Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

NUME ȘI PRENUME: BOT LAURA-ANDREEA

APLICAȚIA 5 – M2

Realizați un eseu de 5 minute în care să prezentați situații, contexte, relații care susțin
comunicarea și situații, relații care o inhibă.
• Din punct de vedere cognitiv, ,,peer to peer learning” implică identificarea inițială a situațiilor
de conflict sau de provocare reflectând concepția școlilor piagetiene, necesare pentru a
escalada blocajele individuale formate la nivelul vechilor mituri sau credințelor false.
• De asemenea, implică inițiativă la sprijin, necesitând ca managementul activităților să fie în
zona de dezvoltare proximă a ambelor părți implicate (teoria ZPD alui Vygotsky) necesară
pentru a echilibra orice provocare. (Vygotsky, 1978).

Comunicarea dintre profesorul-mentor și profesorul-practicant reprezintă temelia pe

care trebuie să se construiască orice demers al perfecționării didactice a celui care debutează
în învățământ. De aceea, evoluția în cariera didactică este condiționată, cel puțin la
începuturile ei, de construirea unui riguros plan de acțiune pentru dezvoltarea asertivității,
plan ale cărui baze pot fi creionate cu ajutorul unui mentor, în cazul căruia experiența
pedagogică devine o axă definitorie a valorii profesionale. Mai mult, este necesar ca acest
concept esențial, al asertivității, să fie completat de o serie de abilități sociale necesare atât în
reușita personală, cât și în cea profesională.
Ca în orice comunicare exită un emițător, receptor și mesaj. Pentru a fi eficientă, în
această comunicare trebuie să fie înlăturate anumite blocaje, cum ar fi: cele fizice (legate de
mediul în care se desfășoară comunicarea), sociale (referitoare la obiceiuri, statut), culturale
(nivelul de pregătire, limbajul), cognitive, psihologice (emotivitate, afectivitate), ambientale
( se referă la contextul în care are loc comunicarea, spații, zgomote).

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 1