Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

NUME ȘI PRENUME: BOT LAURA-ANDREEA

APLICAȚIE:
9. Identificați beneficiile, dar și provocările sau problemele posibile
(2 – 3 capcane) generate de implementarea procesului de mentorat și
argumentați/justificați-vă opinia.

Mentoratul în domeniul educațional reprezintă o provocare pentru toate sistemele

educaționale, fiind o necesitate pentru optimizarea continuă a activității intructiv-educative
derulate de profesori, motiv pentru care este studiat în relație cu formarea și dezvoltarea
profesională.
Cu toate acestea, a fi „mentor” cuprinde multe provocări cu care trebuie să te confrunți.
Printre acestea se enumeră selectarea metodelor, mijloacelor, forme de organizare a
activităților. Este cu adevărat o provocare să alegi strategia potrivită anumitor grupuri de
învățăței.
Un alt factor important este asigurarea condițiilor pentru învățarea continuă. Felul în care
mentorul asigură învățarea cât mai eficientă. Mână în mână cu aceste condiții stă climatul de
respect pe tot parcursul activității de mentorat. Adesea, mentorul își pune întrebarea dacă a
creat și a menținut un climat de respect în timpul întâlnirilor.
După prezentarea câtorva provocări, amintim și beneficiile generate de implementarea
procesului de mentorat.
Un prim beneficiu ar fi pregătirea noilor mentori, pentru a-i ajuta să se acomodeze la
mediul în care vor activa. După această pregătire, se dezvoltă cariera (pentru mentor), îi oferă
o cale de conducere, de recunoaștere publică și totodată, dezvoltarea profesionașă și inovarea
comunității, pentru a dezvolta capacitatea de inovație a start-up și pentru a ghida activitatea
acestuia la nivel local.
Pe lângă beneficii și provocări în cariera unui mentor există și anumite capcane.
O primă capcană pe care o putem identifica ar fi mentoratul fără un scop, pentru ca
procesul de mentorat să devină o experiență satisfăcătoare atât pentru mentor, cât și pentru cel
mentorat, stabilirea scopurilor este extrem de importantă. Scopurile permit o anticipare în
aspirațiile celui care beneficiază de mentorat, dar, de asemenea oferă o imagine clară a
situației actuale în care se află acesta.
De altfel, poate exista și incompatibilitatea. Relațiile de mentorat necesită o potrivire
de caracter și / sau de interes pentru a conecta persoanele. E nevoie de similitudine între părți
participante. Atunci când există o neconcordanță între mentor și cel mentorat, șansele ca
mentoratul să eșueze cresc. Cei doi nu trebuie să fie în toate aspectele la fel.
Din dorința de a ajuta prea mult se poate ajunge la termenul de „clonare”. Clonarea
este ceea ce se întâmplă atunci când un mentor, în loc să asculte și să îl îndrume pe cel

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 1
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
mentorat, încearcă să-l modeleze pe acesta în așa fel încât el sau ea să devină o replică exactă
a mentorului. Scopul pentru un mentor este de a consilia, de a informa și de a sprijini alegerile
celui mentorat.
Închei prin a spune că baza relației de mentorat este dată de întâlniri periodice între
mentor și cel mentorat, în care comunicarea deschisă este un standard. Cu compatibilitate
adecvată și obiective clare, relația de mentorat se dezvoltă.
Un discipol care poate să își identifice propria cale se va dezvolta prin mentorat și în cele

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 2