarea şi aplicarea unor 3.7.a. Folosirea unor fişe/chestionare de evaluare 2
instrumente de evaluare a activităţii a activităților online, cu itemi specifici, formulați
online, valorizarea rezultatelor în concordanţă cu obiectivele evaluării,
evaluării şi oferirea de feedback conţinuturile evaluării şi standardelor de
fiecărui elev performanţă aplicabile evaluării online.
3.7.b. Realizarea (auto)evaluării online

individuale/în cadrul grupelor de lucru și 2
utilizarea unor platforme de oferire de feedback
individual/de grup în timp real.
3.7.c. Valorizarea rezultatelor evaluării online

prin evidențierea lor în discuțiile de grup 1
realizate la nivelul colectivelor de elevi, părinți,
etc.
20
4. 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat 4.1.a. Întocmirea,afișarea și cunoașterea:
Managementul (reguli de conduită, atitudini, - normelor care trebuie respectate în 2
clasei de elevi ambient) pentru desfăşurarea timpul orelor d e curs, pauzelor, activităților
activităţilor în conformitate cu școlare, activităților extrașcolare, serviciului pe

particularităţile clasei de elevi clasă/școală,etc.;
- regulamentelor scolare in vigoare (RI,
reguli si norme
PSI/PM,etc).;
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor fişe de observaţie a 1
comportamentului elevilor şi comportamentului elevilor.
gestionarea situaţiilor conflictuale
4.2.b. Existenta unei strategii de gestionare a 1
situaţiilor conflictuale / a situațiilor de bullying,
intervenţia pentru ameliorarea acestora.
4.2.c. Implicarea în programe de gestionare a

situațiilor conflictuale, a cazurilor de bullying, 2
în conformitate cu documentele unităţii (PDI,
planificări, strategii, proceduri, etc.).
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi 4.3.a. Existenta unor fişe de consiliere 2
tratarea diferenţiată a elevilor permanenta a elevilor.
2
4.3.b. Tratarea diferenţiată a elevilor.
4.4. Motivarea elevilor prin 4.4.a. Implicarea elevilor în 1
valorizarea exemplelor de bună activităţi de bună
practică practică (minimum 1/semestru).
4.4.b. Responsabilizarea elevilor prin aplicarea

unor exemple de buna practica in proiecte la 1
nivelul clasei(minimum 1/semestru).
12
5. 5.1. Participarea la programele de
Managementul formare continuă/perfecţionare şi 5.1.a. Participarea la activități de perfecționare și
carierei şi al valorificarea competenţelor formare continuă, în conformitate cu 0,5

dezvoltării ştiinţifice, didactice şi metodice documentele unităţii (PDI, planuri manageriale,
personale dobândite planuri operaționale, planificări, strategii,
proceduri etc.), cu obținerea ex-ante a avizului
directorului.
5.1.b. Valorificarea competenţelor dobândite la

activități de perfecționare și formare continuă
(prin redactarea documentelor, desfăşurarea 1,5
demersului didactic etc.); prezentarea de
exemple de bună- practică utilizate în activitatea
didactică (prin mese rotunde sau lecţii
demostrative, workshopuri, etc), dobândite în
urma participării la activități de perfecționare și
formare continuă, în conformitate cu
documentele unităţii (PDI, planuri manageriale,
planuri operaționale, planificări, strategii,
proceduri etc.).
5.2. Implicarea în organizarea 5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/ 0,5
activităților metodice la nivelul organizarea unor activităţi metodice la nivelul
unității de învățământ/catedrei unitatii de invatamant/IȘJ/CCD BACĂU.
5.3. Realizarea/Actualizarea 5.3.a. Realizarea şi actualizarea permanentă a 0,5
portofoliului profesional şi a portofoliului profesional şi dosarului personal
dosarului personal
5.4. Dezvoltarea capacităţii de 5.4.a. Comunicare asertivă permanentă cu 2
comunicare şi relaţionare în celelalte cadre didactice, responsabilii grupurilor
interiorul şi în afara unităţii (cu de lucru disciplinare și ai comisiilor conexe,
elevii, personalul şcolii, echipa precum şi cu conducerea şcolii/ prezenta la
managerială şi cu beneficiarii din sedinte/intilniri de lucru - CP, alte comisii.
cadrul comunităţii - familiile
elevilor) 5.4.b. Realizarea corespunzătoare a sarcinilor de
serviciu, asumate individual sau repartizate de 2
directorul unității prin decizie internă.
5.4.C. Respectarea regulamentului intern şi

normelor de organizare şi funcţionare a 2
instituţiei şcolare, a hotărârilor CA/CP.
8
6. Contribuţia 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi 6.1.a. Realizarea de parteneriate si proiecte 0,5
la dezvoltarea proiecte educaţionale în vederea educaţionale.
instituţională dezvoltării instituţionale 6.1.b. Valorificarea implicării în parteneriate şi 1,50
şi la proiecte educaţionale în vederea dezvoltării
promovarea instituţionale.
imaginii 6.2. Promovarea ofertei educaţionale 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale 0,75
unităţii şcolare la nivel local/ judeţean/naţional.
6.3. Promovarea imaginii unităţii de 6.3.a. Participarea la 1,5
învăţământ în comunitate prin concursuri/competiţii locale/judeţene/naţionale
participarea şi rezultatele elevilor la realizate in mediul scolar si in mediul online.
olimpiade, concursuri, competiţii, 6.3.b. Participarea la simpozioane şi sesiuni de 0,75
activităţi extracurriculare şi comunicări organizate la nivel județean /
extraşcolare realizate în mediul interjudețean / regional / național realizate in
şcolar, extraşcolar şi în mediul mediul scolar si in mediul online.
online
6.4. Realizarea/Participarea la 6.4.a. Participarea la programe/activităţi în 1
programe/activităţi de prevenire şi domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică,
combatere a violenţei şi bullyingului în conformitate cu documentele unităţii (PDI,
în mediul şcolar şi/ sau în mediul planuri manageriale, planuri operaționale,
online planificări, strategii, proceduri etc.).
6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şi

combatere a violenţei şi de prevenire şi
combatere a comportamentelor nesănătoase şi a 1
bullyingului in mediul şcolar si –sau mediul
online, în conformitate cu documentele unităţii
(PDI, planuri manageriale, planuri operaționale,
6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în

0
colaborare cu Poliţia de Proximitate/O.N.G-uri
etc, în conformitate cu documentele unităţii 1
(PDI, planuri manageriale, planuri operaționale,
6.5. Respectarea normelor, a 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de 1

procedurilor de sănătate şi securitate sănătate şi securitate a muncii şi de PSI
a muncii, de prevenire şi stingere a prevăzute de legislaţia în vigoare.
incendiilor şi de situaţii de urgenţă
pentru toate tipurile de activităţi 6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu unele 1
desfăşurate în cadrul unităţii de instituţii abilitate.
învăţământ, precum şi a sarcinilor
suplimentare
6.6. Implicarea activă în crearea unei 6.6.a. Autoperfecţionarea pentru realizarea 2
culturi a calităţii la nivelul sarcinilor în mod corespunzător şi exemplar.
organizaţiei
6.7. Promovarea de activităţi de 6.7.a. Participarea la activitati de invatare 1
învăţare interactive prin utilizarea interactive organizate la nivel județean /
unor instrumente realizate cu interjudețean / regional / național realizate in
ajutorul tehnologiei mediul scolar si in mediul online cu ajutorul
TIC.
6.7.b. Popularizarea activităţilor activitati de 2

invatare interactive prin mijloace mass-media,
site-uri educaţionale sau la nivel de I.Ş.J./C.C.D
realizate in mediul scolar si in mediul online cu
ajutorul TIC.
15
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale şi 7.1.a. Relatiile cadrelor didactice in cadrul 2
1
profesională civice (limbaj, ţinută, respect, colectivului din care fac parte sa fie bazate pe
comportament) respect si buna credinta, indiferent de vechimea
in profesie si de functia acestora.
7.2. Respectarea şi promovarea 7.2.a. Abținerea, chiar si in afara exercitarii

deontologiei didactice (normelor profesiei, de la orice incalcari ale legilor,
deontologice) regulamentelor si regulilor profesiei, si de la
orice actiuni contrare impartialitatii, 3
independentei si onoarei profesiei, susceptibile
sa aduca stirbirea demnitatii acesteia, adica
probitatii profesionale.
5
100
Data: .............................. Nume şi prenume: Semnături: ..............................

- Cadru didactic evaluat:
- Responsabil comisie de evaluare:
- Responsabil comisie de contestații:
- Director:
- Membrii consiliului de administraţie:
Din punctul meu de vedere, fișa de evaluare a cadrului didactic ar trebui să cuprindă obiectivele pe care și le propun cadrele didactice în prima ședință a anului
școlar.
Astfel, motivația ar fi foarte mare pentru a obține calificativul-foarte bine. Este important ca fișa de evaluare să fie realizată după nevoile fiecărei unități de învățământ, de
aceea este important ca aceasta să fie modificată anual.

2

Aplicatie 1 M3

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aplicatie 1 M3

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

MODULUL 3: EVALUARE, RECUNOAȘTERE ȘI ECHIVALARE ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ, LA NIVELUL COMUNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE, ÎN

NUME ȘI PRENUME: BOT I. LAURA-ANDREEA

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

1.2. Implicarea în activităţile de 1.2.a. Proiectarea ofertei educaţionale

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

2.3.b. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul

2.4.b. Colectarea și interpretarea feed-back-ului 1

2.5.b. Organizarea si desfasurarea de activităţi

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

2.7.b. Participarea la activităţi de voluntariat, în

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

3.2. Aplicarea testelor predictive, 3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cu 0,5

3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, semi- 0,5

3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi 0,5

3.2.e. Consemnarea progresului/regresului 0,5

3.3. Utilizarea diverselor instrumente 3.3.a. Utilizarea unor instrumente

3.3.b. Folosirea unor instrumente care să permită 1,5

3.4.b. Realizarea autoevaluării individuale/în 0,5

3.5. Evaluarea satisfacţiei 3.5.a. Implicarea beneficiarilor educaţionali în 1,5

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

3.6.b. Evaluarea portofoliilor educaționale,

3.7.b. Realizarea (auto)evaluării online

3.7.c. Valorizarea rezultatelor evaluării online

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

4.2.c. Implicarea în programe de gestionare a

4.4.b. Responsabilizarea elevilor prin aplicarea

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

5.1.b. Valorificarea competenţelor dobândite la

5.4.C. Respectarea regulamentului intern şi

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şi

6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

6.5. Respectarea normelor, a 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de 1

6.7.b. Popularizarea activităţilor activitati de 2

7.2. Respectarea şi promovarea 7.2.a. Abținerea, chiar si in afara exercitarii

Data: .............................. Nume şi prenume: Semnături: ..............................

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

S-ar putea să vă placă și