NUME ȘI PRENUME: GAȘPAR LOREDANA-ELENA

Stabiliți pe grupe pentru fiecare criteriu de performanță din fișa de evaluare câte un indicator de performanţă adecvat unității la care
predați. Adaptați modelul din fișa de mai jos.
Analizați fișa de evaluare și propuneți adaptări care ar reuși o mai bună și mai obiectivă surprindere a complexității activității cadrului
didactic.

FIŞA-CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din
învăţământul preuniversitar

Numărul fişei postului: .........................................................................

Numele şi prenumele cadrului didactic: ..............................................
Specialitatea: .........................................................................................
Perioada evaluată: .................................................................................
Calificativul acordat:.............................................................................

Indicatori de Puncta Punctaj acordat

Domenii ale Criterii de performanţă performanţă j Auto Comisia Consiliul de Comisia de
evaluării maxim evaluare de administrație contestații
evaluare
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei Utilizarea
activităţii şcolare, a normelor de eficientă a
elaborare a documentelor de documentelor
proiectare, precum şi curriculare
adaptarea acesteia la (programa,
particularităţile planificare,
grupei/clasei manuale, ghiduri,
suporturi de curs,
soft-uri etc.)
ţinând cont de
principiile
didacticii
moderne
1.2. Implicarea în Implicarea în
activităţile de proiectare a alegerea şi
ofertei educaţionale la proiectarea CDŞ,
nivelul unităţii CDL
1.3. Folosirea TIC în Realizarea de
activitatea de proiectare materiale
didactică didactice şi
suporturi de curs
corelate
metodelor activ-
participative
selectate
1.4. Proiectarea activităţilor- Redactarea
documentelor de
suport pentru învăţarea în proiectare și a
rapoartelor pentru
mediul online şi a activitatea-suport
pentru învățarea
instrumentelor de evaluare în mediul online
aplicabile online, din
perspectiva principiilor de
proiectare didactică
1.5. Proiectarea unor Elaborarea
documentelor
activităţi extracurriculare proiective
pentru activităţi
corelate cu obiectivele extracurriculare
 curriculare, nevoile şi ce contribuie
direct la
interesele educabililor, dezvoltarea
planul managerial al unităţii instituţională
(proiecte
naţionale/
judeţene/locale,
proiecte cu
finanţare,
proiecte de
diversificare /
promovare a
ofertei
educaţionale etc.)
15
2.Realizarea 2.1. Utilizarea unor strategii Utilizarea la lecţii
a materialelor şi
activităţilor didactice care asigură mijloacelor de
învăţământ
didactice caracterul aplicativ al (laboratoare,
ateliere, cabinete)
învăţării şi formarea specifice
competenţelor specifice disciplinei
2.2. Utilizarea eficientă a Integrarea
resurselor materiale din raţională a
unitatea de învăţământ în auxiliarelor si a
vederea optimizării resurselor TIC în
activităţilor didactice, demersul didactic
inclusiv resurse TIC în mediul școlar
2.3. Utilizarea de resurse Integrarea
educaţionale deschise, raţională de
aplicaţii online, crearea şi resurse
susţinerea sesiunilor de educaționale
învăţare pe platforme deschise, aplicații
educaţionale online în
demersul didactic
în mediul online
2.4. Diseminarea, evaluarea Verificarea
şi valorizarea activităţilor eficienţei
realizate metodelor
aplicate și
reglarea de proces
prin măsuri
ameliorative
2.5. Organizarea şi Organizarea de
desfăşurarea activităţilor activităţi
didactice, curriculare şi extracurriculare
extracurriculare în mediul ce contribuie
şcolar, extraşcolar şi în direct la
mediul online dezvoltarea
instituţională
2.6. Formarea deprinderilor Integrarea în
de studiu individual şi în procesul didactic
echipă în vederea a unor activităţi
formării/dezvoltării de autoînvăţare
competenţei de "a învăţa să sau învăţare
înveţi" autocondusă de
elevi
2.7. Organizarea şi Implicarea
desfăşurarea de activităţi elevilor în
prin participare la acţiuni de activitățile
voluntariat extrașcolare și de
 voluntariat
respectând
prevederile legale
în vigoare privind
drepturile
copilului și
drepturile omului
25
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea Realizarea
baremului de
rezultatelor transparenţei criteriilor, a notare pentru
orice test/lucrare
învăţării procedurilor de evaluare şi a de evaluare scrisă
şi comunicarea
rezultatelor activităţilor de acestuia
evaluare elevilor
3.2. Aplicarea testelor Utilizarea
predictive, interpretarea şi itemilor obiectivi,
comunicarea rezultatelor semi-obiectivi şi
subiectivi
3.3. Utilizarea diverselor Utilizarea unor
instrumente
instrumente de evaluare, diverse de
evaluare a
inclusiv a celor online activității
didactice în
mediul școlar și
în mediul
online (portofolii/
referate/ proiecte)
3.4. Promovarea Proiectarea,
autoevaluării şi promovarea şi
interevaluării încurajarea de
activităţi cu
caracter de
 autoevaluare sau
inter-evaluare
colegială
3.5. Evaluarea satisfacţiei Redactarea și
beneficiarilor educaţionali aplicarea de
chestionare de
satisfacție
elevilor
3.6. Coordonarea elaborării Consilierea și
portofoliului educaţional ca îndrumarea
element central al evaluării elevilor în
rezultatelor învăţării elaborarea
portofoliilor
educaționale
3.7. Realizarea şi aplicarea Comunicarea
unor instrumente de individuală a
evaluare a activităţii online, rezultatelor
valorizarea rezultatelor evaluării și a
evaluării şi oferirea de modalităților de
feedback fiecărui elev îmbunătățire a
rezultatelor
20
4. Managementul 4.1. Stabilirea unui cadru Cunoaşterea şi
aplicarea
clasei de elevi adecvat (reguli de conduită, regulamentului
intern al şcolii şi
atitudini, ambient) pentru a procedurilor
existente la nivel
desfăşurarea activităţilor în de şcoală,
conformitate cu prezentarea
particularităţile clasei de normelor care
elevi trebuie respectate
 în timpul orelor
de curs și în
timpul
activităților
online şi
întocmirea
documentelor
care justifică
prezentarea
normelor
4.2. Monitorizarea Monitorizarea
comportamentului elevilor elevilor problemă
şi gestionarea situaţiilor şi gestionarea
conflictuale eventualelor
situații
conflictuale la
nivelul clasei la
care predă sau
este diriginte
4.3. Cunoaşterea, Participarea la
consilierea şi tratarea consiliul clasei,
diferenţiată a elevilor consiliul
profesoral în
vederea
rezolvării
problemelor de
consiliere în
calitate de
profesor sau
 profesor diriginte
4.4. Motivarea elevilor prin Responsabilizarea
valorizarea exemplelor de elevilor
bună practică
12
5. Managementul 5.1. Participarea la Participarea
carierei şi al programele de formare anuală a cadrului
dezvoltării continuă/perfecţionare şi didactic la
personale valorificarea competenţelor programe de
ştiinţifice, didactice şi formare continuă/
metodice dobândite grade didactice
5.2. Implicarea în Participarea la
organizarea activităților consfătuirile
metodice la nivelul unității cadrelor didactice
de învățământ/catedrei
5.3. Realizarea/Actualizarea Existenţa
portofoliului profesional şi a documentelor/
dosarului personal copiilor la
dosarul personal
a certificatelor,
diplomelor,
atestatelor sau
adeverinţelor de
la cursuri sau
stagii de pregătire
profesională
efectuate în anul
şcolar curent
5.4. Dezvoltarea capacităţii Comunicarea
 de comunicare şi relaţionare către elevi şi
în interiorul şi în afara părinţilor
unităţii (cu elevii, acestora a
personalul şcolii, echipa situaţiei şcolare,
managerială şi cu abilităţilor şi
beneficiarii din cadrul oportunităţilor
comunităţii - familiile privind orientarea
elevilor) profesională
8
6. Contribuţia la 6.1. Dezvoltarea de Implicarea în
dezvoltarea parteneriate şi proiecte programe şi
instituţională şi la educaţionale în vederea proiecte europene
promovarea dezvoltării instituţionale
imaginii unităţii 6.2. Promovarea ofertei Implicarea în
şcolare educaţionale activităţi de
promovare a
ofertei
educaţionale
6.3. Promovarea imaginii Participarea la
unităţii de învăţământ în olimpiade,
comunitate prin participarea concursuri,
şi rezultatele elevilor la activități
olimpiade, concursuri, extrașcolare și
competiţii, activităţi extracurriculare
extracurriculare şi
extraşcolare realizate în
mediul şcolar, extraşcolar şi
în mediul online
6.4. Realizarea/Participarea Colaborarea cu
la programe/activităţi de organele şi
prevenire şi combatere a instituţiile
violenţei şi bullyingului în abilitate, părinţi
mediul şcolar şi/ sau în în combaterea şi
mediul online prevenirea
violenţei în
mediul școlar
și/sau în mediul
online
6.5. Respectarea normelor, a Implicarea și
procedurilor de sănătate şi participarea la
securitate a muncii, de activitățile
prevenire şi stingere a specifice
incendiilor şi de situaţii de domeniului
urgenţă pentru toate tipurile privind
de activităţi desfăşurate în respectarea
cadrul unităţii de normelor, a
învăţământ, precum şi a procedurilor de
sarcinilor suplimentare sănătate și
securitate a
muncii, de
prevenire și
stingere a
incendiilor și de
situații de urgență
6.6. Implicarea activă în Promovarea şi
crearea unei culturi a popularizarea
calităţii la nivelul rezultatelor
organizaţiei organizaţiei
 6.7. Promovarea de Derularea unor
activităţi de învăţare activități de
interactive prin utilizarea învățare
unor instrumente realizate interactive
cu ajutorul tehnologiei utilizând
instrumente
realizate cu
ajutorul
tehnologiei
informației.
15
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii Promovarea 2
profesională morale şi civice (limbaj, atitudini morale
ţinută, respect, și civice fată de
comportament) persoanele
implicate în
procesul
educațional
(elevi, colegi,
părinți,
autoritatea
locală).
7.2. Respectarea şi Respectarea 3
promovarea deontologiei normelor
didactice (normelor deontologice
deontologice) potrivit statutului
cadrului didactic
5
100
Data: .............................. Nume şi prenume: Semnături: ..............................
- Cadru didactic evaluat:
- Responsabil comisie de evaluare:
- Responsabil comisie de contestații:
- Director:
- Membrii consiliului de administraţie: