Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

NUME ȘI PRENUME: Craciun Elena Daniela

APLICAȚIE:
4. Valorificând bibliografia recomandată, pornind de la suportul de curs, argumentați
importanța implementării procesului de mentorat didactic pentru domeniul educațional.

Bibliografie recomandată:
1. Crașovan, M. (2016). „Mentoratul – modalitate de pregătire și integrare profesională a
viitoarelor cadre didactice”, Editura Universitară, București
2. Ezechil, L. (coord.), (2009), Ghidul mentorului, Editura Paralela 45, Piteşti
3. Lazăr, E., Leahu, G., (2020), „Mentoratul în educație. Context facilitator și modalitate
de sprijin pentru cariera didactică”, Editura Universitară, București
4. Stan, C (2020), „Mentorat și coaching în educație”, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca

În ceea ce privește mentoratul și mentorul, se exemplifică câteva definiții relevante (M.

Crașovan 2016, pp.62-64):
 Mentoratul este o metodă de dezvoltare. (Mulley și Kealy, 1999)
 Mentoratul este un proces în care normele, valorile, limbajul și comportamentul social
sunt transferate de la o persoană către alta. (Aryee, 1996)

 Dezvoltarea profesională continuă

este în legătură cu nevoile de
Aceste nevoi sunt relaționate cu vârsta cadrelor didactice/ vechimea în activitatea didactică
(și aici sunt relevante pentru cercetarea ce privește activitatea de mentorat), dar și cu
subiectele/ disciplinele pentru care este imperios necesară pregătirea profesională pe tot
parcursul carierei.
Mentoratul (paritar) - de la egal la egal/colegial, este o formă de mentorat care
de obicei are loc între o persoană care a trecut printr-o experiență specifică (mentorul)
și o persoană care este nouă în acea experiență (discipolul).
Mentoratul reprezintă o dimensiune esențială a prezentului educațional, fără de
care orizontul de mâine al profesiei didactice nu-și poate seta așteptările și idealurile.
Se impune ca o necesitate profesiona-lizarea rolului/a statutului de mentor și dezvoltarea la
nivel național a unor programe menite a standardiza activitatea mentorilor.
Din punctul meu de vedere, cel mai important este ca mentorul să dețină abilități de
comunicare, să fie sociabil, un bun cunoscător al oamenilor, să aibă experiență de predare și
formare, atitudine pozitivă față de școală, să aibă abilități interpersonale, să fie flexibil, să
aibă o înaltă stimă de sine și să fie sensibil la nevoile altora.
Procesul de mentorat poate deveni eficient în condițiile în care sunt create premisele unui
climat care facilitează colaborarea mentor-debutant. Atunci când nevoile profesionale ale
debutantului sunt identificate, pot fi dezvoltate procese şi proceduri de sprijin şi pot fi
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
urmărite, în mod eficient, obiectivele stagiului de inserție şi atingerea standardelor
profesionale.